一年级上册课文第一单元教案

课文1、画学习目标：1、认识11个生字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

学习重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

难点是了解诗意。

课前准备：1、一幅山水画挂图。

2、认字卡片及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

课时安排：2课时第一课时一、课前展示善积累：男女比赛背诵《一去二三里》二、激趣质疑定目标：（一）、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。

（出示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）4、出示目标：1、认识11个生字，会写4个字。

认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

三、自学探究促能力1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。

D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。

E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。

3、再读古诗，了解诗意。

A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。

（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。

让学生图文对照，感悟诗意。

教师引读全诗。

C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。

D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？4、创设情境，配上动作边表演边朗读。

A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。

小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！四、归纳运用会迁移回家找谜语，开展猜谜语活动。

五、作业布置：背诵古诗。

六、板书设计：山、水、花、鸟课后反思：第二课时一、课前展示善积累：背诵《画》二、激趣质疑定目标：1、复习导入：开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

2、学习目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

三、自学探究粗能力：（一）学课文1、指名背诵课文。

学习句中的几对反义词2、理解“远”和“近”。

A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？B、用“远”和“近”口头造句。

如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。

3、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。

诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。

4、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。

（二）、学生字1、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。

记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？2、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）教师在田字格中范写，作具体指导。

四、归纳运用会迁移从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。

五、作业布置：用“远”和“近”口头造句。

六、板书设计：人、火、文、六七、课后反思：2、四季学习目标1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学习重、难点认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教具准备生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。

课时安排2课时第一课时一、课前展示善积累远—近高—矮有—无来—去笑—哭白—黑晚—早二、激趣质疑定目标1、师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。

看图片（连续出现课文中的4幅图。

）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

（板书课题：四季）齐读课文。

2、出示目标：认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

三、自学探究粗能力（一）、探究新课1、初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。

再数一数课文中有几句话。

（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。

我们来开火车读。

（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）2、请一位小朋友来读一读第一句。

（示图和第一句话的投影。

）（二）、、再读课文，理解内容1、学习第一句。

师：说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。

（板书：草芽[图]。

）2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。

（板书：问）（1）生：“草芽”是什么？谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。

）（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。

（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

谁能用“是”说一句话？（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候暖和了……（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。

）①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

②男、女生分角色读。

③师生分角色读。

3、总结。

师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。

首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。

接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。

最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。

（结合板书总结。

）（三）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

第三句写谷穗说：他是秋天。

第四句写雪人说：他是冬天。

2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？（1）生：“谷穗”是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。

（2）生：什么是“鞠着躬”？师：请一位小朋友来做一做这个动作。

（3）生：什么是“一挺”？大家做一做挺的样子。

（4）生：什么是“顽皮”？师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。

3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

5、课间操。

（四）、分角色读课文。

师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。

（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。

第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。

每个演员都要尽情发挥，表演起来。

四、归纳运用会迁移：说说你知道的四季。

五、板书设计：春夏秋冬课后反思：第二课时一、课前展示善积累：朗读课文《四季》二、激趣质疑定目标：谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。

学习目标：1、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

三、自学探究粗能力：（一）、复习导入实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。

（二）、指导背诵出示四幅图，学生借助图背诵课文。

先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。

（三）、分组绘画四季师：老师再给大家一个表现的机会。

我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。

你愿意画哪个季节，就到哪一组。

（插“春、夏、秋、冬”小牌子。

）学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

（四）、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么？生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

（五）、指导书写1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。

（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。

3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。

（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。

4、出示“无”，学生自己观察并书写。

四、归纳运用会迁移：1、有感情背诵课文。

2、连一连。

草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆3、读一读，说一说。

这些话真有意思，你能学着说几句吗？春天草芽尖尖，春天（）。

夏天荷叶圆圆，夏天（）。

秋天谷穗弯弯，秋天（）。

冬天北风呼呼。

冬天（）。

五、作业布置：回家画四季。

六、板书设计：草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆课后反思：3、小小竹排画中游学习目标1、认识12个生字。

会写“口、日、中”三个字。

认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。