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小学五年级语文学习拓展标点符号的使用技巧标点符号是语文学习中非常重要的一部分，它能够在文字中起到连接、分隔、修饰等作用。
正确使用标点符号可以让语句表达更加准确、清晰，提高文章的质量。
为了帮助小学五年级的学生更好地掌握标点符号的使用技巧，本文将介绍一些拓展的标点符号用法。
一、感叹号（！）感叹号用于表示强烈的感情或者表达祝贺、警告等意义。
当我们遇到惊喜、生气、高兴等强烈情感时，可以使用感叹号来增强语气。
例如：“多么美丽的花园啊！”“哇，这场比赛真精彩！”感叹号的使用要适度，过多地使用会给人造成疲劳感。
因此，在日常写作中，我们要注意控制感叹号的使用数量。
二、逗号（，）逗号是使用最为频繁的标点符号之一，它能够在句子中起到断句、分列、连接等作用。
正确使用逗号有助于句子的顺畅表达和理解。
下面是一些常见的逗号使用情况：1. 使用逗号分隔并列成分：小明喜欢吃苹果，橙子，葡萄和香蕉。
2. 使用逗号隔开相同成分：这个房间有桌子，椅子，书架和床。
3. 使用逗号分隔插入语：我妈妈，一个勤劳的农民，种了很多农作物。
4. 使用逗号连接两个简单句：我喜欢打篮球，他喜欢踢足球。
逗号的使用需要根据句子结构和意义来判断，我们要通过大量的阅读和写作来提高逗号的使用水平。
三、引号（‘’、“”）引号主要用于标示直接引语、特定词语和假借语等。
在正文中，引号的使用常常出现在对话、文章摘抄等情况下。
例如：“我喜欢看书。
”他说道。
在这个句子中，“我喜欢看书。
”是直接引用了他的话。
在一些作文和文章中，我们还会用到间接引用、特定词语、新鲜词语等情况。
例如：“友谊”这个词，无论在哪个年纪都非常重要。
四、冒号（：）冒号具有引导例证、总结和解释的作用。
它常常用于对前面说法的进一步扩展或者总结。
下面是一些常见的冒号使用情况：1. 引导例证：这是我学到的第一点经验：勤奋才会有好成绩。
2. 引导总结：我看了很多书：百科全书、小说、诗歌都有。
冒号的使用要注意，它不能随意乱用，要根据语义的需要来决定使用与否。
标点符号使用规范一、类型（常用的16种）：1、点号表示说话时的停顿和语气。
句内点号，句末点号。
顿号（、）逗号（，）分号（；）冒号（：）句号（。
）问号（？）感叹号（！）（也表现句子性质和作用）2、标号主要标明语句的性质和作用。
引号括号、书名号破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、（专名号）二、常见标点符号的正确用法：1、顿号（、）分隔的只能是词或短语。
例如：该机构结构简单、制造容易、性能稳定、操作方便。
* 顿号其他要注意的地方：使用顿号隔开的并列词语，一般最后两个之间应用“和”连接。
并列的阿拉伯数字之间和并列的外文序号之间的停顿，应用西文状态的逗号而不用顿号。
2、逗号（，）表示一句话中间的停顿。
[1] 复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。
例如：所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。
[2] 句子主语较长，或主语虽短，但需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。
例如：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。
[3] 句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。
例如：这样八股，鲁迅早就反对过的。
[4] 句子宾语较长时，前面用逗号。
例如：我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。
[5] 状语的句首，状语之后用逗号。
例如：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！[6] 用在倒装句子成分之间。
例如：出来吧，你们！（主谓倒装）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
（定语后置）我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。
（状语后置）[7] 用在并列词组之间。
例如：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。
[8] 关联词之后。
例如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。
[9] 句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。
谈谈标点符号的重要作用及使用方法清朝末年的一天，有个书法家奉命给慈禧太后题扇面，写的是唐代诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”可是，一时疏忽，竟然漏写了一个“间” 字。
慈禧大怒，认为这个书法家欺她没有学问，便把书法家问成死罪，喝令推出去斩首。
书法家急中生智，忙道：“老佛爷息怒，我这是借用王之涣的诗意填写的词啊！”于是，书法家当场给慈禧太后断句标点：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。
”慈禧太后听了，转怒为喜，立刻赐酒夸赞。
书法家险些丧了他的大命，幸亏巧用了标点符号。
呵呵，标点符号真是重要啊！以前，我到一个贫困的中学支教，新接的课是教学《青纱帐一—甘蔗林》。
当谈到标题里的破折号是什么意思时，有几个同学大声说是“和”的意思，因为臧克家的这首诗写的是青纱帐和甘蔗林的关系；但也有一部分同学却认为是“至”的意思，说表示时间的推移，内容的推进，指的是从艰苦的革命战争年代到社会主义建设年代。
青纱帐和甘蔗林的关系不是并列关系，而是因果关系，它说明今天“甘蔗林”的甜美事业，是以昨天“青纱帐”的艰苦奋斗换来的；为了保卫今天“甘蔗林”的幸福生活，必须发扬当年“青纱帐”的艰苦奋斗精神，这就是这首诗的主题思想。
不曾想一个标点符号的争论，竟然加深了同学们对全诗内容的理解。
所以我一直很赞赏同学们重视标点，认真读书的好学风，并认为这样的读书方法是可取的。
说到这里，我忽然又想起了一件事：去年中考，有个学生竟把“阅读选文，回答1〜4题”，误解为只做“ 1和4题”，结果漏答了两题，影响了成绩，教训十分深刻。
正反经验告诉我们，无论读书对话、作文表达、书信交往，都必须重视标点符号，轻视标点符号的作用是不对的。
既然标点符号这么重要，那我们就一定要慎重使用，决不能乱用，否则就会闹出笑话。
例如一个小学生修改后的作文里有这么一段话：“今日大叔来我家玩，妈妈说做完作业后，可以吃点心。
小学语文标点符号使用方法大全1小学语文标点符号使用方法大全句号。
表示说完一句话的停顿例:语文是一门根底学科。
逗号，表示一句话中间的停顿例:他为自己想得少，为别人想得多。
