第一单元测试讲评概要

课题：一单元试卷讲评【课型】讲评课【讲评目标】1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。

2、相互交流、订正、评价，培养学生解决问题能力。

3、教给学生学习方法，提高学生学习能力【讲评重点与难点】重点：科学关键词、科学概念难点：实验探究【讲评过程】一、导入（测情总述）本套试卷用多种形式和方法涵盖了教材中的大部分问题。

试卷分为五种题型：一、对号入座二、构建思维导图三、火眼金睛四、实验探究五、我有问题千千问。

题型符合小学生的认知特点。

试卷将本学年所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，注重了学生的日常生活实践，考察了学生实践经验的积累。

从试卷分析中我们可以看出，试卷不光考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，它会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。

整套题出的新颖别致，具有想象力，即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力二、讲评1、纠错1.保水性能好的土壤是：（）。

2.用放大镜观察：沙土颗粒（），沙粒（）。

粘土颗粒（），沙粒（）（2）互解疑惑2、展示（1）质疑难点：电池经过三周能在土壤中腐烂吗？旧报纸呢？（2）精讲点拨：电池在土壤中，三周时间内是不会腐烂的，需要很长的时间，一旦腐烂，将会对土地造成严重污染。

3、提升（1）矫正完善（完成百分卷）（3）梳理总结三、课堂小结：在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力，应采取与实际多结合，多培养学生的观察能力，使学生能在生活中发现科学，学习科学，记住科学。

第一次单元测试讲评讲评目标：1、查漏补缺，巩固基础知识2、学习仿写，并准确表达3、进一步培养赏析现代诗歌的能力讲评重点：现代文生字的注音和文言文的词句注释及课文内容的理解。

难点：现代诗歌的赏析讲评过程：一、公布成绩，并表扬先进激励后进。

二、针对失误，讲评补救：1、基础知识部分：第一题：qian 字字形错误较多。

多是因为没把该字当作重点词对待，有的学生根本没复习，所以对该字根本没印象。

补救：生自查课本，自行改正。

第四题中的“布囊”错误较多，多是没能按活用现象分析，有的则是不能将二词分开来理解。

第五题中的“郎诚见完与恩，无所不可”失分较多，多是“完与恩”的解释不全，顺序安排不对，有的解释成了“恩与完”。

原因是对文言词语掌握不牢，识记不准，也不会联系上下文来推断，句子注释中有遗漏或是语序不当。

补救：指名交流正确答案。

师生适时补充，并总结注释方法：有些词语含义必须记忆，有些则可以联系上下文来推断，有的则要根据以往所学来推断。

学生改正错题并巩固，强化记忆。

2、第二题：失误原因：不懂得如何仿写，或是词语贫乏，不能生动准确地表述。

补救：先指名交流如何仿写，然后师补充讲解，形成板书如下：形式要一致，内容要相关，神韵要一致句式相同形式一致字数相同或相近修辞一致内容相关内涵一致气韵相近感情一致然后生据此重做此题，并交流。

3、第五题中的课外文言文阅读原因：学生对文实虚词的理解掌握还不到位，所以不能准确注释词、句，也不能准确理解选文内容。

补救：师引导学生集体分析选文的词句含义，进而分析理解整文。

4、第六题：失分原因：学生不能准确理解诗歌的意象，不能准确理解诗人为表情达意而借助的象征等表现手法，这和平时缺少这种体裁的训练也不无关系。

补救：师引导学生逐节把握诗歌的意象，体会内涵，进而准确理解诗歌，并答题。

做平行性习题：见《伴你学》本单元相关的课外诗歌阅读。

三、课堂小结：学生交流本节课收获，师生共同补充完善。

四、作业设置：做《晏》《墨》《西》三课伴你学中的课外文言选文。

单元测试考试内容：第一单元课时安排：两课时。

试卷讲评教学内容：第一单元试卷讲评课型：讲评课时：一课时教学目标知识与能力：1、分析学生在试卷中存在的问题，以及错误的原因，及时纠正。

2、进一步掌握本单元的知识点及相关的学习方法和学习技巧。

过程与方法：1、通过自我分析和小组讨论，认识自己存在的不足之处，并能分析订正。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

