幼儿园大班语言《小熊醒来吧》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

小熊醒来吧优秀教案教案简介本教案是为幼儿园的学生设计的一堂活动课，以小熊醒来为主题，旨在通过游戏与互动的方式，培养幼儿的观察力、语言表达能力和合作精神。

教案目标•培养幼儿的观察力和语言表达能力•促进幼儿的合作意识和团队精神•提升幼儿的思维发散能力和想象力教学准备•小熊玩偶•小熊醒来的绘本•彩色纸、笔、剪刀等文具材料•按钮电池教学过程1.情境导入–制作一个小熊的环境，以床、枕头、毯子等道具营造出小熊正在睡觉的场景。

–保持教室安静，通过播放安静的音乐和轻柔的声音，模拟小熊正在熟睡的情境。

2.课堂活动–交给一位学生扮演小熊，让他们在“小熊”的身份下进行观察和思考，并通过自由谈话的方式，表达小熊醒来后可能会发生的事情。

–引导其他学生参与讨论，鼓励他们提出不同的观点和设想。

3.小熊醒来的故事–使用小熊醒来的绘本，展示给学生观看，并通过朗读故事的方式，引导学生进一步理解小熊醒来后发生的故事情节。

–鼓励学生在朗读故事的时候，积极参与情节的讨论和描述。

4.创作时间–让学生分组，每组选择一个小熊醒来后的场景，并用彩色纸、笔、剪刀等材料，手工制作出他们想象中的小熊的新环境。

–鼓励学生在设计场景的过程中，展示创意，并鼓励他们相互合作，分享想法，共同完成作品。

5.小熊醒来的游戏–利用制作好的小熊环境和小熊玩偶，进行一场小熊醒来的游戏。

学生轮流扮演小熊，通过观察环境和小熊的行为互动，进一步培养他们的观察力和合作精神。

6.游戏总结–结束游戏后，组织学生进行游戏总结，让他们回顾游戏中的观察和互动，分享自己的心得和体会。

–引导学生思考，小熊醒来的故事中有哪些情节和教育意义，对他们的成长有什么启示。

教学延伸•教师可以进一步引导学生绘制小熊醒来的场景，并写下自己的故事，培养他们的想象力和表达能力。

•教师可以出示与小熊醒来相关的图片或视频资源，拓宽学生的思维视野，激发他们对世界的好奇心。

通过这样一堂以小熊醒来为主题的活动课，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的观察力、语言表达能力和合作精神。

大班语言优质教案《小熊醒来吧》教案：小熊醒来吧一、教学目标：1. 通过听故事，培养幼儿对小熊醒来的故事情节的理解能力。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过制作小熊手偶巩固故事内容。

3. 开展一些与故事结合的活动，培养幼儿的合作和沟通能力。

二、教学准备：1. 故事书《小熊醒来吧》。

2. 小熊手偶模板。

3. 彩色纸、剪刀、胶水、颜色笔。

三、教学过程：1. 导入：老师出示故事书《小熊醒来吧》，告诉幼儿们我们今天要一起听一个小熊醒来的故事，看看小熊会发生些什么有趣的事情。

2. 听故事：老师根据故事书内容，用生动的语言讲述故事《小熊醒来吧》，并配以适当的动作和表情。

要求幼儿们认真听故事，理解故事的内容。

3. 提问与回答：故事讲完后，老师可以提问幼儿们一些问题，例如：“小熊醒来后看到了谁？”、“小熊在森林里遇到了什么动物？”等，引导幼儿回答，检查他们对故事情节的理解。

4. 制作小熊手偶：老师发放小熊手偶模板，让幼儿用彩色纸剪出小熊的形状，并用颜色笔给小熊画上眼睛、嘴巴等细节，然后用胶水将各部分粘贴在模板上，制作成一个可移动的小熊手偶。

