北师大版一年级数学上册跷跷板

跷跷板-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.认识跷跷板，理解平衡的概念。

2.掌握使用秤来判断物体重量的方法。

3.能够对两个物体进行比较，判断它们的重量大小。

二、教学重点1.理解平衡的概念。

2.使用秤来判断物体重量。

3.判断物体的重量大小。

三、教学难点判断两个物体的重量大小。

四、教学过程1. 导入活动老师用简单的语言向学生介绍跷跷板，让学生了解它的形状和基本原理。

然后，老师提出一个问题：为什么两头的人坐在跷跷板的两端时，跷跷板能保持平衡？请同学们思考这个问题。

2. 操作引导（1）质量的认识老师通过展示物品和秤，让学生逐一感受物品的重量，并用秤对物品的重量进行测量。

（2）比较物品的质量老师将两个物品放在秤上进行称量，让学生观察并比较两个物品的质量。

然后，老师让学生通过比较两个物品的质量，来判断哪一个物品更重。

（3）体验平衡老师让学生手持跷跷板并体验平衡状态，让学生了解在平衡状态下跷跷板两边的重力相等。

3. 操作练习（1）跷跷板的平衡老师让学生通过不同的方式放置物品在跷跷板的不同位置上，观察并感受跷跷板的平衡状态。

（2）判断物品的重量大小老师将一组物品放在秤上称量，让学生观察并比较两个物品的质量，然后让学生站在跷跷板上，并将不同的物品放在跷跷板不同的位置上，让学生通过对跷跷板平衡状态的观察，来判断不同物品的重量大小。

4. 拓展活动让学生在家中寻找一些不同的物品，通过使用秤和跷跷板来判断物品的重量大小。

五、课堂小结通过本节课的学习，同学们掌握了认识跷跷板的基本原理，理解了平衡的概念，掌握了使用秤来判断物体的重量大小，并学会了如何在跷跷板上进行比较物品的重量大小的操作。

六、教学反思通过本节课的教学，我们发现有些学生对于物品的质量概念不是特别理解，需要通过实际操作引导学生对质量有更深刻的理解。

在下一节课中，我们将引导学生通过更多的实际操作来加深学生对知识的理解。

一年级上册数学教案 -2.3 跷跷板｜北师大版 (11)教学目标：1.学生能够正确理解跷跷板的概念，知道跷跷板的原理，以及注意事项。

2.学生能够辨认两边物品的重量大小，学会利用数学计算求解实际问题。

3.学生能够进行简单的跷跷板的操作和练习，巩固所学的重量知识。

教学重点：1.能够正确理解跷跷板的概念和原理。

2.能够利用所学知识求解实际问题。

教学难点：1.学生应该能够正确辨认两边物品的重量大小。

2.能够深入理解跷跷板的原理。

教学准备：1.跷跷板模型1个；2.相应的重物，如砖头、书、水杯等。

教学过程：一、引入新内容1.向学生介绍跷跷板的概念，引导学生思考：什么是跷跷板？它的作用是什么？2.引导学生进一步思考：什么情况下跷跷板才会平衡？又为什么会平衡呢？3.向学生展示跷跷板模型，让学生能够看到它的原理和组成部分。

让学生观察和发现跷跷板的规律和特征。

二、巩固记忆1.让学生自选两个不同重量的物品，放在跷跷板上并尝试平衡。

2.让学生通过实际操作，体验不同重量之间的平衡关系，引导学生深入理解跷跷板的原理和规律。

三、拓展实践1.根据具体情况，设计实际问题，要求学生利用所学知识解决实际问题。

2.让学生自选物品进行实验和计算，从而体会所学知识在实际问题中的应用。

四、巩固复习1.让学生回顾所学知识，检验自己的掌握程度。

2.针对学生的不足，进行及时的反馈和纠正。

课堂小结：本节课主要介绍了跷跷板的概念和原理，让学生能够正确理解跷跷板的作用和平衡关系。

通过实际操作和计算，让学生深化对重量知识的理解和应用。

本节课内容重点难点在于让学生理解跷跷板的原理以及正确辨认两边物品的重量大小，而且还要引导学生在实际场景中运用所学知识。

为了让学生掌握所学知识，教师应该及时给予反馈和指导，加强思维训练，提高学生的解决问题的能力。

跷跷板（轻重的比较）（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，感知和区分物体的轻重，并能用语言描述。

