2019-2020年九年级化学全册 第十一单元《化学与社会发展》复习课学案 鲁教版

化学与社会发展复习课导学案学习目标：1、从化学视角认识能源和资源的利用。

了解日常生活中熟知的合成材料及其应用。

2、了解化学物质与人体健康、农业生产、环境的关系。

3、在学习中进行讨论、交流，掌握有效的学习方法，学会分析和解决问题。

4、会运用基础知识解决有关新能源的使用及开发问题，氢能源使用的优点及制约氢能源开发的问题，新材料的研制问题，环境问题。

5、.通过保护水资源、化石燃料储量的学习，使学生认识到自然资源短缺的现状。

6、认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，以确保社会的可持续发展。

学习重点：1、认识到氢能是未来最理想的能源初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学方法可以开发新的能源。

2、水、空气的污染原因及防治措施。

优点：、、氢能源缺点：、、开发新能源解决方法：。

化学电池是装置。

常见种类：硅酸盐材料制玻璃的原料：制玻璃的原理（方程式）研制新材料合成材料复合材料：举例优良性能：化肥、农药空气污染防治方法：污染与防治污染源：保护环境水污染防治方法：杜绝污染绿色化学核心内容：常见方法：课堂练习1、在“淀粉、不锈钢、食盐、尿素、甲烷、熟石灰、石墨、羊毛、氮气、煤”中选用适当的物质填空：．(1)我国实行“西气东输"工程所输送的气体是 (2)用于农作物肥料的是；(3)用于改良酸性土壤的是； (4)用于调味品和防腐剂的是(5)大米、面粉中的主要物质是； (6)可作电极材料的是；(7)可用于制造炊具的是； (8)用于编织布料的是（9）充入食品包装袋中可防腐的是___________ （10）被称为“工业粮食”的是__________2、（1）在各种新型材料的研发、制造和使用中，有涤纶、腈纶等各种_________（填“天然”或“合成”）纤维制成的五彩缤纷的衣料；有汽车等交通工具的轴承以及刀具等所用到的各种__________（填“金属”或“非金属”）材料。

（2）在农业生产中，化肥通常可分为氮肥、_________和磷肥。

第十一单元《化学与社会发展》学习导学案第一节化学与能源开发【学习目标】1．知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防止水、大气污染的一般原则和方法。

2．认识化学在环境保护中所起的作用。

3．初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立环境保护与自然和谐相处的意识。

【知识梳理：】1．当今世界上最重要的化石燃料是：、、；人们正在利用和开发的新能源有：、、、和等2．氢气作为一种理想能源的优点有：；；；而氢气作为最清洁的能源，没能广泛利用的原因是：、。

3．电池具有等特点。

4．化学电池是将的装置。

5．化学能通过化学反应可以转化为能、能、能等。

6．是未来最理想的能源。

【针对性训练】1．“节能减排”是可持续发展的一项重要举措。

下列图标中，属于节能标志的是（）2．氢气是一种理想的新能源，目前只在火箭发射等少数情况下使用，其主要原因是( ) A．燃烧时产生能量低于同质量的其他燃料B．水资源受到严重污染，原料匮乏C．氢气燃烧产物对环境有污染D．制氢气耗能大，成本高3.绿色能源是人类理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（）A、煤B、氢能C、太阳能D、生物质能4.下列有关电池的说法不科学的是（）A、电池是一种把化学能转化为电能的装置B、氢氧燃料电池是能够将氢气和氧气反应产生的化学能转化为电能的装置C、电池用完后和生活垃圾一起扔掉D、电池不用时最好从用电器中拆下，防止时间久了电池中的化学物质流出腐蚀电器第二节化学与材料研制【学习目标】1.知道一些常用化肥的种类、名称和作用；了解铵态氮肥的性质及使用注意事项。

