体育教学中的以情导课-精品文档

体育课中的寓教于乐在学校体育教学里，学生喜欢体育但不喜欢上体育课，这个问题一直普遍存在着。

我们在体育课堂中如何去做到寓教于乐、寓乐于增强体质，达到终身体育的教育过程？那就是快乐体育。

什么是快乐？快乐就是一种心理体验。

所谓快乐体育，形式上是以快乐方式进行体育学习为目标，但本质含意是寓教于乐，使学生在快乐中认识体育，接受体育，使体育成为他们生活的一部分。

教育改革的不断深化，给体育教学带来了前所未有的机遇与挑战，学校体育是终生体育的基础，无论是教学内容的选择还是教学方法的创新，都应重视学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，养成运动的习惯。

学生的特点决定了在体育教学中应注重“教”与“乐”的结合。

爱玩好动，是学生的天性，他们兴趣广泛，好奇心强，常常以兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的兴趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于乐，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。

如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样，等等。

这些都能使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。

由于体育教学的项目内容多，以身体活动为主要特点，具有一定的难度和危险性。

因此，学生的心理状态随时会变化。

这就要求教师在教学中善于通过幽默、和感召力的语言，以及生动形象的比喻，有效地调控学生的心态，充分调动学生的积极性。

教师讲解的语言要言简意明，重点突出，条理清楚，并富有启发性，进而引起学生的求知欲望。

学生在课堂学习过程中，教师如能及时的给予表扬，都能起到提高士气，活跃课堂气氛的作用。

对违背常规的学生，教师要爱护关心，使他们感到批评是善意的。

这样做，既能活跃课堂气氛，又能消除师生的隔阂。

论体育教育中的美育教育体育教育与其它教育一样有明确的目标。

学校教育中的体育以培养人为宗旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设者和接班人。

体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。

如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法、提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已经是摆在我们面前亟待解决的问题。

一、美育教育及审美在素质教育中的作用和意义现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美三大结构组成。

故从人的身心发展来看教育目标中“五育”的结构，可将其分为心理发展（德、智、美）和生理发展（体、劳）两部分。

前者为精神前提，后者貌似物质基础，“五育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。

从而产生出他的全面性。

所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与德育、智育、体育是相互联系、相互促进、相辅相成的。

二、体育教学中美育目标的构建在当今美育活动的拓展与延伸中，美育目标的构建力求遵循施美于运动中，所谓施美于运动之中，就是在体育内容中施以美学原理与实践教育，使美育溶于体育内容之中。

构建体育教育中美育目标的依据：1．理论依据美育的预期功能是由其本质特征决定的，美育是什么？广义可理解为按照美的规律施行的一切教育，而不是专指某中艺术技巧的教育。

美育的首要任务，是使教育者把握“美的规律”，可见，体育中美学知识的起点，应是从事物内部普遍性与外部个性（即本质与现象）的高度统一中去把握“美的规律”识别什么是才是美。

发挥美育在体育教育中特有功能。

其实，美育的最终目的是养成丰富的具有完美个性的人，即人格美。

而人格美的基点是心灵美、精神美、外部表现则为身体美，而体育教育也正是要培养身心健康的合格人才。

2．历史依据在奴隶社会时期出现的专门的教育机构，体育和美育都并列成为学校教育重要内容。

一、教学目标1. 认知目标：使学生了解体育课程的基本概念、课程设置和课程目标，认识体育活动对身心健康的益处。

2. 技能目标：培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的基本运动技能，增强学生的团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生热爱体育、热爱生活的情感，树立正确的体育道德观念。

