《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计1

《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计海门中学吴永平一、课程标准及解读举例说明地表形态对聚落和交通线路分布的影响学习自然环境对人类活动的影响，需要把握三个递进的观念，第一，自然条件是人类活动的基础，人类总是在一定的自然环境中从事活动的，自然条件对人类活动有着深刻的影响，甚至有制约作用。

第二，人类可以对自然条件进行改造。

在人地关系中，人是具有主观能动性的因素，人类可以并且必须对不利于活动的一些自然条件进行改造，以满足生存和发展的需要。

第三，随着经济技术的发展，人类对自然条件的利用程度在不断加深、利用范围在不断扩展。

本节课以案例教学的方法，选择地形为案例，并规定学习其对聚落和交通分布的影响，这种影响必须通过实际案例说明，而不是做纯理论上的阐述。

二、设计思想指导思想：以学生为中心，展开教学活动，完全改变“教师讲，学生听”的传统学习方式，着重培养学生的观察能力、阅读能力、自主探索和合作交流能力，而不是死记硬背和机械模仿。

运用观察—发现—思考—探索—归纳的方法进行教学。

理论依据：中学地理课程标准。

设计特色：突出学生的主体性地位。

在教学中，设计了一些能调动学生积极性的问题。

如：本节课的导入部分设计，目的是充分调动学生的积极性，通过调动学生的视觉器官，从直观到让学生动脑、动口，真正“动”起来，从而提高课堂教学效率。

充分利用最好的教学资料——教材。

对于教材所提供的“活动”，笔者精心设计问题，在这些问题的层层引导下，学生进行自主、合作、探究学习，促使学生主动建构知识。

如：“高原上的水乡古城——丽江”这部分知识点的学习。

联系生活实际，学习对生活有用的地理。

笔者通过一些现实案例，引出相关的理论知识。

如：通过南通地区聚落和交通、丽江地区的聚落和交通，引出“等高线”的知识。

然后，引导学生应用所学的理论知识去解决实际问题。

促使学生发展解决实际问题的能力。

培养学生用辩证思维看待问题的能力。

加强学生“人地关系”的教育。

本节课在引导学生分析“地形对聚落及交通线路的影响”的同时，还扩展了人类如何合理利用自然条件展开活动，从而趋利避害，造福人类，促使学生深刻理解人地关系。

第一节地形对聚落及交通线路分布的影响教学目标一、教学目标（一）知识与技能：1、聚落的概念、分类。

2、理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。

3、比较平原地区和山区聚落的布局和形态特征有何不同（二）过程与方法：1、聚落的特点和类型采用以学生自主交流为主的启发法。

2、地形对聚落的影响。

通过图片展示对比、案例分析、小组合作、问题讨论方式加以突破。

增强学生图表解析、归纳的技能。

（三）情感态度和价值观在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的好态度；让学生体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力。

鼓励学生在探究活动中发现问题提出问题，让学生体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力；培养学生对祖国大好河山的深切情感。

教学重点地形对聚落类型、分布、规模、发展的影响。

学时难点方法的训练和能力的提升教学活动（导入）我是一个爱旅游的人，这里有几幅我去过地方的图片，大家看一看，想一想人们聚居在这些场所中做什么呢？生活、生产。

我们把图片中的场所叫什么?（讲授新课）1、什么是聚落？（板书）归纳总结出聚落的概念：聚落是指人类从事生产和生活活动而聚居的场所。

聚落包括房屋建筑的集合体,还有什么?包括房屋建筑的集合体以及与人们生产生活相关的各种设施。

例如房屋、工厂、农场、商店、医院、学校等。

2、聚落的分类：（板书）城市聚落和乡村聚落。

（适当分析性质，规模差别。

）人口主体规模大小形成早晚乡村农业人口为主较小较早城市非农业人口为主较大较晚过渡：聚落应该建在什么地方呢？其实早在6800年前我们的先辈们已思考过这一问题。

3、多媒体展示P88阅读资料，思考问题：①半坡村落布局在什么地形上？河谷阶地上②这样的环境给先民们带来了什么好处？地形平坦，接近水源，不会被洪水淹没。

小结：由此可见，从古代到现代，在聚落的形成和发展中，地形这一要素起到了至关重要的作用。

下面我们来探讨地形对聚落分布的影响。

地形：位于山前冲积扇（平原）上，地形平坦。

气候：西、北背靠群山，东南面向（华北）
【板书设计】
4．1地形对聚落及交通运输线路分布的影响
一、地形对聚落的影响
1、聚落的概念（不仅是房屋建筑的集合体，还包括与居住地直接相关的其他生活设施与生产设施）
2、聚落的分类
对聚落形态和规模的影响
3、地形对聚落的影响对聚落的形成和发展的影响
对聚落空间分布的影响
二、地形对交通线路分布的影响
1、影响因素：
自然因素：地形、地质、气候、水文
社会经济因素：人口、资源、城镇分布、工农业生产水平
技术因素：
2、地形形态对交通线路布局的影响
密度：平原区交通线路稠密，山区、高原交通线路稀疏；
布局形态：平原区网状分布，山区沿河谷分布，呈“之”字形，
选线：选择有利地形，避开不利地形，尽可能降低工程造价，减少对生态环境的破坏。

