甘肃省义务教育课程设置实验方案

义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

附件：义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则l、均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；六至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知教基〔2001〕28号为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。

现将供实验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们,请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，精心组织实施。

对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。

义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1、均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

义务教育课程设置实验方案培养目标：全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程设置的原则：均衡设置课程：根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展。

加强课程的综合性：注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程，增设综合实践活动，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。

加强课程的选择性：鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。

根据学生的兴趣、特长和需求，设置一定数量的选修课程，丰富课程内容，提高学生的研究积极性和主动性。

此外，该方案还强调艺术课程的重要性，旨在培养学生的审美情趣和艺术素养，课程内容包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面。

同时，信息技术课程也是方案中的重要组成部分，旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力，课程内容包括计算机基础、网络应用、信息安全等方面。

总之，义务教育课程设置实验方案旨在构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，促进学生的全面发展和个性发展。

请注意，以上仅为该方案的部分内容。

如果需要更详细的信息或完整的方案内容，建议查阅相关文件或咨询教育部门。

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(2001年11月19日）教基〔2001〕28号为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。

现将供实验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们,请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，精心组织实施。

对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。

义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则⒈均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

⒉加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

教育部义务教育课程设置实验方案义务教育是基础教育的重要组成部分，对于青少年的成长和发展具有至关重要的作用。

教育部制定的义务教育课程设置实验方案，旨在为广大学生提供全面、均衡、高质量的教育，促进学生的全面发展和综合素质的提升。

一、课程设置的目标教育部义务教育课程设置实验方案的首要目标是培养学生的基本素质，包括道德品质、文化素养、身心健康、艺术修养和实践能力等方面。

通过课程的学习，使学生具备适应社会发展和终身学习所需的基础知识和基本技能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