5. 复述故事：幼儿制作好小熊手偶后，可以请他们用手偶来复述故事，表演小熊醒来后遇到的每一个动物，增加幼儿的参与感和表达能力。

6. 与故事结合的活动：可以通过一些游戏和活动与故事进行结合，例如：“找找小熊的朋友”，让幼儿们在教室或室外找到故事中的各种动物标志物，并将它们放在合适的位置；还可以进行“小熊的新家”活动，让幼儿们一起设计小熊的家，画出小熊喜欢的风景和家具。

7. 教学总结：老师可以让幼儿们回顾整个故事，回答一些问题，以巩固他们对故事情节和内容的理解。

8. 作业布置：可以将彩色纸、剪刀、胶水等留在家中，并要求幼儿们利用这些材料制作属于自己的小熊手偶，在下节课展示给大家。

四、教学反思：通过这个教案的设计，幼儿们能够通过听故事来培养自己的理解能力，同时还可以进行一些与故事结合的活动，以增加幼儿的参与感和表达能力。

幼儿园大班语言优质教案《小熊醒来吧》含反思内容与要求：1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。

2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重难点：尝试想出各种方法叫醒小熊，乐意用语言动作来表达，感受故事情境。

材料与环境创设：FLASH《小熊醒来吧》活动过程：一、情境导入-小朋友们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今天要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。

-那你们有没有看到小熊呀？-哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。

第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？-那我们出发吧（跟着老师走走的游戏）-哎呀，你们快看，小熊家到啦。

到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。

（咚咚咚，请问小熊在家吗？）-没有人来开门。

小熊好像不在家。

咦，你们听，听到什么声音了么？好像有人在睡觉。

（播放FLASH）-哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。

快，我们一起来把小熊叫醒吧。

-小熊醒了么？没有。

这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也着急了。

听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？二、理解故事内容（一）通过声音来猜动物。

1、播放FALSH小鸟叫-是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。

-那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀？你们可真聪明，只听声音就能猜到是小鸟。

-可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本领可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）-那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。

（边飞边说小熊小熊快起床）-哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。

这只小熊可真能睡呀。

-你们听你们听，好像又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁？2、播放FLASH小猫叫-小花猫可厉害啦，它不光喵喵叫，它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。

幼儿园大班语言优质教案《小熊醒来吧》一、课程背景本课程适用于幼儿园大班，在营造浓郁的英语语言环境的同时，注重激发幼儿的学习兴趣，促进他们的语言发展。

本次教案以绘本《小熊醒来吧》为主题，通过故事的引导，鼓励孩子们用简短的语言表述自己的想法、心情和感受。

二、教学目标1.掌握绘本《小熊醒来吧》中的关键词汇和句型；2.通过绘本阅读和角色扮演，提高幼儿英语听说能力，增强表达和交流能力；3.激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；4.培养幼儿的自信心和合作精神，在游戏中锻炼幼儿的协作能力和团队合作精神。

三、教学流程1. 教师引导教师介绍本次教学的主题和目标，并简单讲解绘本《小熊醒来吧》的故事梗概，引导幼儿对故事主题进行预测和猜想。

2. 教师朗读教师用流利的英语声音朗读绘本《小熊醒来吧》，并让孩子们跟随着故事情节跟读，注意语音语调。

3. 孩子讲述教师鼓励幼儿讲述《小熊醒来吧》的故事情节，充分发挥幼儿的口语表达能力和想象力。

4. 小组角色扮演将孩子们分为不同小组，每个小组扮演一位故事中的角色，经历故事中的情节和事件，训练幼儿的表演、沟通和协作技能。

5. 教师引导反思教师引导幼儿进行课程反思，让孩子们提出自己的收获和反思，以便改进教学流程和提高教学品质。

四、教具与评估教具•绘本《小熊醒来吧》•课件•角色扮演服装评估本次教学评估以回答教师提出的问题和小组角色扮演表现为主要考核指标，根据孩子的表现得出本次教学的总体评价。

