管理学报告

管理学实训报告（3篇）管理学实训报告（通用3篇）管理学实训报告篇1内容摘要：实习人：实习时间：20__年__月__日至20__年__月__日。

实习地点：长乐豪生长山湖国际酒店。

实习目的：将专业与3接轨，逐步认识、体会，学会生存，学会感恩，学会做人，学会与人团结协作。

更重要的是锻炼自己独立生活的能力，从一个实实在在的学生向一个社会人的过渡。

逐步的了解社会，认识社会，从而迈入社会。

实习酒店：长乐豪生长山湖国际酒店是福建省县级市里第一家五星级酒店，将致力于打造长乐市酒店业第一品牌。

长山湖国际酒店是一家按五星级标准建造的旅游饭店，位于长乐市郑和路与广场路交叉口东南侧。

酒店占地面积三十亩，总建筑为三万五千平方米；主楼21层，另有a、b裙楼各三层，集客房、餐饮、国际商务会议、休闲娱乐等功能为一体。

酒店地处城区黄金地段，交通便利，商贸繁华，东侧是风景秀丽的长山湖。

酒店营业部门配置齐全，有客房、中西餐厅、亚洲熟食餐厅日韩料理馆、东南亚风情烧烤吧、ktv、慢摇吧、桑拿部、美容美发、健体中心、室内游泳馆、露天网球场、男女spa馆、英美式台球、乒乓球馆、茶艺居、网络咖啡吧、休闲花园、名店街、高级接见厅及各种规格会议室及多功能厅，是长乐市第一家五星级饭店，距离福州市区三十公里，距福州长乐机场二十分钟车程。

酒店特邀香港知名酒店设计公司专业设计，注重人文、生态和环境有机结合的设计理念，引进建筑风貌和休闲方式，以期为广大消费者打造一个高档的商务接待场所。

实习内容：我的实习岗位是房务部楼层服务员。

班次分为早班、中班、夜班，这三个班次，我分别上过早班和中班。

早班是从八点开始（后改到九点），每天早晨都要开早会，由主管交代一些注意事项和安排工作，然后领取所在楼层的房卡、对讲机，其次整理工作车，易耗品（也可前一天下班前整理）；再次，做好所在楼层的公共区域的卫生工作；最后，如果有脏房的话就把工作车推出来开始清洁房间。

