《第二节 北方地区和南方地区》教案1

《北方地区和南方地区》教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国北方和南方地区的地理位置、范围及划分依据。

（2）掌握我国北方和南方地区的自然环境、地理特征、人文景观和生产生活习惯。

（3）能够分析比较北方和南方地区的差异，并运用地图识别各地区的地理位置。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察、分析北方和南方地区的自然环境和人文景观。

（2）通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。

（3）运用地理信息系统软件，制作、展示北方和南方地区的地理信息地图。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国北方和南方地区的热爱和自豪感。

（2）培养学生关注区域发展，增强可持续发展观念。

二、教学内容1. 北方地区的地理位置和范围：（1）北方地区的定义及划分依据。

（2）北方地区的地理位置、范围和邻接区域。

2. 北方地区的自然环境：（1）气候特征：温带季风气候、寒冷干燥的冬季。

（2）地形特征：平原、高原、山地等地形类型。

（3）河流与湖泊：黄河、黑龙江、辽河等河流，鄱阳湖、洞庭湖等湖泊。

3. 北方地区的人文景观：（1）城市建筑与交通：北京、天津等城市，高速铁路、公路等交通网络。

（2）农业生产：粮食作物、经济作物、特色农业等。

（3）传统文化与民俗：春节、中秋节等传统节日，京剧、豫剧等地方戏剧，相声、快板等曲艺形式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北方地区的地理位置、范围和自然环境特征。

（2）北方地区的人文景观和生产生活习惯。

2. 教学难点：（1）北方地区气候、地形、河流与湖泊等自然环境的相互关系。

（2）北方地区人文景观的形成与发展原因。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）地图教学法：引导学生通过地图观察、分析北方地区的地理位置、范围和自然环境特征。

（2）案例分析法：选取典型的北方地区城市、农业生产、传统文化等案例，进行分析、讨论。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论、探究活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。

北方地区和南方地区教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解中国地理的基本划分，特别是北方地区和南方地区的概念。