五、教学反思本次教学教师能够借助预习、引导和讲述等方法，在孩子们的英语课堂上引入了绘本《小熊醒来吧》并让孩子们进行了反思，达到了预期效果。

但是教师注意到，在小组角色扮演环节，年龄较小的孩子可能没有完全掌握所有的英语表达方式，可能需要进一步强化练习。

因此，该过程需要更晚。

总的来说，本次教学可以给孩子们带来趣味盎然的教学氛围和有效的学习效果，对幼儿的英语学习和交际能力的提高是有益的。

本篇文章将围绕情景启发幼儿主动思考，以《小熊醒来吧》教案设计为例进行探讨。

一、教学背景幼儿园是儿童成长的重要阶段，培养幼儿的思维、语言、社交等能力尤为关键。

而幼儿学习主要通过游戏、故事等情景体验式的方式进行，这也是最有效的学习方式之一。

如何设计情景体验教学活动，激发幼儿的主动思考，成为幼儿教育中的一大挑战和问题。

本文以《小熊醒来吧》教案为例，探讨如何在情景体验中启发幼儿主动思考，培养其学习能力。

二、教学目标1.情节理解：通过故事情节学习，培养幼儿阅读理解能力。

2.情境体验：提供各种与题材相关的游戏和手工制作活动，让幼儿在情境体验中加深对题材的理解和印象。

3.思维拓展：通过问题解答、思考讨论等活动，培养幼儿的思维能力。

4.语言表达：通过角色扮演、故事讲述等活动，提高幼儿语言表达能力。

三、教学内容1.教学目标导入：教师先通过与幼儿互动，引导幼儿思考“每天早上你是怎么起床的呢？”等开放性问题，启发幼儿思考问题的多种可能性。

2.故事情节学习：为幼儿播放故事《小熊醒来吧》，让幼儿在情景体验中感受小熊起床的过程，理解小熊主动解决问题的态度和行动。

可通过观看故事、课堂讲述、绘本阅读、角色扮演等方式加深理解。

3.游戏和手工制作活动：为幼儿设置相关游戏和手工制作活动，如“小熊的迷宫冒险”、“小熊的卡片制作”等，让幼儿在情境体验中直观、感性地加深对题材的理解和印象。

4.问题解答、思考讨论：引导幼儿思考“小熊为什么要起床？”“小熊是如何解决迷宫问题的？”等问题，从中激发幼儿主动思考和探究，逐步拓展幼儿思维能力。

5.语言表达：通过绘本阅读、角色扮演等活动，提高幼儿语言表达能力，培养幼儿敢于表达自己观点和情感的能力。

四、教学评估1.教师可通过观察幼儿的情境体验活动、听取幼儿讨论、观察幼儿语言表达等方式，了解幼儿在情景体验中对题材的理解和认知。

2.教师可通过教学活动的催化效应和幼儿对问题的解答等方式，评估幼儿是否掌握和理解了问题的核心内容。

幼儿园语言教案《小熊醒来吧》教学时间：一周教学目标：1.培养幼儿对动物名称的了解和记忆；2.培养幼儿对喜欢的动物表达兴趣和情感；3.培养幼儿听懂简单的故事情节，并能进行表演。

教学内容：1.熟悉并记忆动物名称：熊、猩猩、大象、兔子、狮子、鸟、蛇。

2.理解并表达自己喜欢的动物。

3.边听故事边模仿动物叫声，理解故事情节，并进行表演。

教学准备：1.动物玩具或图片；2.故事书《小熊醒来吧》；3.化妆用具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导幼儿回顾并重现熟悉的动物名称，教师根据动物图片或玩具逐一出示，幼儿跟随教师读出动物的名称。