二、教学重难点1. 重点：使学生了解体育课程的基本内容，培养学生对体育活动的兴趣。

2. 难点：引导学生积极参与体育活动，培养良好的体育道德品质。

三、教学准备1. 教学场地：操场、教室等。

2. 教学器材：音响设备、体育器材（如篮球、足球、排球等）。

3. 教学资源：多媒体课件、体育图片、体育视频等。

四、教学过程（一）导入1. 教师通过简短的自我介绍，拉近与学生之间的距离。

2. 提问：同学们，你们对体育课程有什么了解？3. 学生自由发言，教师总结并引入新课。

（二）新课讲授1. 介绍体育课程的基本概念、课程设置和课程目标。

2. 通过多媒体课件展示体育活动的图片和视频，让学生直观感受体育运动的魅力。

3. 讲解体育活动对身心健康的益处，如增强体质、提高免疫力、培养团队精神等。

（三）实践体验1. 教师组织学生进行简单的体育活动，如跑步、跳绳、做操等，让学生亲身体验体育运动的乐趣。

2. 在活动中，引导学生注意安全，培养良好的体育道德品质。

（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己在活动中的收获。

2. 学生相互评价，提出改进建议。

3. 教师对本节课进行总结，强调体育活动的重要性，鼓励学生积极参与体育活动。

五、教学评价1. 学生对体育课程的认识程度。

2. 学生参与体育活动的积极性。

3. 学生在活动中的表现，如团队合作、遵守纪律等。

六、课后作业1. 阅读一本关于体育的书籍或观看一部体育电影。

2. 与家人或朋友分享本节课的学习内容。

3. 积极参加课外体育活动，提高自己的身体素质。

七、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

初中生体育教学情感引导第一篇范文在素质教育的背景下，体育教育不再仅仅是技能与体能的培养，更是情感、态度与价值观的塑造。

初中生正处于青春期，生理与心理都在快速发展阶段，因此在体育教学中情感引导显得尤为重要。

本文旨在探讨初中生体育教学中的情感引导策略。

一、尊重个体差异，关爱学生初中生在身体条件、运动能力、兴趣等方面存在较大差异。

体育教师应尊重学生个体差异，关注每一位学生的发展。

在教学过程中，教师应以关爱学生为核心，用温暖、鼓励的语言激发学生的积极性，避免用批评、指责的语言打击学生的自信心。

二、创设良好的教学氛围，激发学生兴趣兴趣是激发学生积极参与体育活动的内在动力。

体育教师应根据学生的年龄特点和兴趣设置丰富多样的教学内容，以游戏、竞赛等形式提高学生的参与度。

同时，教师应注重营造轻松、愉快的教学氛围，使学生在愉悦的情感状态下进行学习。

三、培养团队精神，加强合作体育教学中的团队协作对于培养学生情感具有重要意义。

教师应设计集体性项目，如篮球、足球等，让学生在团队合作中体验成功与失败，培养他们的责任感和集体荣誉感。

此外，教师还应注重引导学生互帮互助，学会关心、尊重他人。

四、注重情感教育，塑造健全人格体育教学中，教师应抓住时机对学生进行情感教育。

在学生遇到困难时，教师要给予关心和支持，帮助他们克服困难，培养他们坚韧不拔的意志。

同时，教师还应注重培养学生的自律意识，让他们在规则约束下学会自我管理。

五、开展心理健康教育，促进学生全面发展体育教学中，教师应关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。

教师可以结合体育活动，引导学生正确面对挫折，调整心态，培养积极向上的心理品质。

此外，教师还应加强与学生的沟通，了解他们的需求，为学生提供有针对性的帮助。

六、树立正确的评价观，激励学生进步评价是体育教学的重要组成部分。

教师应注重过程性评价，关注学生的全面发展。

在评价过程中，教师要尊重学生，用积极的语言肯定他们的优点，指出不足，并给予改进建议。

初中体育导言课教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《初中体育课程标准》教学目标：1. 让学生了解和认识体育课程的重要性，激发学生对体育运动的兴趣和热情。

2. 培养学生积极参与体育活动的习惯，提高学生的身体素质。

3. 引导学生掌握基本的体育知识和技能，为今后的体育学习打下基础。

教学内容：1. 体育课程的意义和作用2. 体育课程的基本内容和要求3. 体育课程的学习方法和技巧教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 整队，报告人数，师生问好。

2. 教师简要介绍自己，并与学生交流，了解学生的体育基础和兴趣。

3. 学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。

二、主体部分（35分钟）1. 体育课程的意义和作用教师通过讲解和示范，让学生了解体育课程对于身体健康、心理素质和社交能力的重要性。

引导学生认识到体育运动不仅可以增强体质，还能培养意志力和团队合作精神。

2. 体育课程的基本内容和要求教师介绍体育课程的基本内容，如跑、跳、投、球类、体操等。

同时，明确体育课程的学习要求，如按时完成作业、积极参与练习、尊重教练和同学等。

3. 体育课程的学习方法和技巧教师引导学生掌握正确的运动方法和技巧，如热身、动作要领、呼吸等。

同时，教育学生如何合理安排运动时间和强度，避免运动损伤。

三、结束部分（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调重点和注意事项。

2. 学生进行简单的放松活动，如深呼吸、肌肉拉伸等。

3. 教师与学生交流，了解学生的学习感受和意见。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和运动表现，评价学生的学习效果。

