语文人教版九年级上册第一单元第4课《外国诗两首》教学设计

《外国诗两首》教案教学目标：知识和能力目标：欣赏诗歌的画面美，领悟诗歌的意蕴，体会诗歌的情感。

过程和方法目标：通过朗读、讨论、欣赏多媒体课件等方式，引导学生品味诗歌的意境美、韵味美、语言美。

情感态度和价值观目标：感受诗人对人生的感悟，激发学生对诗歌的兴趣和对生活的热爱。

教学重难点：重点：欣赏诗歌的画面美，领悟诗歌的意蕴，体会诗歌的情感。

难点：通过朗读、讨论、欣赏多媒体课件等方式，引导学生品味诗歌的意境美、韵味美、语言美。

教法和学法：1.朗读法：通过朗读感受诗的情感，领悟诗的意境。

2.讨论法：通过小组讨论，互相启发，深入理解诗的主题和情感。

3.多媒体辅助法：利用多媒体课件，生动形象地展示诗歌的画面美，帮助学生感受和理解诗歌的情感和意蕴。

4.探究法：通过探究学习，培养学生的创新思维和独立思考能力。

教学准备：1.教师制作多媒体课件。

2.学生预习课文，了解两首诗的背景和主题。

3.学生搜集有关两首诗的资料和评论，准备课堂交流。

教学过程：一、导入新课：通过多媒体播放一组美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并谈论自己对自然的感受。

然后引出两首著名的外国诗《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》，介绍作者的生平和创作背景。

二、朗读诗歌，感受情感：1.教师范读两首诗，学生听读并标出韵脚和重音。

2.学生自由练习朗读，体会诗的情感和节奏。

3.请个别学生朗读，其他学生评价和讨论。

4.教师进行点评和指导，重点强调诗歌的意境和韵味。

三、品味诗歌，领悟意蕴：1.小组讨论：两首诗分别描绘了哪些自然景象？它们有什么特点？这些景象与诗人的情感有什么联系？2.多媒体展示：通过多媒体课件展示两首诗的画面美，帮助学生感受和理解诗歌的情感和意蕴。

3.教师引导：教师分别对两首诗进行逐句讲解和分析，引导学生深入理解诗的主题和情感。

4.学生探究：请学生结合自己的生活经验和感悟，谈谈对两首诗的理解和体会。

鼓励学生从多角度思考问题，培养创新思维和独立思考能力。

5.课堂交流：请学生发表自己的观点和看法，互相启发和提高。

九年级上册语文《外国诗两首》教案【】一、教学内容本节课选自九年级上册语文教材，具体章节为《外国诗两首》，包括《飞鸟集》和《夜莺》。

详细内容包括对两首诗的背景、作者简介、诗句解析、主题思想等方面的学习。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握两首外国诗的基本信息，如作者、背景、写作手法等。

2. 培养学生对外国诗歌的鉴赏能力，学会品味诗句，感受诗歌的美。

3. 通过学习这两首诗，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点：对两首诗的深入理解，把握其主题思想。

教学重点：诗句的解析，诗歌鉴赏方法的传授。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示两首诗的图片，引发学生对诗歌的思考，激发学习兴趣。

2. 背景介绍：简要介绍两首诗的作者、背景，为学习诗歌做好铺垫。

3. 诗句解析：逐句讲解两首诗，分析诗句中的修辞手法、表达方式等。

4. 例题讲解：针对重点、难点内容，设计例题进行讲解，帮助学生理解。

5. 随堂练习：让学生结合所学，进行诗句解析和诗歌鉴赏的实践操作。

6. 主题思想探讨：引导学生从诗歌中提炼出主题思想，进行讨论交流。

六、板书设计1. 《外国诗两首》2. 内容：a. 《飞鸟集》作者：泰戈尔背景：印度诗人，诺贝尔文学奖获得者诗句解析：逐句解析主题思想：人生哲理b. 《夜莺》作者：济慈背景：英国浪漫主义诗人诗句解析：逐句解析主题思想：对美好生活的向往七、作业设计1. 作业题目：a. 请分析《飞鸟集》中的修辞手法。

b. 请从《夜莺》中选取一句诗句，谈谈你的理解。

2. 答案：a. 示例：《飞鸟集》中的修辞手法有比喻、拟人等。

b. 示例：例如“夜莺，不是凡鸟”，表达了诗人对美好事物的向往。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学内容，哪些地方需要改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他外国诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

