第一单元测试讲评

三年级上册语文第一单元测试讲评教案三年级上册语文第一单元测试讲评教案篇一1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩重难点分析重点：初步学会如何把声音写得生动难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩教学过程眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们聆听大千世界的奇妙声音。

可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。

1、首先，请同学们听录音朗读课文，看看写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？清晰:写这篇文章是想告诉我们，要善于用耳朵倾听世界的声音。

刚才，学生们已经听了磁带并大声朗读了课文。

请再读一遍，看看如何读好课文。

我应该用什么样的节奏和语气去读，用什么样的心情去读？明确：1．舒缓的节奏、亲切的语气。

2.优美意境3.的童心和童趣4.对大自然生活的热爱之情。

5、对生命的歌颂。

（一）、引导学生对词、句、情感等多方面的品味（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象；(3)各种感官的巧妙应用:视觉、听觉、触觉，全方位、多角度。

（4）发挥想像，创设美好的意境……问题：文章大量运用排比的修辞，有什么作用？明确：运用排比，增强了文章的表达效果。

课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。

提问:提问、反问句、反问等修辞手法有什么用？明确：文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。

在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？）抓住声音的本质特征——以声写声调动各种感觉器官——以形写声展开联想、想象，融入真情实感——以情写声。

_八_年级_地理__学科第_一_单元讲评教案1。

引入分析试卷答题情况及主要的错题类型。

2.讲评试卷一、读图填空题（每空1分，总36分）1.请填出下列省级行政区域单位名称、行政中心及简称。

序号 行政区域单位名称行政中心简称 序号行政区域单位名称行政中心简称错误! ○，4错误! 错误!错误!○6序号 行政区域单位行政中简称 序号 行政区域单位行政中简错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!○，7错误!错误!错误!错误!A．内蒙古自治区B．新疆维吾尔自治区C．青海省D．西藏自治区9．我国人口稠密区和稀疏区的分界线是【】A．黑河到腾冲一线B．漠河到腾冲一线C．秦岭一淮河一线D．大兴安岭一巫山一雪峰山一线10．中国人口问题的主要矛盾是【】A．人口老龄化带来的社会问题B．人口基数大，资源、环境压力大C．人口过多带来的城市化问题D．人口地区分布不平衡11．我国人口最多的少数民族是【】A．回族B．满族C．壮族D．苗族12．我国少数民族主要分布在【】A．东南、西南、西北B．东北、东南、西南C．东北、西北、东南D．东北、西北、西南13．下面关于我国各民族分布的说法，正确的是【】A．各民族“大杂居，小聚居”，相互交错居住B．各民族“大聚居,小杂居”，相互交错居住C．汉族主要分布在东部和南部D．少数民族主要分布在西部和北部14．我国自治区的五大少数民族是【】A．蒙、回、藏、维吾尔、苗B．回、藏、布依、满、朝鲜C．蒙、回、藏、维吾尔、壮D．回、白、蒙、壮、土家15．下列我国的四个省区中，民族最多的是【】三、连线题（每小题1分,总18分）。

二年级上册语文第一单元试卷讲评教案一、引言本次二年级上册语文第一单元试卷讲评教案旨在帮助学生更好地理解试卷内容，掌握答题技巧，提高语文学习成绩。

通过对试卷的详细分析，我们将引导学生发现自己的不足之处，并提供有效的改进方法。

同时，我们还将强调语文学习的重要性，激发学生的学习兴趣，为未来的语文学习奠定坚实基础。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握第一单元的重点知识点，如生字、词语、句子等；了解试卷的题型和答题技巧；能够正确运用所学知识解答试卷中的问题。

2. 过程与方法：通过对试卷的讲评，引导学生发现自己的不足之处；通过讨论和互动，激发学生的学习兴趣；通过练习和作业，巩固所学知识。

3. 情感态度价值观：培养学生的自信心和学习兴趣；强调语文学习的重要性；鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握第一单元的重点知识点；了解试卷的题型和答题技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发现自己的不足之处；如何激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、讨论法、练习法。