2. 收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和解题思路。

备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，让每个学生都能在体育课程中得到锻炼和发展。

初中体育教学情感引导第一篇范文：初中体育教学情感引导本文针对初中体育教学中的情感引导问题进行了深入探讨，以期提高教师对情感引导的重视，为学生营造一个积极、健康的体育学习氛围。

文章首先分析了情感引导在初中体育教学中的重要性，接着阐述了情感引导的具体方法，最后提出了情感引导在实际教学中的应用策略。

关键词：情感引导；初中体育教学；教学方法；学生心理在当前的初中体育教学中，情感引导的重要性往往被忽视。

然而，研究表明，情感引导对于学生的体育学习兴趣、动机、自信心的培养具有重要意义。

因此，本文将从情感引导的角度，探讨如何在初中体育教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的体育成绩。

情感引导在初中体育教学中的重要性1.提高学生的学习兴趣：情感引导能够帮助学生建立积极的体育学习心态，从而提高他们对体育课的兴趣。

2.培养学生的自信心：通过情感引导，教师可以帮助学生树立自信，使他们敢于挑战自我，不断提高体育技能。

3.增强学生的动机：情感引导有助于激发学生的内在动机，使他们更愿意投入到体育学习中，从而提高学习效果。

4.促进学生的身心发展：情感引导关注学生的身心健康，有助于学生在体育活动中获得全面的成长。

情感引导的具体方法1.关注学生的个体差异：教师应了解学生的年龄特点、兴趣、需求等因素，因材施教，使每个学生都能在体育学习中找到适合自己的方式。

2.创设良好的教学氛围：教师应营造一个积极、轻松、愉快的体育课堂氛围，使学生能够放松心情，积极参与体育活动。

3.采用积极的评价方式：教师应以鼓励、表扬为主，尽量避免批评、指责，从而增强学生的自信心和成就感。

4.培养学生的主体意识：教师应引导学生主动参与体育学习，培养他们独立思考、自主学习的能力。

5.注重情感交流：教师应主动与学生沟通，了解他们的心理需求，关心他们的生活，使学生在情感上得到满足。

情感引导在实际教学中的应用策略1.教师要善于观察学生的情绪变化，及时调整教学方法，以满足他们的情感需求。

个性教学，构建五彩缤纷的体育课堂随着体育改革的不断深入，体育课堂的教学模式变革也在全面推进。

小学体育新课标在课程理念中也提出，要关注个体差异与不同要求，确保每一个学生受益。

体育原本就是一个来源于游戏并发展于游戏的学科，小学生正处于表现欲极为强烈，好玩天性极为明显的年龄阶段，倘若教师能够注重个性教学、想方设法构建出五彩缤纷的体育课堂，必然能够受到小学生的极大欢迎，同时也能更好地实现发展学生主观能动性和创造性的教学宗旨。

一、因材施教，为彰显活力创设空间随着改革开放的不断深入和经济全球化的不断发展，新世纪综合国力的竞争已演变成人才竞争，而人才的培养归根结底无疑要依靠教育来完成。

体育教学与其他学科不同，体育课堂原本就为学生创造了一个不固定的开放性空间，学生可以在各式各样的游戏中发挥自己的长处和优势。

然而，传统的体育教学模式并未能充分重视小学生在课堂上所表现出来的个体差异。

因材施教的观念早在孔子时代就被推崇，这就要求新时代的体育教学务必要弘扬这一宝贵的教学观念，以便为小学生创设能够彰显活力和个性的发展空间。

以球类项目为例。

男女生存在明显的个体差异，不论是体能方面还是性格特征方面。

体育老师在进行篮球技能授课时，务必要对男女生分别对待。

首先，要将男女生分开，然后在两大组里再细分成各个小组，展开分层练习。

鉴于男生的体能优势，要求男生进行单手运球、双手投篮，而对女生要求可以明显放松，双手运球即可，并可以胸前传接球。

其次，男生中在篮球方面占优势的，老师可以趁机鼓励他们在全班同学面前表演，同学们在观看和喝彩中，对课堂的参与度和兴趣感就会在无形之中被调动起来。

教师鼓励那些优生为其他同学进行辅导，再在辅导的基础上进行指点和修正，这不但能够活跃课堂气氛，增进同学之间的友谊，而且可以让体育课堂变得更为融洽和高效。

二、拓展教学，为优化课堂锦上添花体育教学是双向、多边、复杂的活动，小学体育新课标也指出，积极利用和开发课程资源，是顺利实施课程的重要组成部分。

初中体育导言课教案模板《初中体育导言课：健康生活，快乐运动》二、教学目标1. 认知目标：让学生了解体育与健康课程的重要性，理解运动对身心健康的益处，以及如何进行科学锻炼。