顿号、①表示句子中并列的词或词组间的停顿。
例:葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。
②表示次序后的停顿。
例:第一、……第一、……第三、……分号 ;表示一句话中并列的分句之间的停顿。
例:白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。
冒号：用来提示下文例:标号主要有下面四种：引号、书名号、省略号、破折号。
问号 ?表示一个疑问句完了之后的停顿例:谁有方法把这头大象称一称?感慨号 !表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。
例:老人们含着泪说：“雨来是个好孩子!死得可惜!〞引号“〞①引用说话或文章晨一段文字。
例:白求恩说：“我是来工作的，不是休息的。
〞②表示特指的词语或反语、挖苦。
例:战士们决心砸烂敌人的“乌龟壳〞。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、影片等名称。
例:我家今年订了《浙江日报》、《参考消息》、《中国儿童报》等五种报纸。
省略号……①表示说话未完或余意未尽。
例:我跺着脚大喊：“咳!这么冷，小心你的脚……〞②表示声音断续。
例:“你们……将来……〞他的声音越来越小。
③表示重复词语或列举的省略。
例:古老的钟声嘶哑地敲了十下，十一下……破折号——①表示解释局部或说明局部。
例:这是一年的最后一天——大年夜。
②表示意思的转折。
例:训练动物是很有意思的——猴子的动作多么像人啊!③表示声音的延续。
例:大家就随着女老师的手指，齐声地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
〞2小学语文标点符号使用方法大全一1、句号：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感慨句末尾的停顿。
(例：①春天的百花送来了浓香。
②请你再说一遍。
③谁不知道这件事是他做的呢。
)2、问号：表示疑问句末尾的停顿。
五年级语文标点符号的使用语文教育在学生的语言表达和写作能力培养中具有重要地位，而标点符号在语文写作中起着至关重要的作用。
准确和恰当的标点符号使用能够使文章更加清晰、连贯，增强表达的准确性。
本文将从五年级学生的角度出发，探讨语文标点符号的正确使用。
一、逗号的使用逗号是最常见的标点符号之一，在句子中起到分隔和连接的作用。
在使用逗号时，需要注意以下几个方面：1. 逗号用于分隔并列词或短语：例如，“她喜欢吃苹果，香蕉和橙子。
”2. 逗号用于分隔两个连续的形容词：例如，“这本书又厚，又重。
”3. 逗号用于分隔长句子中的短语或从句：例如，“明天下雨，我们就不去游泳了。
”4. 逗号用于直接引语前后：例如，“小明说：‘我喜欢读书。
’”5. 逗号用于列举句子中的项目：例如，“我今天要做的事情包括，洗衣服、做饭和学习。
”二、句号的使用句号是表示一个完整句子结束的标点符号，使用句号需要注意以下几点：1. 句号用于陈述句、命令句和感叹句的结束：例如，“她跳得真高！”2. 句号用于缩略句的结束：例如，“我们明天去看电影，你要一起吗？”三、问号和感叹号的使用问号和感叹号是表示疑问和强调的标点符号，需要注意以下几个方面：1. 问号用于疑问句的结束：例如，“你去过北京吗？”2. 感叹号用于强调句子的结尾：例如，“多么美丽的花啊！”四、引号的使用引号的使用在表达直接引语、特殊词语或者强调某个词语时需要注意以下几点：1. 引号用于引用他人的话或者句子：例如，“‘请问图书馆在哪里？’他问道。
”2. 引号用于表示特殊词语或用语：例如，“他的‘朋友’实际上是敌人。
”3. 引号用于强调某个词语或词组：例如，“这本书的‘作者’是谁？”五、冒号的使用冒号在句子中起到引出后续内容的作用，使用冒号需要注意以下几个方面：1. 冒号用于表示解释或概括的后续内容：例如，“他对我说了一句话：‘请你好好学习。
’”2. 冒号用于表示列举或强调的内容：例如，“我有很多爱好：画画、弹钢琴和读书。
小学常用标点符号的使用
【教学目标】：
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】：
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】：
能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】：
一、导入据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。
那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。
”顿时脸色铁青。
他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。
而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为: “今年真好,晦气全无,财帛进门。
”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。
二、复习标点符号的使用方法。
1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）
，。
、；：！？“ ” （）… …
2、检查书写格式是否正确。
3、课件出示标点在格子中的正确位置。
4、书写标点符号应注意的地方。
5、总结写法。
小学常用标点符号用法大全通过整理的小学常用标点符号用法大全相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！小学常用标点符号用法大全，务必让孩子驾驭，不少大人都用错了！标点符号用法很重要，影响考试成果，老师家长确定要教会孩子！01 句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1. 用于句子末尾，表示陈述语气。
运用句号主要依据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些一般劳动者也同样是很值得敬重的。
常见错误1. 当断不断，一逗到底。
2. 不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的缘由，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，奢侈严峻。
（“能耗高“后面的句号应改作逗号）02 问号有疑有问用问号，设问反问也须要。
遇它读出语调来，看书见它要思索。
基本用法1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
