212植物细胞教案-人教版七年级生物上册

第二节植物细胞教学目标：知识目标：（1）学会制作临时装片的基本方法（2）使用显微镜观察自己制作的临时装片，以提高自己的观察和实验能力。

（3）认识并阐明植物细胞的基本结构。

（4）初步学会绘制植物细胞结构简图，提高学生的动手能力。

技能目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

情感、态度、价值观：在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

教学重点1.制作临时装片。

2.归纳植物细胞结构。

3. 初步学会绘制植物细胞简图。

教学难点：培养学生胆大心细的心理素质、成功地制作临时装片：以实事求是的科学态度；练习绘制植物细胞结构简图。

教学方法：观察法、实验法。

学习方法：学生在教师的指导下，小组内合作探究动手制作临时装片，观察植物细胞，练习画细胞结构简图。

教具准备教师准备：1.洋葱鳞片叶、番茄（或西瓜等成熟果实）德国肉、清水、碘酒溶液、高锰酸钾溶液（质量分数1%-5%）、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

学生准备：自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如洋葱、番茄的果肉等；3H铅笔、绘图纸、教具使用：多媒体演示。

教学过程一、指导预习2.可前让各合作小组的组长、记录员按教师的要求，结合实验预习准备好实验器材及实验材料；任课教师对各合作小组的组长、记录员进行培训，制作临时装片，为各组更好完成实验作准备。

二、检查预习用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。

（略）看来大家对显微镜的基础知识掌握的很好。

我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。

今天我们就先来观察一下植物细胞结构。

三、双主互动学生操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。

学生活动：把切得较厚的材料直接放到显微镜下观察。

教师活动：这样能观察到细胞吗？学生回答：不能。

为什么观察不到呢？学生回答：材料太厚、不透光。

2.1.2植物细胞教学设计一、教学目标1.掌握玻片的分类、临时装片的制作步骤，认识植物细胞的基本结构，并说出各结构的主要功能。

2.通过观察、小组讨论等学习过程，提高观察以及合作探究能力。

3.激发学生对生物学的兴趣，树立科学严谨、实事求是的学习态度。

二、教学重点制作和观察植物细胞临时装片；植物细胞的基本结构。

三、教学难点临时装片的制作步骤；植物细胞的基本结构及其功能。

四、教学准备教材、多媒体、显微镜等。

五、教学过程（一）导入新课上课之初，教师针对上一节课显微镜的内容提出问题：我们用显微镜可以看到生物的微观世界，显微镜的使用方法是什么？学生进行回答。

接下来，引入本节课的主题，用显微镜观察植物细胞。

（二）新知讲授环节一：玻片的分类教师先将菠菜叶片直接放在光学显微镜下，请学生观察物像，引导学生得出用显微镜观察时要观察的物体必须薄而透明，进而介绍常用的玻片标本的三种类型。

环节二：临时装片的制作步骤结合教材中的实验，引导学生学习制作临时装片的基本方法。

教师先逐次介绍进行观察时所需要的材料用具，再重点逐步讲解洋葱鳞叶内表皮细胞临时装片的操作过程，同时进行示范，操作过程中强调注意事项。

之后请学生分组按照讲解的操作步骤进行练习操作，启发学生用一个字对操作过程进行描述：一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染，同时思考讨论滴清水、使用碘液处理的目的，并尝试将实验观察到的结果绘制出来。

环节三：植物细胞结构学生操作结束后绘制出观察到的菠菜叶片的细胞结构后，在课件上呈现植物细胞的结构图或呈现植物细胞的模式图。

引导学生对植物细胞各部位的结构和功能进行介绍，帮助学生掌握植物细胞的基本结构组成。

（三）巩固练习教师多媒体展示练习题，学生独立完成。

达到巩固新学知识的目的，锻炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。

（四）课堂小结引导学生思考学习完这节课有哪些收获和体会，交流学习所获、分享学习心得。

（五）布置作业1.课下完成本节课后习题。

2.课后利用环保材料制作植物细胞结构模型。

第二节植物细胞
目标定位
教学目标
①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

重点和难点
重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

课时分配
2课时
教学方法：实验法
教学设计
作业：
教学反思：。

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文装片—用撕下或挑取的少量生物材料制成（黄瓜、洋葱。

）根据玻片标本的保存期长短可以分为永久玻片（可长期保存）和临时玻片（不能长期保存）玻片标本由载玻片（托住标本的玻璃片）和盖玻片（覆盖标本的玻璃片）组成。

（二）、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作1、视频讲解洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作过程，教师把重点步骤截图（希沃白板中实现）2、对照截图讲解每个步骤擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。

