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论教养教案优秀教学设计锦集三篇论教养教案优秀教学设计1每当我应对眼前一张张稚气未脱的脸蛋，我的内心明白孩子们其实什么都明白，什么都懂。
虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真，但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
这天放学的时候，教室里只剩下贝贝一位小朋友，贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。
当他看到小朋友都被带走了，就跑到我面前说：“刘教师，我爸爸什么时候来”我无意中觉察到孩子眼里起了变化，那是信赖和依靠的光晕，这与平日里是大不相同的，平时他很少与教师目光交流。
出于感动，我情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“爸爸快来了，有教师陪贝贝．贝贝也开心对不对”“嗯。
”我抱着他慢慢走到走廊窗户前，我们一齐看窗外的风景，说了一些无关回家的事。
如他问我对面楼顶上是什么，我就告诉他是天线，他又问天线有什么用，我说是理解信号，能使电视更清晰……孩子那天说的话可真多，让我瞠目．原先孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱经过某种形式流露给你。
当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我明白伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依靠我了。
我是无言的感动，心灵也为之震撼。
最终，贝贝的爸爸来接孩子了。
孩子飞快地跑向爸爸。
只见贝贝一手拉着爸爸，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜欢这个教师。
”孩子的话我是听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。
而他的爸爸并没在意孩子的话语，因接孩子太迟过于自责，他匆忙离开了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的话语，想孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原先播撒了爱心，你会收获更多的喜悦。
论教养教案优秀教学设计2一、情况分析本班有部分幼儿已经度过一年的幼儿园的学习生活常规，可是还有一部分幼儿没有上过幼儿园的孩子对这些不是很掌握，对于一日生活常规比较混乱，不能与同伴友好交往，我们针对幼儿实际情况制订可行的教学计划，充分利用各种活动实现对幼儿社会情感、行为技能等方面的培养。
【核心素养】第9课《论教养》一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《论教养》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《论教养》是利哈乔夫所写的一篇议论文，文章主要通过列举“无教养"和“有教养”的人的种种表现，深入浅出地阐述了“真正的教养"和“优雅风度”的本质，帮助人们理解教养的真谛。
文章观点鲜明，论述有理有据，语言简练生动，是一篇可以作为典范的议论文。
2. 学情分析：九年级的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，但对于议论文的阅读和写作仍需要进一步的指导和训练。
因此，在教学中，要注重引导学生理解文章的观点和思路，掌握议论文的论证方法和语言特点，提高学生的思辨能力和阅读写作能力。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：通过阅读和分析文章，掌握议论文的语言特点和表达方式，提高学生的语言建构和运用能力。
2. 思维的发展和提升：通过对文章观点的探究和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维发展和提升能力。
3. 审美的鉴赏和创造：通过对文章的审美体验，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的审美创造力。
4. 文化的理解和传承：通过对文章中涉及的文化现象的理解和分析，增强学生对文化的理解和传承意识。
三、教学重点难点1. 教学重点：- 理解文章的观点和思路，掌握议论文的论证方法。
- 学习本文的语言特点，提高学生的阅读和写作能力。
2. 教学难点：- 引导学生理解“真正的教养"和“优雅风度”的本质。