住客房一般要在十点以后才能去敲门清洁。

管理学的总结报告管理学是一门研究组织、企业管理和领导技能的学科。

在当今竞争激烈的商业环境中，管理学扮演着至关重要的角色。

通过学习管理学，我们可以了解如何有效地组织资源、制定策略、提高绩效，从而实现组织的目标。

在这篇文章中，我将总结管理学的一些重要概念和原则，以便读者更好地理解这门学科的核心内容。

首先，管理学强调组织的有效管理是实现成功的关键。

有效管理需要领导者具备一定的技能和素质，例如沟通能力、决策能力、团队合作能力等。

管理学通过研究这些技能和素质，为领导者提供了必要的指导，帮助他们更好地发挥自己的作用，推动组织的发展。

其次，管理学还着重强调管理者需要具备一定的战略思维。

在竞争激烈的市场环境中，管理者需要能够正确地制定战略，抓住机遇，避免风险。

管理学通过研究战略管理理论，为管理者提供了有效的方法和工具，帮助他们在复杂多变的市场环境中做出明智的决策。

另外，管理学还研究了组织的结构和运作方式。

组织结构的设计对于组织的高效运转至关重要。

管理学通过研究组织行为、组织文化等方面的理论，帮助管理者设计出适合组织特点的结构，提高组织的绩效和竞争力。

此外，管理学还强调了领导者对员工的管理和激励。

员工是组织的重要资产，他们的工作表现直接影响着组织的绩效。

管理学通过研究领导风格、激励机制等方面的理论，为领导者提供了有效的方法和策略，帮助他们更好地管理和激励员工，实现组织的目标。

总而言之，管理学是一门涉及广泛、实用性强的学科，对于组织和企业的管理至关重要。

通过学习管理学，我们可以了解如何有效地管理组织、制定战略、提高绩效，从而实现组织的目标。

希望这篇总结报告能够帮助读者更深入地了解管理学的核心内容，为他们在实践中更好地运用管理学知识提供一定的启示。

管理学实验报告一、引言。

管理学是一门研究组织和管理的学科，通过实验研究，可以更好地理解管理学的理论知识，并将其应用于实际工作中。

本实验旨在通过模拟管理情境，探讨管理者在组织中的决策、沟通、领导等方面的行为和技能。

二、实验目的。

通过本实验，我们旨在了解和掌握管理学中的相关知识和技能，包括决策、沟通、领导等方面的实际操作技能。

同时，也希望通过实验，培养学生的团队合作意识和组织管理能力。

三、实验内容。

1. 实验一，决策模拟。

在这个实验中，我们将模拟一个管理者在面对团队决策时的情境，包括如何分析问题、制定决策方案、评估风险和效果等方面的技能。

2. 实验二，沟通技巧。

通过模拟沟通情境，我们将学习和实践有效的沟通技巧，包括倾听、表达、理解对方需求等方面的技能。

3. 实验三，领导能力。

在这个实验中，我们将模拟一个团队领导者的情境，学习如何激励团队成员、分配任务、解决冲突等领导技能。

四、实验过程。

1. 实验一，决策模拟。

在这个实验中，我们将面对一个具体的管理问题，通过分析情况、制定决策方案、评估风险和效果等步骤，进行模拟决策的实践。

2. 实验二，沟通技巧。

通过模拟沟通情境，我们将分角色进行沟通实践，学习和实践有效的沟通技巧，包括倾听、表达、理解对方需求等方面的技能。

3. 实验三，领导能力。

在这个实验中，我们将模拟一个团队领导者的情境，学习如何激励团队成员、分配任务、解决冲突等领导技能。

五、实验结果。

通过本次实验，我们深入了解了管理学中的相关知识和技能，并通过实践获得了一定的经验。

在实验中，我们也发现了自己在决策、沟通、领导等方面的不足之处，这也为我们今后的学习和工作提供了宝贵的反思和改进的机会。

六、实验总结。

通过本次实验，我们不仅加深了对管理学理论的理解，也提升了自己在决策、沟通、领导等方面的实际操作能力。

希望通过今后的学习和实践，能够更好地运用管理学知识和技能，为自己的职业发展打下坚实的基础。

七、参考文献。

1. Robbins, S. P., & Coulter, M. (2017). Management. Pearson.2. Mintzberg, H. (2009). Management. Harvard Business Press.八、附录。

管理学案例分析报告管理学案例分析报告(通用3篇)管理学案例分析报告篇一“财务报告分析”课程是普通高等院校商学院本科人才培养方案课程之一，是建立在会计学基础课程之上的综合性应用课程。

该课程与财务管理中的财务预决策、财务计划、财务控制等内容，以及财务会计、管理会计等方面的知识相互渗透，交叉依附，不仅涉及知识面广，而且操作性很强。

一、在“财务报告分析”课程中应用案例教学法的必要性目前，财务报告分析课程往往采用以传统的讲授法为主、以讨论法为辅的教学方式。

教学实践证明，这种教学方式可以帮助学生较全面地构筑财务报告分析的知识结构，掌握基本的财务分析方法，提高专业理论水平。

然而，在这种教学方法下，师生之间有效的教学互动不多，学生缺乏学习积极性，对知识点往往死记硬背，实际操作能力欠缺，所以很难达到课程教学目标。

笔者认为，传统的“讲授教学法”仍具有方法性强、指导性强等其他教学方法无法替代的优点，所以财务报告分析课程教学改革不能完全脱离传统教学方法，而应该是对传统教法的一种扬弃。

案例教学法作为一种启发式的教学方法，其目的是通过形式多样的案例促进学生对所学知识的掌握和理解，培养学生面对各种复杂问题、以实战的姿态做出决策的能力。

所以，在“财务报告分析”课程中合理应用案例教学法，是实现该课程教学目标的必然选择。

二、在“财务报告分析”课程中应用案例教学法的关键点在“财务报告分析”课程中试行“案例教学法”时，笔者特别关注了以下几点：首先，在采用讲授法的基础上，注重引导学生进行课程的相关延展阅读，扩展学生的知识面，并为案例分析做好准备；其次，鼓励学生自由组合成学习团队，选择共同关注的企业案例进行财务分析，培养学生自主思考与团队协作相结合的处事方法，提高学生的学习积极性；最后，适时组织学生对财务分析结果进行自评、互评，并将评价结果与教师总评、期末考试成绩结合起来，综合评定学生该课程的`成绩，增强学习目标性。