2.知道波尔多液的配制方法；了解其他一些常用农药的名称与性能。

3.从化学的视角认识农作物生长的过程及影响这一过程的因素，能从化学变化的角度思考化肥、农药对农作物生长的作用。

【知识梳理：】1．在人类社会发展的漫长岁月中，各个时期都是以何种材料为标志的？2．在化学科学发展的今天，除金属材料外你还知道常用的材料有哪几类？纯金属金属合金硅酸盐材料：玻璃、水泥、材料有机高分子材料：塑料、合成纤维、合成复合材料：玻璃【针对性训练】1．材料的应用和发展与人类文明的进步紧密相关。

“化学与社会发展（复习课）”教学方案一、提示：本节课是______教育出版社义务教育实验教科书九年级下册第九章《化学与社会发展》的教学内容，本节课为复习课。

学生课前需准备：1．用多种形式对第九章学习内容作整理归纳。

2．寻找可用所学化学知识解决的实际问题，并转化为课堂学习问题。

二、教学流程：片段一——导入新课【教师讲解】人类社会需要充足的能源，丰富的材料，良好的环境，而能源、材料、环境这三个领域的研究都离不开化学。

同学们通过学习第九章，你掌握了哪些知识呢？【投影】知识整理要求课前老师布置同学整理归纳本章知识点，具体要求是：1自己独立完成2形式不限、具有特色3显现包含的化学学习内容4小组先交流、推荐一名到班级交流片段二——交流小结〖插入声音〗小组交流评议后、每组推荐一名到班级交流。

希望同学们通过交流讨论，能从中领悟所包含的化学知识。

【投影】展示部分学生整理的小结〖插入声音〗我们一起看一下部分同学具有特色的知识整理归纳。

【_生】：“开车了！我是化学列车的列车长。

本次列车途经3站：_站、化学有助于人类解决能源危机_站、化学为人类提供更丰富的材料_站、化学能保护和改善人类赖以生存的环境。

首先，让我们了解化学与能源中有哪些‘名胜古迹’……其次再来欣赏一下能源中的‘亮点’……”（“导学地图”版）【_生】：“我把学习小结整理在了两片‘绿色树叶’上，因为‘绿色化学’是21世纪化学发展的主导方向，‘绿色化学’要求从根本上消灭污染，它包括‘原料的绿色化’、‘化学反应的绿色化’、‘产物的绿色化’等内容，我想通过学习，将来能营造一片‘绿色天地’。

”（“叶脉书签”版）【_生】：“我酷爱足球运动，特别喜欢罗纳尔多，我把学习小结整理在他的球衣上，球衣的背面是_________。

我想污染没有国界，保护环境是地球人都知道的。

”（“珍藏球衣”版）【_生】：“我种的是一棵‘知识树’。

树的‘主干’是化学与社会发展，它有四个‘支干’，每路‘支干’上都有相关的知识点脉络体系。

2019-2020年九年级化学全册：第11单元《化学与社会发展》复习导学案学习目标：1.了解氢能的优点；2.了解电池是一种将化学能转化为电能的装置；3.知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发应用与化学科学发展之间的关系。

4.认识硅酸盐材料(玻璃)、合成材料(塑料)、复合材料(玻璃钢)的生产、性能与应用。

5.知道“白色污染”的危害和防治方法。

6.能识别常见化肥,知道对农作物生长的主要作用，知道铵态氮肥使用的注意事项。

7.知道农药特性、与环境的关系及对农作物的作用。

8.了解化石燃料燃烧对环境的影响，了解水、空气、土壤污染及防治，认识绿色化学。

自主学习：1.目前，人们应用最广泛的能源是、、等不可再生的化石燃料。

2.人们开发的新能源有等。

3.氢气作为能源的优点：（1）；（2）；（3）。

因此是未来最理想能源。

氢能源没有得到广泛应用的原因是。

4.化学电池是将直接转化为的装置，如干电池、蓄电池等。

5.材料大致可分为、、、，请各举一例：、、、。

6.“白色污染”被喻为“城市的癌症”。

白色污染是指造成的污染，在家庭生活中，要消除“白色污染”你的做法是。

7.水污染主要来自、和。

8.绿色化学指的是，按照绿色化学的原则，最理想的生产方式是反应物的原子。

污染的防治应从二方面考虑：一是，二是。

9.化肥和农药对作物产量具有重要的作用，但不合理使用，会环境。

合作探究：1.纽扣电池是一种常用的微型银锌电池，在电池内装有氧化银和锌等物质。

当电池工作时，主要是锌与氧化银反应生成一种单质和一种化合物从而产生电流，此反应的化学方程式为____________________________，该反应属于__________反应（填基本反应类型）。