运用问句主要依据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：莫非这些一般的战士不值得歌颂吗？2. 选择问句中，通常只在最终一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停忽然，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例1：诗中记述的这场斗争原委是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意支配? 示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团聚的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的? 3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。
在没有异样猛烈的情感表达须要时不宜叠用问号。
示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺瞒消费者？？？4. 问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
（一）标点符号的作用1、——（破折号）的作用①解释说明；②话题的转换；③表示话语的中断；④时间或声音的延续。
2、……（省略号）的作用①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续.3引号的作用①、直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓破折号（——）：破折号有三种用法：a）表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952 年 10 月 12 日.b）表示意思的递进或转折。
如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c）表示声音延长。
如：“嘟——”火车进站了。
省略号(……）：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。
b）表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……c) 表示话没说完.如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……" d) 表示声音断断续续.如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”(二）★小学语文阅读题答题技巧★1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用.对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心,开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨.对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事，歌颂了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
五年级语文技巧如何准确运用标点符号一、引言在学习语文的过程中，准确地运用标点符号是非常重要的。
标点符号不仅能够帮助我们表达意思，还可以改变句子的含义和语气。
五年级是培养学生语文基础的关键时期，因此，掌握准确应用标点符号的技巧具有重要意义。
本文将介绍一些五年级学生在运用标点符号时应注意的技巧。
二、逗号的运用逗号是我们常见且经常使用的标点符号之一，它的运用可以使句子更加流畅和易读。
在五年级中，学生需要掌握以下逗号的运用技巧：1. 用逗号分割并列词语：当我们在句子中列举多个词语时，可以使用逗号进行分割。
例如：“我喜欢吃香蕉，苹果和橙子。
”这个句子中，逗号将吃的食物分割开来，使句子更加清晰。
2. 用逗号分隔具体/确切的信息：当我们在句子中提供具体和确切的信息时，可以使用逗号进行分隔。
例如：“我们学校的运动会将在星期五，下午两点举行。
”这个句子中，逗号将星期五和下午两点与其他部分分开，突出了具体的信息。
3. 用逗号分隔插入语：当我们在句子中加入插入语时，需要使用逗号将其分隔开。
例如：“小明，我们班的班长，是一个非常优秀的学生。
”这个句子中，“我们班的班长”是一个插入语，使用逗号将其与其他部分隔开，使句子更加连贯。
三、句号的运用句号是我们最常见的标点符号之一，它通常用于结束陈述句、祈使句和感叹句。
在运用句号时，五年级学生需要注意以下几点：1. 句子结束时使用句号：当我们表达完整的意思并结束句子时，应该使用句号。
例如：“我喜欢读书。
”这个句子中，表示喜欢读书是完整的陈述，因此使用了句号。
2. 祈使句使用句号：祈使句是表示命令、请求或建议的句子，通常以动词开头。
当我们使用祈使句时，也需要使用句号。
例如：“请关上窗户。
”这个句子中，请求别人关上窗户是一个完整的祈使句。
3. 感叹句使用句号：当我们表达强烈的感情或表达惊讶时，通常使用感叹句。
在使用感叹句时，也需要以句号作为结束符号。
例如：“多么美丽的花啊！”这个句子中，对花的美丽表示惊叹，因此使用了句号。
人教部编版小学语文标点符号用法及作用详解名称符号用法占格情况举例句号。
用于陈述句的末尾。
占一格，写在格子左下方。
我看见妈妈走了过来。
问号？用于疑问句或反问句的末尾。
占一格，写在格子左方。
小猫躲到哪里去了？感叹号！用于感叹句的末尾。
占一格，写在格子左方。
公园里的花真美呀！逗号，用于一句话中间的停顿。
占一格，写在格子左下方。
下雨了，我们撑起花花绿绿的小伞。
顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
占一格，写在格子左下方。
大熊猫最爱吃新鲜的竹叶、竹笋。
冒号：用于句子中表示提示、总结之后的停顿。
占一格，写在格子左下方。
小鸡想：整个世界都是黄色的呀！引号双引号“”单引表示文中的引用部分。
一般情况下，单分别标在引用文字的前后，各占一格，分别写在格子的右上角和小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地号‘’独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
左上角。
上，草地绿了。
”省略号……表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。
占两格，每三个点占一格，写在格子的中央。
讲信用，守纪律，讲卫生……这些事情可不容易做好。
书名号《》用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
分别标在引用文字的前后，各占一个。
今天，我学习了《有趣的汉字》这篇课文。
分号；用于分句与分句之间的停顿。
占一格，写在格子左方。
爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。
