1.1宇宙中的地球一、学生情况分析及对策：1、高一学生对宇宙及地球方面的知识已有一定了解，但缺乏系统性，因此在教学中要补充一些科学知识来帮助形成一定体系。
2、高一学生的空间想像能力和观察、思维能力等都有待培养。
因此要利用多媒体把抽象事物具体化。
3、教学过程中要考虑如何调动学生积极性，因此设计时要多创造机会为学生提供动手、动脑空间。
二、教材分析【教学目标】☆知识与技能1．了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3．培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
☆过程与方法1、运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。
2、通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表，归纳出地球的普通性与特殊性。
☆情感态度与价值观1、激发学生探究地球宇宙环境的兴趣，培养热爱科学和勇于探索的精神，提高地理审美情趣。
2、培养学生树立正确的宇宙观和世界观，从而树立破除迷信、崇尚科学、求真务实的科学态度。
【教学重点】1天体的概念，太阳系主要成员及其特征。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
【教学难点】地球上生命存在的原因三、教具准备课本的插图四、教学过程【导入】我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。
”那宇宙到底是怎样的？那我们这节课将探索宇宙的环境。
【过程】[板书] （一）、地球在宇宙中的位置[展示天体图片（有编号、无名称）]要求学生辨认，并说一说该天体的相关知识。
[出示讨论题，学生展开讨论]恒星和行星的区别。
师：了解天体知识从天体的形状、组成物质、运动特征、是否发光方面分析。
[过渡]任何天体在宇宙中都有自己的位置，什么是天体系统？师：（强调）天体系统至少由两个天体组成，同时要相互吸引和相互绕转。
师：我们可以通过分析宇宙中不同级别的天体系统来了解和描述地球在宇宙中的位置。
