11.《星火燎原》学案

2019最新冀教版八上第16课《星火燎原》教案一、课程标准：知道南昌起义,讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事,了解共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义二、学习目标和要求1、知识与技能：南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山会师2、过程与方法：理解各个子目的要点和相互之间的内在联系,从而把握本课的知识结构。

3、情感态度与价值观：民主革命的历程是艰难、曲折的,革命先辈们坚定的共产主义信念和不屈不挠的斗争精神,永远值得我们缅怀和学习。

学过的课文、相关的电视片、电影和老一辈无产阶级革命家写的许多回忆录与本课知识相联系。

三、学习重点、难点1、重点：南昌起义、秋收起义2、难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军四、学法指导：读课文概括本课主要内容本课主要讲述了几个问题：、、一、南昌起义（1）1927年8月1日, 、、、、等人率领共产党直接掌握和影响下的部队2万多人,举行了南昌起义（2）影响：南昌起义打响了第一枪,是的开始,是的开端。

成为人民军队的诞生地,8月1日成为诞生的纪念日。

二、秋收起义（1）八七会议：8月7日,中共中央在召开会议,通过实行和的总方针。

会议决定在湘、鄂、粤、赣四省发动。

（2）1927年9月, 领导了湘赣边界的秋收起义。

起义失败后,毛泽东率领工农革命军向湘赣边界的井冈山进军,创建革命史上第一个革命根据地。

建立根据地的的原因：意义：（3）两次武装起义的教训：三、井冈山会师（1）1928年4月, 、率领的南昌起义保留下来的一小部分军队和湖南起义农军,转战井冈山,与领导的秋收起义部队会师。

两支部队合编为 , 任军长, 任党代表。

不久工农革命军第四军改称（2）井冈山根据地的创建,是以为代表的共产党人, 而开展的一次伟大探索,是共产党领导人民进行、这一正确道路的开始。

五、课堂训练（一）达标反馈1、参加南昌起义的有（）①周恩来②毛泽东③贺龙④朱德A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④2、井冈山会师后,成立了（）A、工农红军第一军B、国民革命军第一军C、国民革命军第四军D、工农革命军第四军3、1928年4月,率领军队到达井冈山同毛泽东领导的队伍胜利会师的是（）A、朱德、陈毅B、叶挺、陈毅C、朱德、周恩来D、朱德、贺龙4、“政权是由枪杆子中取得的”著名论断是谁提出来的（）A、周恩来B、陈毅C、毛泽东D、朱德（二）延伸拓展1、南昌起义的目的是（A、建立革命根据地B、武装反抗国民党反动派C、继续北伐战争D、打倒北洋军阀2、决定放弃攻打中心城市,改向敌人力量薄弱的农村地区转移,是发生在（）A、南昌起义时B、北伐战争时C、秋收起义时D、长征初期3、1928年,参加井冈山会师的是（）①南昌起义的队伍②湘南起义农军③毛泽东领导的工农革命军④叶挺独立团A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④4、工农红军第一支坚强的队伍是（）A、工农红军第一军B、工农红军第二军C、工农红军第三军D、工农红军第四军5、井冈山革命根据地的建立与巩固（A、是共产党武装反抗国民党反动统治的开始B、是由大革命失败到土地改革兴起的转折点C、确立了党对军队的绝对领导D、开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路（三）巩固练习1、南昌起义在革命史上的意义是什么？2、南昌起义军占领了南昌城,为什么还要南下广东？3、查阅有关资料,谈谈毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？在革命史上的意义是什么？。

冀教版八上第16课《星火燎原》word学案教学目标1、通过学习南昌起义的内容，使学生了解南昌起义打响了武装抵抗国民党反动统治的第一枪，认识那个事件是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。

2、通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开创了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

3、重点和难点：重点：南昌起义和秋收起义。

难点：毛泽东什么缘故要领导起义部队向农村进军。

二、预习内容：1、1927年月日，等领导了南昌起义，打响了。

它是中国共产党的开始，是创建和的开端。

2、1927年9月，在湘赣边界领导举行秋收起义，目标是夺取，受挫后改向敌人力量薄弱的，创建了中国革命史上农村革命按照地。

3、1928年4月，带领南昌起义保留下来的一部分军队和湘南暴动的农民军，与毛泽东领导的胜利会师，两支部队合编为，任军长，任党代表。

不久，这支部队改成。

4、创建井冈山革命按照地的意义：讲案：导入新课：组织学生回忆前面几节课学过的线索，讨论回答咨询题：1、国共第一次合作期间领导的国民革命什么缘故会遭到失败？A、国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；B、共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严峻危害。

2、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）从本课开始，（即1927年8月——1937年7月，）中国革命进入土地革命战争时期（国共十年相持时期）教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党连续进行疯狂镇压。

在强大的敌人面前，许多共产党人和革命主动分子惨遭屠杀。

然而，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，擦干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入斗争。

