幼儿园大班语言课教案《我想》

幼儿园大班《我想》教案7篇幼儿园大班《我想》教案7篇幼儿园大班《我想》教案11、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

2、能画出人物正面、侧面的几动态。

3、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧。

活动准备1.课件-动画片：你能飞吗?2.彩笔，画纸。

活动过程一、动画片引入主题，激发幼儿兴趣。

指导语：小朋友有一个很好看的动画片叫《你能飞吗》，想一想哪些动物能飞呢？1.请小朋友看一看动画片里有谁？谁会飞呢？2.它们是靠什么飞上天的？二、激发幼儿想象，拓展幼儿思维。

1.想一想，能飞上天的有什么？（引导幼儿结合已有的生活经验讲述）2.鸟类为什么能飞上天？它们靠的是什么？（幼儿讨论，发言）3.飞机没有翅膀，为什么也能飞上天？（飞机有螺旋桨）三、幼儿想象作画1.小朋友，你想飞上天吗？你可以借助什么飞上天？（让幼儿用动作学一学怎样飞，启发幼儿横着飞、竖着飞。

可以借助飞机，气球等。

）2.幼儿作画，教师交代要求。

（1）可以画天上的人物、小鸟等其他东西。

采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等，并画出人物的不同姿态。

（2）启发幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等（鼓励幼儿大胆作画。

）四、作品欣赏1.教师重点讲评有创意的作品，鼓励幼儿把自己的想法讲给大家听。

2.幼儿互相观赏作品。

幼儿园大班《我想》教案2通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

活动准备：故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）活动过程：一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？二、帮助小纸人试飞。

1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

2、交流喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。

2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。

3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。

4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。

三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。

2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。

四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。

2. 教具：图片、玩具等。

3. 课堂准备：准备好教案、教具等。

五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。

2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。

（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。

例如：小明想玩小汽车。

引出“我想”这几个字。

3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。

（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。

4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。

（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。

（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。

例如：我想走路、我想跑步等。

（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。

5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。

（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。

6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。

六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。

同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。

大班语言活动诗歌《我想》教案【含教学反思】教学背景本教学活动适用于大班幼儿园的语言活动课程。

通过诗歌朗读、歌曲演唱、讨论交流等方式，引导幼儿表达自己的思想和情感，培养自我表达能力，加强团队合作意识。

教学目标•能够理解并背诵《我想》这首小诗；•能够感受音乐与诗歌的联合表演；•能够表达自己的想法与情感；•能够尊重他人的想法和感受；•培养幼儿群体意识、团队合作精神。

教学流程1. 游戏启蒙•游戏名：表情出击游戏规则：老师在小黑板上画出一些表情，让幼儿猜猜老师画的是什么表情，然后再由幼儿直接表演出来。

如哭泣、开心、惊讶等。

2. 歌曲演唱•歌曲名：《小星星》歌曲演唱过程中，老师教导幼儿唱歌的姿势、喉咙放松、呼吸等唱歌的基本要素。

3. 诗歌朗读•诗歌名：《我想》诗歌内容：我想拥有一双翅膀像鸟一样飞翔我不怕上天入地跑遍天涯海角我想拥有一颗心像花一样香我不怕寂寞孤独等待春天的所长我想拥有一份知己像春天一样温暖我不怕跌倒受伤等待峰顶的风光听录播诵这首诗，并让幼儿和老师一起朗读。

4. 讨论•提问幼儿：“你们喜欢这首诗吗？你们认为诗歌表达了什么想法和情感？”•让幼儿分组一起讨论并画出想象中的画面，发挥他们的想象力表达自己的感受。

5. 教学反思这节课的教学过程中，幼儿的主动性较强，表现积极，并且能够发挥自己的想象力和表达能力，在语言交流方面得到了全面锻炼。

有些幼儿在朗读诗歌时还存在着发音不准和语调不到位的问题，需要后续进行更多练习和巩固。

在游戏环节的过程中，幼儿表现出了比较强的团队合作意识，需要在后续的课程中进一步巩固，让幼儿在团队协作中取得更好的进步。

幼儿园大班语言教案《我想》《我想》是一个适合幼儿园大班的语言教案，旨在培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