二、新课呈现（15分钟）1.准备一个小熊玩具，教师带着小熊上台，让幼儿观察小熊的特点、形象等，教师介绍小熊是一个可爱的动物。

2.教师出示《小熊醒来吧》的故事书，带领幼儿一起观察封面、标题，并简单叙述故事的内容，引发幼儿对故事的兴趣。

三、活动展开（50分钟）1.故事听说（30分钟）a.教师读故事《小熊醒来吧》，引导幼儿仔细聆听。

b.教师进行情感互动，例如：在故事中小熊看到了什么动物，你喜不喜欢？c.引导幼儿模仿不同动物的叫声，并让幼儿自由发挥表演。

d.随着故事的进行，教师问幼儿小熊最后会遇到什么动物，为什么？引导幼儿进行推理和预测。

e.故事结束后，进行简单的问答，检测幼儿对故事情节的理解。

2.自由表演（20分钟）a.教师用化妆品将自己化妆成小熊，引发幼儿的兴趣。

b.教师示范幼儿如何模仿小熊的动作和叫声。

c.每个幼儿可以选择一个自己喜欢的动物进行模仿表演，教师进行适当引导和指导。

四、总结（5分钟）1.回顾教学内容，让幼儿复述故事的情节和自己的表演内容。

2.教师总结并表扬幼儿的表现，鼓励幼儿继续喜欢动物，学习和模仿动物的特点和行为。

教学延伸：1.幼儿可以自由绘制自己喜爱的动物，教师可以引导幼儿使用丰富多彩的颜色，加深对动物形象的印象。

2.在家长会或集体活动中，可以邀请幼儿进行表演，让幼儿展示自己学到的模仿和表演能力。

小熊醒来吧教案教案名称：小熊醒来吧！教学目标：1. 帮助学生掌握描述动物行为的词汇，如醒来、伸懒腰、洗漱等。

2. 培养学生观察和叙述动物行为的能力。

3. 激发学生对动物保护的关注和兴趣。

教学重点：1. 学习动物描述词汇。

2. 学会观察和叙述动物行为。

教学资源：1. 幻灯片或图片展示有关动物行为的图片。

2. 小熊醒来吧故事书。

3. 卡片或图片展示不同动物形象。

4. 黑板或白板。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或幻灯片展示不同动物的图片，激发学生对动物的兴趣。

2. 引导学生观察图片，询问他们这些动物在做什么，并帮助学生用简单的词语表达。

主体活动：1. 介绍故事《小熊醒来吧》，讲述小熊醒来的场景，并提问学生：你们觉得小熊醒来后会做什么？2. 分发故事书，鼓励学生自己阅读或尝试叙述故事情节。

3. 阅读故事书的同时，提醒学生关注文中的动词词汇，如醒来、伸懒腰、洗漱等。

4. 引导学生观察和描述小熊醒来后的行为，鼓励他们使用刚才学到的词汇进行表达。

5. 利用卡片或图片展示其他动物形象，让学生描述这些动物醒来后的行为。

6. 组织学生进行角色扮演，模拟动物醒来的场景，加强对动物行为的理解和表达能力。

巩固活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物，并编写一个类似《小熊醒来吧》的故事，描述这个动物醒来后的行为。

2. 每个小组轮流朗读自己的故事，其他小组的成员猜测是哪种动物。

3. 对学生的表现进行评价和鼓励，分享一些关于动物保护和保护动物生态环境的信息。

结束活动：1. 对这节课进行总结，强调学生学到的动物描述词汇和观察、表达动物行为的能力。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察动物，保护动物及环境，并进行相关主题的扩展阅读。

拓展活动：1. 邀请专家或动物保护工作者到班级进行讲座或交流，增加学生对动物和环境保护的认知。

2. 探讨学生自己想要保护的动物及环境，鼓励他们从身边的小事做起，实践保护动物的责任。

教学评估：1. 观察学生在课堂活动中对动物描述词汇的使用情况。

大班语言优质教案《小熊醒来吧》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。

2.能根据故事情节发展，预测故事结局。

3.培养学生的语言表达能力，激发学生对自然环境的关爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。

2.教学难点：预测故事结局，培养学生关爱自然环境的意识。

三、教学准备1.教具：故事课件、图片、卡片等。

2.环境创设：营造轻松、愉快的故事氛围。

四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室环境，发现与平时不同的地方。

2.提问：你们发现今天教室有什么变化吗？为什么会有这些变化？（二）故事讲述1.讲述故事《小熊醒来吧》，引导学生关注故事情节。

2.提问：故事里发生了什么有趣的事情？小熊为什么不愿意醒来？（三）故事讨论1.引导学生分组讨论：小熊为什么不愿意醒来？你认为小熊会醒来吗？（四）故事表演1.分组进行故事表演，每组选择一个角色扮演。