三、“财务报告分析”课程中案例教学法的应用举例例如：在总学时为32课时、听课学生人数为40人的课堂中，实际教改课时累计宜达16课时左右，其具体操作过程如下。

第1篇一、前言随着社会经济的快速发展，管理学在各个行业中的重要性日益凸显。

为了培养具备现代管理学知识和技能的专业人才，我国高校普遍开设了管理学课程。

本报告旨在总结我在管理学教学实践中的经验与体会，为今后改进教学方法、提高教学质量提供参考。

二、教学目标与内容1. 教学目标（1）使学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本方法。

（2）培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。

（3）提高学生的综合素质，为今后从事管理工作打下坚实基础。

2. 教学内容（1）管理学的产生与发展（2）管理的职能与过程（3）组织结构与组织文化（4）领导与激励（5）决策与计划（6）战略管理（7）创新与变革三、教学实践方法1. 理论讲授法（1）系统讲解管理学的基本理论、基本知识和基本方法。

（2）结合实际案例，分析管理现象，提高学生的理解能力。

（3）运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析法（1）挑选典型案例，引导学生分析案例中的管理问题。

（2）组织学生分组讨论，培养学生团队协作能力。

（3）邀请企业管理者分享经验，让学生了解企业实际管理情况。

3. 模拟训练法（1）设计模拟管理场景，让学生扮演不同角色，进行实际操作。

（2）通过模拟训练，提高学生的实践能力和决策能力。

（3）邀请企业管理者进行点评，帮助学生总结经验教训。

4. 互动式教学法（1）开展课堂讨论，鼓励学生积极参与，提出自己的观点。

（2）组织学生进行角色扮演，提高学生的沟通能力和表达能力。

（3）邀请学生分享自己的管理经验，激发学生的学习热情。

四、教学效果1. 学生对管理学的认识更加深刻，能够运用管理学知识分析和解决实际问题。

2. 学生的团队协作能力和沟通能力得到提高。

3. 学生的综合素质得到全面提升，为今后从事管理工作打下坚实基础。

五、反思与改进1. 优化教学内容，增加案例分析、模拟训练等环节，提高学生的实践能力。

2. 加强与企业合作，邀请企业管理者参与教学，为学生提供更多实践机会。

管理学课程总结报告一、引言管理学课程是一门涵盖了各个层面的学科，通过学习管理学，我深入了解了企业内部的运作机制、组织架构和决策过程。

在本学期的学习中，我对管理理论和实践有了更深刻的认识，并且从中获得了许多有用的启示和经验。

本篇报告将对我在管理学课程中的学习和体会进行总结和归纳。

二、组织结构与管理组织结构是企业内部的“骨架”，它决定了各个层级之间的权力关系和信息传递流程。

学习管理学的过程中，我了解到了不同的组织结构模式以及它们的优劣势。

传统的功能性分工结构在规模较小的企业中更为常见，而随着企业规模的扩大和业务的复杂性增加，矩阵式和网络式组织结构也受到了越来越多的关注。

其中，矩阵式组织结构可以更好地适应多元化和灵活性的需求，但它也带来了更多的协调和沟通成本。

网络式组织结构则更加注重激发员工的创造力和自主性，通过搭建多个节点的连接，实现信息的快速传递和组织的灵活性。

在实际的管理实践中，我了解到组织结构的设计需要考虑到企业的战略目标、行业特点和市场环境等因素。

一种合理的组织结构应该能够实现高效的资源配置和协调配合，提升企业的绩效和竞争力。

三、领导与决策作为企业管理中的核心环节，领导与决策直接影响着组织的发展和员工的工作效能。

通过学习管理学课程，我认识到领导力的重要性和多样性。

