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四年级上册课文中心思想汇总1、大海的歌主题思想：本课的两首小诗有动有静，动静结合，想象丰富，描写了大海在昼夜中的景色，写出了大海（变化万千）的特点，赞美了大海的美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。
《大海睡了》以（拟人）的手法，用“不闹了”“不笑了”“抱着明月”“背着星星”等生动形象的词句，描绘了夜色中大海那充满温情的动人画面。
《海上的风》这首小诗，作者连用（比喻），将海风比作“花神”“琴师”“大力士”“狮子”，将海风来临时浪花翻滚、波浪滔天的景象以及浪潮奔涌的声音，形象生动地展现出来。
2、下雪的声音主题思想：本文通过对自然界少有人关注的“下雪的声音”的描写，表达了作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱之情。
3、秋色主题思想：本文通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等物，生动、具体地描绘出五彩斑斓的秋色，表现出秋天丰收和繁荣的景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。
作者喜爱秋天的原因，是因为秋天“表示着丰收和欢乐”，表达出作者（面对丰收的景象时内心的快乐）。
4、古诗二首主题思想：《望洞庭》通过描写秋夜月色下的洞庭湖美景，抒发了诗人对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
诗意：秋夜，湖水的波光和月光两相融合，湖上没有风浪，水面像没有打磨过的铜镜。
如果把月光下泛着银光的洞庭湖比作是一个巨大的白色银盘，那么君山就如同放在白银盘里的一个青螺髻。
《望天门山》通过描写天门山的壮丽美景，抒发了诗人热爱祖国壮丽山河的情感。
诗意：，奔腾的长江水将天门山从中间断开，清清的江水奔腾东流，在这里回旋激荡。
两岸青山相对耸立，一只小船从日落的地方漂来。
5、桂林山水主题思想：本文通过描写桂林山水独特的美，抒发了作者赞美大自然、热爱祖国大好河山的情感。
课文从（漓江的水、桂林的山、山中的溶洞）三个方面，为读者展示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的美丽画卷。
作者把漓江和大海、西湖比较，说明漓江的水的特点是（静、清、绿）；把桂林的山和泰山、燕山比较，说明桂林的山的特点是（奇、秀、险）；把桂林的溶洞和作者在电影中见到的溶洞比较，突出了桂林溶洞（剔透、幽深、绚烂）的特点。
23* 一封从南极寄来的信教材分析：这篇课文以书信的形式介绍了作者在南极的所见、所闻，写出了自己的亲身感受。
文章结构层次清楚，语言亲切自然。
一、教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
4. 学习掌握书信的一般格式。
过程与方法：1. 引导学生进行查阅资料，了解南极。
2. 通过学生默读、思考，来理解课文内容。
3. 给齐澎涛朋友写封回信，巩固书信的格式。
情感、态度与价值观：了解南极，激发学生对南极的兴趣，以及探索自然的兴趣。
二、教学重点：学习第四自然段，了解地衣和苔藓两种植物。
这一段用较长的篇幅介绍了地衣和苔藓两种植物，体会作者用“列举数字”的方法描述两种植物的特点。
三、教学难点：了解南极相关知识，领悟作者把特点写具体的方法。
通过多媒体课件和理解课文，了解南极知识和写作方法。
四、学生分析：对于南极学生较陌生，南极的季节气候和我们生活的地方有很大的区别，为了能让学生对这篇课文学的更好，利用一天的时间去查找有关南极的资料，根据学生的能力不同，你尽量的能找多少就找多少，课上在交流，相互补充，即使学习吃力的学生只找到一句，那么听了别人的汇报，他对南极也会有一个了解，对课文的学习也就较容易些。
五、教学过程一、介绍相关地理知识，导入新课1. 学生谈谈对南极的了解和认识，展示自己收集的资料2. 教师展示准备的关于南极的图片及资料。
展示课件。
让学生在视觉上有一个了解认识。
3. 教师导入本课：今天我们就一起走进南极，学习一封从南极寄来的信。
教师板书课题，学生齐读课题。
【运用多媒体，结合学生收集的资料，激发了学生的学习兴趣，帮助学生了解南极的气候地理特点等。
】二、学习课文（一）自读课文，自学生字。
1. 自读课文，读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。
部编二年级上册语文阅读复习练习题（一）耳朵在哪里青蛙妈妈让小青蛙们到大自然中看一看,昆虫的耳朵都长在哪里。
青蛙豆豆抓住一只蚊子,青蛙亮亮捧着一只小蝗虫,青蛙胖胖捉到的是小蟋蟀,可他们都没有找到小昆虫的耳朵。
“哈哈!哈哈!”小蚊子、小蝗虫、小蟋蟀忍不住齐声笑了起来,“你们怎么能说我们没有耳朵? ”小蚊子说:“我的触角就是耳朵呀！”“我的耳朵长在肚子上呢！”小蝗虫拍拍自己的肚子说。