- 培养学生的思辨能力和文化传承意识。
四、教学方法1. 讲授法：通过对文章观点的讲解和分析，帮助学生理解文章的内涵。
2. 讨论法：通过组织学生讨论和探究文章中的问题，培养学生的思辨能力和创新思维。
3. 练习法：通过练习和作业，巩固学生对文章知识的掌握。
4. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，展示相关资料和图片，增强学生的感性认识。
5. 读书指导法：通过指导学生阅读相关书籍和文章，拓展学生的知识面和视野。
8*论修养修养是什么？修养是表此刻行为方式中的道德涵养状况。
是社会影响、家庭教育、学校教育、个人涵养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德标准。
“修养”很详细，由于它老是表此刻言谈举止的细节中；“修养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和别人，以致对社会和自然的态度。
1.掌握文章的中心论点。
2.学习文章的论证思路和论证方法。
3.努力更正没有修养的行为，学习做个有修养的人。
一、新课导入俄罗斯的 20 世纪，被称为利哈乔夫的世纪。
利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良知”“俄罗斯民族的良知”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“独一没有污点的人”。
20 世纪的俄罗斯风云变化，很多权柄在握、咄咄逼人的人物，往来匆匆，成了时代的过客，惟独德米特里·利哈乔夫的名字矗立不倒。
今日，我们一起来学习这位“良知”作家的一篇文章——《论修养》。
二、自学指导 ( 一 ) ——预习与沟通1.累积生字词(1)请给下边加点的字注音。
恪守(k è)．许诺(y ǔn) ．愚笨 (ch ǔn)．积淀 (di àn)．箴言 (zh ēn)．阻碍 ( ài)．难堪 (g ān)．谚语 (y àn)．自吹自擂 (l éi)．装腔作势 (jiǎo)．絮絮叨叨(d āo)．雷霆之怒 (t íng)．(2)解说下边的词语。
冒然：草率地，不加考虑地。
落落大方：形容高雅、有礼貌的样子。
彬彬，原意为文质兼顾的样子，后形容高雅。
涵养：能控制情绪的功夫。
恪守：严格恪守。
装腔作势：形容过分做作，极不自然。
矫，把弯的弄直。
揉，把直的弄弯。
附庸高雅：为了装点门面而结交文人，参加相关文化活动。
箴言：告诫的话。
箴，劝说、告诫。
絮絮不休：形容说话啰唆、絮叨。
疲倦不堪：形容特别疲备。
堪，能忍耐。
见机而作：跟着状况的变化灵巧灵巧地对付。
2.作者链接德米特里·利哈乔夫(1906 －1999) ，苏联学者，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。
附件1平凉市(州)静宁县阿阳小学学科分类C3教育管理甘肃省教育科学规划2017年度课题申请·评审书（网络初审号：）课题名称:关于在大学区化管理模式下的农村帮扶支教的实践与探索课题负责人___ 罗泽君_____________负责人所在单位______静宁县阿阳小学__________课题完成期限一年填表日期 2017 年 04 月 20 日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2017年2月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题。
认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
教养的议论文素材800字5篇教养的议论文素材800字（篇1）心有小窗，便有明亮的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有心灵的自由，清风邀约一些花香或者白云。
小区里有家早餐店，这家店没有什么特别的地方，但去过的人总会觉得这店有说不上的特殊之处。
乡镇的清晨，总有许许多多的工人早早地聚在这里，从这儿开始一天的忙碌。
开店的是一对夫妻，两人齐心协力，生意办得红红火火的。
每当清晨我路过时，远远的只能看到雾气把小屋子填得满满的，溢到外面来，混杂着新蒸的馒头特有的香气。
“老样子来一份。
”那老板娘听到招呼声，不用回头，只需听声音便可知道是谁。
而那人喊一句后，便找个地方和自己的“早饭友”们聊起来。
等到老板娘把饭送到面前，就开始边吹边吃，脸上总是洋溢着幸福，临走时，总不忘夸几句老板老板娘做的饭真好吃，撂下一句：“我明儿还来啊!”就又去上班。
老板和老板娘相视一笑，又干活去。
老板其实是个中年男子，脸上已有些许皱纹，但他的性格特别好，讲话和气还很爱聊天，笑眯眯的，我甚至觉得他的皱纹都特别可爱。
