人教版八年级下册第三单元第九课《对外开放》教案

人教版部编历史八年级下册《第9课对外开放》教学设计一. 教材分析本课为八年级下册历史课程的第九课《对外开放》，是人教版部编历史教材。

本课主要内容是我国改革开放政策的实施和对外开放的推进。

课程内容包括：改革开放的背景、改革开放的进程、对外开放的实施以及对外开放的成果。

本课通过介绍我国改革开放和对外开放的历史背景、过程和成果，使学生了解我国在这一历史时期内的重大变革和发展，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了我国古代、近现代的历史，对我国历史的发展脉络有了初步的了解。

但是，对于改革开放和对外开放的具体内容和深远意义，可能还存在着一定的认知盲区。

因此，在教学过程中，需要引导学生结合自己的生活实际，深入理解改革开放和对外开放的重要性，激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放的背景、进程、对外开放的实施和成果，掌握我国在这一历史时期内的重大变革和发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：感受改革开放给国家和人民带来的巨大变化，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：改革开放的背景、进程、对外开放的实施和成果。

2.难点：改革开放和对外开放的意义和深远影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受改革开放和对外开放的历史背景和过程。

2.案例教学法：选取典型的改革开放和对外开放的案例，进行分析解读，使学生深入理解相关知识。

3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的课堂参与度。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件和教学道具。

2.学生准备：预习教材内容，搜集与改革开放和对外开放相关的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示改革开放前后的对比图片，引导学生直观感受改革开放给国家和人民带来的巨大变化。

《对外开放》
一、教学目标
目标1：掌握深圳等经济特区的建立、发展及其作用；掌握我国对外开放格局的形成过程；
目标2：了解我国加人世界贸易组织的过程、作用；
目标3：认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路；
目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。

二、探究新知
（一）导入新课
（二）自主学习
教师调用以下套卷，学生分组抢答完成本课基础知识填空：随堂训练——自学检测—《对外开放》。

自主学习，及时检测，夯实基础。

（三）合作探究
1．中国的对外开放采取了什么样的方式跨出了第一步？这种方式是谁提出来的？这种方式开放了哪几个城市？国家为什么会选择这几个城市作为经济特区？
2．建立经济特区在社会主义现代化建设中有什么作用和影响？
3．中国形成了怎样的对外开放格局？
4．加入世界贸易组织给中国带来了哪些机遇和挑战？
（四）课堂小结
请结合课件
（五）当堂达标
请调用互动学习卡，使用
随堂训练——课时达标
互动学习，及时测评，高效课堂。

（六）学后反思。

部编人教八下历史第9课对外开放教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第9课《对外开放》，主要介绍了我国改革开放的历史背景、过程和取得的成果。

教材内容包括：改革开放的背景、农村经济体制改革、城市经济体制改革、对外开放、深化改革等内容。

本课是学生学习我国现代史的重要章节，对于学生了解我国社会经济发展的历史进程具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国现代史有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对改革开放的具体内容、过程和意义等方面存在疑问。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解改革开放的历史背景、过程和意义，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放的历史背景、过程和取得的成果，掌握我国农村经济体制改革、城市经济体制改革的主要内容，理解对外开放的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为社会主义现代化建设而努力奋斗的情感态度，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：改革开放的历史背景、过程和取得的成果，我国农村经济体制改革、城市经济体制改革的主要内容，对外开放的意义。

2.难点：改革开放政策的形成过程，农村经济体制改革和城市经济体制改革之间的联系，对外开放的具体实践和成果。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解改革开放的历史背景、过程和取得的成果，引导学生掌握我国农村经济体制改革、城市经济体制改革的主要内容，理解对外开放的意义。

2.自主学习法：学生自主学习教材，总结改革开放的具体内容，提高学生的自主学习能力和归纳总结能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论改革开放过程中的重点问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

4.案例分析法：教师展示改革开放的实际案例，引导学生分析改革开放的意义和成果，增强学生的实践能力。

第三单元中国特色社会主义道路第9课对外开放一、教学目标：知识与能力：知道经济特建立的目的、过程及经济特区在社会主义现代化建设过程中的作用；了解我国对外开放领域的扩大及对外开放形成的格局；世界贸易组织及我国加入世界贸易组织的重大意义。

过程与方法：初步学会分析和评价历史，在了解对外开放史实的基础上，理解对外开放对中国发展的重大意义；在运用地图了解对外开放进程的过程中，掌握观察和分析地图的方法。

情感态度与价值观：认识改革开放是我国的强国之路，我们要毫无动摇地坚持改革开放；认识开放的重要性，培养面向世界的意识。

二、教学重难点：重点：经济特区的建立难点：从区域角度来展现我国对外开放的深入发展；我国加入世界贸易组织的意义。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：经过30多年的对外开放，我国的对外开放取得了很大进展，全方位、多层次、宽领域的对外开放格局已经基本形成。

