浅谈农村小学生行为习惯的养成
分水学校王菊艳摘要：习惯左右个性的养成，以至于影响价值观的形成。然而当下，农村小学生的行为习惯存在很多问题。因此，探讨的养成良好行为习惯的途径和方法就显得尤为重要。
关键词：农村小学生；行为习惯；养成
培根说：“习惯是人生的主宰。”教育家叶圣陶也说过：“教育就是要养成习惯”。小学生正处成长、发展的重要阶段，正值行为习惯养成的关键时期，好习惯终身受益。然而，现在小学生的行为习惯却存在很多问题，特别是在农村，由于农村的生活环境与不良生活习惯影响，更值得关注。
据了解，居住在我地的家长整体素质不高，一部分不识字，一部分只有小学或初中文化且大都外出打工，他们大多忙于生计，即使闲暇时也是聚在一起打麻将、玩扑克等。家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育，至此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天，作为一名农村小学教师，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重要的责任。
一、学生不良行为习惯的表现
1、随地乱扔垃圾
一段时间以来，校园里学生乱扔垃圾的现象很严重。特别是课间和中午期间，操场上到处都是食品垃圾袋，尤其是几
个乒乓台周围，校门前后纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。
2、个人卫生情况差
当下的农村小学里，有超过一半的学生属于留守儿童。
由于父母不在身边，爷爷奶奶或者外公外婆年纪又大，学生的个人卫生情况很差。有的同学衣服很脏，有的同学整体蓬头垢面，鼻涕到处流，还有的同学耳朵、脖颈上有明显的污垢。
3、偷盗现象时有发生
就我所任教的班级来看，作为班主任，我每天都要处理好几件“偷盗”事件。有的同学拿别人的铅笔、橡皮等学习用具，有的同学拿别人的零花钱，而有个别的同学甚至去偷学校小卖部的零食，已经达到屡教不改的地步，更有甚者偷老师的钱。
二、塑造良好的行为习惯
那么如何培养学生良好的行为习惯呢？
1、制定统一的班级行为规范
俗话说得好，“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，制定统一的班级行为规范很有必要。
例如，根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯，包括：
（1）刷牙、洗净脸、勤洗澡、勤剪指甲，出门照镜子，整理头发、服装、鞋子等，保持个人卫生。
（2）整理好书包、带足学习用品。
（3）尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。
（4）爱护校园环境。
（5）积极参加体育活动，做个身心健康的小学生。
2 、加强监督，强化行为习惯
小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。
例如，在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，我先是每次上课预备铃一响，我就提醒学生将准备好的学习用品（要求摆在书桌的左上角），一段时间后，如果我发现还有同学没有弄整齐，我便有意地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备学习用品，我才允许自由活动。久而久之，也就形成了一种自然习惯。
3、以身作则
“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师
往往是神圣的，他们的举止常渗透于孩子的言行。因此，教师不但要用爱来教育学生，还要用自己的人格魅力影响他们，让其潜移默化地受到熏陶和教育。例如学校要求学生看见纸屑、垃圾都要随手将它捡起，放入校园近处的垃圾桶，如果学校领导、教师先做好表率作用，那么学生看见领导、老师都亲自弯腰捡起垃圾，学生也就能跟着做。
4、考核监督
在日常行为习惯的养成上，我们应加强监督，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。如，在班级中利用墙面的有限空间设置“评比栏”，发现问题及时指出纠正，并以粘贴小饰物表示鼓励，并及时进行周、月总结，不断提高深化。这样，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督别人。
总而言之，因环境影响，农村孩子良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，学生的行为会出现反复，但是只要我们坚持从小事做起，事实入手，以身作则，长抓不懈，相信学生良好的行为习惯一定会逐步养成。