一、南昌起义：1、背景：第一次国共合作破裂，大革命失败；国民党残酷屠杀共产党人和革命群众，中国革命转入低潮，中共面临生存危机。

第十一课《星火燎原》教学设计一、教学目标分析：知识与能力：1、了解南昌起义的背景、经过和意义，通过分析南昌起义的意义，培养学生分析问题的能力。

2、了解秋收起义和井冈山根据地的创建，通过材料分析毛泽东为什么要在井冈山创建革命根据地，培养学生史料分析的能力。

3、知道井冈山会师，了解共产党创建工农红军、农村包围城市战略思想的形成。

4、通过观察地图了解农村革命根据地的发展情况，培养学生分析历史地图的能力。

过程与方法：1、通过观察地图，了解南昌起义，秋收起义的经过。

2、通过文字材料，分析井冈山革命根据地创立的原因。

3、通过欣赏歌谣，体会红军战士饱满的革命乐观主义精神。

4、通过观察地图了解农村革命根据地的发展情况，体会星星之火终会形成燎原之势。

情感、态度、价值观：1、缅怀起义部队大无畏的革命精神，认识起义对中国人民军队创建的作用。

2、井冈山星火点燃了中国革命的新希望，成为中国革命道路探索的新起点。

二、教学重点分析：毛泽东等中国共产党人领导中国人民建立了第一块农村革命根据地——井冈山革命根据地，它们在这里开展游击战争，发展红军武装，进而在全国建立了十几块农村革命根据地，是井冈山革命根据地点燃的星星之火，在全国逐渐形成了燎原之势，所以把“井冈山革命根据地的创立和发展”定为本课的重点。

三、教学难点分析：本课以“中国革命由城市转入农村、再以农村包围城市战略思想的探索和形成”为难点。

这一思想是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，在总结了井冈山斗争及其它根据地的经验教训中，逐渐形成的。

由于学生缺少感性认识，比较难理解，所以将其定为难点。

四、媒体选择：多媒体教学设备。

五、学情分析：初一学生好奇心强，求知欲望高，自我表现欲相对其它年级也更高。

一段视频、一曲音乐、几幅图片，这些都可以调动学生学习积极性，使其参与到课堂教学过程之中。

初一学生有很强的学习热情，但缺乏一定的思维能力及分析问题能力，反映在课堂教学中对老师提出的问题回答不全面，在教学中要充分利用好学生优势，激活他们的思维、培养分析问题能力。

《星火燎原》教学设计
教学目标：
通过欣赏革命故事画，认识党的伟大、正确，在党的文艺方针的指引下，美术创作的蓬勃发展，了解和学习如何描绘革命故事画。

教学重、难点：
教学重点：让学生认识党的伟大、正确，激奋人心的革命故事画知道“没有共产党就没有新中国”的真理。

教学难点：让学生真正感受到作者激奋人心的革命感情。

课前准备：
教师：多媒体，教学课件，范画作品，各种绘画工具等。

学生：画纸，铅笔，橡皮，水彩笔等上色工具。

教学过程：
一、谈话引入
播放革命故事视频，让学生了解中国革命中的可歌可泣历史故事，引出今天的主题——星火燎原。

二、指导学生欣赏
以连环画为欣赏重点，选择重点对连环画的故事情节进行介绍。

1、《红岩》
2、《铁道游击战》
3、《鸡毛信》
三、学生创作
1、进行讲解故事画的绘画步骤，示范漫画人物的表情和动作特征。

2、学生开始创作，教师进行指导。

四、作品展示及评价
1、制作完成后，学生们“就你觉得哪幅作品可以作为最有创意的作品？”学生们以小组的形式派出代表发言，评价主要围绕着创意思路和表现手法展开。

2、由学生选出优秀作品。

优秀作品获得者，在班上与同学们交流自己的创作灵感和制作体验。

最后，由教师进行整体的总结和评价。

通过完成故事画，让学生阐述过程中的感受，进行师生交流，使学生们了解激奋人心的革命故事画，是一部部具体而概括革命英雄史，证明了一个真理：“星星之火，可以燎原。

”。

冀教版历史八年级上册第16课《星火燎原》教学设计一. 教材分析《星火燎原》是冀教版历史八年级上册第16课的内容，主要讲述了中国共产党领导下的抗日战争。

本课教材通过描述中国共产党在抗日战争中的积极作用，展现了中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的坚定信念和英勇斗争的精神。

教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解中国共产党在抗日战争中的重要作用，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解。

但学生对中国共产党在抗日战争中的地位和作用可能认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多方面了解中国共产党在抗日战争中的积极作用，激发学生的爱国情怀和历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国共产党在抗日战争中的地位和作用，认识中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的坚定信念和英勇斗争的精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和历史责任感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：中国共产党在抗日战争中的地位和作用。

2.难点：中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的坚定信念和英勇斗争的精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受中国共产党在抗日战争中的作用。

2.案例教学法：选取典型的事例，分析中国共产党在抗日战争中的英勇事迹。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，搜集相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材内容，了解抗日战争的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放抗日战争的背景音乐，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的爱国情怀。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示教材内容，引导学生了解中国共产党在抗日战争中的地位和作用。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分析中国共产党在抗日战争中的积极作用。