情感态度与价值观：1、培养学生在答题时要认真审题，分析问题的能力。

2、培养学生良好的学习习惯。

教学重点：解决学生解题的个性问题，查缺补漏，巩固所学知识。

教学难点：进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。

教法：教师点拨、指导、讲练结合。

学法：自主探究、小组讨论。

教学过程一、整体回顾，测试分析1、公布全班的整体成绩，对成绩进行分析。

2、表扬进步明显的学生。

3、通过学生答卷情况来看，考卷中存在的问题。

（1）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范。

特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

（2）词语句子积累不够。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（3）阅读理解不过关。

学生把握不住文章的中心，导致失分严重。

二、学生自改，寻找错因1、自查自改（1、看看那几道题是自己会做却是失分的，并批出错误的原因，再改正。

2、如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。

）2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。

3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况。

通过讨论解决知识性的错误。

4、交流汇报，随机小结。

三、典型试题讲评强化训练1、第六大题。

这道题相对来说有一定的难度。

第一小题（要注意“再”的用法）参考答案：有再圆的时候，有再升的时候，有再涨的时候。

2、第十大题。

这道题学生失分较多。

主要原因是学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

第一单元测试卷讲评设计教学内容：第一单元测试课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：1、分析学生在做题中存在的问题，以及错误的原因，及时纠正。

2、通过讲评进一步巩固相关知识点。

过程与方法：引导学生自主探究，更正考试中的错误题型，通过对典型错误的剖析，矫正，帮助学生掌握正确的思考方法。

情感态度与价值观：通过讲评，培养学生认真做题，理性看待平时的考试分数，以良好心态面对考试，增强学好数学的信心。

教学重点：提高学生的计算能力和正确率。

教学难点：理清解题的思路和方法，教法与学法：讲解、练习、探究教具：多媒体课件教学过程：一、考试情况分析1、公布成绩，对成绩数据进行分析。

从整体来看，本次考试成绩比较理想，全班大部分学生的正确率达95%以上，其余的学生正确率在60%——95%。

2、存在的问题个别学生，答题不规范，运算不过关，审题不严谨。

针对这样的问题我在以后的教学中一定严格要求，个别辅导。

3、表扬好的，有进步的学生。

二、典型错误剖析1、填空题（1）典型错误：三位数除以一位数，被除数最高位与除数相同，商一定是( )位数。

剖析：审题不严谨。

纠正方法:抓住关键词。

（2 ）、括号里最大能填几剖析:学生不能灵活运用所学知识。

纠正方法：活学活用。

巩固练习：9x( )<700 8x( )<1352、判断题第一小题错的较多。

学生不运算凭感觉去填。

3、计算题部分学生不认真，运算不过关。

巩固练习：535÷5= 362÷4=4、解决问题第2、6小题错误较多。

大部分学生不理解题意，找不准等量关系，列式错误。

纠正方法:引导学生认真审题，理清题意。

三、课堂检测1、最大的三位数除以最大的一位数，商是（）。

2、计算。

615÷6= 806÷5= 413÷7=3、解决问题。

三年级四个班共有192人去科技馆参观，每班平均分成6组，平均每组有几人？四、课堂小结通过这节课的讲评，你有哪些收获？五、板书设计第一单元测试讲评9x( )<700 8x( )<135 7x( )<600三年级三班有2个小组，每个小组有4人。