以下是教案的详细内容，共计1000字。

一、教学目标：1. 掌握词汇：“我想”，“身体部位”等。

2. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

3. 提高幼儿的听说能力和表达能力。

三、教学准备：1. 图片：儿童身体部位的图片。

2. 教具：棒球棒、大球、小球等。

四、教学过程：1. 复习：通过唱歌复习儿童身体部位的词汇，如头、肩、膝盖等。

2. 引入新知：教师出示一张画着人物的图纸，问幼儿：“你们看到了什么？”幼儿回答后，教师指出图纸上相关的身体部位，并引导幼儿说出这些身体部位的名称。

3. 指导实践：教师拿出一个棒球棒，并告诉幼儿她想要玩棒球，但不知道要用棒球棒打什么球。

然后教师请一个幼儿上台示范用棒球棒作动作，并由其他幼儿回答：“老师想用棒球棒打什么球？”引导幼儿说出正确答案：打棒球。

4. 拓展应用：教师分发小球给幼儿，告诉他们每个人都有一个小球，并且老师想知道幼儿想用小球玩什么游戏。

教师示范用自己的小球来模拟滚小球游戏，并对幼儿提问：“你们想用小球玩什么游戏？”引导幼儿逐个回答并表达自己的创意。

5. 总结归纳：教师与幼儿共同总结所学内容，巩固幼儿的听说能力和表达能力。

6. 练习巩固：教师组织幼儿分组进行游戏。

每个小组都有一个球，并通过幼儿的想象和表达，利用球进行创意游戏，如滚球、扔球等。

7. 结束活动：教师请幼儿坐下，与他们一起唱一首关于身体部位的歌曲，以结束本节课。

五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿更加熟练地学习和掌握了有关身体部位的词汇，并运用这些词汇进行了实践和创意游戏。

通过与幼儿的互动和交流，提高了他们的听说能力和表达能力。

教师在指导实践环节可以更加灵活地利用教具，如使用不同颜色的球来进行游戏，以激发幼儿的兴趣和创造力。

教师还可以引导幼儿用自己的话描述身体部位，并与其他幼儿进行交流和对比，进一步培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

大班语言活动《我想……》教案【含教学反思】一、教学目标1.了解描述自己想法的基本句式，如：“我想……”。

2.练习描述自己的想法，培养口语表达能力。

3.帮助幼儿学会分享自己的想法，培养自信心和合作精神。

4.通过诗歌朗读，培养幼儿的语感和朗读技能。

二、教学准备1.教师准备：英文书籍《I Can Do It》, 小朋友玩喜鹊游戏、绘本等。

2.学生准备：学生需要准备一些自己想要做的事情，如“我想去游泳”、“我想和妈妈一起做饭”等。

三、教学过程1. 导入1.1 启发性问题•老师向学生发出以下提问：今天我们要学习什么呢？有没有想过去哪里？有没有想过干什么？为什么？1.2 绘本阅读•老师介绍绘本《I Can Do It》，引导学生了解如何描述自己想法的基本句式，如：“我想……”。

2. 活动展开2.1 小组讨论•老师让同学们分小组，分享自己的想法，并尝试用“我想……”的基本句式描述出来。

鼓励小朋友自己动手思考和交流，让他们互相之间分享并理解彼此的想法。

2.2 游戏玩耍•老师带领小朋友们玩喜鹊游戏。

游戏规则：同学们要一起轮流说出自己想要干什么，不能重复别人说过的答案，只有说完自己的答案，其他小朋友才会干扰你。

2.3 合作创作•老师引导小朋友们方案自己想要做的事情，并与小组里的同伴们一起制作卡片，上面写上想要干什么的句子和图画。

在卡片上添加元素，如“我想和妈妈一起做饭”可以增加一些食材或厨具的图示。

2.4 诗歌学习•老师选取儿童诗歌，在课堂上朗诵并鼓励学生跟读。

可以适时地带动学生们一起朗诵，让其培养语感和声音模仿的能力。

3. 回顾和反思3.1 小组分享•老师让小组中的学生分享他们的卡片，描述自己创意的想法，包括绘画或手工创作，并让同学们互相欣赏和分享，以便更深入的了解和学习。

3.2 交流探讨•老师引导学生们回想此次活动体验，分享采用了哪些有效的沟通技巧，或在活动当中所遇到的困难，如何解决等。

四、教学反思本次活动引导学生交流和分享，体验了描述自己想法的基本句式，并由此转化为了可操作的行动方案上。

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌的基本结构。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的想象力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够熟练地朗诵诗歌《我想》。