【教学反思】
备课资料：
地形对城市分布的影响：
气候对城市分布的影响
河流对城市分布的影响。

第一节地形对聚落及交通线路分布的影响新一轮高中课程改革强调以学生的发展为本，要求高中阶段的教育必须为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民承担更大的责任与义务。

为每个高中学生的终身发展奠定基础，是新一轮高中课程改革的基本目的。

高中地理课程改革也以此作为基本取向。

因此，课堂教学中一定要把握好课程改革促进学生发展的价值取向，在教学方法的运用和教材处理的方式上应注意如下几点内容：创设课堂探究情境，着力引导学生积极参与到教学中来在课堂教学中，教学活动是师生共同参与、共同完成的统一过程。

教师“教”的过程与学生“学”的过程都是在同一时间内完成的，“教”引导“学”，又服务于“学”，“学”源于“教”，又受制于“教”。

假如我们对课堂教学中学生“学”的过程进行分析，可以发现学生所经历的“学习”过程一般为：受到刺激→积极学习→学会知识、掌握方法、形成能力。

也就是说，学生在教师所提供的各种条件的刺激下，进入学习状态，并因此激发、强化其学习动机。

学习动机是学生学习的驱动力，学生在这种内驱力的作用下，运用自己的感官和大脑积极地去寻找，去验证，去发现，去探究学习内容，从而掌握知识与技能，学习认识问题和解决问题的方法，并进而得到积极的情感体验。

因此，为适应学生的“学习”过程，达到促进学生发展的目的，教师“教”的过程应该是：创设情境→激励学习→引导反馈。

这就要求教师必须在研究学生、研究教材、研究教法的基础上，精心创设教学情境，为学生学习提供良好的外部刺激条件，激发、强化学生的学习动机。

在学生进入学习状态后，教师即成为教学过程中学生学习的引导者，引领学生进入教学过程的各个环节。

教师要善于创设探究情境，不断给学生以新的刺激，褒奖学生的成功，激励学生积极参与到教学中来。

引导学生积极主动地参与到教学中来，应最大限度地发挥学生的主观能动性，注重理论联系实际，注意学以致用，让学生感到学有所得，有实用价值。

教师在处理教材和组织教学活动时可采用如下方法：1、精心创设教学情境，激发学生探究欲望；2、指导学生阅读图表、欣赏图片，激发学生求知欲；3、提出问题让学生展开讨论，得出结论；4、指导学生进行野外考查、社会调查，提高学生的社会实践能力。

《地形对交通线路分布的影响》教学设计【设计思路】本节课为新授课，学生的学习基础较差，但思维还比较活跃，对新鲜的事物充满好奇心，为了让课堂探究能够有效进行，设计了“赏交通之美景”、“析交通之分布”、“定交通之规划”这三个课堂环节，目的是为了用交通美景、乡土案例以及学生们感兴趣的课堂小组活动，激发学生的地理学习兴趣，提高学生的课堂参与度，这也是本节课的亮点所在。

本节课的设计旨在培养学生的地理综合思维能力，引导学生学会发现问题，并综合地、整体地去分析解决问题。

【教材分析】本节课为新授课，内容为湘教版地理教材必修一第四章第一节地形对聚落及交通线路分布的影响第2课时。

教材中安排了“全国地形大势对交通线路密度的影响”、“四川省地形对交通线路布局和形态的影响”、“兰州城区的交通线路以及铁路选线活动”、“蜀道不再难”四个活动，旨在说明地形对交通线路分布的影响。

本节课的设计没有照搬教材，在教材指导的基础上，利用乡土案例来进行探究分析，能够更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣和探究欲。

【学情分析】本堂课的主体为非重点高中的高一学生，学生程度较差，但思维活跃，有强大的好奇心，缺乏地理综合思维能力，在学习地形对聚落及交通线路分布的影响第1课时后，通过总结聚落的影响因素后形成了一定的综合分析思维，在本节课中，通过乡土案例的展示，学生具备归纳地形对交通线路分布影响的能力，通过对青藏高原选线因素的探究，学生基本能够归纳出交通线路分布的影响因素。

