青岛版二年级科学上册8.看月亮

2. 思考作业：要求学生思考月亮与太阳的关系，以及月亮对地球的影响。学生需要回答以下问题：月亮是如何影响地球的自转和公转的？月亮对地球的潮汐有何影响？月亮在农业和导航等方面有何应用？
3. 动手作业：要求学生制作一个月亮模型，展示月亮的形状和位置变化。学生可以使用纸板、橡皮泥等材料制作月亮模型，并展示给同学和教师看。
3. 动手作业反馈：教师将检查学生的月亮模型，评价模型的形状和位置变化是否正确，并展示给全班同学看。对于学生的模型，教师将给出改进建议，如更精细的制作、更好的展示效果。
九．教学反思与总结
教学反思：
在本节课的教学中，我采用了观察、讨论和实验等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在观察月亮的形状和位置变化时，部分学生对月亮的观察不够细致，记录的描述不够准确。其次，在小组讨论中，部分小组的讨论氛围不够活跃，学生之间的互动不足。最后，在实验制作月亮模型时，部分学生对模型的制作不够认真，影响了模型的展示效果。
⑤ 月亮的应用：月亮在导航、时间测量、农业等领域中有着广泛的应用，月亮的形状和位置变化对人类生活有着重要的影响。
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 观察作业：要求学生在本周内每天观察月亮的形状和位置变化，并记录在观察记录本上。学生需要详细描述月亮的变化过程，包括新月、上弦月、满月、下弦月和残月的形状和位置。
三、学情分析
本节课面向的是二年级的学生，他们对世界的认知处于起步阶段，对于月亮的形状和位置变化有一定的了解，但对月亮与太阳的关系等更深层次的知识则较为陌生。在知识层面上，学生已经具备了一定的观察和描述能力，但需要进一步培养分析和解决问题的能力。
在能力方面，学生对观察月亮的方法有一定的了解，但需要进一步培养观察和描述的能力，以及分析和解决问题的能力。在素质方面，学生对宇宙的奥秘充满好奇，但需要进一步培养对科学的兴趣和好奇心。

《看月亮》同步习题
1.基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

①农历十三和农历十七的月相一样。

（）
②一年中只有中秋那天的月亮是最圆的。

（）
③初七时月相的缺口朝向左边。

（）
④在晴朗的夜晚，一定能看到月亮。

（）
⑤我们能看到月亮，是因为太阳光的照射。

（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①月相变化的一个周期是（）。

A.一周
B.一个月
C.一年
2中秋节是我国的传统节日。

下列是中秋节的月相是（）。

A. B. C.
③在探索月亮时，下列说法正确的是（）。

A.月亮和太阳一样，会发光发热
B.晚上才能看到月亮，所以白天月亮没有运行
C.月亮有时候是圆的，有时候是弯的
2.综合探究
（1）将下列图片和对应的名称连接起来。

半月满月新月
（2）下列诗词里的月相分别是怎样的？把月相名称填在横线上。

①明月几时有，把酒问青天。

月相：
②去年元夜日，花市灯如昼。

月相：
③海上生明月，天涯共此时。

月相：。

师小结:看来同学们课前都进行了观察并做好了记录，如果想要了解月亮在每一天的样子，还需要继续坚持观察。

今天我们就一起学习:看月亮。

添加板书“看”设计意图：用猜谜语的方式导入，激发学生学习兴趣，背诵关于月亮的古诗，活跃课堂氛围。

环节二：展示课前观察图片，制定观察计划。

1.把你课前观察到的月亮，在小组内展示一下，把你的发现在小组内交流一下。

看谁的观察记录最详细、最认真。

2.班内展示小组内推选出的记录认真、全面的观察记录。

①生展示记录预设:我记录的是从农历初一到三十月亮的变化，每天晚上都观察，并画下来。

我两天一次去楼下的健身广场去观察月亮,但是有几天晚上我没看到就回去了。

我每天晚上8点观察，每一次观察都是爸爸帮我在院子里拍下来的照片，有几天是阴天，没有观察到。

②说说观察记录获胜的原因(找出观察记录的共同点)相同点:都有观察的时间，观察的地点，观察到月亮在天空中的位置，记录的方法，自己的发现等。

(学生很难总结全面，老师适当引导补充，让学生学会制定自己的观察计划。

)3.制定观察计划出示观察计划模板，学生对比修改，制定出比较全面的观察计划，以备继续观察月相，为以后的学习打下基础。

4.在这次长时间的观察记录中，有哪些疑问?整理有价值的，需要我们这堂课解决的问题板书记录，下一步解决。

学生活动1．学生初步观察在校园中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的特点。

2．学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。

学生小组内相互观察交流。

学生评价出观察记录月亮的获胜者二到五位同学学生提出疑问。

设计意图：进一步引导学生用对比的方法对月相进行研究。

环节三：模拟实验，了解月相的概念及变化现象。

带着我们的心中的疑惑，来一次探秘。

1.让每个同学都观察，说说发现了什么?(此时，月相盒里虽然有月7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）（1）与太阳此起彼落，通宵可见的月相是（满月）（2）诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

课时备课设计课题看月亮课型新授课时 1 序号教材分析《看月亮》是青岛版二年级上册第8课的课题，本课是在一年级学习比较的基础上，对比较两个不同物体的提升。

再引导学生对不同季节的同一种动植物进行比较。

教材分别对四季中大自然的变化、人类活动的变化和动植物的变化进行探究。

本课通过事先安排学生记录不同时间月亮的形状，并提醒学生做观察计划。

养成观察前做计划的好习惯。

并注意观察时注意安全。

课标分析1、知道与月亮相关的一些自然现象；在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。

2、在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。

学情分析已知：学生知道看到的月相是发生变化的。

未知：月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。

障碍：月初月中月末的月相图。

教学目标1、知道我们看到的月相是发生变化的。

2、能在教师的指导下描述不同的月相，了解科学探究需要制定计划。

3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。

教学重难点及教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。

教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。

难点突破措施；老师示范天文望远镜的使用方法，可以通过播放教学视频突破措施的方法教学生操作。

教学准备课件、简易的天文望远镜。

教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、导入激发学生的兴趣通过多媒体课件展示月亮的图片并让学生猜月亮的谜语导入新课，并试着画出自己观察到的月亮。

学生猜谜语，并画出自己观察到的月亮学生画出了自己观察到的月亮二、月亮的形状学生认识到月亮是变化的1、呈现月相的定义2、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，学生交流自己看到的月亮的形状学生能够画出不同时间的月相它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙三、做观察的计划学生养成做观察计划的习惯老师引导学生了解什么是观察计划并按照计划执行。