他的店面，装修比不上最近兴起的快餐店，桌椅也都有些老旧，但这儿的人们还是很喜欢到他的店里吃粥吃茶叶蛋，好像有他们夫妻在，卫生就能保证似的，事实上也的确如此。
有些人也有周末不想做饭的，都跑来这家店吃饭，于是店里总是传来爽朗的笑声。
“老板啊，店面再不装大点，我们就要站外面吃饭喽。
”“钱都用来做早餐，哪还有闲钱去装修啊?”老板娘在一旁说道着，也附和着大家。
“就是就是，他们家的饭分量足又便宜，老板娘手艺又好，我们都爱吃，瞧，这还有肉呢!难怪，难怪!”“那你提个几块的价，我们还能不来啊!”老板忙过来回道：“不能，不能，都是多年的老邻居，这点良心还是有的。
”一众人又相互笑起来，一旁的吊兰也微微晃动着……总有人在我身边说着要怎么样才有教养，做错什么就没有教养，而我却觉得，教养不仅仅是那些僵死的教条，这家早餐店里和睦相处的人们，谈笑风生的老板老板娘，互相尊重的情谊，这也是教养。
小我【2 】三年成长愿景计划瞬间间,我在一线教导岗亭上已经工作十多年了,回想曩昔的日子,我的工作状况一向都保持着饱满的豪情,但是不完美的工作计划让我这一路走来有些踉跄.尤其是当前,本质教导和新课程理念对教授教养工作提出了更高的要乞降挑衅,是以,特制订小我三年成长愿景计划如下.一.小我教导教授教养工作近况本人能酷爱教导事业,工作卖力扎实,在教授教养工作中碰到不明确的地方,能积极同其他先生开展评论辩论交换,不断追求相干的书本.材料进行进修,具有必定的自学才能.但缺少对学科的体系性的熟悉,对学生的进修心理状况.特点的熟悉不足,教科研往往逗留在感性经验的层面.跟着本质教导的实行,新课程理念的不断晋升,对教师的理论素养.小我本质及教导教授教养不雅念提出了更高更新的请求.在数学教导中轻易形成两级分化现象,我带的一个班级就是如许,上课时若何才能均衡地上课很考验教师的程度.演习讲得太难,基本差的基本就不懂,基本的讲多了,好的同窗就没有兴致.所以,在将来的三年成长计划中要以教授教养现实为抓手,以教授教养问题为导向计划好教授教养工作,实现同窗生一道成长.二.将来三年小我成长目的第一：卖力进修体会新课程,控制本身所任学科的专业特点,针对教授教养对象设计本身的教授教养义务,养成多思多想多写的习惯,将教材的精华以学生可以接收的情势和说话传授给学生.第二：保护好教师和学生的关系,增强学生治理.既让学生感触感染到先生的威严,尊敬先生,又不能让学生害怕先生从而害怕进修.第三：在保障正常教授教养有序.稳固的情形下,争夺创设本身的特点,走有本身的特点的数学教授教养之路.三.实现愿景计划的措施第一：保持教授教养相长,获得自我成长.勤听课,经由过程教室听课,与讲课者进行交换与沟通,进修她们的教导教授教养艺术,从中得到灵感,不断进步教授教养程度;勤质疑,勇于提出本身的问题或不同不雅点,在配合摸索中达到配合进步;勤着手,精心做好每一次的教案,仔细批改每一次功课,实时做好教授教养记载,跟进每一位学生的进修情形,做到心中稀有.第二：一方面,留意保护好教师形象,做到恩威并施.先生,可以很亲热,但是不可以或许很宠爱.另一方面,在教授教养中要公正看待每个学生,对优等生不偏心,对落后生不轻视,进修成绩不是一切,尤其对于小学生,重点放在造就进修兴致和习惯,从存眷学生的成绩转到存眷学生个别的身心成长.第三：针对今朝学生认为数学死板的广泛情形,预备走好寓教于乐这条路,经由过程在课程中引入商品购置.数学游戏.汗青常识等多样化教授教养手腕,慢慢让学生感触感染到数学在日常生涯的感化,感触感染到数学的魅力,让学生有动力去学.。
砥砺深耕育桃李，智慧灯塔照师魂——甘肃省智慧教育示范区标杆校骨干教师培训心得2024年3月25日至2024年3月30日，我有幸参加了甘肃省智慧教育示范区骨干教师培训。
专家们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
我深知参加本次培训的意义，自始至终我都在努力地学习。
在聆听了10位专家的精彩讲座之后，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、超前的教学技术手段，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
在这里我就本次培训学习浅谈几点自己的感悟。
一、汲取知识之源，滋养教书育人之本培训伊始，西北师范大学教育技术学院副院长、智能教育研究院副院长贺相春教授引导我们思考一个问题：教育的本质是什么？是知识的传授，还是能力的培养？或者是更深层次的人文关怀？随着讨论的深入，我逐渐认识到，智慧教育不仅仅是技术的堆砌，它更是一种教育理念的革新。
它要求我们教师不再局限于传统的知识传递者角色，而是要成为引导者、合作者和创新者。
古人云：“学如逆水行舟，不进则退。
”作为教育者，我们必须不断学习，以保持教学活力。
结合课程改革的最新动态，我深刻认识到传统与现代相结合的重要性，既要承袭经典智慧，又要融入创新理念。