其次，课程设置注重培养学生的创新精神和实践能力。

鼓励学生积极思考、勇于探索，培养他们解决问题的能力和创造力，以适应不断变化的社会环境和科技发展的需求。

此外，课程设置还强调培养学生的社会责任感和团队合作精神。

让学生了解社会、关心他人，培养他们的社会意识和公民素养，成为有担当、有责任感的社会成员。

二、课程设置的原则1、全面性原则课程设置涵盖了德、智、体、美、劳等多个方面，确保学生在各个领域都能得到充分的发展。

不仅注重学科知识的传授，还重视学生的品德教育、体育锻炼、艺术熏陶和劳动实践，促进学生的全面成长。

2、基础性原则课程内容以基础知识和基本技能为主，为学生的进一步学习和发展打下坚实的基础。

强调学生对核心概念和基本原理的掌握，培养他们扎实的学科基础，以应对未来学习和生活中的各种挑战。

3、均衡性原则合理安排各类课程的比例，确保学科之间的均衡发展。

避免出现过度侧重某些学科而忽视其他学科的情况，使学生在语文、数学、英语、科学、体育、艺术等各个学科领域都能得到相应的关注和培养。

4、选择性原则在保证课程基本要求的前提下，为学生提供一定的课程选择空间。

例如，在艺术、体育等领域开设多样化的选修课程，满足学生的个性化需求和兴趣爱好，激发他们的学习积极性和主动性。

5、适应性原则课程设置要适应时代发展的需求和学生的身心特点。

及时更新课程内容，引入新的知识和观念，使课程具有时代性和前瞻性。

义务教育课程设置实验方案1. 引言义务教育是国家基础教育体系的重要组成部分，对培养学生全面发展，提高国民素质具有重要意义。

课程设置是义务教育的核心内容之一，直接关系到学生的学习能力和综合素质的培养。

为了不断适应社会发展的需求和学生的成长特点，我们需要进行义务教育课程设置的实验，探索新的课程设置方案。

本文档旨在提供一个义务教育课程设置实验方案，通过科学、系统地设计和实施课程设置实验，对新方案的可行性和有效性进行评估，进一步推动义务教育的改革和发展。

2. 实验目标本实验旨在通过新方案的设计和实施，评估其对学生学习能力和综合素质发展的影响，并为义务教育课程设置提供改进方案。

具体目标如下：1.探索适应学生成长需求和社会发展的新课程设置方案。

2.评估新方案对学生学习能力的提升效果。

3.评估新方案对学生综合素质的培养效果。

4.收集学生、教师和家长的反馈意见，为进一步完善课程设置方案提供依据。

3. 实验设计3.1 实验内容本实验将针对某一义务教育阶段的学校或一所学校的某一个年级进行课程设置实验。

实验内容包括但不限于以下几个方面：1.针对学生各个学科的学习需求和学习特点，重新设计学科课程并调整学科之间的关系。

2.引入跨学科课程，鼓励学生的跨学科学习与综合运用能力。

3.设计衔接性强的课程，使学生能够较好地进行知识积累和转化。

4.引入创新教育元素，培养学生的创新能力和实践能力。

5.在校内外开展课程实践活动，提高学生的综合素质。

3.2 实验步骤1.初步确定要进行实验的学校和学生群体。

2.设计新的课程设置方案，包括课程内容、课时安排、教学方法等。

3.编制教材或收集适用的教材资源。

4.组织师生和家长的意见调研，收集反馈意见。

5.开展实验教学活动，并监控实验过程中的表现和反应。

6.收集实验数据，包括学生成绩、能力测试结果、问卷调查结果等。

7.对实验结果进行分析和评估。

8.撰写实验报告，总结实验经验，并提出改进方案。

4. 实验评估4.1 数据收集本实验将通过多种手段收集数据，包括但不限于以下几种：1.学生学习成绩：包括期中、期末考试成绩，课堂成绩等。

义务教育课程实验方案一、引言义务教育是国家教育体系中的重要组成部分，为培养学生的综合素质和适应能力提供了基础。

在义务教育阶段，学生需要接受多样化的课程教育，以提高他们的学习兴趣和潜能发展。

本文将介绍一种针对义务教育课程的实验方案，旨在通过实践性学习提升学生的实际操作能力和综合素质，从而促进其全面发展。

二、实验目标本实验方案的目标是培养学生的实际操作能力和综合素质。

通过实际动手操作，学生能够理解和运用所学知识，在实际环境中进行实地调查和观察，并能够整理和分析实验数据，培养学生的实践能力、创新思维和科学精神。

三、实施内容1.实践性学习课程设置：–科学实验课程：设计有趣并具有实践性的实验，引导学生进行实验探究，培养学生的科学思维和实验能力。

–社会实践课程：组织学生进行实地调查和观察，让学生亲身体验社会，并能够运用所学知识进行分析和解决问题。

–手工课程：通过手工创作，培养学生的动手实践能力和创新思维，让学生喜欢动手实践，享受创造的乐趣。

–美术课程：提供绘画和雕塑等艺术实践机会，培养学生的审美观和创作能力。

2.实验环境建设：–实验室：配备充足的实验器材和设备，并保证其安全使用。

–外出调研：组织学生参观工厂、企业、博物馆等实地调研场所，让学生亲身感受社会的多样性和发展。

3.实验方法和步骤：–确定实验目标和内容：根据课程要求和学生年级，确定实验课程的目标和内容。

–设计实验方案：根据实验课程的特点，设计实验方案，包括实验步骤、所需材料和工具等。

–实施实验：组织学生进行实验操作，引导学生观察现象、提出问题，并进行实验探究。

–数据整理和分析：学生根据实验结果，整理和分析实验数据，形成实验报告或展示成果。

四、实施效果评估为了评估实施效果和学生的学习成果，可以采用以下方法： - 实验报告评估：评估学生的实验报告，包括实验目的、实验步骤、数据整理和分析等方面。

- 作品评选：评选学生手工创作和美术作品，评估学生的实践创新能力和审美水平。

义务教育课程设置实验方案义务教育课程设置实验方案---一、背景随着我国经济社会的不断发展，人们对于教育的需求也越来越高。

为了更好地适应和引领社会发展的需要，我国在义务教育阶段的课程设置上进行了一系列的调整和改革。

为了进一步探索和完善课程设置，本文提出了一项针对义务教育课程设置的实验方案。

二、目标本实验方案的目标是通过对义务教育课程设置进行实验，探索更加符合学生发展需求、满足社会需求的课程设置方案。

具体目标如下：1. 科学合理地调整课程设置，更好地培养学生的综合素质；2. 强化对学科核心知识的教学，提高学生的学科能力；3. 注重培养学生的实践能力和创新精神；4. 提供多样化的选修课程，满足学生的个性化发展需求。

三、实施步骤1. 教学目标设定根据不同年级和学科的特点，确定相应的教学目标。

教学目标应该明确具体，能够指导教学活动的开展。

2. 课程设置调整根据教学目标和学生的需求，对现有课程进行调整和改革。

主要包括以下几个方面的内容：- 优化核心课程设置，强化学科能力培养；- 增加实践类课程，培养学生的实践能力和创新精神；- 设置选修课程，满足学生个性化的发展需求。

3. 实验方案实施依据调整后的课程设置方案，进行实验性实施。

实施过程应该进行全面、系统的监测和评估，及时调整和改进方案。

4. 效果评估和总结根据实验方案的实施情况，对课程设置方案的效果进行评估和总结。

并根据评估结果，提出相应的改进意见和建议。

四、实施要点本实验方案的实施过程中需要注意以下几个要点：1. 教师专业素养的提升：教师需要通过专业培训和学习，提升自身的学科和教育教学水平，以更好地适应调整后的课程设置方案。

2. 学校支持和资源保障：学校需要为实施方案提供必要的支持和资源保障，包括课程教材、实验设备等方面的支持。

3. 家校合作：加强家校合作，形成良好的教育氛围，并及时了解学生的学习情况和需求，以便做出针对性的教育措施。

五、预期效果通过本实验方案的实施，我们预期能够达到以下效果：1. 学生能够在更加科学合理的课程设置下，全面地提高自己的综合素质；2. 学科核心知识的教学能够得到更好的落实，学生的学科能力得到提升；3. 学生的实践能力和创新精神得到增强，为未来的发展打下更加坚实的基础；4. 学生能够根据自己的兴趣和特长进行选修课程的选择，个性化发展需求得到满足。