第一单元质量检测试题分析讲评
一、讲评目的
通过讲评解答学生测试中的疑难问题，纠正试卷上的错误答案，达到查缺补漏的目的。

二、试卷分析
本次测试题，共有四个大题：一、对号入座；
二、火眼金睛；三、实验对对碰；四、科学阅读。

其中，学生做的较好，正确率在80%左右是“对号入座”和“火眼金睛”。

学生感到较困难的是“实验对对碰”和“科学阅读”
三、讲评重点
学生难以理解的问题，出现错误较多的题目。

四、讲评过程
（一）对号入座
方法：指一名学习较好的同学读答案。

其他同学听后纠正错误。

（二）火眼金睛
方法：指一名同学读题，对出现的错误教师进行讲解。

给学生时间，纠正试卷上的错误。

教师了解出错的情况。

（二）实验对对碰
科学家探究的一般过程
提出问题——作出假设——寻找证据——得出结论
纸鹦鹉站在指尖上的探究实验过程
第一步：提出问题：如何让纸鹦鹉站在指尖上？
第二步：作出猜测：重心下移有可能让纸鹦鹉站在指尖上。

第三步：实验验证
第四步：得出结论：将重心下移，纸鹦鹉就能站在指尖上。

五年级上册语文第一单元试卷讲评五年级上册语文第一单元试卷讲评教学目标：1、订正错误的题目2、巩固基础知识，提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。

教学重点：巩固基础知识教学难点：排序题、课外阅读教学过程：一、导入：同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。

二、试卷总体情况这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“知识乐园”、“阅读天地”、“习作世界”。