其中锌元素的化合价由__________价转变为________价。

2.阅读教材，联系实际填写有关化肥的内容达标测试：1.根据能源消耗后是否造成环境污染，可将能源划分为：污染型能源和清洁能源。

下列选项中前者为清洁型能源，后者为污染型能源的是（）A.煤风能B.太阳能石油C.石油氢能D.煤石油2.材料的应用和发展与人类文明、进步紧密相关，下列材料属于有机合成材料的是( )A.陶瓷B.塑料保鲜膜C.铝合金D.玻璃钢3.环境空气质量监测项目有：二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三个指标。

第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发教学目标【知识与技能】知道氢能作为未来能源的优势以及面临的问题；知道电池是将化学能直接转化为电能的装置。

【过程与方法】(1)通过实验探究培养学生分析、观察、实验设计、实验操作等能力，积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。

(2) 学会运用比较的方法对信息进行加工。

【情感态度与价值观】(1)树立不同能量之间可以相互转化的观念。

(2)使学生初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学可以开发新的能源，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

(3)增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。

教学重难点【重点】氢能源的优点、开发、理想的氢能源体系；化学电池。

【难点】氢气作燃料未普及使用的原因；化学能和电能的相互转化。

教学过程知识点一能源和氢能源【自主学习】阅读教材第94～95页的有关内容，完成下列填空：1．目前人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不断开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。

2．通过阅读活动天地11－1，可知氢气用作燃料的优点有：燃烧产生的热量高；产物是水，无污染；原料是水，来源广泛。

氢气是未来最理想的能源。

3．用电解水的方法制取氢气消耗电能太多，成本太高。

最理想的制氢方法：寻找合适的光分解催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气。

【合作探究】阅读理想的氢能源循环体系，你能获得哪些信息？答：只要有光催化剂存在，将水放在太阳光下照射，就能得到氢气和氧气；在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反应转化为电能；水和氢气可以循环使用等。

1．能源分为不可再生能源(常规能源)：如煤、石油、天然气等；可再生能源(新能源)：如太阳能、风能、地热能、潮汐能等。

2．目前氢气用作燃料的缺点：制取氢气的成本太高；贮存困难；运输不安全。

使用时，一旦与空气混合点燃，极易达到爆炸极限而引起爆炸。

四化学与社会发展（总复习课）教案福清江阴中学庄龙执教时间：2014年3月20日星期四一、教学目标1.知识与技能①从化学视角认识能源和资源的利用，了解日常生活中熟知的材料及其应用。

②了解化学物质与环境的关系。

③认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。

④了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。

2.过程与方法①初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

②能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

③能主动交流和讨论，表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3．情感态度与价值观①通过学生构建知识树，激发学生的主动性和创新意识，促使学生科学的思考，掌握思维的方法，提高思维的品质与思维的层次。

②感受并赞赏化学对改善人们生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。

③逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。

④发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。

二、教学重点和难点教学重点：①从化学视角认识能源和资源的利用；了解日常生活中熟知的材料及其应用；了解化学物质与环境的关系。

②学会用化学知识解释和解决生活中的化学问题。

教学难点：①体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性；②如何运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，解决一些简单的实际问题。

附：课堂检测1.(2008泰州)下列物质中，被称为理想“绿色能源”的是( ) A．氢气B．天然气C．无烟煤D．石油2.下列材料中，属于复合材料的是( ) A．陶瓷B．聚乙烯塑料C．生铁D．钢筋混凝土3. (2010泰州)“节能减排”是可持续发展的一项重要举措。