九年级上册语文《外国诗两首》教案本教案主要围绕九年级上册语文教材中的《外国诗两首》展开。

通过本节课的教学，旨在帮助学生深入理解外国文学，并培养他们的阅读和理解能力。

以下是本节课的具体教案安排：一、教学目标：1. 了解《外国诗两首》的作者及背景；2. 理解《外国诗两首》的主题与意境；3. 掌握《外国诗两首》的基本语言特点与修辞手法；4. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

二、教学重点与难点：1. 重点：理解诗歌的主题和意境；2. 难点：掌握诗歌中的修辞手法及其运用。

三、教学过程：1. 导入：通过简要介绍《外国诗两首》的背景及作者，引发学生对这两首诗歌的兴趣；2. 学习《外国诗两首》第一首诗，呈现诗歌全文，让学生自主阅读，并找出诗歌的主题与意境；3. 分组讨论：让学生分成小组，共同探讨第一首诗歌中的语言特点和修辞手法；4. 教师点拨：对学生的讨论内容进行点拨和总结，引导他们深入理解诗歌；5. 学习《外国诗两首》第二首诗，同样让学生自主阅读，并找出诗歌的主题与意境；6. 分组讨论：再次让学生分组讨论第二首诗歌的语言特点和修辞手法；7. 教师点拨：对学生的讨论内容进行点拨和引导，帮助他们更好地理解诗歌的内涵；8. 总结与展望：对学生的学习进行总结，并展望下节课的内容。

四、教学资源与评价：1. 教学资源：教材《外国诗两首》、多媒体设备、小组讨论资料等；2. 教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论成果和课后作业，对学生的学习情况进行评价。

通过本节课的教学，相信学生将对《外国诗两首》有更深刻的理解，同时也能够提升他们的文学素养和阅读能力。

希望学生能够在这堂课中收获知识，感受文学之美。

外国诗两首一、教学假想意象是诗歌表达主旨和感情的重要载体，理解诗歌中的意象是读懂诗歌一个最重要的步骤。

这两首诗都形象生动，有吸引力。

在教学时，要以朗读指导为出发点，引导学生由浅人深、由局部到整体地理解诗歌内容，注意想像，反复揣摩诗歌意象，启发学生根据自己的生活经验理解意象，并迁移训练。

二、学习目标一、有情感地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。

二、领会拟人、比喻等修辞手法的表达作用，领会诗人选取代表性季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的用意，明白得诗人什么缘故发出“大地的诗歌从来可不能死亡”的感叹。

3、能说出两首诗风格的不同，体会自然的多面(生命的跳动和静谧祥和)。

三、教学重点、难点（1）教学重点：把握写景诗的特点。

（2）教学难点：分析写景诗的意境课时安排1课时。

教学内容和步骤一、导入新课导语：漫步在诗苑中，那丰硕多彩的情感、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言……深深地吸引着咱们。

每一首诗，确实是一幅色彩鲜明的画，确实是一支美好悦耳的歌，确实是一颗执著跳动的心，确实是奔涌的热血，确实是一张棱角分明的脸庞。

今天，咱们将欣赏两首外国诗歌。

二、检查预习1．依照所查资料介绍两位诗人。

【济慈(1795—1821)，英国诗人。

济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中出名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角，他的闻名诗篇有《夜莺颂》、《秋颂》等。

他的诗想象丰硕，绚丽多彩，对世人具有极大的阻碍。

他的诗对后世的阻碍专门大。

叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗情感真挚，格调清新，并擅长刻画大自然景色。

他的抒情诗情感真挚，格调清新，并擅长刻画农村大自然景色三、组织学生朗诵诗歌1．听朗读带。

2．引导学生反复朗诵这两首诗，齐读、自由朗诵3．讨论：这两首诗中所包括的思想情感别离是什么?4．组织学生朗读这两首诗。

指导时，可以多放放朗读带，让学生多模仿，多体会，掌握朗读的语气、语调、停顿、重音等，然后允许学生根据自己的理解朗读诗歌，并将自己的朗读与朗读带中的朗读进行比较，找出优点与不足。

九年级上册语文《外国诗两首》精品教案【】一、教学内容本节课我们将学习九年级上册语文教材中《外国诗两首》，分别是雪莱《西风颂》和普希金《假如生活欺骗你》。

这两首诗分别选自教材第四章《诗歌》部分。

二、教学目标1. 理解并领会两首诗主题思想和情感表达。

2. 掌握诗歌表现手法，品味诗歌语言美。

3. 培养学生审美情趣和诗歌鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌中象征意义和隐喻手法。

教学重点：分析两首诗情感表达和艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示西风和生活图片，引导学生思考西风和生活给我们启示。