2. 培养学生运用比较的方法解决问题的能力，发展学生的观察力和判断力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 物体的轻重概念2. 比较物体轻重的方法3. 跷跷板平衡原理三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确区分和描述物体的轻重，并能用比较的方法解决问题。

2. 教学难点：让学生理解跷跷板平衡原理，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、实物轻重大小不同的物体（如石头、书本、玩具等）。

2. 学具：学生自带的轻重大小不同的物体。

五、教学过程1. 导入：通过让学生观察和操作跷跷板，引导学生发现和感受物体的轻重。

2. 新课内容：讲解物体的轻重概念，引导学生通过比较的方法判断物体的轻重。

3. 跷跷板平衡原理：讲解跷跷板平衡原理，让学生通过实验验证原理。

4. 实践操作：让学生分组进行实验，比较不同物体的轻重，并记录结果。

5. 总结与讨论：让学生分享实验结果，讨论如何运用比较的方法解决问题。

六、板书设计1. 板书跷跷板（轻重的比较）2. 板书内容：物体的轻重概念、比较物体轻重的方法、跷跷板平衡原理。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起用跷跷板比较不同物体的轻重，并记录下来。

2. 让学生思考并回答：如何用比较的方法解决实际问题？八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应鼓励学生积极思考，培养学生的观察能力和判断力。

3. 教师应注重学生的实践操作能力，让学生在实验中掌握知识。

总结：本节课通过让学生观察和操作跷跷板，引导学生感知和区分物体的轻重，并能用语言描述。

同时，通过讲解跷跷板平衡原理，让学生理解并运用到实际问题中。

在教学过程中，注重学生的实践操作能力和合作交流意识的培养，激发学生对数学学习的兴趣。

一年级上册数学教案 2.3 跷跷板｜北师大版 (11)教案一年级上册数学教案 2.3 跷跷板｜北师大版一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版一年级上册数学的第三章第二节内容，主题是“跷跷板”。

我们将通过实际操作和数学游戏来理解跷跷板的基本概念，并学会用简单的数学语言描述跷跷板的现象。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够：1. 理解跷跷板的基本原理，知道重力和力臂的概念；2. 能够用数学语言描述跷跷板的现象；3.培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解跷跷板的基本原理，学会用数学语言描述跷跷板的现象。

难点：掌握重力和力臂的概念，能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、重物、测量工具学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 引入：我会先给大家演示一个简单的跷跷板模型，让大家直观地感受到跷跷板的现象。

2. 讲解：接着，我会给大家讲解跷跷板的基本原理，包括重力和力臂的概念。

我会用实际的例子来解释这些抽象的概念，让大家更好地理解。

3. 实践：然后，我会分组让大家实际操作跷跷板，通过测量和记录数据来深入理解重力和力臂的概念。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，突出跷跷板的基本原理和重力、力臂的概念。

七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述一下跷跷板的现象。

2. 请同学们设计一个简单的跷跷板游戏，并记录游戏结果。

答案：1. 跷跷板是一种平衡装置，当两边的力矩相等时，跷跷板保持平衡。

2. 略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对跷跷板的概念有了基本的理解，但在运用重力和力臂的概念解决实际问题时还有一定的困难。

在今后的教学中，我将继续通过实际操作和问题解决的方式来帮助同学们更好地理解和运用这些概念。

同时，我也将鼓励同学们在课后进行更多的实践和思考，将所学的知识应用到生活中。

重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

跷跷板的基本原理是本节课的核心内容，而重力和力臂的概念则是理解这一原理的关键。

一年级上册数学教案跷跷板比轻重北师大版教案：跷跷板比轻重一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章《跷跷板比轻重》。