下列图标中，属于节能标志的是（）A B C D4.随着科学技术的进步，我们的生活水平大大提高，同时也产生了一些新的问题。

下列做法中错误的是( ) A．为减少大气污染，火力发电厂应采取加高烟囟的办法B．回收废旧电池，既可节约金属资源又可减少环境污染C．为减少水污染，工业废水和生活污水一定要处理达标后再排放D．使用可降解塑料代替传统塑料，有利于减轻“白色污染”5．某镇有座硫酸厂，设备简陋，技术陈旧，该厂每天排放大量含SO2的废气和含H2SO4的酸性废水。

“化学与社会发展”主题复习九年级化学教案【教学目标】知识与技能：1.从化学视角认识能源和资源的利用。

2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用。

3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。

过程与方法：1.在活动中学生通过收集资料，进行讨论、交流，掌握有效的学习方法。

2.本主题内容综合性强，学习本主题，有利于学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于学生学会综合应用知识分析和解决问题。

情感态度与价值观：1.通过保护水资源活动和化石燃料储量的学习，使学生认识到自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。

2.使学生认识到人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，以确保社会的可持续发展。

3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。

【内容标准分析】本主题涉及面很广，涉及初中教材许多单元的内容，是体现化学教育价值的重要内容之一。

本主题对增强化学教育的实践性，体现sts的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素养，都是极其重要的。

本主题与生物、物理、地理等学科都有联系，能帮助学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于各学科知识的相互渗透和联系，有利于培养学生辩证地看问题，认识到化学物质在人类社会的进步中起着巨大作用，但也要看到处理、使用化学物质不当时会给人类社会带来的危害，如：“水污染”“白色污染”。

通过学习使学生了解化学科学发展的新成就、新发展，认识化学在解决人类社会面临的问题上发挥的重大作用，可进一步激发学生学好化学的积极性。

具体标准和教材中这部分内容的主要分布范围如下表所示。

【教学策略分析】本主题的复习靠单纯的讲解和阅读是不行的，本主题的内容大多未涉及较深的学科知识，复习时要重视学习情景创设和探究活动，使学生通过简单的实验、比一比、赛一赛、收集有关资料、进行讨论和辩论等活动，进行有效的复习。

复习时要注意从化学视角研究资源、能源、环境和营养保健问题，避免与其他学科的有关内容雷同。

第四节化学与环境保护学习目标：1. 知道水、大气污染的主要原因，主要污染物及其危害；了解防治水、大气污染的一般原则和方法，2. 认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

3. 初步形成正确、合理的使用化学物质的意识；树立绿色化学的观念、环境保护的意识。

重点：水污染和防治措施；空气污染和防治措施难点：酸雨的危害和防治措施读书思考：1. 保护生命之源–––水水的污染源：①工业生产中的“三废”（、、）；②的任意排放；③农业生产中的、随着雨水流入水体。

防治：利用化学方法（如、等）处理废水是治理水污染的常用方法。

依据不同的水质标准对水资源进行；加强水质监测，禁止；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现。

2. 还人类洁净的空气（1）酸雨的形成：和气体与水发生反应，形成酸雨（pH< ）（2）酸雨的危害：酸化土壤，污染水体，腐蚀建筑及文物古迹，加速金属制品的锈蚀。

（3）措施：①固硫剂：和②安装“”3. 与自然和谐相处绿色化学的核心是举例：“白色污染”“无铅汽油”“无氟冰箱”“无磷洗涤剂”梯度训练：1．硫酸型酸雨的形成：①SO2在空气的飘尘的催化下，被氧气氧化为SO3，溶于水生成硫酸，方程式为：，；②SO2溶于水生成亚硫酸，再被空气中的氧气氧化成硫酸，，。