2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中的比喻和象征手法。

三、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》文本，图片或多媒体素材。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。

四、教学过程1. 导入：以一个简短的诗歌开场，吸引幼儿的注意力，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 诗歌学习：a. 教师朗读诗歌《我想》，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。

b. 教师逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。

c. 教师引导幼儿讨论诗歌中的比喻和象征手法，培养他们的想象力。

3. 朗诵练习：a. 教师示范朗诵，注意语气、表情和动作的配合。

b. 幼儿跟随教师一起朗诵，注意诗歌的节奏和韵律。

c. 教师个别指导，帮助幼儿改善朗诵技巧。

五、课后反思1. 教师应反思教学目标的达成情况，检查幼儿对诗歌内容的理解和朗诵技巧的掌握。

2. 教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极表达自己的想法。

3. 教师应根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察和评估，了解幼儿对诗歌《我想》的理解程度以及他们在朗诵过程中的表现。

2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与度和积极性。

评估幼儿在朗诵时的语音、语调和表情。

收集幼儿在创作自己诗歌时的创意和表达能力。

3. 评价内容：幼儿对诗歌内容的熟悉程度和理解能力。

幼儿在朗诵时的技巧和表现力。

幼儿在创作诗歌时的语言组织和想象力。

七、教学延伸活动1. 延伸目标：通过相关的活动，加深幼儿对诗歌的理解，提高他们的语言表达能力。

2. 延伸活动：组织一次诗歌欣赏会，让幼儿展示自己喜欢的诗歌。

进行角色扮演，让幼儿用自己的语言表达诗歌中的情感。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌中描绘的景象。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。

3. 情感目标：激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的想象力，引导幼儿体验诗歌中的情感。

二、教学内容1. 诗歌《我想》的原文阅读与解析。

2. 诗歌朗诵技巧的指导。

3. 创意活动：绘画出诗歌中的景象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和记忆诗歌《我想》的内容，学会朗诵。

2. 教学难点：帮助幼儿把握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的朗诵能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解和感受诗歌内容。

2. 互动教学法：引导幼儿参与诗歌朗诵和创意活动，提高幼儿的积极性和参与感。

3. 启发式教学法：通过提问和引导，激发幼儿的想象力和思考能力。

五、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》的文本，绘画纸张、画笔等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习环境，音响设备。

3. 教学辅助工具：图片、动画等。

六、教学步骤1. 导入：通过播放一首轻松愉快的儿歌，吸引幼儿的注意力，为课堂营造愉快的氛围。

2. 诗歌原文阅读与解析：教师带领幼儿朗读诗歌《我想》，并对诗歌中的意象进行解读，帮助幼儿理解诗歌内容。

3. 诗歌朗诵技巧指导：教师示范朗诵，讲解朗诵的韵律和节奏，引导幼儿进行练习。

4. 创意活动：绘画出诗歌中的景象。

教师提供绘画材料，引导幼儿根据自己的理解，将诗歌中的景象画出来。

七、课堂互动1. 教师提问：在诗歌解析环节，教师可以向幼儿提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。