我们将通过实例来理解重量的概念，学会比较物体的轻重，并能够用语言描述比较的结果。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解重量的概念，知道比较物体重轻的方法。

2. 能够用语言描述比较的结果。

3. 培养孩子们的观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：理解重量的概念，学会比较物体的轻重。

难点：能够用语言准确地描述比较的结果。

四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、实物（如石头、书本、玩具等）。

学具：每个孩子准备一组实物（如石头、书本、玩具等）。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的跷跷板游戏引入本节课的主题，让孩子们观察跷跷板两边物体的变化，引发他们对轻重概念的兴趣。

2. 讲解：我会讲解重量的概念，并通过实际的例子让孩子们理解比较物体重轻的方法。

我会用语言描述比较的结果，并引导孩子们用语言表达。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示比较物体重轻的方法和语言表达的示例。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用语言描述比较一组实物的轻重结果。

答案：略2. 作业题目：请孩子们设计一个简单的跷跷板游戏，用语言描述游戏的规则和结果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对重量的概念有了更深入的理解，大多数孩子能够学会比较物体的轻重，并用语言描述比较的结果。

但在实践中，有些孩子对比较方法的理解还不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：可以组织孩子们进行更加复杂的跷跷板游戏，让他们在实践中进一步理解和掌握比较物体重轻的方法。

也可以通过故事、歌曲等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习重量概念。

重点和难点解析一、重量的概念重量是一个抽象的概念，对于一年级的孩子来说，他们可能对重量的理解只停留在感性层面，因此，如何让孩子们理解并掌握重量的概念，是我教学中的一个重点。

《跷跷板》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名资深的数学教师，我经验丰富，对教学充满热情。

下面是我为《跷跷板》这一教案的设计，适用于20232024学年数学一年级上册，北师大版教材。

一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版一年级上册的数学教材，具体是第三章《跷跷板》。

我们将探讨等式的概念，了解等式的两边可以通过相同的操作达到平衡。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解等式的概念，学会使用等号表示两个数相等，并能够通过操作使等式的两边达到平衡。

三、教学难点与重点重点是让学生理解等式的概念，学会使用等号。

难点是让学生能够通过操作使等式的两边达到平衡。

四、教具与学具准备为了更好地展示跷跷板的概念，我准备了实际的跷跷板模型，以及一些写有数字的小卡片。

学生则需要准备练习本和笔。

五、教学过程我会通过一个实际的跷跷板游戏引入本节课的主题，让学生直观地感受等式的概念。

接着，我会用PPT展示一些简单的等式例子，并引导学生通过操作使等式的两边达到平衡。

在这个过程中，我会鼓励学生积极思考，并提出问题，引导他们发现等式的规律。

六、板书设计我会将一些典型的等式例子板书在黑板上，并用等号连接，让学生直观地看到等式的结构。

七、作业设计作业题目：请学生自己创造一些等式，并尝试通过操作使等式的两边达到平衡。

答案：学生自己的创造答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了等式的概念，并能够通过操作使等式的两边达到平衡。

同时，我也会鼓励学生在课后继续探索等式的奥秘，尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

通过实际的跷跷板游戏引入本节课的主题，让学生直观地感受等式的概念。

这个环节非常重要，因为一年级的学生对抽象的概念理解能力有限，通过实际的操作和游戏，可以帮助他们更直观地理解等式的含义。

在教学过程中，我会用PPT展示一些简单的等式例子，并引导学生通过操作使等式的两边达到平衡。

3跷跷板（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解跷跷板的平衡原理，理解等量关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 跷跷板的平衡原理2. 等量关系的理解与应用3. 运用数学知识解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：跷跷板的平衡原理，等量关系的理解与应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、多媒体课件。

2. 学具：学生自备的物品，如：玩具、水果等。

五、教学过程1. 导入：通过跷跷板游戏，让学生初步了解跷跷板的平衡原理。

2. 新课导入：讲解跷跷板的平衡原理，引导学生理解等量关系。

3. 案例分析：分析生活中的跷跷板现象，让学生运用数学知识解决实际问题。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调跷跷板的平衡原理和等量关系在实际生活中的应用。

