王艳梅 教学设计

人教版小学五年级上册数学期末复习教案课题：小数乘法和除法教学目的：1、整理小数乘法和除法的计算法则。

2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。

3、能实行小数乘法和除法的简便运算。

4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。

5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。

教学时间：二课时教学过程：一、概念回顾。

1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？2、计算小数乘法和除法要注意什么？3、计算结果有几种取近似值的方法？4、什么叫循环小数？二、在判断中辨析概念。

1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。

2、 M×0.98的积一定小于M.3、 3.636363是循环小数。

4、 2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）使用了乘法结合律。

5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。

三、在计算中理解法则。

3.25×4.8 3.6÷0.25四、简便计算。

0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8）五、在使用中掌握方法。

1、李老师用200元买字典，每本48.5元，能够买几本？2、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？六、作业。

1、总复习第1、2题。

2、练习二十五第1---5题。

课后反思：课题：简易方程复习目标：1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。

2.理解方程的意义，会判断方程。

能解方程并验算。

3.能用方程解决实际问题。

教学时间：二课时复习过程：一、概念回顾。

1.什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？2.用字母表示数应该注意什么？3.用方程解决问题的步骤是什么？二、基本练习：1.方程0.6X=3的解是（）2.a与b的和的一半是（）。

《敬业与乐业》课后反思为迎合大单元教学，我计划以任务模式驱动课程。

任务一是整体感知填表格；任务二是先纵向再横向比较表格；任务三是为观点提供材料，让学生思考材料可不可以作为本文的论据; 任务第四是结合文章谈“知学・好学・乐学”的启示；任务五是完善稿件的评价量表。

周末我把自己的文件分别发给王艳梅老师，罗学辉老师，宋雪老师和苗蒙蒙老师，还在为自己耽误了同事周末休息惴惴不安时，收到了来自老师们一分钟接一分钟的长段语音，来不及一一感谢，立刻着手修改教学设计。

就这样一遍一遍的修改，直到《敬业与乐业》教学设计四稿出现在了周一的课堂上，我满载自信去上课，灰头土脸下课来。

这个设计真上起课来总有种生拉硬拽的感觉。

来不及焦虑, 接着改！课堂不是为了迎合什么概念，而是在课上以某种形式让孩子们真正思考，学有所获。

舍得舍得，先舍后得，于是把目标确定下来，这节课就本着一课一得的思路，让孩子们理清议论文的观点与材料，并且明白它们之间的关系。

在老师们逐字逐句，甚至一个标点也不要放过的情况下，在宁津四中的课堂上上了下面这节《敬业与乐业》。

以金文“业”字导入课堂，回忆学过的相关成语。

紧接着明观点理思路。

在这一环节，以真实学情为基础，让孩子们根据观点的标准自己去判断本文的中心论点和论据。

顺势让孩子理清文中涉及的事实论据和道理论据，就此发问，作者为什么对这些论据运用如此娴熟，结合作者的背景过渡到“比读删减版和原文版的《敬业与乐业》有何不同”这一问题，学生自己思考论据的特点和作用。

随后，又给出两则材料让学生学以致用，判断老师提供的材料可不可以作为本文的论据，最后以老师的感悟来深化学生对敬业和乐业的理解。

上完课后，虽然王老师说讲得不错，但是自己没有如释重负的感觉。

回来后王老师又把我叫去，给我看了今年的中考题中涉及的议论文的新考法，让我再修改教学设计，再在学校上一堂公开课。

课堂后面蜻蜓点水般的判断观点是否能作为本文的论据，孩子们不经过深度思考就可以判断出来，难免有种虎头蛇尾的感觉，于是修改了最后的环节。

江苏省教育厅关于公布2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2014.09.25•【字号】苏教职[2014]26号•【施行日期】2014.09.25•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅关于公布2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知（苏教职﹝2014﹞26号）各市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局：2014年全省职业学校信息化教学大赛于7月11日-12日在南京举行。

全省共有199件作品参加比赛，共评选出一等奖21名、二等奖41名、三等奖59名。

南京市教育局等6个市教育局、常州刘国钧高等职业技术学校等10所学校获最佳组织奖。

现将获奖名单予以公布（具体名单见附件）。

信息化教学大赛制度是职业教育领域的一项重大制度设计，是加快提升教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进现代信息技术在教育教学中广泛应用，以现代信息技术带动职业教育现代化的重要举措。