2. 小组讨论：在创意活动环节，教师可以将幼儿分成小组，让他们相互交流自己的想法和绘画过程。

八、教学评价1. 幼儿朗诵能力：观察幼儿在朗诵环节的表现，评估他们的朗诵技巧和流利程度。

2. 幼儿绘画作品：评估幼儿在创意活动环节的绘画表现，包括想象力、色彩搭配等方面。

3. 幼儿互动表现：观察幼儿在课堂互动环节的表现，包括思考、表达和合作能力。

幼儿园大班语言教案《我想》1. 引言1.1 幼儿园大班语言教案《我想》幼儿园大班语言教案《我想》是为了帮助学生学会运用简单的语言表达自己的想法和愿望而设计的。

在这堂课上，学生将学会使用句型“我想……”来表达自己的想法，同时也会被引导多样化地表达自己的想法。

为了准备这堂课，老师需要准备好相关的图片、玩具、教学素材等。

在教学过程中，老师将首先引导学生观察图片，让他们说出自己想要的事物。

然后，老师会引导学生使用“我想……”句型表达自己的想法，帮助他们建立起简单的表达能力。

老师将组织角色扮演活动，让学生自由发挥想象力，进一步激发他们的创造力和想象力。

通过这堂课的学习，学生将能够更好地表达自己的想法，同时也会在游戏和角色扮演中得到乐趣，是一堂充满趣味和教育意义的语言教学课程。

2. 正文2.1 教学目标：学生能够运用简单的语言表达自己的想法和愿望教学目标：学生能够运用简单的语言表达自己的想法和愿望是本节课的主要教学目标。

通过学习“我想……”这个句型，帮助学生学会用简洁明了的语言表达自己的内心想法。

在幼儿园大班阶段，学生们的语言表达能力和思维能力正在逐渐发展，因此培养他们用语言清晰地表达自己的需求和愿望是十分重要的。

通过本节课的学习，不仅能够帮助学生感受到自己被理解和尊重的重要性，还可以提高他们的自信心和积极性。

在日常生活中，能够清晰地表达自己的想法和愿望也是学生与他人交流、合作的基础，因此这一目标对于学生的综合素养发展具有重要意义。

通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体会到语言的魅力，从而更好地达到教学目标。

2.2 教学重点：学会使用句型“我想……”来表达自己的想法在幼儿园大班语言教学中，学会使用句型“我想……”来表达自己的想法是一个非常重要的教学重点。

通过这个句型，学生可以简单明确地表达自己的愿望和想法，从而增强他们的语言表达能力。

在教学过程中，老师可以通过示范和练习的方式帮助学生掌握这个句型。

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思一、教学目标1.能够精准地运用“我想…”这个结构，表达本身的想法和愿望。

