《柳叶》.ppt

爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必 是不快 乐的， 我可以 下河抓 螃蟹， 捞鱼， 爬山， 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边，他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
爸妈在他乡，一周通过电话来了解我的 情况。 现在我 已经忘 记了当 时我是 一个怎 样的心 情。只 记得后 来妈妈 说打电 话给我 的时候 ，说到 一半我 就没有 声音， 开始哽 咽，说 很想他 们。后 来的我 听到这 样的话 也只是 笑笑， 也难免 会觉得 酸楚， 到底是 心里面 缺失了 一块。 时间与距离催生了代沟，也让这个距离 变得越 来越远 。
国学诵读
赋得古原草送别 【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
走进中华传统文化
【与柳有关风俗文化】 (1)中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前
常插柳以迎接春天的到来。 (2)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其
我餐桌上的剩菜剩饭永远都不会有失宠 的那一 天，即 使隔天 饭桌上 有了很 新鲜的 菜品。 爸妈也永远是先去吃蔫了吧唧的剩菜。 而我是 永远不 会去把 我的筷 子涉及 到剩菜 。 妈妈从小给我灌输关于钱这个意识的时 候用了 金钱这 个词语 。
“为什么钱会被叫做金钱，因为是跟金 子一样 珍贵的 。”每 每买好 东西的 时候， 妈妈便 又会把 那一套 搬出来 对我说 教，最 后还不 忘加上 一句“ 你看， 这个社 会没有 钱，哪 里都村 部难行 呢。” 骄傲的 语气里 面，似 乎是对 自己省 吃俭用 的一种 表彰。 也许在子女成长的过程之中与父母势必 是有一 场战争 的。也 许当我 六十岁 的时候 ，在他 们的眼 里我也 还是一 个孩子 。他们 无法接 受我很 快成长 的事实 ，所以 我们的 生活会 有摩擦 。大人 试图给 子女安 排他们 以后的 人生道 路，但 是殊不 知年轻 的人是 很骄傲 的。对 这样的 想法只 会嗤之 以鼻。

恋柳叶儿 抢柳叶儿 吃柳叶儿 赞柳叶儿
3、作者对柳叶儿的特殊感情是指什么？ 为什么会有这种感情？
“乐” “苦中带涩” ；因为柳叶儿曾救过我的命。
“乐”和“苦中带涩”是否矛盾？
不矛盾。 “乐”写的是那时“我”作为孩子的独特感受。 而“苦中带涩”是作者现在回忆起往事时心中的感 受。
4、抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事， 但童年的“我”却感到无穷的乐趣。讨论： “乐”在何处？童年的“我”为什么会感到 “最乐”？ 上树爬高 满足表现欲
乐
抢柳叶儿 吃柳叶儿
满足竞争欲 满足口舌欲
童年“我”的乐趣是爬树、抢柳叶儿、吃 柳叶儿，这是在特殊年代里的特殊经历，因为 当时“我”小，还不懂得生活的艰难，所以有 一种“少年不识愁滋味”的感觉。但在今天看 来，这“乐”却是“苦中略带些涩”，是苦中 取乐而已。
小
结
柳叶儿，那在春天里，在微风中轻歌 曼舞的柳叶，在作者的童年生活中却是救 命的粮，也让作者在那个艰难的岁月里找 到了属于自己的快乐，然而今天，当作者 静静地回忆起那段岁月时，却“苦中带 涩” 。这种复杂的情感我想同学们在成长 的经历中也一定是有的。
咏柳诗句
１、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 （韩翃：《寒食》） ２、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游：《游山西村》） ３、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （志南：《绝句》） ４、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （王维《送元二使安西》） ５、 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （杜甫：《绝句》） ６、 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （王之涣：《凉州词》）
咏
贺知章
柳
碧玉妆成一树高， 万千垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
柳叶儿
宋学孟