在不同的领导风格中，事务型领导和变革型领导都具有各自的优势和适用场景。

事务型领导更注重维持现状和执行任务，适合于稳定的环境和简单的工作任务；而变革型领导则更注重激发员工的创造力和创新意识，适合于变革和创新的环境。

在决策过程中，管理者需要综合考虑不同的因素，制定出最优的决策方案。

在此过程中，决策者需要具备信息收集和分析的能力，以及高效的问题解决和风险评估能力。

同时，决策也需要考虑到时间、成本和风险等因素，以平衡各方利益。

四、团队管理与合作团队管理和合作是现代企业中至关重要的一环。

通过学习管理学，我了解到团队的优势和特点，以及如何有效地进行团队管理和促进合作。

第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，管理人才的需求日益增长。

为了培养适应新时代要求的优秀管理人才，提高管理学的教学质量，我们开展了一系列的教学实践探索。

本文将从教学目标、教学方法、教学效果等方面对本次管理学教学实践进行分析和总结。

二、教学目标1. 培养学生的管理意识：通过学习管理学知识，使学生掌握基本的管理理论和方法，提高学生的管理素养。

2. 增强学生的实践能力：通过案例教学、模拟实验等手段，使学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的创新思维：激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。

4. 塑造学生的团队协作精神：通过团队项目、小组讨论等形式，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

三、教学方法1. 案例教学：通过分析典型案例，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 模拟实验：设置模拟企业环境，让学生扮演不同角色，体验企业运营的全过程，提高学生的实践能力。

3. 小组讨论：将学生分成若干小组，围绕某一主题进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 角色扮演：让学生扮演企业中的不同角色，通过模拟真实场景，提高学生的应变能力和决策能力。

5. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

四、教学过程1. 课前准备：教师提前收集相关资料，设计教学案例，确保教学内容与实际相结合。

2. 课堂教学：教师运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。

3. 课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，巩固学生的理论知识，提高学生的实践能力。

4. 课堂评价：通过课堂提问、小组讨论、模拟实验等方式，对学生的学习效果进行评价。

五、教学效果1. 学生管理意识显著提高：通过学习管理学知识，学生对管理有了更深刻的认识，管理意识得到显著提高。

2. 学生实践能力显著增强：通过案例教学、模拟实验等实践环节，学生的实践能力得到有效提升。

管理学心得报告900字(精选5篇)管理学心得报告900字篇1非常荣幸地，我参加了市公司组织的主管培训课程中的《管理学原理》。

我感觉从去年以来，公司一直非常重视对员工的培训，组织了各种不同的培训班，让我们得到了提升。

21世纪，是人才竞争的时代，如果我们缺少了学习，缺少了开阔的视野，那么，只会埋头苦干，不懂抬头看天的人，一定会兢兢业业、刻苦耐劳的努力工作过程中逐渐失去了进步的空间，丧失了应有的竞争力，那么，当我们发现的时候也已经晚了。