2. 激发学生对北方和南方地区差异的兴趣。

教学内容：1. 中国地理的基本划分。

2. 北方地区和南方地区的定义。

教学活动：1. 引入中国地图，引导学生观察和了解中国的地理划分。

2. 提出问题，引导学生思考北方地区和南方地区的差异。

教学资源：1. 中国地图。

2. 北方地区和南方地区的图片或视频。

教学评估：1. 观察学生对北方地区和南方地区的定义的理解。

2. 记录学生的提问和讨论情况。

第二章：北方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解北方地区的自然环境特点。

2. 分析北方地区的气候、地形、植被等特征。

教学内容：1. 北方地区的气候特点。

2. 北方地区的地形特点。

3. 北方地区的植被特点。

教学活动：1. 展示北方地区的图片或视频，引导学生观察和描述北方地区的自然环境特点。

2. 分组讨论，让学生分析北方地区的气候、地形、植被等特征。

教学资源：1. 北方地区的图片或视频。

2. 相关地理资料或书籍。

教学评估：1. 观察学生对北方地区自然环境特点的理解。

2. 收集学生的讨论结果。

第三章：南方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解南方地区的自然环境特点。

2. 分析南方地区的气候、地形、植被等特征。

教学内容：1. 南方地区的气候特点。

2. 南方地区的地形特点。

3. 南方地区的植被特点。

教学活动：1. 展示南方地区的图片或视频，引导学生观察和描述南方地区的自然环境特点。

2. 分组讨论，让学生分析南方地区的气候、地形、植被等特征。

教学资源：1. 南方地区的图片或视频。

2. 相关地理资料或书籍。

教学评估：1. 观察学生对南方地区自然环境特点的理解。

2. 收集学生的讨论结果。

第四章：北方地区和南方地区的文化差异教学目标：1. 让学生了解北方地区和南方地区的文化差异。

2. 分析北方和南方地区的饮食习惯、传统节日、建筑风格等方面的差异。

北方地区和南方地区教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解中国北方和南方地区的基本概念。

让学生了解中国北方和南方地区的地理特征和气候特点。

1.2 教学内容：介绍中国北方和南方地区的定义和范围。

介绍中国北方和南方地区的地理特征和气候特点。

1.3 教学方法：采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学。

1.4 教学步骤：引入北方和南方地区的概念，并让学生思考这两个地区的差异。

通过多媒体演示介绍北方和南方地区的地理特征和气候特点。

组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对北方和南方地区的了解和体验。

总结学生的讨论，并强调北方和南方地区的特点。

第二章：北方地区的自然环境2.1 教学目标：让学生了解中国北方地区的自然环境特征。

2.2 教学内容：介绍中国北方地区的地理位置和范围。

介绍中国北方地区的气候特点、地形地貌、植被类型等自然环境特征。

2.3 教学方法：采用多媒体演示和实地考察相结合的方式进行教学。

2.4 教学步骤：引入北方地区的概念，并让学生思考这个地区的自然环境特征。

通过多媒体演示介绍北方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、植被类型等自然环境特征。

组织学生进行实地考察，让学生亲身感受北方地区的自然环境。

学生分组讨论，总结北方地区的自然环境特征。

分享学生讨论的结果，并进行总结。

第三章：南方地区的自然环境3.1 教学目标：让学生了解中国南方地区的自然环境特征。

3.2 教学内容：介绍中国南方地区的地理位置和范围。

介绍中国南方地区的气候特点、地形地貌、植被类型等自然环境特征。

3.3 教学方法：采用多媒体演示和实地考察相结合的方式进行教学。

3.4 教学步骤：引入南方地区的概念，并让学生思考这个地区的自然环境特征。

通过多媒体演示介绍南方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、植被类型等自然环境特征。

组织学生进行实地考察，让学生亲身感受南方地区的自然环境。

学生分组讨论，总结南方地区的自然环境特征。

分享学生讨论的结果，并进行总结。

八年级下册《北方地区和南方地区》教案第一章：《北方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解北方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。

2. 掌握北方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。

教学内容：1. 北方地区的气候特点：寒冷干燥的冬季，温暖湿润的夏季。

2. 北方地区的地形特点：平原、高原、山地交错。

3. 北方地区的植被特点：以草原和针叶林为主。

4. 北方地区的人文特点：人口分布集中在城市和沿海地区，产业结构以重工业和农业为主，文化传统注重礼仪和亲情。

教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解北方地区的自然环境和人文特点。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对北方地区的认识和体验。

3. 安排学生进行实地考察，如访问北方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。

评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。

2. 学生完成实地考察报告的质量。

第二章：《南方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解南方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。

2. 掌握南方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。

教学内容：1. 南方地区的气候特点：温暖湿润，四季分明。

2. 南方地区的地形特点：平原、丘陵、山地交错。

3. 南方地区的植被特点：以热带和亚热带植物为主。

4. 南方地区的人文特点：人口分布广泛，产业结构以农业、轻工业和服务业为主，文化传统注重家族和地域认同。

教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解南方地区的自然环境和人文特点。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对南方地区的认识和体验。

3. 安排学生进行实地考察，如访问南方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。

评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。

2. 学生完成实地考察报告的质量。

第三章：《北方地区的农业和资源》教学目标：1. 了解北方地区的农业特点和主要农产品。

2. 掌握北方地区的资源分布和开发利用情况。

教学内容：1. 北方地区的农业特点：以粮食作物为主，如小麦、玉米等。

《5.2 北方地区和南方地区》教案●教学目标（一）知识与能力1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

培养学生的读图、用图能力。

3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。

培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。

（二）过程与方法1．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

（三）情感态度与价值观培养学生的爱国主义思想。

●教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。

●教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。

●教学方法比较法、读图分析法、合作探究。

●教学媒体多媒体。

●课时安排二课时。

●教学过程第一课时[导入新课]前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。

我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。

今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。

板书：第二节北方地区和南方地区[讲授新课]大屏幕显示投影图：图5．9：北方地区与南方地区。

在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。

提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。

请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。

南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。

板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动l：（课文第8页活动第1题）归纳比较秦岭——淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。

活动2：在图5．9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨，引导学生看图5．9，比较长江、黄河流量过程线。

提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？学生思考后可以回答：流域内降水丰富。

（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。

八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。

3. 培养学生分析地图、获取信息的能力，提高学生的地理素养。

二、教学重点与难点：1. 重点：北方地区和南方地区的地理位置、范围、自然环境和地理特征。

2. 难点：我国北方地区和南方地区的地理差异及其成因。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究我国北方地区和南方地区的差异。

2. 运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解两地地理位置、范围。

3. 采用案例分析法，以具体实例阐述两地自然环境和地理特征。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍我国地理区域的划分，引出北方地区和南方地区。