2.培育孩子们的口语表达本领，加强自信念和积极性。

3.了解孩子们的生活情况和喜好，增长师生感情。

二、教学重点1.能够精准地运用“我想…”这个结构，表达本身的想法和愿望。

2.培育孩子们的口语表达本领，加强自信念和积极性。

三、教学难点1.如何引导孩子思考本身的愿望和想法。

2.如何帮忙孩子精准地运用“我想…”这个结构。

四、教学准备1.PPT、录音机、绘本。

2.老师备课笔记。

五、教学过程1.导入活动1：提问老师出示PPT上的图片，问孩子们：“你们想要什么？”引导孩子们表达本身的想法。

活动2：播放视频老师播放一段视频，让孩子们听到同龄人的愿望和想法，并引导孩子们思考本身的愿望和想法。

2.呈现与探究活动1：老师示范老师示范用“我想…”这个结构表达本身的想法和愿望，引导孩子们仿照老师，运用这个结构发表本身的想法和愿望。

活动2：听录音老师播放录音，让孩子们听到孩子本身表达本身的想法和愿望。

然后让他们仿照录音，本身表达本身的想法和愿望。

活动3：阅读绘本老师出示绘本，引导孩子们在绘本中发觉用“我想…”这个结构表达本身的想法和愿望的句子。

3.练习与巩固活动1：小组讨论老师调配小组任务，让孩子们在小组内讨论本身的愿望和想法，并尝试用“我想…”这个结构表达出来。

活动2：个人发言老师让孩子们轮番发言，呈现本身的想法和愿望。

4.归纳与反思活动1：归纳老师带领孩子们回顾“我想…”这个结构的用法和运用。

活动2：反思让孩子们在回家的路上，思考今日的学习收获，回家后向家长呈现一下本身的学习成果。

六、教学反思本次教学以“我想…”这个结构为切入点，引发孩子们的思考，培育口语表达本领。

整个教学过程通过多种形式的活动互动，让孩子们积极参加，探究本身的愿望和想法，并学会用正确的方式进行表达。

在教学过程中，老师发觉孩子们的表达本领提高了不少，也加强了他们的自信念和积极性。

幼儿园大班语言教案《我想…》教学目标1.增强幼儿语言表达能力和想象力，培养幼儿积极思考、表达自己想法的能力。

2.培养幼儿探索世界的兴趣和好奇心，开拓幼儿视野，丰富幼儿想象世界。

教学内容•本节课主题为《我想…》，教师通过引导幼儿“想象”、“探究”等活动，培养幼儿表达想法的能力。

•教师将启发幼儿就某个主题展开想象，例如，我想去旅行；我想养一只小狗等等，引导幼儿畅所欲言，发表自己关于这个主题的想法。

•在幼儿发表想法过程中，教师鼓励幼儿表达具体的细节和感受，鼓励幼儿发挥自己的想象力，使其通过语言表达可以更加丰富多彩，也可以进一步拓展幼儿的想象力。

•在教学中，教师可以利用多媒体工具，如图片、视频、音乐等，引发幼儿情感的共鸣，从而更好地激发幼儿表达想法的欲望。

教学步骤步骤一：热身环节•教师可以利用唱歌、影视剪辑等方式激发幼儿的兴趣，为课程打开帷幕。

例如，可播放一首旅行相关的歌曲，或是播放一个精美的短片，引导幼儿展开想象。

步骤二：引导想象•教师为幼儿提出一个主题，如“我想去旅行”。

教师可以使用图片或视频来激发幼儿的好奇心和对未知事物的探索欲望，引导幼儿离开现实，进入自己的想象世界。

•鼓励幼儿发挥自己的想象力，尽可能详细地讲述自己想象中的旅行场景，例如旅行目的地、旅行方式，以及伴随着旅行的各种感受。

步骤三：激发表达•教师帮助幼儿更加详细和具体地表达自己的想法，例如询问幼儿在旅行中会看到什么，听到什么，尝到什么等等。

教师可以鼓励幼儿把自己的想象与实际经历结合，帮助其更加准确地表达自己的想法。

•为了激发幼儿表达想象，教师应当尝试给予肯定，充分鼓励幼儿发挥自己的想象力。

比如可以针对幼儿表达的内容给出肯定的评论，表达赞赏和鼓励。

同时，鼓励其他幼儿跟进，积极分享自己的想法和视角。

步骤四：反思•教师为本节课程画上一个完美的句号，同时也需要对教学过程进行反思。

课后可以就以下几个方面，对自己的教学进行总结与反思：教材准备是否充分；教学过程中的反应时间是否及时；是否有利用多媒体进行互动等等。

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思1.1 设计背景：1.1.1 为了提高大班幼儿的语言表达能力，让他们能够更好地表达自己的想法和愿望。

1.1.2 通过故事《我想…》，引导幼儿学会用语言表达自己的心声，培养他们的想象力和创造力。

1.1.3 帮助幼儿理解每个人都有自己的梦想和愿望，学会尊重和理解他人。

二、知识点讲解2.1 故事主题：2.1.1 选择《我想…》这个故事，因为它能够引导幼儿学会用语言表达自己的心声，培养他们的想象力和创造力。

2.1.2 故事内容涉及梦想和愿望，可以帮助幼儿理解每个人都有自己的梦想和愿望，学会尊重和理解他人。

2.1.3 通过故事，让幼儿学会表达自己的愿望，并学会倾听和理解他人的愿望。

三、教学内容3.1 故事阅读：3.1.1 教师带领幼儿一起阅读《我想…》故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3.1.2 教师通过提问，引导幼儿思考故事中的角色为什么会有这样的愿望，以及他们的愿望是否能够实现。

3.1.3 教师引导幼儿讨论，让他们表达自己的想法和愿望，并学会倾听和理解他人的愿望。

四、教学目标4.1 提高幼儿的语言表达能力：4.1.1 让幼儿能够用语言表达自己的想法和愿望。

4.1.2 培养幼儿的想象力和创造力。

4.1.3 帮助幼儿学会倾听和理解他人的愿望。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 让幼儿学会用语言表达自己的心声，培养他们的想象力和创造力。

5.1.2 帮助幼儿理解每个人都有自己的梦想和愿望，学会尊重和理解他人。

5.1.3 引导幼儿学会倾听和理解他人的愿望，培养他们的同理心。

5.2 教学重点：5.2.1 通过故事《我想…》，让幼儿学会用语言表达自己的想法和愿望。

5.2.2 培养幼儿的想象力和创造力，引导他们思考自己的梦想和愿望。

5.2.3 帮助幼儿学会尊重和理解他人的梦想和愿望，培养他们的同理心。

六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 故事书《我想…》多本，以便于幼儿分小组阅读。

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中角色的愿望和情感。

2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用“我想…”表达自己的愿望。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，学会关爱他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会用“我想…”表达自己的愿望。