【教学目标】（1）知识与技能1．理解地形条件对交通线路密度、布局、形态和走向的影响。

2．了解影响交通线路分布的综合因素。

（2）过程与方法通过乡土案例分析，能够区分山区和平原地形交通线路密度、布局、形态和走向的不同之处。

（3）情感态度与价值观1．鼓励学生在探究活动中发现问题提出问题，让学生体验学习地理探究问题的乐趣，培养学生的综合思维能力。

2．培养学生对祖国大好河山的深切情感，树立爱国主义信念。

- 1 - / 7- 3 - / 7地形：位于山前冲积扇（平原）上，地形平坦。

气候：西、北背靠群山，东南面向（华北）平原（海洋），可有效增加夏季风带来的降水，减弱冬季（西北）风的侵袭。

河流与水资源：有河流经过，提供城市、农业用水，以及可能的水（漕）运。

农业：土壤肥沃，有利农耕，可生产城市必需的农副产品。

生：与同桌合作完成。

第二课时唐代诗人李白有诗“蜀道之难，难于上青天”，道出了地形对交通线的影响，下面我们就具体来看看地形是如何影响交通线路的。

自主学习课文P91-94。

学生自主学习教师指导。

PPT展示：“中国地势三大阶梯”、“2000年中国交通线路密度分布”图。

回答：1、对比分析我国地势三级阶梯上的交通线路密度。

2、讨论我国地形大势与交通线路密度分布之间的关系，并分析其原因。

小结：第三级阶梯地势较低，为平原和丘陵交错分布，也是我国各大平原所在地，修筑道路受地形限制少，各类交通线路较多，线路师：1复习我国三级阶梯的地形特点、主要地形区及分界线。

（基础班）2、指导学生完成活动题。

- 5 - / 7课堂演练：（2006年全国卷II）图8示意格尔木至拉萨的地形剖面，读图8回答：（10分）a为山脉，b为山脉；c 、d两段地形变化的特点是，对铁路修建的影响是。

图5为a城到d城之间的高速公路建设规划示意图。

规划设计走向有甲、乙两个方案，经过比较分析，最终选择按乙方案建设，线路总长58.5千米，建设费用31亿元，比甲方案的概算费用多5亿元，长度多7千米，根据图5及相关信息，回答。

9、图5中高速公路建设选择乙方案，其原因可能是①单位距离建设成本低②沿河谷走向自然障碍小③促进沿线地区城镇发展④保护重点风景名胜区A.①②B.①④C.②③D.③④【板书设计】4．1地形对聚落及交通运输线路分布的影响一、地形对聚落的影响1、聚落的概念2、聚落的分类对聚落形态和规模的影响3、地形对聚落的影响对聚落的形成和发展的影响对聚落空间分布的影响二、地形对交通线路分布的影响1、影响因素：自然因素：地形、地质、气候、水文社会经济因素：人口、资源、城镇分布、工农业生产水平技术因素：2、地形形态对交通线路布局的影响密度：平原区交通线路稠密，山区、高原交通线路稀疏；布局形态：平原区网状分布，山区沿河谷分布，呈“之”字形，选线：选择有利地形，避开不利地形，尽可能降低工程造价，减少对生态环境的破坏。

《地形对聚落分布的影响》教学设计高中地理湘教版必修Ⅰ第四章第一节第1课时一、课标解读本节相应的课程标准内容是：“举例说明地表形态对聚落分布的影响。

”本条课标内容表达了三个要点：1.“举例”是指提供典型的案例让学生探究。

2.“举例说明”要求学生掌握案例分析的方法，通过案例分析归纳出一般性规律。

3.突出“地表形态”和“聚落分布”两个方面，做到详略得当。

二、教材分析1.本节内容是必修Ⅰ第四章的第一节，是在前面学习了自然地理规律与原理之后将要学习的实用型知识。

本节内容强调知识的前后联系与运用，对今后的必修Ⅱ人文地理的学习有着重要的影响。

2.本教材的特点是正文内容极其简练，条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题、活动很多。

通过活动来实现知识建构和方法训练是本节教材的特色。

3.引入乡土地理作为案例，丰富课堂内容，使案例更有亲切感，激发学生学习的兴趣。

三、学情分析学生在初中学习过有关地形的种类、聚落和中国区域地理的初步知识，并且在上一章学习了自然地理环境的整体性和差异性，为完成本节学习奠定了知识基础。

对于地形、聚落，学生在生活中都有直接的接触，有切身的感受。

但学生分析地理图表和运用相关原理的能力较弱，关于自然条件对人类活动影响的认识不够全面。

因此，本节课以案例探究活动为主线，让学生掌握地理问题分析方法，熟悉地理规律原理，增强应用于现实生活的能力。

四、学习目标教学重点：地形对聚落分布的影响。

教学难点：案例分析的思路方法。

五、教法、学法1.案例分析教学法，启发式、谈话式教学法。

2.自主、合作、探究的学习方法。

地理ⅰ湘教版4.1地形对聚落及交通路线分布的影响教学设计【课程标准】举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响掌握地表形态对聚落类型、分布、规模、发展的具体影响。