2. 教学手段：多媒体课件、黑板、实物展示等。

五、教学过程设计1. 导入新课：回顾第一单元的学习内容，介绍本次试卷讲评的目的和意义。

2. 讲授新课：（1）分析试卷整体情况：介绍试卷的难度、覆盖面和区分度等。

（2）逐题讲解：针对每一道题目进行详细分析，包括题目类型、解题思路、答题技巧等。

（3）总结归纳：总结本次试卷的考点和难点，强调需要注意的问题。

3. 巩固练习：选取典型题目进行练习，巩固所学知识。

4. 归纳小结：回顾本次讲评的重点内容，强调需要注意的问题。

5. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

6. 板书设计：将重点内容、关键语句等进行板书设计，方便学生记录和复习。

7. 教学反思：对本次讲评进行总结和反思，发现问题并及时改进。

六、评价与反馈1. 评价方式：采用平时成绩与测试成绩相结合的方式进行评价。

2. 反馈方式：通过作业批改、课堂表现等方式进行反馈，及时发现问题并进行指导。

一年级语文第一单元试卷分析及讲评考试时间：10月2日课时安排：3课时一、考试情况分析：1、成绩分析：本次考试参考50人，及格47人，优秀34人，高分12人。

2、试卷分析：本单元进行了两次测试，第一次考完后成绩非常差，讲评辅导后又进行了第二次测试，效果比第一次要好很多。

本次分析的是第二次测试的试卷。

本张试卷对第一单元的知识进行了测试，共有十道大题，第一题为补充音节，对本单元要求会认的生字进行了测试，同时考察了学生注音能力；第二题为加一笔组成新字再组词；第三题为按要求填空，对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试；第四题为读拼音写笔画，对本单元学习的笔画名称及写法进行了测试；第五题为连字成词，对本单元生字的认读和组词进行了测试；第六题为选字填空，考察了学生说话的能力；第七题为拼一拼，对学生的拼读能力进行了测试；第八题为组词写句子，第九题为根据课文内容填空，对本单元所学的课文内容及要求会写的字进行了测试；第十题为阅读新天地。

试卷的题量适中，难易适度。

其中第一、四、六、七、九、十题答的较好，第二、三、五、八题出现的错误较多。

二、问题存在的原因：1、学生的拼读能力差，复韵母掌握的不好。

2、因为刚开始接触，笔顺和笔画掌握的不好，笔顺写不全。

3、写句子能力差，由于会写的字较少，用拼音写出现了丢三落四的情况，还有的句子写的不通顺。

4、刚接触阅读，还不能完全理解题意，做题的方法掌握不好。

三、提高措施：1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。

2、在平时写字的过程中，提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。

3、注意对生字组词、写句子的训练。

4、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法。

四、重点讲评：第一题重点讲评复韵母的补充，强调注音一定要标声调。

第二题的“卜”字加一横变成“下”字，再组词。

第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。

第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。

强调“撇”和“捺”的区别。

小学语文五年级第一单元测试卷讲评课导学案学习目标：矫正题目错误、巩固知识，提高解题的能力。

学习重点：找到自己出错的真正原因。

学习难点：避免反复出错。

学习过程：
一、课前延伸
教师简要介绍本次测试的情况，表扬优生，鼓励进步的学生。

二、课内探究
1、自主学习
2、合作探究
▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

（1）在小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题，作好记录。

3、精讲点拨
4、巩固检测
▲学习目标：完成测试中出现的重点问题的变式训练，进一步巩固、内化。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

①先独立完成。

②组内讨论交流。

③随即抽取小组集体订正。

④针对难点教师精讲点拨。

举一反三：
七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。

1、一日无书，----------------
2、读书破万卷，----------------
3、黑发不知勤学早，-----------------
4、---------------------------
三、课后提升
1．反思总结。

小数乘法整理与复习教学内容:六年制苏教版小学数学第九册。

教学目标：知识目标：通过主动探索，理解并掌握小数乘法的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。

能应用“四舍五入”的方法求出小数计算中积的近似值。

能力目标：理解整数乘法运算律对小数同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算，并将整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中。

情感目标：进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。

教学重点、难点：正确熟练地进行简便计算、简算。

教学过程：一、课前谈话。

二、创设情境周末，老师去购物了。

以下是我了解到的一些信息：4.1千克面粉 毛线78元/千克3.5千克香蕉 花生油12.7元/千克28千克大米 香蕉2.34元/千克6.8千克花生油 果冻12元/千克2.25千克果冻 大米2.9元/千克0.5千克毛线（1）根据以上信息，你想解决什么问题？（2）通过你解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？（3）你们猜猜老师最后买了什么?(面粉)设疑:没有单价怎么办?(根据实际经验解决问题------估价)师:在刚才解决问题的过程中运用了大量的小数乘法的知识,今天我们一起对这些知识进行整理和复习。

