写作指导(文从字顺)部编版七级语文下册课件

写作实践
一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再 下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目， 将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或 托物言志的作文。不少于500字。
三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄 托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的 遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不 少于500字。
8.如果我们囫囵吞枣地看待我们的人 生，那 么我们 只会看 到人生 中的不 幸与灾 难，而 把一些 幸福快 乐的事 忽略了 。只有 静下心 来，慢 慢地品 ，慢慢 地赏， 也许不 幸的背 后就有 幸福的 嫩芽。
9.雨是最 寻常的 ，一下 就是三 两天。 可别恼 。看， 像牛毛 ，像花 针，像 细丝， 密密地 斜织着 ，人家 屋顶上 全笼着 一层薄 烟。树 叶儿却 绿得发 亮，小 草儿也 青得逼 你的眼 。傍晚 时候， 上灯了 ，一点 点黄晕 的光， 烘托出 一片安 静而和 平的夜 。在乡 下，小 路上， 石桥边 ，有撑 起伞慢
佳作引路
缀满宝石的长绸带，风一吹，波光粼粼。我捡起一块石 头投进小河，顿时激起了层层涟漪，逐渐扩大扩大…… 水中的月亮也随着波纹变得支离破碎，摇晃着，摇晃 着……
“月到中秋分外明”这话果真不假。中秋的月儿散 发光芒，撒下皎洁的月光，那么温柔，如轻纱一般，映 出了我惨白的笑脸。人们说太阳火热，我说月儿幽美； 人们说太阳生机，我说月儿恬静；人们说太阳光芒万丈， 我说月儿月色柔和；人们说太阳金光四溢，我说月儿满 月生辉；人们说太阳灿若锦绣，我说月儿清辉四射！
思路点拨
一、文题一，是片段作文，选择一处景或物的特 别之处，比如：颜色、形状等。可以借鉴 《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物 的方法。注意抓住景或物的主要特征写。
二、文题二，是要求在第一题片段作文的基础上 进行扩展，写好景物的特点，融入自己的思 想感情，可以运用借景抒情或托物言志的手 法。
思路点拨
1.话题要一致或相关。仿写有时会和 续写相 结合， 在仿写 时我们 要注意 话题或 中心的 一致性 ，使前 后语意 连贯。
2．从分析情节入手，把握人物的性格 特征 从整体到部分，只有了解了故事的 全貌， 才能更 好地把 握人物 的性格 ，因为 人物的 性格是 通过完 整的故 事情节 ，在矛 盾的冲 突中展 现出来 的。
慢走着的 人，地 里还有 工作的 农民， 披着蓑 戴着笠 。他们 的房屋 ，稀稀 疏疏的 ，在雨 里静默 着。
三、文题三，是以“月亮”为题的话题作文，那 么就说明不能另写其他的题目。选择一个角 度写出你对月亮的独特感受。在写作的过程 中可以引用一些描写月亮的古诗句，想一想 为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了 人们的什么情感？选择一个新颖的角度，写 出你对月亮的感受。
佳作引路
月亮 佚名 月！多神圣的一个名字啊，它总是很神秘，它用它 的一生陪伴着夜晚的地球，夜晚里，那个寂静，幽深， 古老的地球。 寒冬腊月，炎暑金秋。每天都能看见它的身影。小 时候，因为一曲“月儿弯弯似小船，每天跟我一起玩” 而经常把它当作那时忠实的玩伴，而随着年龄的增长， 我们却逐渐淡忘了，那个曾经陪伴我们度过金色童年的 朋友——月。
5.根据材料一中孩子们的自述，可见 他们偏 爱自然 界中的 某一方 面，没 有接受 完整的 自然教 育，他 们在自 然界的 行为比 较自我 随性， 可能会 妨害生 物。
6.这部带 有自传 色彩的 长篇小 说以“ 我”的 经历和 视角来 安排结 构和故 事情节 。通过 “我” 的人生 经历和 感情遭 遇来展 示人物 性格的 发展。 它既有 利于直 接展示 人物的 内心世 界，也 在无形 中拉近 了作品 和读者 之间的 心理距 离，易 于取得 感人的 艺术效 果。
那么，语感包含哪些具体内容呢？
写作导航
1．要文字通顺：人们在长期的语言实践中可以判断 出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的 话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这 种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序 正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比 如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚 情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓 蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后 说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这 些规律，话就会写得通畅。
写作指导()
1 …写…作……导…航..… 2 …写…作……实…践..… 3 …思…路……点…拨..… 4 …佳…作……引…路..… 5 …………
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“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着 写作者驾驭书面语言(即文字)的能力。
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是 用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西， 所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表 达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感 受与作者期望表达的意念完全一致；二是句与句 之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思 想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任 何含混、错乱和别扭之处。
7.《散步 》是一 篇叙事 抒情的 散文。 本文从 一件小 事入手 ，表达 了深刻 的内涵 。这种 以小见 大的写 法给读 者留出 了想象 空间， 同时也 充分地 表达了 主题思 想。日 常生活 中，你 可曾见 过一些 小事蕴 藏着哲 理和内 涵。试 着写一 段文字 ，从生 活中的 “小” 发掘出 “大” 。
3.从分析环境入手，探究人物命运及 其思想 性格之 所以如 此的社 会原因 首先，人物的成长变化、人物性格 的形成 与社会 环境有 着密不 可分的 关系。
4.赏析主要人物形象的作用，主要是 赏析人 物形象 的社会 意义 首 先要结合情节分析人物形象的典型 性，然 后结合 社会现 实分析 人物形 象折射 的社会 现象及 给人带 来的某 种启示 。
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要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的 是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的 一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听 和读的反复熏染而逐渐形成的。
语感在写作中起着极其重要的作用。写作者 在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是 “文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写 作者的语感进行。
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2．要意思连贯：人们在向别人陈述一个问题时，都 会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白， 这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排 要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题 的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意 思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言 不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔 接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有 利于把文章写得通畅。
佳作引路Байду номын сангаас
又是八月十五，可是在大多数人眼中，这只是人们 眼中的中秋节，月亮只是充当人们聊天时的配角背景， 若月儿是自由，它一定不会再为人们服务！因为没有人 在意它，可不是，又有多少人能想到在我们欢聚一堂， 聊天说笑时会去给月儿说声“生日快乐”？
走下楼梯，漫步小河边。抬头仰望天空，只见深邃 的夜空中，挂着一轮圆月，周围有几丝白云在漂移，月 儿发出淡淡的白光。朦胧的月色投下神秘的影子，在水 面上撒开浮动不定的银辉，好似银鱼儿在那里跳动。整 个湖面像一面开阔的明镜，像一块无瑕的白玉，像一条
佳作引路
皓月千里却明朗如镜，难怪那些文人如痴如醉， 发出“幕云收尽溢消寒，银汉无声转玉盘”的咏叹呢！
中秋的月亮圆又圆，它就是我心中的明珠——一 个明亮纯洁的天使！
(选自《语文网》)
简评
这篇文章运用拟人、比喻等修辞手法重在 描写中秋的月亮，显得生动形象。文章开头与 结尾相互呼应，并与题目相照应。此篇文章多 处运用引用的修辞手法。内容丰富，结构精巧、 细致，是一篇不错的文章。
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3．要注意分寸：人们掌握了大量语汇，这些语 汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬 上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到 这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸 感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确 切。。
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4．要掌握韵律：汉语有音调上的变化，还有单 音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。 这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自 然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般 会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而 不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”， 因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。这 种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在 写作中，也有助于将文章写得文从字顺。