2. 技能目标：培养学生正确的运动姿势和技巧，提高运动能力，引导学生养成良好的运动习惯。

3. 情感目标：激发学生对体育运动的兴趣，培养团队协作精神，增强自信心，促进身心健康。

三、教学内容1. 体育与健康课程的重要性2. 运动对身心健康的益处3. 科学锻炼的方法和原则4. 运动安全常识5. 团队协作与公平竞争四、教学过程1. 导入：以生动有趣的故事或实例引入体育与健康课程的重要性，引发学生对体育运动的兴趣。

2. 讲解：详细讲解运动对身心健康的益处，如增强体质、预防疾病、提高心理素质等。

同时，介绍科学锻炼的方法和原则，如合理制定锻炼计划、注意运动强度和频率、避免运动损伤等。

3. 示范：展示正确的运动姿势和技巧，让学生直观地了解如何进行科学锻炼。

4. 实践：组织学生进行简单的运动练习，如跑步、跳绳、拉伸等，让学生亲身体验运动的乐趣。

5. 讨论：引导学生探讨运动中的团队协作和公平竞争的重要性，分享自己的运动心得和感悟。

6. 总结：强调运动安全常识，如热身运动、避免运动过度、正确使用运动器材等。

引导学生养成良好的运动习惯，形成健康的生活方式。

五、教学评价1. 学生对体育与健康课程的认识程度。

2. 学生掌握正确运动姿势和技巧的情况。

3. 学生参与运动实践的积极性和主动性。

4. 学生对团队协作和公平竞争的理解及表现。

六、教学资源1. 教学课件：包括体育与健康课程的重要性、运动对身心健康的益处、科学锻炼的方法和原则等。

2. 运动器材：如跳绳、篮球、足球等。

3. 教学视频：展示正确的运动姿势和技巧。

七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际运动中感受体育与健康课程的重要性。

2. 鼓励学生积极参与运动实践，培养良好的运动习惯。

3. 注重团队协作，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。

初中体育教学课堂情感引导第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好重要性体育课程不仅能够锻炼学生的身体素质，增强体质，还能培养学生团结协作、勇敢拼搏的精神。

在初中阶段，体育教学对于学生的全面发展具有重要意义。

通过情感引导，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与体育活动，从而提高体育成绩，培养学生良好的体育素养。

二、主要学习内容初中体育教学主要包括田径、球类、体操、武术等运动项目。

在学习过程中，学生需要掌握各项运动的基本技能、规则和战术，同时还要了解运动生理、心理等方面的知识。

三、学习注意事项1.注重安全：在进行体育活动时，要注意避免意外伤害，遵守运动规则，听从教练指挥。

2.培养兴趣：积极参与体育活动，发现自己的兴趣爱好，从而提高学习积极性。

3.持之以恒：体育锻炼需要长期坚持，养成良好习惯，不断提高自身素质。

四、主要学习方法和技巧1.动作要领：在教练指导下，认真学习各项运动的基本动作要领，掌握正确的锻炼方法。

2.分组练习：积极参加小组练习，与同学互相学习、互相鼓励，提高运动技能。

3.比赛激发：参加各类体育比赛，感受竞技乐趣，提高自己的临场发挥能力。

五、中考备考技巧1.了解考试大纲：关注中考体育考试大纲，了解考试项目、分值和标准，有针对性地进行训练。

2.强化薄弱环节：针对自己的薄弱项目，加大训练力度，提高运动水平。

3.模拟考试：参加模拟考试，熟悉考试流程和氛围，减轻考试紧张情绪。

六、提升学习效果的策略1.制定计划：根据自己的学习情况和时间安排，制定合理的训练计划。

2.家园合作：与家长沟通，争取家庭支持，确保学生有良好的锻炼环境。

3.注重心理调适：保持积极的心态，克服焦虑、恐惧等负面情绪，提高学习效果。

通过以上学习方法和技巧，相信初中生在体育学习中能够取得优异成绩，为自己的人生奠定坚实基础。

同时，也希望每位学生都能在体育活动中找到乐趣，享受健康快乐的成长时光。

第二篇范文：以具体例题为示范教学方法一、例题简介情境：在初中体育课上，教师希望通过情感引导，帮助学生建立积极的学习态度，提高体育技能。