（揭题：小数乘法的整理和复习）三、明确方法，合作整理1、（小黑板）出示要求、方法（1）要求：整理小数乘法的知识点及知识之间的相互联系，并能根据生活经验或者搜集的数据信息举例说明。

（2）方法：a对照目录小标题概括出小数乘法的知识要点b按自己的理解说说知识点之间的联系c小组合作，列出知识提纲d结合生活实例说说你是怎么理解的e找出容易混淆的知识，辩一辩2、小组合作整理复习，师巡指导3、交流展示投影展示，代表解说，配以实例说明。

其余小组补充。

4、师板：（辩一辩）意义法则近似值比较大小小数×整数一个数×小数四舍五入法进一法去尾法乘数比1小乘数比1大乘数等于1四、分层训练1、判断积是几位小数，计算带横线的题。

一、教学内容：完成三年级上册第一单元测试卷二、教学目标：1.全面正确地检测学生对第一单元知识的掌握情况，找出学生的不足。

2.对测试题进行分析与归类，发现学生的亮点，提出今后在课堂教学与测试方面的改进策略。

三、教学重点：正确地完成测试卷中的题目，掌握分析方法。

四、教学难点：针对学生失分的原因进行归类，找出对策。

五、教具准备：小黑板、实物投影仪六、教学过程：（一）基础知识测评（小黑板出示）1.填一填：（1）4个一和8个十合起来是（）,它共有（）位数字，所以它是一个（）位数。

（2）一个数由6个十和2个一组成，这个数是（）。

（3）一个数读数时，一个0或几个0（）读出来。

（4）由3个百万、4个十万、8个百组成的数是（）。

（5）由6个千万、5个百组成的数是（）。

学生口答并说说这些数的位数由几个百万、几个十万和几个百组成。

并说出这个数的读法。

2.判断：（1）零除以任何数都得零。

（）（2）75+125×8=75+1000=1075（）（3）25×4÷25×4=100÷100=1（）（4）因为63＋37=100，所以63和37都是合数。

（）（二）重点题目讲评：（小黑板出示题目）学生说说解题思路，再独立解答。

教师重点指导：1.计算下面各题并说出错误原因。

（1）（72－56）÷9（2）45＋26×5＋37÷7－29－3＝69÷9（）（）＝（）＋（）－29－3＝45＋26＋3＝76（）答：（）对，应先算乘除后算加减。

（）对，应该先算除法再算加、减法。

（2）有3个小朋友做游戏，每人有8个红皮球，一共有多少个皮球？答：有24个皮球。

（）因为“小朋友”可能有多个，所以是错的。

（）没有单位名称是错的。

订正：（8×3）＋［（8＋7）×3］＝49或8×3＋8×3＝48或［（8＋7）×3］＋［（8＋7）×3］＝48。

讲评课讲评第一单元测试题[教学目的]1、分析学生掌握知识的情况，2、矫正错误，3、查缺补漏，4、巩固提高；5、抓住共性问题进行点评，6、从实际出发，7、培养能力。

[教学方法]讲授法[教学课时]1课时[教学类型]讲评课[教学重点]中国古代人类主要生产生活、情况[教学过程]1、组织教学。

2、总评：本次测验存在的主要问题有：1）在作选择题时，2）个别学生审题不3）清；4）在作填空题时，5）有少数学生写错别字。

6）有些学生在回答问答题时，7）答案不8）全。

采取补救措施：1）培养学生仔细审题的习惯；2）加强对学生写的训练；3）培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、点评：分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。

在选择题中，重点讲解第1、3、8 、11、15题在填空题中重点讲解第1、4、5题。

（其他详见附页---单元测试题）4、留出时间让学生改错、巩固5、练习（使用微机）1）元谋人发现的时间_____；地点：_____；地位：_____；人和动物的根本区别是______。

2）、北京人发现的时间______；发现地点_____；河姆渡的原始农耕距今时间是______ ；生活位置：_____流域；3）人文初祖是_____；___发明了文字。

6、作业：整理试卷，巩固所学内容。

第二单元国家的产生和社会的变革（5—11课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点] 我国的夏、商、西周主要制度、兴衰过程。

[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。

[课时]7课时[课型]新授课、活动课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国的夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图。