冬
雪人（ ） 雪花（ ） 梅花（ ）
我会编：
（
），她（
（
），她（
（
），她（
）说：“我是夏天”。 ）说：“我是秋天”。 ）说：“我是冬天”。
Chūn
xià
春
夏
qiū 秋
dōng 冬
老师编诗歌
柳叶青青，他对小燕子说：“ 我是春天。” 知了歌唱，他对大树说：“我是夏天。” 落叶在空中飞舞，他打着转说：“我是秋天。” 梅花张开了笑脸，她笑眯眯地说：“我是冬天。”
我会编：
桃花（ ），她对（
）说：“我是春天”。
（
），她（ ）地说：“我是春天”。
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天”
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
小练习
夏
荷叶（ ） 蜻蜓（ ） 西瓜（ ）
秋
谷穗（ ） 落叶（ ） 枫叶（ ）
duì shuō
对
说
yè xi
叶
夏
dù
jiù
肚
就
shì yu n
是
圆
qiū xuě
秋
雪
dōnɡ
冬
叶秋 肚
左右结构
我认识的字中还有哪些是左右结构的字？
？
上下结构
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天”
春雨
沙沙沙,沙沙沙
小练习
（ 尖尖 ）的草芽 （ ）的桃花 （ ）的春雨
草芽（ 尖尖 ） 桃花（ ） 春雨（ ）
我会编诗歌
，他 天。” 说：“我是秋天。” 说：“我是冬天。”
作业超市：
1、小朋友们，你喜欢哪个季节？为 什么？和你的爸爸妈妈或者好朋友说 一说。

二年级作文《柳树》
。 “碧玉妆成一树高，万条垂下
绿丝绦。不知细叶谁裁出，二 月春风似剪刀。”我忽然想起 老师教我们的一首古诗《咏 柳》来了，这时我才想起来，是春
风，是二月的春风把柳叶剪出又细又
美的身段来。 树木是人类的好朋友，
也该爱护，可是有几位阿姨把柳树的
嫩叶掐了下来，我觉得这样做很
不好，我们不能像这几位阿姨一样， 要爱护树木。
二年级作文
柳树
250字
柳树
细 春天到了，柳树发芽了， 长的叶子和柔软的枝条在微 风中不停地摆动着，像是一位穿着 绿衣的仙女在翩翩起舞。柳树
那细嫩的叶子又细又长，是谁的巧手 把它裁剪出来的呢？
关键词：春天,柳树,发芽,细长,
叶子,柔软,枝条,微风,不停,摆动, 像是,一位,穿着,绿衣,仙女,翩翩起 舞,柳树,细嫩,叶子,巧手,裁剪,出 来。
东风小学二年级一班 畅童
关键词：东风,小学,二年级,一
班,畅童。
二年级作文《柳树》
心若有阳光，你便会看见这个世界有那么多 美好值得期待万条,绿丝,
不知,细叶,裁出,二月,春风,剪刀, 忽然,想起,老师,我们,一首,古诗, 咏柳,这时,起来,春风,二月,春风, 柳叶,剪出,美的,身段,树木,人类, 朋友,爱护,可是,几位,阿姨,柳树, 嫩叶,下来,觉得,这样,不好,我们, 不能,几位,阿姨,一样,爱护,树木。
二年级作文《柳树》

国的历史上是空前的。因此，生活在这一时期的人 们是苦难的，他们吃完了野菜、吃树叶（榆钱叶、 柳叶）、吃完了树叶吃树皮、甚至吃一种观音土 （导致浮肿）……
骨瘦如柴
材料1：当外国记者来到内蒙古的时候，这里一片死 寂。没有绿色，树木光秃秃，连树皮也被剥净了。 所见尽是些已经不能称之为人的活尸首：“挂在他 身上快要死去的皮肉打着皱折，你可以一清二楚地 看到他身上每一根骨头……儿童们甚至更加可怜， 他们的小骷髅弯曲变形，关节突出，骨瘦如柴，鼓 鼓的肚皮由于塞满了树皮锯末像生了肿瘤一样。”
鼓鼓的肚皮
质疑 你觉得这两则材料与课 文给人的感受是否相同？
提问 作者在表达自己的心情的词 语除了“乐”、“美滋滋” 之外，你是否还能体会到深 藏在文中字里行间的别样滋 味？
※体验“苦涩”，咀嚼文味
请大家细细品 读课文，寻一 寻有关“苦涩” 的蛛丝马迹吧！
※鉴别“苦乐”，领会文韵
为什么用“乐” 来写一件极“苦”的 事
※ 少年不识愁滋味 ※ 苦中取乐 ※ 以乐写哀，
倍增其哀
三、铭记“柳叶儿”
群这 你 人世 可
界曾 还想 有过 这， 样 一
铭记那些“逝去”的记忆——依依杨柳青， 珍惜所拥有的一切， 你要相信，
如果不懂得珍惜，再绚丽的人生也会走向
悲凉！
在我们的生活中，总会出现一份份还未吃完 被扔掉的饭盒；一个个穿着名牌服装还不断伸 手向家长要钱，向同学炫富的孩子；一位位坐 在窗明几净的教室里却并不好好学习的学生。 假如你的朋友中上述情况，你想对他说些什么？ 请大家用“朋友，我想对你说……”这种句式 写一小段话。（不少于50字）
· ··
·
捋下来（luō）勒紧 （lēi）蒙蒙亮 （mēng）
· · ·· 攥干（zuàn） 一茬 (chá) 凉飕飕 (sōu) ·噌噌 (cēng) 微涩 (sè) 逞能 (chěng)