6. 课后作业：布置与跷跷板相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 3跷跷板2. 板书内容：- 跷跷板的平衡原理- 等量关系- 运用数学知识解决实际问题七、作业设计1. 基础题：计算跷跷板两端的重量，使跷跷板保持平衡。

2. 提高题：运用等量关系，解决实际问题。

3. 拓展题：研究其他物体的平衡问题，探讨平衡原理。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力。

2. 在教学过程中，注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

3. 加强课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

4. 注重培养学生的合作意识，让学生在合作中发现问题、解决问题。

5. 教师应不断提高自身素质，充实教育教学内容，以满足学生的学习需求。

一年级上册数学教案－2.3《跷跷板》｜北师大版一、教学目标1.了解跷跷板的概念和原理。

2.观察、发现、探讨跷跷板两边物体的重量对称性。

3.练习求解跷跷板两边物体的重量平衡。

二、教学重点、难点1.教学重点：观察、发现、探讨跷跷板两边物体的重量对称性。

2.教学难点：练习求解跷跷板两边物体的重量平衡。

三、教学准备1.教师准备跷跷板模型、不同重量的小球、天平等教学工具。

2.学生准备笔记本和铅笔，主动思考和探索的心态。

四、教学过程1. 导入新知在学生有足够体验的情况下，让学生直觉地来认识跷跷板的定义。

可以引导学生想象游乐场上的跷跷板等场景，了解跷跷板的基本形式，认识跷跷板有哪些特点和用途。

2. 活动探究1.呈现跷跷板模型，通过手把手演示和学生自主探究，让学生理解跷跷板的平衡原理和对称性。

2.用不同重量的小球放在跷跷板上，让学生观察、比较，探究小球的重量对跷跷板的平衡产生的影响。

3.让学生在天平上比较不同复杂重量的物体，理解天平的平衡原理和物体重量的大小关系。

3. 课堂演练1.分组进行跷跷板物体重量平衡的练习。

每个小组选两至三个同等重量的物品，练习将它们放在跷跷板上使其保持平衡。

2.每组小结一个小结论，并结合实际情况解释物体重量对跷跷板平衡的影响。

五、课后作业1.巩固运用跷跷板平衡原理进行物体重量计量的练习。

2.做好本课知识的笔记和思考总结。

六、教学评价1.学生能够简单准确地解释跷跷板平衡的原理，并且能够应用平衡原理求解简单的物体重量平衡问题。

2.学生能够结合实际情况，探究物体重量、长度等影响跷跷板平衡的因素，最终形成自己的理性思考。

3.学生养成主动探索、积极思考、勇于表达的学习习惯，有效地提高了数学知识的获取和运用能力。

2.3跷跷板（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解跷跷板的平衡原理，掌握比较物体轻重的方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 跷跷板的平衡原理2. 比较物体轻重的方法3. 跷跷板在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握跷跷板的平衡原理，能够运用比较物体轻重的方法。

2. 教学难点：引导学生理解跷跷板平衡的数学原理，培养学生的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、实物投影仪、教学课件2. 学具：学生自备小石块、小玩具等物品五、教学过程1. 导入新课- 利用跷跷板游戏导入，激发学生的学习兴趣。

- 提问：你们玩过跷跷板吗？玩的时候有什么感受？2. 探究新知- 分组实验，让学生亲身体验跷跷板的平衡原理。

- 引导学生观察、讨论，总结跷跷板平衡的条件。

- 举例说明跷跷板在生活中的应用。

3. 深化理解- 通过实物投影仪展示跷跷板模型，引导学生进一步理解跷跷板平衡的数学原理。

- 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

4. 巩固练习- 设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。

六、板书设计1. 跷跷板的平衡原理2. 比较物体轻重的方法3. 跷跷板在生活中的应用七、作业设计1. 家庭作业：完成练习册相关题目，巩固所学知识。

2. 拓展作业：观察生活中哪些现象可以用跷跷板原理来解释，记录下来与同学分享。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、实验、讨论等活动，使学生掌握了跷跷板的平衡原理，能够运用比较物体轻重的方法。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