希望各地各校不断完善职业学校信息化教学大赛制度，加强大赛组织领导，强化大赛经费保障，出台大赛激励政策，做好成果应用推广，不断提升职业学校信息化水平，全面提高职业教育质量。

附件：1.2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单2.2014年江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖名单江苏省教育厅2014年9月25日附件22014年江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖名单南京市教育局南通市教育局无锡市教育局连云港市教育局宿迁市教育局淮安市教育局常州刘国钧高等职业技术学校南京市玄武中等专业学校江苏省盱眙中等专业学校宿迁经贸高等职业技术学校无锡机电高等职业技术学校江苏省连云港中医药高等职业技术学校江苏省宿城中等专业学校江苏省扬州旅游商贸学校江苏省连云港中等专业学校南京高等职业技术学校。

构建小学英语高效课堂的教学策略探究王艳梅发表时间：2020-09-16T15:29:37.680Z 来源：《中小学教育》2020年9月1期作者：王艳梅[导读] 小学是学生接触英语的第一阶段，他们的英语水平不高，在学习过程中经常会出现许多错误。

面对初次接触和不熟悉英语学科，学生的学习效率往往较低，导致学生英语学习积极性逐渐下降。

在教学过程中，教师需要针对现阶段学生英语学习的重点和难点，构建一个高效的小学英语课堂，选择学生能更快理解的教学方法，为学生进行教学。

在教学中，教师应积极吸引学生的注意力，提高学生对英语的兴趣，使学生积极学习英语，提高英语水平，改善自王艳梅山西省大同市广灵县南村镇莎泉小学山西大同 037500 【摘要】小学是学生接触英语的第一阶段，他们的英语水平不高，在学习过程中经常会出现许多错误。

面对初次接触和不熟悉英语学科，学生的学习效率往往较低，导致学生英语学习积极性逐渐下降。

在教学过程中，教师需要针对现阶段学生英语学习的重点和难点，构建一个高效的小学英语课堂，选择学生能更快理解的教学方法，为学生进行教学。

在教学中，教师应积极吸引学生的注意力，提高学生对英语的兴趣，使学生积极学习英语，提高英语水平，改善自身的不足，实现小学英语教学的高效发展，为学生今后的英语学习打下基础。

【关键词】小学英语；高效课堂；教学策略中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-199-01小学英语学习难度不高，但学习方法在学习过程中起着非常重要的作用。

很多学生对英语学习没有明确的概念，在学习过程中方向比较分散，导致学习效率很低，学习事半功倍，学生的学习积极性受到打击。

教师首先要做的就是正确引导学生，让学生了解如何学好英语。

在教学中，教师还应分析学生的优缺点，并给予适当的鼓励和建议，使学生对自己的优缺点有更直观的认识。

在教学中，教师可以通过多媒体设备播放音视频，增强学生的印象，使学生在学习英语的过程中，能够被英语所吸引，提高学生的积极性。

“一曼精神进课程”教学设计学榜样，勇担当——学习一曼精神主题班会作者姓名：王艳梅所在学校：江北实验小学校设计意图：通过听故事、看视频等活动追忆革命英雄赵一曼的光辉事迹，领悟、赞颂、学习赵一曼的品质精神，使学生受到爱国主义教育，陶冶学生的爱国情操。

让学生在一曼精神的激励下，努力学习，严格要求自己，全面发展，健康成长。

教学目标：1.通过看听故事、看视频等活动追忆革命英雄赵一曼的光辉事迹。

2.通过小组讨论、读家书、诵诗歌等活动让学生领悟并赞颂一曼精神。

3.通过聊天、唱《拍手歌》等活动，让学生在学习生活中落实一曼精神，在实际行动中有担当。

教学重难点：1.通过小组讨论、读家书、诵诗歌等活动让学生领悟、赞颂一曼精神。

2.让学生在学习生活中落实一曼精神，在实际行动中有担当。

教学准备：赵一曼连环画、视频、家书、诗歌、拍手歌等教学方法：讲述法、讨论法、角色扮演法、直观教学法活动形式：看连环画听故事、看视频、读家书、朗诵诗歌、拍手歌授课对象：五年级学生教学过程：一、知一曼1.讲故事——走进一曼通过和孩子们谈论阅读和书籍的话题，引出老师年少时阅读过的连环画《英勇不屈的赵一曼》。