2. 目前，大多数汽车使用的燃料是汽油或柴油，它们燃烧时产生的一些有害物质排放到空气中，会造成空气污染。

①请写出汽车尾气中两种主要污染物。

②请你提出可减少汽车尾气污染空气的两项措施。

3.为了解决汉江污染问题，湖北省正式实施《湖北省汉江流域水污染防治条例》。

条例规定：汉江流域水污染防治实行“污染源头”控制，严格管制沿江主要城市的污水排放……，下列措施符合此条例规定的是（填序号）_________________。

①汉江沿岸新建住宅小区、宾馆、饭店、医院等要采用生活污水净化装置，从根本上解决生活污水入江问题；②汉江沿岸城市居民禁止使用含磷酸钠的洗衣粉；③禁止用汉江水进行农田灌溉和作生活用水；④向汉江中加入大量的净水剂和消毒剂以提高汉江的水质。

课题：第十一单元化学与社会发展（复习课）复习目标：知识与能力：1、通过复习知道几种能源的利与弊2、通过复习知道肥料的作用，知道铵态氮肥不能与碱性物质使用的原因3、通过复习知道材料的分类，并会判断4、通过自主复习知道环境污染的危害及防治措施2.初步认识物质构成，了解物质变化，认识物质性质与用途的关系。

过程与方法：1.了解化学与社会发展的联系，并能以此分析简单的问题。

2.认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。

3.初步学会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

4.能主动交流和讨论，表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：1.保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

2.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。

3.逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物资的观念。

重点：认识复合材料，常见塑料的主要特点和应用，化肥的分类及其作用，铵态氮肥与碱的反应，水污染的原因、危害及防治，空气污染的形成及主要污染物，酸雨的形成、危害及防治，绿色化学。

难点：材料的分类及铵根离子的检验教师活动学生活动活动意图导入：大屏幕展示图片：学生观看以学生喜欢看的图片引入本节课，激起学生学习本单元的兴趣。

同学们知道这些图标是什么意义吗【过渡】人类社会需要充足的能源，丰富的材料，良好的环境，而能源、材料、环境这三个领域的研究都离不开化学。

学完了本单元，我们对这些内容也有了了解，今天我们就对本单元内容进行整理和复习，希望通过复习我们对学好化学更有信心。

一、知识大汇总首先请同学们整理并展示本单元知识网络结构。

【板书设计】本单元知识网络图模块一化学与能源【典例分析】大屏幕展示【反思回顾】1、三大化石燃料是什么？2、已知煤当中含有碳、硫、氮等元素，煤燃烧会产生哪些污染物呢？（1）因为含有硫，故煤燃烧后产生气体（2）因为含有氮，故煤燃烧后产生气体（3）因为含有碳，当煤不充分燃烧时，会产生未完全燃烧的粒，同时生成一种有毒的气体。

第十一单元《化学与社会发展》复习导学案的总结第十一单元《化学与社会发展》复习导学案的总结第十一单元《化学与社会发展》复习导学案的总结自主学习：达标测试：（1）实验装置中有一处明显错误，请写出改正方法________ ___________。

（2）装置A中反应的化学方程式为______________________ ____________。

（3）装置E中的现象是___________________________________ ______ ____，装置F的作用是_______________________________ ___________________。

若装置C的玻璃管中放入的塑料试样质量为5.9 g，塑料试样充分燃烧后，装置D增重7.2g，则该塑料试样中含氢元素的质量为 g。

3.小明的邻居张大爷是种植蔬菜专业户，去年购买的化肥，由于外包装上的字迹看不清，只记得是硫酸钾、碳酸氢铵、氯化铵中的一种，张大爷正为此烦恼。

（1）小明利用学过的化学知识，设计如下实验方案帮助他鉴别化肥：【实验步骤】取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨。

【实验现象】嗅到氨味。

【实验结论】小明由上述实验推断该化肥不是。

（2）小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味。

他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：【提出问题】温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？【猜想假设】碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气。

【收集资料】氨气能使湿润的.红色石蕊试纸变蓝。

【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持仪器省略）。

①根据现象：，实验后生成了水和氨气。

②装置B中澄清石灰水，证明产物中有二氧化碳生成，发生反应的化学方程式为。

③小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成。