2.教师指导学生表演，注意表情、动作的准确性。

（五）故事延伸1.引导学生发挥想象，讲述自己遇到类似情况时的解决方法。

五、作业布置1.课后与家长一起讲述故事《小熊醒来吧》。

六、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论、表演等形式，让学生充分参与其中，提高了学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，注意引导学生关注故事细节，培养学生的观察能力。

3.通过故事延伸，教育学生关爱自然，提高学生的环保意识。

4.不足之处：在故事讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导。

重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，可以适时提问，如：“小熊为什么睡得那么沉？”，“小动物们为什么那么着急呢？”通过这样的问题引导学生理解故事内容，并鼓励他们用自己的话来表达对故事情节的理解。

2.在讨论环节，教师可以这样引导：“如果你们是小动物们，你们会怎么叫醒小熊呢？”鼓励孩子们发挥想象，预测故事的发展，并用自己的语言来表述。

教学难点：1.为了让学生理解小熊不愿意醒来的心理，教师可以设计如下对话：教师：“小熊在冬天冬眠，他现在不愿意醒来，你们猜猜为什么？”学生可能会回答：“因为他想睡觉”，“因为他还困”等。

幼儿园大班语言优质教案《小熊醒来吧》含反思教案题目：小熊醒来吧适用年龄：幼儿园大班教学目标：1.培育孩子们乐于沟通交流的喜好和本领；2.让孩子们通过参加讨论的方式提高察看力，加强语言表达本领；3.让孩子们理解生活习惯对健康的紧要性；4.通过察看、讨论的方式启发孩子们自我察看、自我评价的本领。

教学准备：1.课件：小熊醒来吧图文并茂的PPT。

2.教具：小熊玩偶和床铺道具。

3.素材：生活常识相关的图片和视频。

教学过程：1.引入（1）小熊玩偶入手，搭好床铺，问孩子们：“这是谁的房间？”（小熊的房间）（2）张贴PPT前，同学们可以自由谈论小熊是一种怎样的动物，爱好吃什么等等。

（3）开始放生活常识相关视频，介绍了一个健康的清晨起床习惯对身体健康的好处。

（4）通过视频的活动奏响主题曲，用手拍打节拍与孩子们合唱（合唱曲自行谷歌搜索）。

2.察看分析（1）呈现小熊睡觉的动画，问孩子们：“小熊是否有规律的作息习惯？”（没有）（2）呈现一系列意外事故的图片，比如口炎，睡不好等等，请孩子们描述一下这个事故的发生轨迹以及如何防备？。

（3）打开PPT，让孩子们跟读：小熊睡觉不规律导致严重后果，小熊早起习惯的紧要性，老师对孩子们健康的期望。

3.对话讨论（1）老师带头提问：是否有孩子养成正确的清晨起床习惯？有哪些方法可以帮忙孩子们养成好的习惯？（2）供应一份借鉴文本教材，让孩子们小组讨论并梳理出优秀习惯的步骤和表现。

（3）组织孩子们与家长共同讨论自我察看及评价养成习惯的方式及效果，共同订立应用的解决方案。

反思：1.教学目标目标较为明确，但较弱微观考察实在措施，反思应当明确给出，以达到更好的实际效果。

2.教学过程通过激发孩子们的喜好，启发孩子们自我发觉、自我提高本领，教学过程具有很好的启发性。

3.教具准备教具准备充分，但与教学目标的搭配度可再提高，以便更好地帮忙孩子们理解概念，加深记忆和加强喜好。

4.老师角色本教案中，老师的角色尤为紧要，老师的角色是引导孩子们自我发觉、自我提高本领的关键环节。