2. 诗歌朗读让学生朗读两首诗，初步感受诗歌韵律和节奏。

3. 例题讲解对比分析两首诗写作背景、作者简介，讲解诗歌中象征意义和隐喻手法。

4. 课文分析（1）雪莱《西风颂》：西风象征意义、诗歌意境和哲理。

（2）普希金《假如生活欺骗你》：生活隐喻、诗人人生观。

5. 随堂练习让学生运用所学分析方法，对两首诗进行鉴赏。

6. 课堂小结梳理本节课所学内容，强调两首诗艺术特色和情感表达。

六、板书设计1. 雪莱《西风颂》：西风象征意义诗歌意境和哲理2. 普希金《假如生活欺骗你》：生活隐喻诗人人生观七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，分析两首诗中象征意义和隐喻手法。

（2）谈谈你对两首诗情感表达理解。

2. 答案：（1）象征意义：西风代表革命力量，生活代表人生道路。

隐喻手法：通过西风和生活象征，表达诗人思想和情感。

（2）答案开放，要求观点明确，论述合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对两首诗情感理解和艺术鉴赏能力有所提高，但对诗歌象征意义把握仍需加强。

2. 拓展延伸：（1）查找更多关于雪莱和普希金诗歌，进行对比阅读。

（2）尝试创作一首以自然景物或生活为主题诗歌，运用象征和隐喻手法。

重点和难点解析一、实践情景引入为让学生更好地理解《西风颂》和《假如生活欺骗你》，我设计一个实践情景引入环节。

人教版九年级语文上册第一单元第4课《外国诗两首》教案课文题目：《外国诗两首》课堂类型：新授课★★★【学习目标】1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2、理解诗歌内容，把握匠心构思3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。

★★★【重点难点】1.欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。

2.两首外国诗风格比较。

▲▲▲积累∙欣赏《小池》南宋·杨万里·七绝诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【翻译】泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。

小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

【赏析】这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，教师学生批注栏：1、题目解读：英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。

全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头角的新人。

★★★【学习路径】☆☆导入课文：盛夏寒冬，时光演变；烈日冷雪，景物变幻，天地有歌，自然如诗，浅吟低唱，慢慢品味。

▲▲▲基础练习：1、济慈，英（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集《诗歌》。

叶赛宁，俄罗斯（国别）诗人，他擅长描绘农／乡村大自然的景色。

2、辨别下列各句诗运用的修辞手法。

（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。

（拟人）（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。

人教版初中语文九年级上册《外国诗两首》教案一、教材背景《外国诗两首》是人教版初中语文九年级上册第四单元的课文之一，选自美国文学家爱默生的诗歌。

本单元主要以阅读理解和写作为主线，通过学习两首外国诗歌，引导学生体味文学的美感，培养学生的文学素养，同时也帮助学生提高阅读理解和写作的水平。

二、教学目标1. 知识目标1.掌握《外国诗两首》的基本意思和主旨；2.熟悉诗歌的结构和语言技巧；3.了解并理解爱默生的文学思想。

2. 能力目标1.提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力；2.培养学生的创新思维和写作能力；3.培养学生的感性认识和美的鉴赏能力。

3. 情感目标1.培养学生热爱文学，热爱生活的情感，激发学生的创造潜能；2.培养学生对中外名家文学的欣赏和感悟，提高学生对文学的认识。

三、教学过程1. 导入课堂1.听一段悦耳的音乐，让学生放松心情；2.引导学生从生活中找到创作诗歌的灵感来源。

2. 阅读诗歌1.教师分别讲解两首诗歌的背景和作者简介；2.教师引导学生破诗歌的结构和意义，分析诗歌中的语言特点和表达；3.学生进行诗歌的朗读和默读，理解诗歌的含义。

3. 文学鉴赏1.学生进行诗歌的分析和鉴赏，通过思考讨论表达自己的感受和理解；2.教师引导学生从多个角度和维度进行鉴赏和解读诗歌。

4. 诗歌创作1.教师为学生创造一个宽松的环境，鼓励学生勇于表达自己的情感和理解；2.学生自由创作一篇小诗，表达自己的情感和理解；3.教师指导学生对所写的小诗进行修改和润色，提高学生的表达和写作能力。