像大山，当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头，后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。
”破折号——用于解释说明、意思的传递或转折，声音的中断或延续等。
占两格，写在格子的中央。
叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
”。
标点符号的用法
一、词语、句子、停顿和标点符号
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：
陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。
词即最小的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
根据《新华字典》后面附录的常用标点符号用法简表，现将常用标点符号的用法简述如下。
二、标点符号用法简述
句号（。
）
1．用于陈述句的末尾。
例如：北京是中华人民共和国的首都。
2．用于语气舒缓的祈使句末尾。
例如：请您稍等一下。
问号（？）
1．用于疑问句的末尾。
例如：他叫什么名字？
2．用于反问句的末尾。
例如：难道你不了解我吗？
叹号（！）
1．用于感叹句的末尾。
例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
2．用于语气强烈的祈使句末尾。
例如：停止射击！
3．用于语气强烈的反问句末尾。
例如：我哪里比得上他呀！
逗号（，）
1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例如：对于这个城市，他并不陌生。
4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
顿号（、）
用于句子内部并列词语之间的停顿。
例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号（；）
1．用于复句内部并列分句之间的停顿。
例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们
用来记言记事。
2．用于分行列举的各项之间。
例如：中华人民共和国行政区域划分如下：
（一）全国分为省、自治区、直辖市；
（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
冒号（：）
1．用于称呼语后边，表示提起下文。
例如：同志们，朋友们：现在开会了……
2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
例如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例如：外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号
主办单位：中国图书进出口总公司
引号（“”‘’）
1．用于行文中直接引用的部分。
例如：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2．用于需要着重论述的对象。
例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3．用于具有特殊含义的词语。
例如：这样的“聪明人”还是少一点好。
4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
例如：他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”
括号（（））
用于行文中注释的部分。
注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；
注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
例如：
（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。
（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。
）
破折号（──）
1．用于行文中解释说明的部分。
例如：迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2．用于话题突然转变。
例如：“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。
3．用于声音延长的拟声词后面。
例如：“呜──”火车开动了。
4．用于事项列举分承的各项之前。
例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学；
──环境光学；
──环境热学；
──环境电磁学；
──环境空气动力学。
省略号（……）
1．用于引文的省略。
例如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2．用于列举的省略。
例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！
3．用于话语中间，表示说明断断续续。
例如：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。
”
连接号（—）
1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
例如：我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。
例如：鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
例如：在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
例如：人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
间隔号（·）
1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
例如：烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。
例如：《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
书名号（《》<>）
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
例如：《红楼梦》的作者是曹雪芹。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
他的文章在《人民日报》上发表了。
桌上放着一本《中国语文》。
《<中国工人>发刊词》发表于1940年2月7日。