2. 自主学习：让学生通过教材和地图，了解北方地区和南方地区的地理位置、范围。

3. 课堂讲解：讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征，分析两地差异及其成因。

4. 案例分析：选取具有代表性的地区，让学生了解两地不同的自然环境和地理特征。

5. 课堂讨论：引导学生探讨我国北方地区和南方地区的地理差异对人们生活的影响。

6. 总结提升：概括本节课所学内容，强调地理区域差异对我国社会经济发展的影响。

五、课后作业：1. 绘制我国北方地区和南方地区的地理位置示意图，标注主要地形区、气候区。

2. 收集有关北方地区和南方地区的资料，分析两地自然环境和地理特征的差异。

六、教学评价：1. 通过对学生课堂参与、提问回答、课后作业的完成情况进行评价，了解学生对北方地区和南方地区地理特征的理解和掌握程度。

2. 观察学生在案例分析中的思维过程，评估他们的分析能力和地理思维。

3. 鼓励学生在课后进行自主学习，通过收集资料、绘制地图等活动，提高他们的实践能力和综合素养。

七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

《北方地区和南方地区》教案两课时全（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国北方地区的位置、范围、地形、气候等自然概况。

（2）了解北方地区的农业差异，分析形成的原因。

（3）掌握北方地区的主要资源及工业发展状况。

2.过程与方法通过读图、析图、讨论、探究，培养学生的综合能力。

3.情感态度与价值观通过资料、图片、音频等了解北方地区的自然和人文特征，培养学生爱家乡，爱祖国的思想感情。

【教学重点】北方地区的地形、资源及工农业发展现状。

【教学难点】北方地区的资源特点。

【教学方法】读图析图、探究合作、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：北方地区和西北地区的分界线是什么？青藏地区和其他三个地理区域的分界线是什么？秦岭---淮河线是哪两个地区的分界线？（学生回答）明确：北方地区和西北地区的分界线是400毫米年等降水量线；青藏地区和其他三个地理区域的分界线是青藏高原东部边缘线；秦岭---淮河线是北方地区和南方地区的分界线。

过渡：这节课我们一起来学习四大地理区域中的北方地区。

二、新课学习北方地区（一）自然概况1.指导学生找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的范围与地理位置特点。

明确：北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭---淮河线以北。

主要的半岛有辽东半岛和山东半岛，东临渤海和黄海。

面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。

北方地区的范围及其主要省区：黑龙江、吉林、辽宁、河北、北京、天津、山东、山西、陕西、河南以及内蒙古东北部、甘肃东南部、宁夏南部和江苏、安徽北部。

2.提问：找出北方地区的主要地形区，本区主要位于中国地势的第几级阶梯？说出你的判断理由？（学生读图回答）明确：北方地区的主要地形区包括:东北平原、华北平原、关中平原、黄土高原。

北方地区位于我国地势的二、三级阶梯，在图中找出二、三级阶梯的分界线：大兴安岭和太行山。

由此判断出黄土高原位于第二级阶梯，东北平原和华北平原位于第三级阶梯。

《北方地区和南方地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解我国北方和南方地区的地理位置、地形、气候等基本特征；（2）掌握我国北方和南方地区的农业生产、人文习俗等方面的差异；（3）培养学生的地理观察能力和分析能力。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察，了解我国北方和南方地区的分布；（2）运用比较法，分析北方和南方地区的自然环境和人文特点；（3）开展小组讨论，探讨我国南北差异的原因。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注家乡的情感；（2）增强学生对地理知识的兴趣，提高地理素养；（3）培养学生团结协作、积极探究的精神。

二、教学重点1. 我国北方和南方地区的地理位置、地形、气候等基本特征；2. 我国北方和南方地区的农业生产、人文习俗等方面的差异；3. 南北差异的原因分析。

三、教学难点1. 北方和南方地区自然环境和人文特点的比较；2. 南北差异的原因探讨。

四、教学准备1. 地图、图片等教学素材；2. 笔记本、彩笔等学习用具；3. 小组讨论方案。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示我国地图，引导学生关注北方和南方地区的分布；（2）邀请学生分享对北方和南方地区的了解和印象。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解北方和南方地区的基本特征；（2）学生结合地图，分析北方和南方地区的地理位置、地形、气候等差异。

3. 课堂讲解（1）讲解北方和南方地区的地理位置、地形、气候等基本特征；（2）讲解北方和南方地区的农业生产、人文习俗等方面的差异；（3）引导学生关注南北差异的原因。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论北方和南方地区的自然环境和人文特点；（2）各小组分享讨论成果，进行互动交流。