5. 课堂小结1.教师让学生总结今天课堂的收获和感受；2.教师向学生反馈，肯定学生的发言和表现；3.教师布置课后练习，巩固学生的学习成果。

四、教学重点与难点1. 教学重点1.理解《外国诗两首》的意义和主旨；2.熟悉诗歌的结构和语言技巧；3.培养学生的文学素养和创新思维。

2. 教学难点1.学生深入理解爱默生的文学思想；2.学生进行创作和表达，提高写作能力。

外国诗两首情感态度与价值观：培养爱国爱家的情感及健康高尚的审美情操。

教学重点、难点：重点：理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。

难点：准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。

课时安排：一课时。

教学步骤：一、学习莱蒙托夫的《祖国》1．朗读全诗，初步感受2．续写诗句，体验情感（1）教师示例，如：祖国啊，我爱你那野火冒起的轻烟，因为它们在我的眼里恰似一支优美的小夜曲，是那样美妙动人！（2）学生活动。

（3）师生交流，形成如下句子：祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间、坚贞不渝。

祖国啊，我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗，从那里飘出的是和美的交响曲，温馨的春之歌。

祖国啊，我爱你那醉酒的农人的笑谈，那笑谈里有着多少丰收的喜悦、生活的和乐啊！祖国啊，我爱你那农人们伴着口哨的舞蹈，舞姿里有着生活的多姿多彩，伴和着生活的甜美怡人！……3．改写诗句，歌唱祖国（1）诗歌的第二节和第三节以分号为限，可分为五小节，任选一节改写成散文，必须用进下列词语：温馨宁静质朴简单美不胜收刻骨铭心（2）教师出示自己的范文，如第四小节，可以改写为：我喜欢这样的温馨宁静．．．．的时刻：一个人静静地坐在小村的路口，看看那堆满谷物的打谷场，从那里飘来阵阵丰收的馨香；再回头望望那覆盖着稻草的农家茅房，在暮色中静默无言，是那样和蔼可亲；在那镶嵌着浮雕窗板的小窗后，是乡亲们质朴简单．．．．的日子……这样平常而普通的乡村风景，在我眼里美不胜收．．．．地爱着这片土地！．．．．，因为，我刻骨铭心（3）学生活动，交流。

二、学习休斯《黑人谈河流》1．了解背景（1）教师讲解相关知识。

关于黑人：黑人是具有悠久历史的种族。

在现存的几类人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。

但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民地统治者的侵略，许多黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。

南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由。

九上外国诗两首教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解外国诗歌的特点和风格，掌握诗歌的基本表现手法。

（2）能够准确、流畅、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内涵。

2、过程与方法目标（1）通过反复诵读，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。

（2）引导学生自主思考、合作探究，深入理解诗歌的主题和情感。

3、情感态度与价值观目标（1）感受诗歌中所表达的美好情感，激发学生对生活、对自然的热爱之情。

（2）培养学生积极向上的人生态度和审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的意象和意境，体会诗人的情感。

（2）分析诗歌的语言特点和表现手法。

2、教学难点（1）引导学生领悟诗歌的深层意蕴，培养学生的批判性思维。

（2）让学生在欣赏诗歌的过程中，提高文学素养和审美能力。

三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。

2、讲授法讲解诗歌的创作背景、作者生平、诗歌的主题和表现手法等知识，帮助学生理解诗歌。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4、欣赏法引导学生欣赏诗歌中的优美语言和独特意境，提高学生的审美能力。

四、教学过程（一）导入新课同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，它用简洁而富有韵味的语言，表达着人们内心深处的情感和思想。

在今天的课堂上，我们将一同走进外国诗歌的世界，领略两首经典诗作的魅力。

（二）作者及背景介绍1、介绍第一首诗的作者及创作背景（具体作者及背景根据所选诗歌而定）2、介绍第二首诗的作者及创作背景（三）初读诗歌1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语调。

2、学生自由朗读，初步感受诗歌的内容和情感。

（四）精读诗歌1、引导学生分析诗歌的意象（1）提问：诗歌中描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？（2）学生思考、讨论，教师巡视指导。

（3）小组代表发言，教师点评总结。

2、体会诗歌的意境（1）提问：这些意象共同营造了怎样的意境？（2）学生发挥想象，描述诗歌所展现的画面。