难点：培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够清晰地表达自己的愿望。

三、教学方法：采用故事导入、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与课堂活动。

四、教学准备：1. 故事课件：《我想…》2. 角色头饰3. 情景卡片五、教学过程：1. 导入部分：播放故事课件《我想…》，让幼儿观看并倾听故事。

2. 故事讨论：提问：“故事中都有哪些角色？它们有什么愿望？”引导幼儿发表自己的看法。

3. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，讨论角色的愿望，并用自己的话表达出来。

4. 情景模拟：每组幼儿根据自己的讨论结果，进行情景模拟，其他幼儿观看并提出建议。

5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿学会关爱他人，表达自己的愿望。

6. 作业布置：让幼儿回家后，与家人分享自己在课堂上的所学所得，尝试用“我想…”表达自己的愿望。

7. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。

六、教学内容：1. 故事情节扩展：让幼儿通过绘画、手工制作等方式，发挥想象力，为故事《我想…》创作一个续集。

2. 角色扮演：让幼儿选择一个角色，进行角色扮演，体验角色的情感，并尝试用“我想…”表达自己的愿望。

七、教学重点与难点：重点：培养幼儿的想象力，让幼儿能够为故事创作一个有趣的续集。

难点：让幼儿在角色扮演中，能够真实地体验角色的情感，并用“我想…”表达出来。

八、教学方法：采用绘画、手工制作、角色扮演等教学方法，激发幼儿的创造力，引导幼儿积极参与课堂活动。

九、教学准备：1. 故事课件：《我想…》2. 绘画、手工制作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等3. 角色头饰4. 情景卡片十、教学过程：1. 复习故事：播放故事课件《我想…》，让幼儿回忆故事情节，为的创作活动做准备。

幼儿园大班语言教案《我想》
一、教学目标
1. 能够听懂、理解并朗读《我想》这首儿歌。

并能用手语跟随节奏表演。

2. 能够用自己的语言表达自己的想法和愿望。

3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

四、教学过程
1. 创设情境，导入歌曲
教师与幼儿坐在一起，向幼儿们介绍歌曲《我想》，告诉他们这首歌是关于自己的想
法和愿望的。

然后播放这首歌，让幼儿们先听一遍。

2. 听歌、欣赏歌曲
再次播放《我想》这首歌，让幼儿们跟随音乐的节奏摇摆身体，并在歌曲结束后，让
他们说说自己在歌曲中想到了什么。

3. 学习歌词
教师向幼儿们展示《我想》这首歌的歌词，并慢慢地教给幼儿们。

教师可以用手语和
动作辅助幼儿们理解歌词的含义。

4. 跟随节奏表演手语
教师带领幼儿们一起用手语跟随节奏表演《我想》这首歌。

并鼓励幼儿们自己动手编
排一些手语动作，让他们更好地表达自己。

5. 做游戏
教师可以设计一些与歌曲内容相关的游戏，例如“我想猜一猜”、“我想画一画”等，让幼儿们在游戏中感受到自己的想法和愿望。

6. 自由表达
教师可以让幼儿们自由表达自己的想法和愿望，可以是口头的，也可以是通过绘画、
手工等方式表达出来。

五、教学反思
通过这节课的教学，我发现幼儿们对于自己的想法和愿望有着很强烈的表达欲望，尤其是在跟随节奏表演手语的时候，他们都表现得非常投入和认真。

在以后的教学中，我要更多地发挥幼儿们的主体性，让他们更多地参与到学习和表达中来，培养他们良好的语言表达能力和思维能力。

一、教案名称：幼儿园大班语言教案《我想…》含反思二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 引导幼儿运用“我想…”的表达方式，大胆地表达自己的愿望和想法。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿之间的交流与合作能力，增进他们的人际关系。

四、教学内容：1. 引导幼儿学习使用“我想…”的表达方式。

2. 通过故事讲述，激发幼儿的想象力，让他们大胆地表达自己的愿望和想法。

3. 通过小组活动，让幼儿相互交流自己的愿望，培养他们的交流与合作能力。

五、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 故事讲述：教师讲述一个关于幼儿勇敢表达自己愿望的故事，引导幼儿学习使用“我想…”的表达方式。

3. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们相互交流自己的愿望，培养他们的交流与合作能力。

4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让他们认识到大胆表达自己的想法的重要性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们的想象力和创造力。

2. 评估幼儿在小组活动中的交流与合作能力，以及他们的语言表达能力。

七、教学资源：1. 故事书：《我想变成一只小鸟》2. 绘画材料：彩笔、纸张八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应以鼓励和表扬为主，激发幼儿的自信心和兴趣。