老师讲述书中的一个精彩片段，孩子们初步了解英雄赵一曼。

学生听故事，谈论此时此刻的想法感受。

2.记者采访——了解一曼让孩子担任小记者，去采访同学有关赵一曼的信息。

（如：赵一曼的家乡在哪里？赵一曼的原名是什么？赵一曼是什么时期的英雄人物。

赵一曼牺牲时多少岁？）再请同学们说，还知道哪些关于赵一曼信息。

3.小结：赵一曼。

二、赞一曼1.坚贞不屈的革命战士（1）视频讲述：一曼经历请学生观看有关日军逼供赵一曼的视频，让孩子们感悟赵一曼的坚定信念。

（2）小组讨论：一曼精神分小组展开讨论：英雄赵一曼的身上有哪些值得我们学习的品质。

2.平凡伟大的英雄母亲（1）家书的故事老师讲述赵一曼临死前给儿子写下家书的感人故事，让学生感悟赵一曼的平凡与伟大。

通过全班有感情地配乐朗诵诗歌，和英雄赵一曼进行一次跨越时空的对话，表达对女英雄赵一曼的崇敬。

小学美术教学案例从刚才的视频中，我们已经看到了最原始文字的样子，那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（字卡展示字谜图片：牛羊鱼岛山象。

汉字选取遵循形象，直观，简单容易联想的特点，这样即符合学生认知特点又可以很好的凸显教学目标要求，达成预期学习效果。

）学生活动：联系刚才的视频内容，根据图片象形特点，联想所对应的现代汉字。

学生根据图片的象形描绘很轻松的猜测图案所对应的汉字，所以从图文结合的方式进行导入，让学生理解图示和汉字之间的关系非常的轻松和易懂，符合学生循序渐进的认知特点。

为后来的教学内容作了一个铺垫。

教师：字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文字。

这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。

（课件展示甲骨文图片）这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。

【设计意图】：根据学生的年龄特点，以生动活泼的方式导入本课，拉近师生之间的情感，激发学生的学习兴趣。

示例汉字选取遵循形象，直观，简单容易联想的特点，即遵循学生认知特点又可以凸显教学目标要求，达成预定学习效果。

二．深入探究，激发想象为什么古人创造的象形文字变成了我们今天所使用的文字样式呢？引起学生思考，学生回答汉字演变的原因。

生1：因为书写起来太麻烦，现在的字比较简单。

生2：因为这个字的笔画太复杂，线条又是弯曲的。

生3：因为并不是所有的汉字都可以用这种图的方式来表达清楚师：因为甲骨文在使用上有诸多限制，所以才会慢慢的变成的现在的这个样子。

那就让我们来了解一下，我们现在使用的汉字是如何从我们刚才看到的甲骨文一步步演变过来的。

它都经历了哪些变化过程。

播放课件，展示中国文字演变历史：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书教师做简单阐述：我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。

距今已有3千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。

走进科普说明文群文阅读教学设计场中心校王艳梅教材说明：五年级上册第三单元教材里安排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。

《鲸》《松鼠》，向学生开启了探索动物世界的科学之门；《假如没有灰尘》揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现象有其自身的规律并与人类息息相关；《新型玻璃》介绍了新型玻璃的特点和用途，使学生感受科学技术的神奇和威力。

为了让学生了解更多科普说明文，学习说明方法，体会说明文开篇明意、思路严谨、用词准确、表达形象的特点，并在习作中加以运用；另一方面，让学生利用多种渠道收集和了解一些科学知识，具有拓展课程资源、加强学科整合的意识，唤起学生探索自然探索科学的兴趣。

另外选择了4篇科普说明文。

《使人伤脑筋的鸭嘴兽》介绍了有关动物的知识，《水的语言》揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现象有其自身的规律并与人类息息相关；《最早的桥》探索桥的历史，激发学生投身祖国建设的志向。

《卧看牵牛织女星》介绍了有关天文的知识，展示了广阔的宇宙空间。

【教学容】《使人伤脑筋的鸭嘴兽》《最早的桥》《卧看牵牛织女星》《水的语言》【教学重点】1．要有意识地培养学生具有拓展课程资源、加强学科整合的意识；2．让学生了解说明的方法；3．让学生了解一些科学知识；4．让学生有一定的口语交际能力。