同学们让我们记住柳叶的那段年月吧！因为 柳叶儿熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积 淀。请珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己 的人生！
盐城市毓龙路实验学校
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五指市红星学校 汪淑瑜
盐城市毓龙路实验学校
学习目标：
• 1．有感情地朗读课文，感悟作者童 年的“苦”与“乐”。
• 2．结合课文的语句，体会字里行间 的思想感情。
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听读感知
1.课文围绕柳叶儿写了童年哪些往事？ 请用简洁的语言概括。
2.作者从柳叶中嚼出怎样的味道?
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品读探究
1.找出文中能表现“我”童年快乐 的句子，圈出重点词语，通过朗读， 体会“我”的快乐之情。
（自由朗读-小组品读-单数组展示)
2.划出文中能表现成年的“我”回忆 往事苦涩之情的句子，揣摩“我” 的心理，说说其中的苦涩之处。
（浏览课文-组内赏读-双数组展示)
盐城市毓龙路实验学校
盐城市毓龙路实验学校
骨瘦如柴的孩子
人们饥雨饿水盐城少市毓吃龙土路实不验地学校干饱涸穿吃吃不树野暖皮菜
回顾课文
请用“今天我读了《柳叶儿》这
篇课文，我想到了 ，我以后
将
。”的句式说出你学习这
篇课文的感受。
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教师寄语
有人说：苦难是一笔财富。法国作家巴尔扎 克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完 全因人而异。苦难对于天才是垫脚石，对于强者 是一笔财富，对于弱者是绊脚石，是万丈深渊。”
品读探究
3.作者为什么用快乐的口吻去叙述 这一段辛酸的往事呢？
（小组讨论-小组展示)
盐城市毓龙路实验学校
Байду номын сангаас

吃 柳 叶 儿
生吃 说 谭 活 里 荣 微 活得 话 嘉 费 〄 运 笑 啊 好 尾 雯 40 3 〄 是 〃的 音 上 0 平 住 一 9 生总小元方在种 岁活 往 学 〄 米 杭 力 的吗 上 二 每 。 州 量 小？ 翘 年 顿 外 下 孩” 。 级 都 公 沙 如 “ “ 〄 是 是 52 9 此我 你 活 大 公 5 岁 看现 想 泼 饼 厕 公 的 开在 过 爱 、 管 交 谭 就那笑 我是 种 〄 咸 理 起 嘉 们在 穿 爱 菜 员 点 雯 呢过 得 撒 就 〄 站 和 白每的外 这好娇粥月公公 种、〄。生厕谭
结合上面的内容，你认为作者的童年快乐 吗？你是怎样看待“我”当时的快乐的？
作者看似快乐的童年，其实深深烙上 了时代的痕迹， 因为那时的“我”还不 懂得生活的艰难，全家面临的处境。但 今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦 涩啊。作者以“乐”衬“苦”，以“我”抢
柳叶儿、吃柳叶儿的“乐”来反衬当年生活
在那个严重饥荒的岁月…… 1960年前后，全国大面积受灾，其中以 河北、山东、山西最为严重，占耕地面积 的60%以上。中国科学院一九八九年发表的 国情报告这样说：“按保守的估计，因营 养不良而死亡约15000000人，成为本世纪 中国最悲惨的事件之一。”
——
10月21日，一张《弟弟要睡了》的照片，一小时内被众多网友转发， 许多人称感动得想哭，还有人试图对口资助女童。记者联系到摄影 师卢七星。他称这组照片是7月29日他在凤凰山山江镇好友小学课 堂上拍到的.因为**闹困，正在听课的姐姐急忙抱起他。卢七星称， 女童父母外出打工了，家里爷爷奶奶要干农活，所以这个女童才带 着弟弟上课的，也因营养跟不上，所以小男孩的头看起来比较 大……
“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救