同时，通过跷跷板游戏和生活实例，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好学习习惯。

教案：比轻重－跷跷板一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解轻重的概念，学会比较物体的轻重，并能够运用跷跷板来判断物体的轻重关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等学习活动，学生能够培养观察力、操作能力和合作意识，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学奥秘的欲望，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 轻重概念的认识：让学生通过观察、操作，理解轻重的含义，学会用“轻重”来描述物体的重量特征。

2. 比较物体的轻重：让学生通过实际操作，学会用跷跷板来比较物体的轻重，并能判断出两个物体的轻重关系。

3. 跷跷板原理的认识：让学生了解跷跷板的工作原理，知道跷跷板两边物体的重量与距离的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用跷跷板来比较物体的轻重，并能判断出两个物体的轻重关系。

2. 教学难点：让学生理解跷跷板两边物体的重量与距离的关系，并能运用这一关系解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、轻重不同的物体（如石头、书本、玩具等）。

2. 学具：每组学生准备一套轻重不同的物体和一个小型跷跷板。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对轻重概念的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课导入：让学生观察、操作轻重不同的物体，引导学生理解轻重的含义，学会用“轻重”来描述物体的重量特征。

3. 活动一：让学生用小型跷跷板比较物体的轻重，引导学生观察、交流，总结出比较物体轻重的规律。

4. 活动二：让学生用跷跷板来解决实际问题，如比较两个书包的轻重，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 总结与归纳：通过师生互动，总结本节课所学内容，让学生明确轻重概念、比较物体轻重的方法及跷跷板原理。

6. 课后作业布置：让学生回家后，用跷跷板比较家人的轻重，并记录下来，下次课分享。

六、板书设计1. 板书比轻重－跷跷板2. 板书内容：（1）轻重的概念（2）比较物体轻重的方法（3）跷跷板原理七、作业设计1. 让学生用跷跷板比较家人的轻重，并记录下来。

跷跷板教学目标1.通过说一说、掂一掂、称一称等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。

2.经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。

教学重点通过说一说、掂一掂、称一称等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。

教学难点经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。

一、创设情境，初步感知轻重。

1．师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。

这节课我们就一起来认识轻和重。

（板书课题轻重）2．你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、探索新知1、感受“掂一掂”师：现在老师手里有一本数学书和一本字典，请同学们猜猜看哪个轻哪个重呢？生：数学书重。

生：字典重，数学书轻。

师：呀！有的同学觉得数学书重，有的同学觉得字典重，大家的意见出现了分歧，谁能想出好办法来帮我们验证一下到底谁重呢？（学生积极想办法。

）生：可以用手来验证，一只手拿一样东西来比较。

（请两到三名学生用手掂一掂，再把发现的结果告诉大家。

）生：字典比数学书重，数学书比字典轻。

师：现在大家都认为：字典比数学书重，数学书比字典轻。

看来有些东西光用眼睛看并不能准确的判断出谁轻谁重。

师：可以用掂一掂的方法来帮助我们进行比较。

师: 同桌合作找一找身边的两种不同物体,掂一掂比比谁重谁轻. 生:同桌合作师:大家真棒，通过认真思考、积极动脑解决了我们遇到的问题，又得到了新的宝藏！三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。