所以，停止了开阔视野的脚步，就停止了进步的空间。

作为基层主管，功能是上传下达，主要是将领导想要做的事情将它付诸实现。

因此，基层主管常见的问题就是只会埋头苦干，我想我也是其中的一员。

自从今年成为基层主管以来，我想我基本能明白领导交待的工作，明白领导想达到的效果，我也基本能做到将这些事情做踏实。

问题是，我很少会从一个更高的角度去看待这个事情。

有时，我想，那是领导的事，不在其位不谋其政。

上课了之后，我的想法改变了。

原来我之前的想法也并没有错，只是有一些偏差。

所谓时位之移人，我想其中的一个意思就是说，所处的位置不同，想法也会不同。

但有时却可以以虚拟的方式，换位思考，方能有不同位置的思维。

可以是纸上谈兵，但总比没有任何的锻炼要好得多。

从不同的角度出发，建立不同的思维模式，想的更多，方能具有更好的适应能力。

当今的年代，已经是讲求非常规的年代，速度和出奇制胜的方法是同样重要的。

另外，从课程中，体会比较深刻的一点仍然是细节，尽管我们要更广阔我们的视线，但细节仍是重中之重，任何优秀的人士，都离不了细节的问题。

我记得刘总和我们说过，如果一个男人能做到像女人这么细致、或者女人做到像男人一样开阔，就成功了。

这表达的就是一个互补的问题，缺什么，就补什么。

尽管我们认为自己已经尽量做细了，但我想，离极致一定还有距离，离完美还一定有距离。

对于基层主管，要将领导想要做的事情付诸实现，除了自身努力外，还要领导下属一起奋斗。

一、实验背景与目的随着社会经济的快速发展，管理学在各个领域的重要性日益凸显。

为了提高学生对管理学的理解和应用能力，我们选择了“目标管理”作为本次实验的主题。

通过实验，旨在使学生深入了解目标管理的理论和方法，掌握目标管理的实施步骤，提高学生分析和解决实际问题的能力。

二、实验内容与方法本次实验主要围绕以下内容展开：1. 目标管理的定义与特点：通过查阅资料，了解目标管理的定义、特点及其在现代管理中的重要性。

2. 目标管理的实施步骤：学习目标管理的实施步骤，包括确定目标、分解目标、制定计划、执行计划、评估成果等。

3. 目标管理在实践中的应用：结合实际案例，分析目标管理在企业管理、项目管理、团队管理等方面的应用。

实验方法主要包括：1. 文献研究法：查阅相关书籍、论文，了解目标管理的理论基础和实践案例。

2. 案例分析法：分析目标管理在企业管理、项目管理、团队管理等方面的实际应用案例。

3. 小组讨论法：分组讨论，共同完成实验报告，提高学生的团队合作能力。

三、实验过程与结果1. 确定目标：本实验以“某企业销售部门目标管理”为案例，确定实验目标为：通过目标管理方法，提高企业销售部门的业绩。

2. 分解目标：将销售部门的总体目标分解为具体的目标，如：销售额、市场份额、客户满意度等。

3. 制定计划：针对分解后的具体目标，制定相应的行动计划，包括销售策略、市场推广、团队建设等。

4. 执行计划：将行动计划落实到具体工作中，跟踪执行进度，确保目标达成。

5. 评估成果：对实验过程中取得的成果进行评估，分析目标管理在提高企业销售部门业绩方面的作用。

实验结果表明，目标管理在提高企业销售部门业绩方面具有显著效果。

具体表现在：1. 销售额稳步增长，实现了预期目标。

2. 市场份额有所提升，增强了企业的竞争力。

3. 客户满意度提高，树立了良好的企业形象。

四、实验总结与反思1. 目标管理的重要性：目标管理是现代管理的重要方法，有助于提高组织和个人绩效，实现战略目标。

读管理学心得报告(10篇)读管理学心得报告篇1在人类历史上，自从有了组织的活动，就有了管理活动。

管理活动的出现促使人们对来自这种活动家的经验加以总结，形成了一些朴素、零散的管理思想。

我们可以从已有的文字记载中，寻觅到中外思想家提出的丰富的管理思想。

直到期19世纪末，随着欧洲工业革命的发展，管理理历炼与概括，是较成熟、系统化程度较高的管理思想。

管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。

在人类社会五千年发展的历史长河中，人类都在不断的完善自己，不断的活动，而人类的一切活动都是经过大脑思考，是为了达到预期的目的而进行的。

并为了实现其目的而不断努力，人类从数次的生产力革新、发展，历经了数次工业革命，依次走过了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会。

所以可以说人类是经过不断的劳动、思考、合作，不断发展生产力中逐步发展的;人类的生存在各种环境因素的影响下，人类自身必须与周边的环境相互依存，随着生产力的不断发展，人类就不断的试图改变周边的环境，在不断的失败或成功的同时，不断总结经验，丰富自己的知识，掌握各种生活和改造社会的技能。

随着人类知识的不断完善，各种生活，工作的组织，机构，方式，制度不断发展形成一定形态的管理机构，逐步发展为管理系统，并使用于当今信息瞬息万变的时代。

虽然管理的制度不断改革推进，但是再完善的系统也离不开人类的相互协作，无论是若干千年前的原始社会或信息瞬息万变的今天，人类的各种特征为管理学形成提供了客观的条件。

至此管理学应运而生。

首先管理是管理者或管理机构在一定范围内通过计划、组织、控制、领导等工作对组织所拥有的资源(人、物、财、时间、信息等)进行合理的配置后有效的利用，以实现组织预定的目标的工程。

管理学潜藏于人类生活的各个角落，首先就一个人而言，他在学习中为了提高学习成绩，必须通过制定一份计划(或长期或短期)，然后通过这份计划控制自己，并且有效的分配自己的时间、精力，还要有效的选择合适的信息，从而达到自己的计划，取得成功;又或者一个人的一生必须经过仔细的规划、组织，要不然这一辈子将碌碌无为;大至一个国家，一个社会，一个民族，小至一个企业，一个家庭，再者到每一个人都处在管理学的范围之内并受其影响。