1、全方位：我国的对外开放是对世界所有类型的国家开放，不仅对发达国家，而且也对发展中国家，对原苏联东欧地区的国家开放。

但我们对外开放的重点还是发达国家。

2、多层次：我国的对外开放经历了由东到西、由点到线、由线到面、由沿海到内地逐步推进的过程，形成了全国性的对外开放格局。

3、多渠道、宽领域：就是向世界市场开放，包括商品市场、资本市场、技术市场、劳务市场等。

我国的经济特区是如何建立起来的？对外开放又是如何不断发展的呢？（二）、讲授新课:一、经济特区的建立1、背景：中共十一届三中全会后，中国迈出了对外开放的步伐。

1980年，广东的深圳、珠海、汕头，福建的厦门建立经济特区，2、含义：指国家划出一定的范围，在引进外资、减免税收等方面给予特殊优惠，以此引进外资、外国的先进技术和管理经验，推动国家经济的发展。

我国设置的经济特区不是政治特区，它的前提是在中国共产党的领导下、中华人民共和国完全行使主权管辖，在政治上坚持四项基本原则，在思想文化上坚持社会主义方向。

公开课教案科目历史时间班级课型新授课题第9课对外开放教学目标1.知识与能力：掌握对外开放格局初步形成的史实及了解其特点，认识对外开放的巨大作用；理解中国加入世界贸易组织的作用。

2.过程与方法：学会利用地图和时间轴来明确历史知识的时空观念。

3.情感态度与价值观：感悟改革开放精神及邓小平等老一辈领导人的智慧。

认识改革开放是我国的强国之路，要毫不动摇地坚持改革开放。

重点难点1.重点：掌握对外开放格局初步形成的史实及特点2.难点：全面分析对外开放对中国的影响教法学法情景教学法、小组讨论法、问题探究法、讲解法前期准备1.组织学生查询相关资料，排演相声《深圳的变迁》2.布置课前预习，完成导学案教学内容与任务教师活动学生活动设计理念导入：相声《深圳的变迁》（简述深圳改革开放前后的变化）一、大胆尝试：经济特区的建立1.背景材料一：宝安一个农民的劳动收入一日0.70—1.20元，而香港农民劳动一日收入60至70港币，相聚悬殊。

——王梦悦：《震惊中央的“大逃港”风波》材料二：1950年到1970年非法来港的内地居民数目保守估计达125.23万，很多村子因为居民外逃成为空无一人的“鬼村”。

——陈秉安：《大逃港》【预设】学生观看表演，通过表演感受深圳改革开放前后的变化。

【预设】学生结合材料以及导入的表演自由思考，并在教师的引导下认识到当时中国政策有问题，需要改变。

通过表演，创设情境，学生迅速进入课堂状态，为接下来的学习作知识性的铺垫。

通过问题的设置，学生能感受如果政策不适合当前的发展、不能改变人民的生活水平，就必须作出改变。

2.艰辛材料一：1979年，三个经济特区的开荒者吴南生就对外开放提出了打破条条框框、下放权力等建议。

3月3日，广东省委召开常委会，他发出了掷地有声的誓言：“假如省委同意，我愿意到汕头搞试验，要杀头就杀我！”——《羊城晚报》，2008年4月19日材料二：经济特区建立之初，外界有“深圳实际上是租借”的说法和质疑，胡耀邦回应：“现在搞特区，主权在我们手里，与旧社会的租借根本不是一回事。

第9课对外开放一、教学目标：1．知识目标：以深圳为代表了解经济特区的设立；知道对外开放格局的形成及特点；知道中国加入世界贸易组织的史实。

2．能力目标：能结合图片、文字和视频等史料，解决问题，培养学生史料实证和历史理解的学科素养。

通过合作研讨学习，推动更多学生思维的提升。

3．情感态度价值观目标：通过深圳数字故事，感受沧海桑田的变化，激发对政策的认同感；通过自己谈改革开放的认识，体现生活化，进一步提升民族自信和自豪感。

二、教学重难点重点：经济特区；对外开放格局；加入WTO经济特区.难点：理解经济特区设立的意义和对外开放格局的特点.三、教学过程展示：青岛栈桥对比图师：同学们，咱们先来看这样一张老照片，猜猜看，这是什么地方？学生看图栈桥师：对，这是青岛的栈桥。