1.利用师师互动，反复自然跟唱歌曲。

师：跷跷板真好玩呀，我请XX老师和巧巧老师一起玩，（教师上天时我落地就一蹲一起）2.运用师幼互动自然跟唱歌曲。

谁想和老师一起玩跷跷板啊？（请想玩的小朋边玩，唱完后再去请小朋友）3.运用幼幼互动自然跟唱歌曲。

第二单元跷跷板（教案）北师大版数学一年级上册教学目标1.了解跷跷板的基本概念和特点；2.学会通过实践操作来获取跷跷板的平衡点；3.了解简单的杠杆原理。

教学重点1.学生能够熟练地掌握跷跷板的平衡点；2.学生能够在实践中体会杠杆原理的基本特点。

教学难点1.如何向学生解释跷跷板的平衡点是如何计算出来的；2.如何让学生迅速理解杠杆原理。

教学过程1. 导入与引入（5分钟）1.老师出示图片，引导学生理解跷跷板的概念；2.老师通过互动时刻的方式对学生提出跷跷板的特点，引导学生掌握相应的概念。

2. 实践操作（20分钟）1.将跷跷板放置在坚固的底座上，不要让学生站在跷跷板上；2.让学生将自己重心放置在跷跷板的不同部位，让他们记录跷跷板失衡的部分；3.让学生更换位置，再次记录失衡部分的位置；4.知道失衡的位置后，让学生逐渐靠近中心位置，直至跷跷板平衡为止；5.让学生尝试不同平衡位置，以熟悉和掌握跷跷板的平衡点。

3. 杠杆原理（10分钟）1.老师出示图像，让学生体会杠杆原理的基本特点；2.让学生核对实践操作过程中，所用的方法和杠杆原理是否相同；3.老师根据学生的实践情况，通过互动方式对杠杆原理进行解释。

4. 总结与评价（5分钟）1.让学生总结学习过程的基本要点；2.点名评价学生的表现，对不同表现的学生进行相应评价。

教学小结本次教学主要涉及跷跷板的基本概念和特点，以及简单的杠杆原理。

在教学过程中，我采用了互动时刻和实践操作这两种方式，帮助学生更好地掌握跷跷板的平衡点和杠杆原理。

在教学过程中，我还采用了点名评价的方式对学生进行评价，鼓励优秀的学生，同时指导和帮助学习困难的学生，最大程度地提升了本次教学的质量和效果。

一年级上册数学教案-第二单元比较第3课时跷跷板北师大版一、教学目标1.能够正确理解“一样重”、“轻”、“重”这些概念，能够准确使用这些概念。

2.能够通过观察跷跷板上物品的位置关系，判断轻重物品的相对大小。

3.能够在游戏中体验轻重的感觉，增强重物与轻物的比较及量比的理解，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点1.利用跷跷板理解轻重的概念。

2.在游戏中加深对轻重的感觉和对轻重物品的积累。

三、教学难点通过跷跷板理解轻重的概念，并在游戏中加深对轻重的感觉和对轻重物品的积累。

四、教学准备1.跷跷板2.不同重量的物品五、教学过程1.导入“小朋友们，你们知道什么是轻，什么是重吗？今天，我们就来学习轻重的概念。

”2.讲授“我们来看一下这个跷跷板。

”老师在黑板上画了一个长条形的跷跷板，并选取不同重量的物品放置于跷跷板上，问学生：“在跷跷板上，物品的位置靠近哪边，说明物品更重呢？”学生们根据物品所在的位置，选择物品比较重和比较轻的一端，老师再问：“如果我们把比较轻的物品移到比较重的物品的那边，会怎样呢？”学生回答：“会倾斜下去，比较重的物品就像压着比较轻的物品。

”老师在黑板上再画出比较重的物品事件的图形，要求学生用自己的话描述成比较重的物品“压着”比较轻的物品。

3. 操作让学生独立操作跷跷板，挑选不同重量的物品在跷跷板上比较，增加学生对轻重概念的理解和感性认识。

4. 游戏分组进行游戏，在规定的时间内，看哪个小组可以把所有东西都放到跷跷板的另一端。

这个游戏不是比赛，目的是让学生在游戏中感受物品的轻重，增加对轻重物品的积累。

5. 结束“今天，我们了解了轻重的概念，并通过跷跷板来加深对轻重的感觉，增加对轻重物品的积累，是不是很有趣呢？下次再见喽！”六、课后作业让学生在家中寻找不同重量的物品，自己制作跷跷板，并让家长帮助学生完成对比较轻和比较重的一端的判断。

七、板书设计•一样重•轻•重八、教学反思通过跷跷板理解轻重的概念，并在游戏中增加对轻重的感觉及对轻重物品的积累，让学生感受轻重学习的快乐，激发他们的学习兴趣及好奇心，增强了记忆力及综合运算能力。