5. 案例分析（1）展示北方和南方地区的典型案例，如农业生产、人文习俗等；（2）引导学生分析案例中体现的南北差异。

（2）学生分享学习收获和感受。

7. 课后作业（1）绘制我国北方和南方地区的分布图；六、教学活动1. 图片展示：展示北方和南方地区的自然风光、人文景观等图片，引导学生关注南北差异。

第二节北方地区和南方地区第1课时●教学目标（一）知识目标1．了解北方地区的位置、范围、面积和人口等基本情况2．知道北方地区的主要山脉、平原、高原、河流的分布，了解北方地区的半岛及长城的分布（二）能力目标1．通过本节学习，注重培养学生比较分析问题的能力和理解记忆的能力，还要注意培养学生由感性知识上升到理性知识，并加以理解记忆的能力2．由学生搜集材料，通过课堂讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力3．本节阅读材料较多，有些材料只要读一读即可，如“黑土地”等，这就需要锻炼学生比较阅读、筛选信息的能力（三）情感态度与价值观1．通过学习，增强学生对环境、资源的保护意识2．通过学习北方地区丰富的人文旅游资源，使学生关心家乡的环境与发展，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志●教学重难点北方地区的自然环境●教学方法指导阅读、展示录像、启发式提问法、讲述、比较分析等●教学媒体多媒体计算机●课时安排1课时。

●教学结构与过程（课堂导入）朗读一首学生熟悉的反映北国风光的诗词，如毛泽东《沁园春·雪》。

这首诗描写的是北国风光，诗中的“北国”，指的就是我国的北方地区，今天我们就来学习“第二节北方地区和南方地区”中的“北方地区”。

（讲授新课）板书北方地区读图（出示幻灯片“北方地区图”）引导学生读教材P.80“北方地区图”，让学生熟悉北方地区的位置和范围，然后完成下列读图内容。

1．在图上找出大兴安岭、小兴安岭、长白山、秦岭，辽东半岛、山东半岛，东北平原、华北平原、黄土高原，黑龙江、松花江、黄河、淮河、渤海、黄海，长城，说明其位置特征。

2．在图上找出位于北方地区的省级行政区，并找出位于本区的省会城市。

（全部位于本区的省级行政区有黑龙江、吉林、辽宁、北京、天津、山东、山西等，此外，还包括河北、河南、陕西的大部分，内蒙古的东北部，甘肃、宁夏的东南部及江苏、安徽两省北部。

位于本区的省会城市包括哈尔滨、长春、沈阳、石家庄、济南、郑州、太原、西安、兰州等。

【精】《北方地区和南方地区》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对我国北方地区和南方地区的兴趣。

2. 帮助学生理解地理差异对人们生活的影响。

教学内容：1. 介绍我国北方地区和南方地区的定义和划分。

2. 探讨地理差异对人们生活的影响。

教学活动：1. 引导学生观察中国地图，找出北方地区和南方地区的位置。

2. 邀请学生分享他们对北方地区和南方地区的了解和印象。

3. 展示一些北方地区和南方地区的图片，让学生观察并描述差异。

4. 讨论地理差异对人们生活的影响，例如气候、饮食习惯等。

第二章：北方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解北方地区的自然环境特点。

2. 帮助学生理解北方地区的气候、地形等对人们生活的影响。

教学内容：1. 介绍北方地区的气候特点，如寒冷、干燥等。

2. 探讨北方地区的地形特点，如平原、高原等。

教学活动：1. 展示北方地区的气候和地形地图，让学生观察并描述。

2. 邀请学生分享他们对北方地区气候和地形的了解和体验。

3. 进行小组讨论，让学生探讨北方地区的气候和地形对人们生活的影响。

第三章：南方地区的自然环境教学目标：1. 让学生了解南方地区的自然环境特点。

2. 帮助学生理解南方地区的气候、地形等对人们生活的影响。

教学内容：1. 介绍南方地区的气候特点，如温暖、湿润等。

2. 探讨南方地区的地形特点，如山地、丘陵等。

教学活动：1. 展示南方地区的气候和地形地图，让学生观察并描述。

2. 邀请学生分享他们对南方地区气候和地形的了解和体验。

3. 进行小组讨论，让学生探讨南方地区的气候和地形对人们生活的影响。

第四章：北方地区的生活方式和文化教学目标：1. 让学生了解北方地区的生活方式和文化特点。

2. 帮助学生理解地理差异对人们生活方式和文化的影响。

教学内容：1. 介绍北方地区的饮食习惯，如面食、烤肉等。

2. 探讨北方地区的传统节日和习俗，如春节、元宵节等。

教学活动：1. 展示北方地区的饮食习惯和节日习俗，让学生观察并描述。