鲁班和橹板

《鲁班和橹板》教案
一、导入
1.（出示图片）你知道这人是谁吗？生：鲁班
鲁班是谁？哪位同学能用一句话简单介绍一下他？（2——3人）
师出示鲁班简介
鲁班是建筑行业的祖师爷，他是我国历史上一位了不起的发明家，他一生发明了很多东西造福人类，被誉为“中国科技发明之父”。

2、你知道鲁班和橹板有什么关系吗？生：橹板是鲁班发明的。

对了，所以它们的读音才这么像呢！
二、自读课文，初步感知：
.鲁班为什么要发明橹板？他是怎么发明橹板的？橹板又是什么样子的？带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，可以大声读,轻声读,还可以边读边想象画面。

（一）学习字词
心灵手巧的鲁班爷爷要考考我们班的小朋友，看谁和他一样聪明能干。

.瞧，这些词语你都能读准吗？（出示词语，加拼音读，去拼音读，齐读）
盯着驾驶拨水滑行脚蹼圆形已经忽然满头大汗安在船尾
（出示词语）学生自由练读。

lǔbān lǔbǎn dīngzhe mòmòde jiàshǐ jiǎop
ǔ tui(3)
鲁班橹板盯着默默地驾驶
脚蹼腿
huáxíng mùgùn chuánweǐ bōshuǐ shao （1）gong(1) 滑行木棍船尾拨水艄公２、开火车领读，正音。

３、出示相关句子，读好长句：
一天，鲁班坐船回家，看到老艄公/用竹篙撑船/十分吃力。

有什么好办法∕能让人们驾驶起来∕感到省力呢？
后来，人们就把这种∕摇船的工具∕叫做“橹板”。

感悟句中停顿；指名读；齐读。

４、.鲁班爷爷可喜欢我们班的小朋友啦！所以他就把自己的故事讲给了我们听，接下来我们请五名同学来读一读这个故事，请其他同学仔细听。

评出我们今天的朗读小明星。

指名分段比赛朗读课文。

师生评议。

三、学习课文
（一）学习第一自然段
1.请你打开书本，读读第一自然段，想一想：鲁班为什么要发明橹板？（出示第一自然段）生：看到老艄公用竹篙撑船十分吃力。

（1）（点红“十分吃力”）什么是“十分吃力”？生：就是很费力，很累。

（2）你看老艄公手里拿着的细细长长的竹竿就是竹篙，（边说边做动作）他就是拿着这根竹篙，左撑一下，右撑一下，推动船前进，你说吃力吗？生：吃力。

（板书：吃力）
（3）你能读好这个词语吗？真累啊！你撑的太费力了！
2.你还从哪个词语看出老艄公十分吃力的？生：满头大汗。

（点红“满头大汗”）是啊，只是把船从河的这边撑到河的那一边，就已经累得满头大汗了，可真是吃力啊！
看看图，你能读出老艄公满头大汗的样子吗？可真累呀！老艄公脸上全是汗呀！
3.让我们连起来读一读第一自然段，读出老艄公的吃力。

（二）学习第二自然段
1.鲁班看到老艄公这么辛苦和劳累，多想帮帮他呀！这个时候的鲁班是怎么做的?怎么想的？小声读读第二自然段，找一找问题的答案。

生：鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想（出示句子）
（1）（点红“盯着”）盯着：盯着是什么样的动作？生：眼睛一动不动地看着。

你能做一做盯着的动作吗？请你一边盯着这个词一边读好它。

（2）（点红“默默地想”）鲁班坐在岸边默默地想问题呢！什么是默默地想？
生：就是不做、出声地想。

那请你来吧鲁班动脑筋思考的样子读出来。

你想得多认真啊！你的眉头都皱起来了！你真是个爱动脑筋的孩子！
2.鲁班在默默地想些什么呢？生：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力
呢？（出示想的内容）
你把疑问的语气都读好了！对啊！能让人们驾驶起来省力的办法就是好办法。

（板书：省力）方案二：
１、过渡：老艄公这么辛苦和劳累，鲁班真想帮帮他呀！此时，他在想些什么呢？
２、小声读读第二自然段，画出鲁班所思考的问题。

３、指名读。

指导学生抓住“好办法”和“省力”这两个词，读好这句问话。

（点明“好办法”的关键就是“省力”。

）
４、鲁班在动脑筋呢,咱们不要打扰他,轻轻地读好这一句。

（三）学习第三自然段
1.怎样才能省力呢？鲁班正在动脑筋呢！这时——（播放鸭子叫声）你们听，谁来了？生：鸭子
2.是啊，一群可爱的小鸭子来了！（播放视频）你们看，它们在干什么？生：
它们“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。