二、点燃智慧之光，引领学生探索未知在第二天和第三天的培训中，专家引领深入探索了生成式人工智能（AIGC）技术工具，比如秘塔写作猫、通义千问、讯飞星火、文心一言、豆包等。
我们学习了如何使用，并进行了实际操作，熟悉了这些工具的基本功能和应用场景，它为教师的专业发展提供了新的机遇。
正如爱因斯坦所言：“想象力比知识更为重要。
”在培训过程中，我深刻体会到了智慧教育对于激发学生想象力和创造力的巨大作用。
通过引入先进的技术手段，智慧教育为教学带来了革命性的变革。
AIGC技术可以帮助教师快速生成教学内容、设计创意教学活动，甚至协助进行教学管理和评价教师可以更高效地完成教学准备工作，有更多的时间和精力投入到教学研究和创新中。
赏识教育在小学班主任班级管理中的应用作者：***来源：《教书育人·校长参考》2023年第09期[摘要]賞识教育是指班主任在班级管理中应站在欣赏的角度去肯定学生的才能，并且通过正向的反馈来激励他们。
本文对甘肃省武威市三所小学部分班主任对赏识教育的理解和应用情况进行了调查研究，研究对象分为优秀班级和普通班级。
研究结果表明，优秀班级的班主任对赏识教育的应用程度更高，理解也更深刻。
基于此，提出了班主任在班级管理中赏识教育的应用策略。
[关键词]赏识教育；班级管理；应用策略；小学教育赏识教育的目的是帮助学生发现自己的优点和潜力，鼓励他们发扬光大，同时培养学生对他人的尊重和关注。
赏识教育的核心理念是赞美多于批评，它认为肯定和鼓励比批评和惩罚更能激发个人的积极性和动力[1]。
赏识教育要求班主任在认识到不同儿童差异的前提下，通过鼓励持续地激发出学习和完善自己的动机以及持续增强的自信。
同时借助赏识教育向学生传达爱生活、爱人生的思想，帮助他们全面健康成长。
一、研究设计（一）研究对象本研究选取了武威市三所小学50个班级班主任为研究对象，其中25名班主任为优秀班级班主任，剩下25个班级为普通班级班主任。
三所小学优秀班级班主任和普通班级班主任比例均为1：1，优秀班级和普通班级班主任信息如表1所示：通过上述信息可以看出，优秀班级的班主任学历更高，研究生和博士生占比较大，这就说明学历在一定程度上影响班级管理效率和水平；从年龄来看优秀班级班主任的年龄更加年轻化，年轻意味着精力较为旺盛，学习能力较强，更能接受赏识教育的新观念；从职称来看，优秀班级班主任的高级职称占比较大，说明优秀班级的班主任更具有研究能力；最后的性别比例两组并无明显差别，说明性别对班级管理并没有明显影响。
（二）问卷设计本次问卷围绕赏识教育的相关内容展开设计，大体上可以分为三个部分：第一部分主要侧重于班主任对赏识教育的认知，调查班主任是否了解赏识教育以及了解赏识教育的途径；第二部分主要侧重于班主任对赏识教育价值的判断，即赏识教育能否促进班级管理向着良性方向发展；第三部分为主观题，侧重于班主任对赏识教育的应用，即通常采用何种方式来落实赏识教育理论。
兰州市教育局关于公布兰州市家庭教育优秀论文和案例评选结果的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2020.12.02•【字号】兰教基〔2020〕470号•【施行日期】2020.12.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文关于公布兰州市家庭教育优秀论文和案例评选结果的通知各区县教育局、兰州高新区社农局，市属学校、事业单位办学校、市管民办学校：为深入贯彻习近平总书记“注重家庭、注重家教、注重家风”的重要讲话精神，落实教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》，引导学校、教师和家长进一步重视家庭教育工作，全面提升全市家庭教育工作能力和水平，推动家庭教育创新发展。
兰州市教育局于2019年7月组织开展了征集家庭教育优秀论文评选活动。
自活动开展以来各区县、学校组织广大教师积极参与，先后推荐报送143篇家庭教育优秀论文和案例。
为激励和引导广大教师积极开展家庭教育工作的实践与研究，组织专家对143篇家庭教育优秀论文和案例进行了初评、复评和专家评审，最终评出一等奖15篇、二等奖30篇、三等奖30篇，同时对评选活动中表现突出的城关区教育局等3个单位授予优秀组织奖。
希望受到表彰的区县和教师，珍惜荣誉，再接再厉。
在加强家庭教育工作、培育优良家德家风和践行社会主义核心价值观中发挥模范带头作用。
各区县教育局和学校要以此次活动为契机，定期组织开展家庭教育优秀论文和案例征集评选活动，深入挖掘优秀的家庭教育感人故事、论文和案例，大力开展宣传活动，进一步在全社会营造“注重家庭、注重家教、注重家风”的良好氛围，全面提升我市家庭教育工作水平，助力家庭、学校、社会三结合教育机制的健康发展。
附件：1.家庭教育优秀论文和案例获奖名单2.优秀组织奖获奖名单兰州市教育局2020年12月2日。