在40年前，提起青岛的知名景点，人们想到的可能只有栈桥。

但是40年后的今天，青岛已经成为我国著名的旅游胜地。

它为什么发展的这么快？得益于什么政策？学生：改革开放师：很好。

屏示：（对内）改革（对外）开放。

教师：不过，青岛作为沿海城市，对外开放政策对它的影响可能更大一些。

今天，咱们就一起来学习第9课，对外开放。

教师：我们从三个篇章来学习：对外开放之政策篇、对外开放之格局篇、对外开放之发展篇首先我们进入：对外开放之政策篇展示：“1949-1978年中国城镇化进程”，由于十年文革，这时期我国城镇增长极少，年增长率显示为“0”，文革后有所增长，但是看数据，怎么样？学生分析：百分之零点几，依然很少。

社会没怎么进步。

问题：当时人们的服装？交通工具？学生分析：穿着单调，而且骑着自行车，汽车极少，城市建设环境也一般师：大家说的很好。

可以看出，文革之后，中国经济发展有所回升，但综合水平仍旧很低，人民渴望国家富强发展。

图片“梅开三度”教师：七十年代三个主要外交成就，（因为学生还没学）。

七十年代，我国外交取得巨大成就，出现与中国建交的高潮，有利对外学习交流。

正是在这样的背景下，我国提出“对外开放”的政策，什么是对外开放？出示文字解释。

第9课对外开放教案【教学任务】教学目标知识与能力以深圳等经济特区的建立为例，掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响；知道对外开放新格局的形成；了解中国加入WTO的基本情况和影响。

过程与方法通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力。

情感态度与价值观比较近现代对外开放的不同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。

重点深圳等经济特区的建立；对外开放的格局。

难点经济特区的作用和影响。

【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计情景引入一、导入新课方案一下列图片展示了改革开放前后的深圳的变化，同学们看图后得到的最大的感受是什么？为什么会发生这么大的改变？今天我们就通过学习《第9课对外开放》来一探究竟。

改革开放前的深圳改革开放后的深圳方案二新华社北京2019年4月1日电：日前，中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。

这是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大的历史性战略选择，是继深圳经济特区和上海浦东师：播放图片，解说有关历史，创设情境。

生：欣赏图片，思考问题，激发求知欲。

师点拨：中共十一届三中全会作出了把党和国家的工作中心转移到现代化建设上来和实行改革开放的战略决策。

以中共十一届三中全会为起点，中国进入改革开放和现代化建设新时期。

1980年，深圳等4个经济特区开始筹建，打开了中国对外开放的“窗口”。

是正确的。

”建立经济特区是我国对外开放的伟大尝试，而经济特区的成功，证明这一尝试是非常正确的，我们的对外开放事业要不要继续进行下去？要不要扩大对外开放？二、对外开放的扩大【问题1】结合教材第43页最后一个自然段，和教材第44页第一个自然段，简述我国扩大对外开放的大致经过。

【问题2】现如今，我国对外开放的格局是什么？【问题3】当今我国的对外开放和近代中国的开放一样吗？为什么？【过渡】在对外开放的过程中光有请进来是不够的，还提出了走出去的战略。

《对外开放》教案一、课标内容了解深圳特区的发展。

二、学情分析八年级的学生大多出生于21世纪初，他们享受到了改革开放的成果，对改革开放前的生活状况只是有所耳闻。

他们对对外开放有所了解且有切身体会，但是对于中国为什么要对外开放，以及对外开放的不同设置还不很清楚。

但他们对全面对外开放后中国会面临哪些问题,对外开放对中国日后发展的影响常关心。

而且学生对中国地理的学习及沿海城市的区位优势的了解有助于其对对外开放格局知识的理解。

世界贸易组织的活动及相关知识在政治教材中。

这些都为他们学好本节课打下良好基础。

三、教材分析本课包含三个子目，经济特区的建立、对外开放领域的扩大、加入世界贸易组织。

本课主要介绍了我国对外开放实行的两大战略。

“引进来”和“走出去”。

重点介绍了设立经济特区，形成全方位对外开放格局的过程及其特点。

1978年召开的中共十一届三中全会确定了对外开放方针之后，对外开放格局逐步形成。

我国加人世界贸易组织，使我国的对外开放从政策性开放过渡到制度性开放，进人到深化阶段。

它对巩固改革开放的成果，推动我国市场经济体制的形成以及促进国家经济的发展产生了深远影响。

四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，八年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第9课对外开放；3.在教学设计——名师教案，浏览《对外开放》名师教案；1 /84.在课前预习——名师预习，将《对外开放》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习（或者在教学设计一一名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。

）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。

6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。

7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。

注意要在授课端选择本课的对应目录。

五、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。