教具准备多媒体课件。

教学步骤一、导入谈话一边出示介绍自然的图像，老师一边导入：这是海中巨无霸──蓝鲸，它的舌头重量比一头大象还重；这是漂亮、乖巧可爱的小松鼠在向我们招手；让我们闭上双眼，静静地听水演奏的音乐……这就是神奇而有趣的自然，让我们一起去探索吧！二、主题回顾知识树通过知识树的回顾，回忆课文中学习的说明方法，以及使用说明方法的好处。

并出示本次群文阅读学习要求（表格式）三、阅读概览四、小组合作，阅读感悟1.每个组各选一篇文章进行学习，完成选择文章的表格。

2.交流反馈《使人伤脑筋的鸭嘴兽》课文举恩格斯的例子的作用。

《水的语言》水的语言到底是什么？《卧看牵牛织女星》“什么叫做光年呢？”《最早的桥》“如果说，能使人过河，从此岸到彼岸的东西就是桥，那么，船也是桥了。

«一株紫丁香»说课《说课》各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是人教版实验教材语文二年级上册第5课《一株紫丁香》的第一课时。

一、说教材知识体系：本册书共分八组编排，其中第二组的专题是丰富多彩的校园生活。

《一株紫丁香》是第二组的第二篇课文，这篇课文是一首清新活泼的小诗，歌颂了辛勤工作的老师，表达了学生尊敬和热爱老师的情感，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。

文本理解：“紫丁香”又称“丁香”，是一种花色淡雅、清香四溢的观赏花卉。

因其具有高贵的香味，备受人们的珍视，代表着纯洁与祝福。

文中的“一株紫丁香”代表的是孩子们的一片心意，是孩子们对老师的问候与感激，是对老师的爱。

当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。

芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。

一阵微风吹来，伴随着浓浓花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

读着这首清新活泼的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。

这样的诗情画意，在滋润着我们的心。

这炙热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情谊的颂歌。

）教材价值：1、知识层面：本文除了有与每课相同的“用已有的识字方法识字”以外，文中还有多音字、数量词、近反义词、特殊结构的词、词语搭配等基础知识训练点。

2、技能层面：本文是一首抒情诗，诗歌意境优美，情感丰富，易读易诵、朗朗上口。

诗词朴素易懂。

非常适合朗读与背诵。

3、情感态度价值观层面：这篇课文大大激发学生的尊师情感，是一篇尊师教育的好教材。

它使学生懂得老师工作的辛苦，体会到师生之间的深厚情谊。

二、说学生二年级的学生已具有一定的自主识字和初步的阅读的能力，但他们对于一些抽象的词语的理解力还不强，可以通过看图、结合生活实际、联系上下文等方法引导学生理解词语，并把学习的方法潜移默化地教给学生。

妙用信息技术增趣古诗教学长春市绿园区四季青小王艳梅古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。

”这句话在今天看来有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，是中国古代文化的宝贵遗产，是挖之不尽的美的宝藏。

现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。

教好这部分从浩瀚的古诗中精选出来的艺术瑰宝，有助于提高学生对祖国历史和文化的认识，培养良好的审美观；有利于学生加强语感，积累语言，陶冶情操，增强文化素养。

但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，单凭教师语言描述，学生很难领会诗歌本身的含义和韵味。

因而古诗教学一直是小学语文教学中的一大难题。

多媒体的出现为古诗教学注入了活力，它以丰富的多媒体形式--声音、图片、动画、音乐、视频等创设古诗的意境，增强教学的直观性、形象性、生动性，较完美地展示古诗的艺术魅力，大大调动了学生的视听感官系统，弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味。

一、媒体设境，激趣引情兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。

我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。

古诗最重要的特点是讲究意境，这是诗人的情感理想同客观现实的高度统一，是一种独特美妙的艺术境界。

在古诗教学中我们发现，学生对古诗的理解往往比较牵强。

原因是他们没有真正领会古诗的意境，对诗的感悟自然不会十分到位。

由此可见，学习古诗，关键在于再现、复原或创设情景上，以激起学生的兴趣，引导学生真切地去感受诗人的情感，和诗人产生共鸣。

利用多媒体教学古诗，能集文字、声音、图像、图形于同一界面，达到声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的效果，为学生拓宽视野，提供生动活泼、具体形象的思维材料。

让学生在学习古诗时如闻其声、如临其境，直观而深刻地理解诗意，体会感情，起到激趣引情的作用。