展：用镊子把它展平。

盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上（这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察）。

滴：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。

吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

3、希沃课堂活动，步骤和作用的联系巩固。

4、学生操作：制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片提醒学生：（1）洋葱表皮细胞无色，做标本时需要染色，黄瓜细胞本身就有颜色，做标本时不用染色。

（2）观察临时玻片标本的时候，显微镜不能往后仰（防止水流到显微镜上）。

（3）生物图的注意事项画细胞结构图时，(1)图的大小要适当，在纸上的位置要适中。

一般稍偏左上方，以便留出注字和写图名的地方。

（2）画细胞结构图时，一般选用，3H铅笔（3）比较暗的地方用铅笔点上细点来表示（越暗点越密）。

三、小组合作1、完成教材42页议一议。

2、完成教材42页讨论。

生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。

猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。

这究竟是什么道理呢？细心钻和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。

清除页眉横线的步骤：点击--插入--页眉页脚--页眉页脚选项，把显示奇数页页眉横线（B)的勾去掉.。

人教版生物学七年级上册第2.1.2《植物细胞》教学设计一、教材分析本课选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节，主要讲述了制作并观察植物细胞临时装片、植物细胞结构。

这是学生在已经学习了显微镜的基本结构及其功能，并能正确操作显微镜的基础上，学习植物细胞，并为学生学习《动物细胞》一课，打下坚实的基础。

本节课共分2个课时，此为第1课时。

二、学情分析初一学生处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，求知欲和好奇心强，但他们的生活经验不足，观察的深入性不够，需要教师来引导。

三、教学目标•1、举例说出玻片的基本类型。

•2、学习制作植物细胞临时装片的基本方法，提高观察能力、思维能力以及实践操作能力。

•3、认识植物细胞的基本结构。

•4、关注科学与技术相互促进的关系。

四、教学重点与难点重点：1、制作并观察植物细胞临时装片。

2、植物细胞的基本结构。

难点：制作并观察植物细胞临时装片。

五、教法与学法主要采用“活动·感悟”教学法和多媒体辅助教学的方法，引导学生自主学习、合作探究。

六、教具、学具准备教师：平板、PPT、实验器材学生：动手制作临时装片，积极思考实验操作中的步骤。

导入4分钟---视频导入，学生拍摄视频，一位同学把自己在学习中遇到的问题（显微镜的使用不会操作）提出来，另一位同学帮忙，另一位同学想利用显微镜观察绿萝叶子的细胞结构，但是遇到困难，引起大家的共鸣。

同学们想知道绿萝叶子的细胞结构，带着疑问开启今天的生物之旅。

思考视频中同学提出的问题并产生共鸣教学意图：激发学生兴趣，顺势导入课题。

玻片的类型3分钟活动一：问题导入法提问：1.要观察的材料应该具备怎样的条件？2.常用的玻片标本有哪几种？3.什么是切片？什么是涂片？什么是装片？问题比较简单，学生基本能够回答出观察材料一定要“薄而透明”，第二个问题课本叙述很清楚，提醒同学来提取关键词，切片：切取、薄片；涂片；液体、涂抹；装片：撕下、挑取、少量。

玻片标本从保存时间上还可以分为永久玻片和临时玻片。

植物细胞课题第二节植物细胞课型新课 1 课时教学目标1、学会制作临时装片的基本方法和了解植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。

2、制作临时装片，归纳植物细胞结构。

3、学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

重难点教学重点制作临时装片，归纳植物细胞结构。

教学难点以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

教法学法讨论法、探究法教具学具准备PPT教学过程教学设计二次备课一、查学诊断1.使用显微镜时，取镜要用一手__________，一手__________，放在自己实验台的偏___的位置，然后安装好__________。

2.当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来＿＿＿，此时可采用的方法一是换成＿＿反光镜，二是将调大。

⒊观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多B.物像小、视野暗，看到的细胞数目少C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多二、示标导入通过师生互动导入新课。

老师：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。

策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。

？老师：要看得清楚被观察的物体,应该要让被观察的材料具备什么样的条件?老师：那我们怎样才能观察到植物细胞的结构呢？学生：我们需要把植物细胞制成薄而透明的材料。

老师：同学们你们真聪明。

我们今天要学习制作临时装片的方法和了解植物细胞的基本结构。

三、导学施教1.教师提问：玻片标本有几种类型？学生思考，回答。

常用的玻片标本有以下三种：切片——用从生物体上切取的薄片制成。

涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。

装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。