2. 教师应注重个体差异，给予每个幼儿充分的机会表达自己的想法。

3. 在小组活动中，教师应积极引导幼儿相互交流，培养他们的合作能力。

九、课后反思：1. 教师应反思本次教学活动的效果，找出需要改进的地方。

2. 教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求和问题，并及时给予指导和帮助。

十、教学延伸：1. 教师可以组织幼儿进行相关的绘画活动，让他们通过绘画表达自己的愿望。

2. 教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们通过表演的方式大胆地表达自己的想法。

六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用“我想…”的表达方式，大胆地表达自己的愿望和想法。

一、教案名称：幼儿园大班语言教案《我想…》含反思二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并理解故事内容，能够表达自己的想法和感受。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的热爱和向往。

3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力，提高他们的思维能力。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力。

2. 教学难点：让幼儿能够用适当的语言和方式表达自己的想法和感受。

五、教学准备：1. 故事课件：《我想…》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐播放设备六、教学过程：1. 导入：a. 老师：小朋友们，今天我们要听一个故事，故事的名字叫《我想…》。

b. 播放故事课件，引导幼儿认真听故事。

2. 故事讲解：a. 老师讲解故事内容，引导幼儿理解故事的主旨。

b. 老师提问：故事里的小动物们都想做什么？它们为什么这么想？3. 创作环节：a. 老师：小朋友们，现在你们想一想，你们有什么愿望或者想法？b. 老师提供创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等方式表达自己的想法和感受。

4. 分享环节：a. 老师：现在请小朋友们来说一说，你们创作的作品代表了你们的什么想法和感受？b. 引导幼儿分享自己的创作和感受。

a. 老师：通过今天的故事和创作，我们知道每个人都有自己的想法和愿望。

b. 老师：我们要学会表达自己的想法和感受，要学会尊重别人的想法和感受。

七、教学反思：在本次教学中，我发现幼儿们对故事的兴趣很高，他们积极参与创作，并能用适当的语言表达自己的想法和感受。

这达到了本次教学的目标。

但在教学过程中，我发现有些幼儿在创作环节遇到困难，无法很好地表达自己的想法。

在今后的教学中，我需要更加关注这些幼儿，给予他们更多的引导和帮助。

六、教学拓展：1. 老师：小朋友们，除了故事中的小动物们，你们还知道哪些动物有自己的特殊想法和愿望呢？2. 老师：如果你们是小动物，你们会有什么想法和愿望呢？3. 引导幼儿展开想象，鼓励他们分享自己的想法和愿望。

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思大班语言教案《我想…》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习用儿歌中的句式创编儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法，快来看看幼儿园大班语言《我想…》含反思教案吧。

活动设计背景喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。

这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。

同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

教学重点、难点重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌活动准备动物图片若干自制纸箱1个活动过程一：开始环节观察动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》二：基本环节(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?(二)鼓励幼儿创编儿歌1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。

幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的美，培养幼儿的审美情感。

2. 通过学习《我想》，帮助幼儿了解诗歌的基本韵律和节奏。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿自由表达自己的想法。

4. 加强幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。

二、教学内容1. 诗歌《我想》的学习和理解。

2. 诗歌的朗读和表演。

3. 诗歌创作和分享。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解和感受诗歌的美，学会朗读和表演诗歌。

2. 难点：帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的诗歌创作能力。

四、教学准备1. 教学PPT，包括诗歌《我想》的文本和图片。

2. 诗歌表演所需的道具和背景音乐。

3. 诗歌创作所需的纸张和绘画工具。

五、教学过程1. 导入：教师通过简单的问候和互动，引导幼儿进入课堂学习状态。

2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《我想》，让幼儿感受诗歌的美，理解诗歌的内容。

3. 诗歌朗读：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意韵律和节奏的把握。

4. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用动作和表情表现诗歌的意境。

5. 诗歌创作：教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿用自己的语言表达自己的想法和感受。

6. 分享和展示：教师组织幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在班级展示自己的才华。

7. 总结和反思：教师对本次课堂教学进行总结，对幼儿的表现进行评价和鼓励。

六、教学延伸1. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享对诗歌的理解和感受。

2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一首诗歌，并拍摄视频或图片分享到班级群。

七、教学评价1. 课堂表现评价：教师对幼儿在课堂上的参与度、表现力和创造力进行评价。

2. 创作评价：教师对幼儿的诗歌创作内容、语言表达和想象力进行评价。

八、教学反馈1. 幼儿反馈：教师收集幼儿对课堂教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。

2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的诗歌学习和创作情况。