试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。

三、重点讲评第六题“按要求完成句子”修改病句第十题“阅读”帮助学生理解各句的关系1、请学生分别说说各题的答案2、2、学生订正错误。

“习作”1、教师总结这次习作总体情况2、指出存在的问题3、点明习作的要求4、指点方法。

5、请学生读优秀习作四、自我矫正学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。

师：下面，请大家对照自己的试卷，再检查一遍，还有不明白的地方可以互相讨论，或举手问老师。

五、练习按要求完成句子1. 这怎么忍受得了呢？改成陈述句：__________________。

2. 小姑娘纯真的心灵，像一朵含苞欲放的花蕾。

改成反问句：__________________。

3. 山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声。

缩句：_____________。

4. 红红的柿子像一个个小灯笼挂在树梢。

调换语序，不改变原意：_________。

5. 小燕子的窝很结实。

小燕子的窝很温暖。

（用上关联词语，把两句话合成一句话）____________________________。

6. 会场上所有人的眼睛都集中到了主席台上。

修改病句：___________________。

7. 一到秋天，桃树、梨树、柑橘树上都结满了果子。

修改病句：___________________。

第一单元考试讲评一、心里训练：老师相信你们在本课的学习中一定会有机会把错误的地方找回来。

请对自己说一句鼓励的话。

二、考试情况分析：本次考试大多数同学成绩有所进步但是，有一个同学成绩不及格。

考试具体情况如下：优秀的 35人，良好的 15人，及格的6人,不及格的1人。

通过对这次考试情况进行分析，可以看出，大家基础知识掌握的不太牢固，特别是生字记得不牢。

一、讲评过程：1、第一题：看拼音写词语。

本题出错原因：个别同学生字记忆的不够牢固，书写出错。

一部分学生马虎，出现笔下误。

2、确定带点字的部首和字义。

这一题出错原因是，有的同学把部首选错了，如：“降”有许多同学选错。

主要原因是有些同学因为粗心没分清部首。

有的同学不理解词义造句不好。

3、在括号里添上合适的词。

本题的几个短句，都在课本中，大多数同学能添正确，但是，个别同学对有些词理解不好，出现错误。

错误较多的是“（）地说”和“（）的故事”。

4、第四题：按要求写词语。

这一题同学们做得比较好，错误不多。

只是个别同学写了错别字。

主要原因是学生基础知识掌握的不牢固，今后要加强基础训练。

5、在括号里添上合适的词。

这一题出现的错误较少，大多数同学们都能添对，只是有的同学添的不太准确。

6、默写古诗，并按要求做题。

这一题出现错误较多，主要是解释词义，学生对词义掌握不好，主要是平时练的太少，今后要加强这方面的练习。

7、按原文填空并完成练习。

这一题比较简单，大多数同学能写对，只有三个同学出现了错误，主要原因是没记住课文，要对它们进行个别辅导背诵。

8、读下面的句子，按正确顺序重新排列。

这一题，大多数同学会排，但是有相当一部分同学1、2句不分，主要是粗心。

9、阅读。

这题是基础训练的题，因此大多数同学会做，只是因为粗心出现了错误，今后要注意培养学生认真、扎实的学习态度。

二、练习：1、把错题改在本子上。

2、出示投影。

（1）给下面的多音字加上拼音并组词。

几扇将参（2）组词。

懂（）芽（）抖（）董（）牙（）斗（）。

四年级第一单元测试试卷讲评教案教学内容：第一单元测试试卷讲评课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：进一步巩固本单元课文的各项知识。

分析存在的问题，寻找错误的原因。

过程与方法：学会抓住重点难点，有针对性地学习。

通过自我分析或小组讨论认识自己存在的不足之处，并能分析订正。

情感态度价值观：在纠正错题的过程中，养成良好的答题习惯，提高学生解决分析问题的能力。

教学重点：分清基本的类型，运用正确的修改符号。

教学难点：掌握修改病句和做阅读题的技巧。

教法：教师点拨，指导。

学法：自主探究，小组讨论。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、整体回顾，测试分析：同学们，昨天我们对第一单元进行了检测，通过对大家试卷的评析，这次考试我们班有（）名同学成绩比较优秀，（）名同学取的明显的进步，还有（）名同学需要继续努力。

虽然这次大家都取得了不错的成绩，但是还有一小部分知识大家掌握的还不够理想，所以今天我们共同来分析一下这次的考试情况。

二、自查自改：1、学生通读试卷，通过工具书或老师提供的其它材料，独立进行第一轮订正。

2、如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本、工具书或小组讨论来解决。

三、典型错题，教师讲解：1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。

2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。

（1）、讲评修改病句。

A、让学生说说病句错误的原因。

病句的基本类型1. 错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月。

分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。

改为：深蓝圆月2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学。

改为：我们要耐心地帮助小同学。

3. 词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。

改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

4. 逻辑混乱如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。

分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。

应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。

如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。

学生姓名：______班级____组别_____评价第9周第18课时（总第18课时）第一单元测试讲评学习目标：1、知识目标：纠正错题，找准错因，有针对性地“专题补差”，落实基础知识，强化记忆，从而掌握各类题型的做题方法和做题技巧。

2、能力目标：理清解题思路，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高学生的发散思维能力，鼓励他们进行创新活动——温故而知新。

3、情感目标：培养学生正确的考试观，激发学生学习历史的热情，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。

学习重点：目标1、2学习难点：目标3讲评流程一、创设情境，导入新课这节课我们将对上周第一次月考试题做一下讲评。

此次考试我们班整体成绩考的不错，满分为100分的试卷，全班61人中90分以上者36人；50—59分者2人；及格率占98﹪；平均分85分，大家自己可以做一下参照。

从小组来看：第四学习组成绩最好，九组组成绩稍逊一筹，希望这几个组的同学以前5组同学为榜样，认真总结他们的学习经验，齐心协力，争取在下一次考试中扭转暂时落后局面，共创佳绩。

（有信心吗？）二、自主改错：要求：用不同颜色的笔将错题彻底改正，能自己改的自己改，自己不能改的在小组内部寻找帮助，改错后仍然感到困惑的题目要特别标识，以便集体展示时寻求解决。

力争在8分钟之内将所有错题改正并理解记住。

出错较少的同学改完错后则重点研究一下与所考题目相关的其他知识点，试着自己出题考考自己，过一会儿也可以拿出来考考其他同学。

三、分组研究、准备要求：现在我们进行小组分工，然后分组进行课堂研究并做好展示准备。

需展示的题目：选择题3、5、9选择题：11、14、16阅读改错17：识图题18：材料题19第一、二问：材料题19第三、四问：材料题19第五、六问：提醒：一定要研究说出解答该问题时应注意的问题及解答该题目的关键、技巧，说出该题的解题思路，并要联系由该题目所想到的其他相关知识。