冀教版小学数学五年级下册第二单元第一课时真分数、假分数和带分数教学设计课题 真分数、假分数和带分数单元第二单元 学科数学年级五年级学习 目标1、结合具体图形和分苹果的事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。
2、知道真分数、假分数和带分数的定义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。
3、感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的价值，增强学习新知识的兴趣。
重点 认识真分数、假分数和带分数，掌握其特征。
难点认识带分数，并会读写。
教学过程教学环节 教师活动学生活动 设计意图 导入新课复习导入： 1. 填一填。
（1）75表示把单位”1“平均分成（7）份，取其中的（5）份；它的分数单位是（71）。
（2）83的分数单位是（81），它里面有（3）个这样的分数单位。
（3）92的分数单位是（83），再添上（7）个这样的分数单位就是1。
2.根据分数涂色。
41 43 44 1个41 3个41 4个41学生填空，汇报交流。
第三个图形是把一个圆平均分成4份，涂色部分占其中的4份，所以用分数44来表示。
通过复习分数的意义及分数单位的有关知识，激发学生学习兴趣，为学习新知识做准备。
通过根据分数涂色的练习，渗透从真分数到等于1的假分数的意识。
为下面认识假分数打下基础。
讲授新课一、认识真分数和假分数。
1.出示例1：用分数表示下面图中的涂色部分。
（1）（65） （52） （83） （2）（44） （47） （813）2. 认识真分数和假分数。
学生用分数表示涂色部分的面积。
第二个图中第一个圆的涂色部分用分数 44表示，第二个圆的涂色部分用分数43表示，合起来就是47。
第三个图中第一个圆的涂色部分用分数 88表示，第二个圆的涂色部分用分数85表示，合起来就是813。
让学生用分数表示涂色部分的面积，先表示的是真分数，这部分知识没有难度，再过渡到表示假分数，使学生更容易接受新知识的学习。
二、认识带分数。
1.出示例2。