亮出风采：
赏析：本段采用了环境描写，用“湿润、清 凉、淡淡晨雾、平静”四个词展现周围环境 的静谧，富有诗情画意，为抢摘柳叶增添乐 趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、阴凉”等 一组形容词则生动形象地写出了抢摘柳叶时 的苦："你看什么?"我 说："一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉 做的。" 赏析：这里采用了比喻的修辞手法，把 一个太阳比作一个大樱桃，生动形象地 写出我极端饥饿下内心的真实写照，流 露出苦涩之味。
拓展延伸：加深领悟
请联系背景知识和自身经历 谈谈我们现在 应该怎样对待生活？
这节课你有何收获？
亮出风采：
天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是 一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮；一前一后， 踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨 雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫 都没有......脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯 嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住 树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了， 肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子， 滚下去，通身又是一阵阴凉。
亮出风采：
最好吃的当然是用它来包菜包子， 里面还要再放一勺油。做这样的饭，全 家便只允许我一个放开了吃。于是我拼 了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一 层肚皮几乎撑得透明。 赏析：用夸张的笔法写出我吃得贪婪和 数量之多，突显饥饿的程度，侧面表现 生活的苦涩。
1960年，全国大面积受灾， 其中以河北、山东、山西 最为严重，占耕地面积的 60%以上
学习目标：
1. 诵读全文，理清思路，明确本文的线索。 2. 精读课文，通过品味语言体会分析生动的描写 中饱含的感情。（重点） 3. 通过了解背景体会本文所表现的童年之“乐” 和“苦中带涩”的思想内涵，懂得珍惜今天的幸 福生活。 （难点）

柳树绘画课件
contents
目录
• 柳树简介 • 柳树绘画技巧 • 柳树绘画实例 • 创作与欣赏 • 实践与拓展
01
CATALOGUE
柳树简介
柳树的形态特征
总结词
柳树形态柔美，枝条细长且柔软，叶子呈披针形或线形，微风吹拂时枝叶摇曳，给人以优雅、柔美的感觉。
详细描述
柳树是一种落叶或常绿树种，其形态特征十分明显。它的枝条细长且柔软，常常下垂，呈现出一种独特的曲线美 。叶子呈披针形或线形，长度一般在5-10厘米之间，叶子的边缘有细锯齿，颜色深绿，给人以清新、自然的感觉 。在微风的吹拂下，柳树的枝叶摇曳，姿态优美，是绘画中常用的表现对象之一。
02
CATALOGUE
柳树绘画技巧
线条的运用
01
02
03
线条的流畅性
在绘画柳树时，应尽量保 持线条的流畅，避免断断 续续，以表现出柳树的柔 美和自然。
线条的粗细变化
通过线条的粗细变化，可 以表现出柳树的层次感和 立体感，使画面更加生动 。
线条的方向感
注意线条的方向感，通过 不同方向的线条表现出柳 树的动态和生长趋势。
名家名作欣赏
郑板桥的《柳条百尺拂银塘》
01
此作品以简洁的线条勾勒出柳树的柔美和坚韧，表现出作者对
柳树的深厚情感。
文徵明的《春柳图》
02
此作品以细腻的笔触描绘出柳树的生机和活力，展现出春天的
美好和希望。
齐白石的《柳燕图》
03
此作品将柳树与燕子巧妙结合，表现出作者对自然的热爱和观
察的细致入微。
05
CATALOGUE
绘画技巧提升
通过不断练习和尝试，提高绘画技巧 和表现力，使作品更具艺术感染力和 审美价值。