3.小鸭子是怎样游水的？生：只见他们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前
滑行。

4.原来是脚蹼帮了小鸭子啊！（出示脚蹼图，板书：脚蹼）你看，鸭子的脚趾中间是连着的，这就叫脚蹼，脚蹼张开以后是扁扁宽宽的，所以它想后拨水的力气就很大，，它推动水，水也推动它前进，所以它才能轻快地向前滑行。

5.我请一个小朋友上台来做做小鸭子拨水的动作。

你游水的样子可真轻快！你能轻快地读一读这句吗？
6.让我们都来做一群可爱的鸭子，轻快地向前滑行吧！一起读第三自然段。

（四）学习第四自然段
1.小鸭子游得多欢快啊！我们看，岸边的这位就是鲁班，他正在干什么？（看鸭子）
课文中说他是怎样的看着？（点红“出神地看着”）什么是出神地看着？生：
看的很仔细
（2）你能把他出神的样子读出来吗？你看得多仔细啊！
2. 出示句子：鲁班出神地看着，忽然眼前一亮，马上找来一根粗木棍，
突出（红色）：忽然眼前一亮
想一想，你读到这儿，你读懂了什么？（鲁班想到办法了。

）（鲁班一下子就有注
意了。

）
怪不得他眼睛一亮呢！（点红“眼睛一亮”）谁能把眼睛一亮这个词语读好？
3. 鲁班想到的办法是什么？生：他要做一个像鸭子脚蹼一样的工具。

4.那他是怎么做这个工具的呢？请大家自由朗读第四自然段，看看这个工具是怎么做的。

5.你找得太准了！（划出句子，出示句式）
6.小朋友，我知道你们已经有一块像粗木棍一样的橡皮泥，你也来学着鲁班的样子，用你们的橡皮泥做做这个工具吧！做完了同位互相评一评，看做得像不像。

7.请每个小朋友举起你们做的工具给老师看看，嗯，做得可真好！你能用“先……然后……再……”这样的句子来说说做这个工具的过程吗？
8.这样的摇船工具管用吗？你从哪里知道的？（出示句子）老艄公把这个工具拿去安在船尾，一摇，怎么样？生：嗬，
不光省力，船也行得快多了！
（点红“不光……也……”）是啊！不光省力，船也行得快多了！哎呀，老艄公用竹篙撑了大半辈子船，又辛苦又劳累，现在有了这样好使的摇船工具，心情会怎样？
你从哪个字能看出来？（嗬）你觉得应该用什么语气来读这个词呢？（高兴、惊喜）（指名按自己的想法来读好这个词）谁再来高兴地读一读这句话？
9.鲁班给了老艄公这么好用的摇船工具，老艄公一定很想对鲁班说些什么。

如果你是老艄公，你想说什么？你能用老师给出的句式说一说吗？
你的语气真像老艄公！你真是非常感谢鲁班啊！
（五）引出第五自然段
１、谈话：后来呀，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。

你知道这是为什么吗？（这种工具是鲁班发明的，人们为了纪念鲁班，表达感谢，就把这种像板子一样的摇船工具叫做“橹板”。

）
2、让我们带着这种感谢读一读最后一个自然段。

（六）总结拓展
1.（出示“鲁班”和“橹板图”）其实有那么多人看到了鸭子游水，为什么只有鲁班想到了发明橹板？
生：因为他很聪明
鲁班聪明就聪明在他爱观察、勤动脑、能创造！（板书：爱观察、勤动脑、能创造）
这样一个爱观察、勤动脑、能创造的鲁班，让我们把他牢牢地记在心里吧！一起读一读这篇课文。

２、通过课前的预习，你知道知道鲁班还发明了什么？（锯子、钻、刨子、凿子、铲子、曲尺，划线用的墨斗、石磨、云梯、古代的锁等等）３、总结谈话：其实鲁班发明的这些东西都是从生活中一些细小的地方受到启发的。

那些在常人的眼里再平常不过的现象能引发鲁班的思考，然后通过亲自动手实践，进行创造发明，给大家带来了很大的方便，也因此改变了人们的生活。

三、课外作业：
课后你还可以做这样几件事:
出示:爱讲故事的你……（可以去听听长辈讲讲鲁班发明创造的其它小故事，
然后来讲给大家听。

）
爱搜集资料的你……（可以去搜集古今中外有关发明创造的故事。

）
爱创造的你……（可以把你从生活中受到的启发用小制作的方式表现出
来，没准你就是未来的发明家呢。

）。