掌握案例分析的方法，实现个别的知识向类的知识迁移，认识自然条件对人类活动的影响。

【教学目标】〔一〕知识与技能：1、了解聚落的概念、分类。

2、理解地形条件对聚落类型、分布、规模和发展的影响。

3、理解地形条件对交通线路密度、布局、形态、走向的影响。

4、了解影响聚落的综合因素，学会进行地理思维分析。

5、训练地理图表和地理数据的阅读、分析技能。

〔二〕过程与方法：1、通过对“地形对聚落分布的影响”和相关的案例剖析，提高从图文资料中提取信息的能力和分析解决问题的能力，并初步掌握案例分析的方法。

2、通过聚落分布的影响因素的探讨，培养发散思维和综合思维，逐步提高认识复杂地理问3、案例学习中，能大胆表达、交流、反思个人的见解，培养合作、交往的能力。

〔三〕情感态度与价值观：1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，体验成功的乐趣，养成求真、求实的科学态度，增强热爱家乡的情感。

2、形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理理念，树立因地制宜、人地和谐发展观，进一步强化可持续发展观。

【教学重难点重点】重点：1、地形对聚落分布的影响。

难点：是活动案例的剖析以及案例分析方法的训练。

【课时设计】2课时【教学媒体】多媒体教学设备【教学过程】〔第1课时〕教学环节师生活动设计意图创设情境导入新课案例分析把握基础〔多媒体展示关于聚落的一组图〕提问：请思考：1、请同学们判断这些图片是否属于聚落，并说出你的理由。

2、如果属于聚落，试把这些聚落归类到城市或乡村，并根据自己的生活经验说出其主要差别。

学生发言：总结关于聚落的概念、类型。

〔多媒体展示两幅图片〕提问：如果让你在这样两个地区选择一处长期居住，你会选择哪呢？说说你的想法。

学生发言:从生活实际出发思考应该基本没什么分歧。

师：教师总结。

地形对聚落及交通线路分布的影响一．学习目标1.了解地形对聚落的类型、分布、规模和发展的影响。

2.了解地形对交通线路空间分布的影响。

3.掌握交通选线的一般原则及其影响因素。

二、学法指导结合实例，分析地形对聚落分布的影响。

以自主学习，分组讨论的形式展开。

三．教学重点1．影响聚落分布的因素2．地形对聚落分布的影响3．地形对交通布局、形态的影响四．教学难点(1)定义：聚落是指人类从事①________和②________活动而聚居的场所。

聚落包括③____________的集合体，以及与人们生产生活相关的各种设施。

(2)分类：按照聚落的性质和规模，可分为④______和⑤________两大类型。

2．在聚落的形成和发展过程中，⑥________因素的作用尤为突出。

不同的地形条件，对于聚落的类型、分布、⑦________和发展，都具有深刻的影响。

3．北方平原地区和南方山区聚落的差异北方平原地区，村落的规模一般⑧________，多呈团聚型、⑨________________格局，聚居的人口也比较⑩____。

但在南方地形复杂的丘陵地区和山区，村落的规模一般都比较⑪____，空间分布相对⑫________，聚居的人口也比较⑬____。

二、地形对交通线路分布的影响1．影响交通线路分布的主要因素自然因素：⑭________、气候、⑮________等；社会经济因素：⑯________、资源、⑰____________、工农业生产水平、⑱____________等。

2．地形对交通线路分布的影响(1)我国地势西高东低，呈阶梯状分布，交通线路的空间分布表现为西部⑲________、东部⑳________的特点。

(2)平原地区，地形对交通建设的限制较少，交通线路一般呈○21________分布。

山区地形起伏较大，交通建设的限制性因素比较多，公路多呈“○22____”字形分布，且山区交通建设的工程造价要高得多。

(3)交通线路的选线原则要充分考虑沿线的自然、经济、社会、交通、技术、生态等因素的综合影响，选择○23____________，避开不利地段，尽量降低工程造价，设法减少对○24____________的破坏。

第一节《地形对聚落及交通线路分布的影响》的教学设计本节包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。

两部分有一定的关联性，讲授时必须分析透彻。

因此做了一个模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案，简述设计理由。

再结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

本节课主要结合教学内容和课标理念，采用结合实际的方法，学生探究与老师点拨相结合，小组合作探究与学生个人探究相结合进行教学，培养学生的地理思维能力，达到教养性、教育性、发展性的目的，同时把学生熟悉的地理事物、地理现象引入课堂，引导学生对比分析，培养学生读图能力、综合评价的能力。

因采用很多资料，为方便和节省时间，故借助多媒体演示，让学生形成一种直观的感受，以加深对知识的理解。