小蟋蟀举起两条前腿说:“我的耳朵在这儿。
”小青蛙们听了,你看看我,我看看你,都觉得不好意思起来。
1.课文共有_____个自然段，在文中标一标。
2. 根据课文内容选择合适的动词。
（填序号）①拍②捉③抓④举（）蚊子（）蟋蟀（）前腿（）肚子3.大自然中昆虫的耳朵都长在哪里？请根据短文内容连一连。
青蛙亮亮小蟋蟀触角青蛙豆豆小蝗虫前腿青蛙胖胖蚊子肚子4.结合文章内容理解句子，选一选。
（1）“你们怎么能说我们没有耳朵？”这句话的意思是（）。
A.我们都没有耳朵。
B.我们都有自己的耳朵。
（2）小青蛙们觉得不好意思是因为（）。
A.小青蛙们不知道其他昆虫的名字。
B.小青蛙们没有听妈妈的话。
C.小青蛙们找不到昆虫们的耳朵。
（二）一封来自南极洲的信莎拉·维乐是在南极洲工作的一位科学家。
透过她写给侄儿丹尼的信，你会知道更多她在南极洲的经历。
亲爱的丹尼：这是我答应你从南极洲寄给你的信和相片。
我跟着无数著名探险家的足迹，终于来到了这里，你可想象我是多么兴奋。
这里和我一向生活的世界很不一样。
这里没有任何新鲜的事物，也没有超级市场，所以我们要吃大量干粮、罐头或者冷冻的食物，它们不需要放在冰箱里，你只要把它们留在屋子外面。
我们在小型瓦斯炉上煮食，花的时间比家里的炉子多得多。
昨天，我用罐头番茄酱和罐头蔬菜煮面吃，还吃了味道像厚纸板一样的草莓干。
我很想念新鲜的橙子，如果你能寄给我就太好了。
爱你的莎拉1. 下列哪些是莎拉在南极吃的食物，请打√。
干粮（）蔬菜（）冷冻食品（）橙子（）2.根据短文内容判断对错。
《一封从南极寄来的信》写回信
本文是关于小学作文的《一封从南极寄来的信》写回信，感谢您的阅读！
（根据冀教本四年级教材《一封从南极寄来的信》写回信）
回给齐澎涛的一封信
北戴河区北戴河小学四年级刘旭
齐澎涛朋友：
你好，收到你的来信后我很高兴！让我知道了许多关于南极的知识。
在南极只有冬夏两个季节，而我们这里却是一年四季分明。
真的好怪，好想体验一下两个季节的世界是什么样子，怪不得你早上不能按时起床，原来晚上只有四个小时啊。
我们的教室里早就给上暖气了，你在那里多冷呀，一定经常有暴风雨吧，你在那里生炉子吗？真替你担心，注意保暖啊。
对了，你说地衣长什么什么样啊，为什么它会一千年才长一厘米呢？虽然我不止到为什么，但可以肯定它的寿命很长。
象你说的苔藓是不是和我在小河边看到的一样呢？我还想知道海豹怎么生小宝宝，小企鹅是怎么破壳而出的……我的问题真是太多了，真希望在下次你的来信中告诉我。
好了，就说这些吧，盼望你早日归来，等你给我将更加惊奇的南极故事。
我会想念你的。
你的朋友：刘旭
2008年11月17日
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
北极熊给地球人的一封信作文精选范文五篇简称书信为“信”，那是近代才有的事。
下面是橙子为大家整理的北极熊给地球人的一封信作文精选范文五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!北极熊给地球人的一封信作文精选范文五篇(一)我是一只北极熊，生活在地球的最北边，那儿衣食无忧，多亏了臭氧层，它是地球的一道天人屏障，使地球上的生命免遭强烈的紫外线伤害，当然那也包括我。
然而好景不长，近10年来，地球上的臭氧层真在遭到破坏。
臭氧层被破坏后，有不少的危害，他不但影响了人类的健康也危害了我的健康。
臭氧层破环后，吸收紫外线的能力大大降低了，使得人类和我吸收过量紫外线辐射的机会大大增加了。
由于臭氧层有效的挡住了来自太阳紫外线的侵袭，才使得人类和地球上各种生命能够存在，繁衍和发展。
我的远房亲戚企鹅住在南极，据说在1985年，南极上空出现臭氧层空洞，打牌1994年，南极上空的臭氧层破坏面积一达2400万平方公里，北半球上空的臭氧层比以往任何时候都薄，欧洲和北美洲上空的臭氧层平均减少百分之十——百分之十五，西伯利亚上空甚至减少百分之三十五。
地球上的科学家警告说，地球上臭氧层被破坏的程度元比一般人想象要严重得多。
我想神通广大的人类都无法阻止灾难的降临，更何况我们这些手无缚鸡之力的动物们该怎样面对这场大灾难呢?我问了左邻右舍才得知，原来氟利昂等消耗臭氧物质是臭氧层破坏的元凶，氟利昂是本世纪20年代合成的，其化学性质稳定，不具有可燃性和毒性，被当作制冷剂、发泡剂和清洗剂，用途很广泛，它受到了人们的肯定。
80年代后期，氟利昂的生产达到了高峰，产量达到了144万吨。
在对氟利昂实行控制之前，全世界向大气中排放的氟利昂已达到了2000万吨。
由于它们在大气中的平均寿命达数百年，所以排放的大部分仍留在大气层中，其中大部分仍然停留在对流层，一小部分升入平流层。
在对流层相当稳定的氟利昂，在上升进入平流层后，在一定的气象条件下，会在强烈紫外线的作用下被分解，分解释放出的氯原子同臭氧会发生连锁反应，不断破坏臭氧分子。
致南极科考队的一封书信
尊敬的刘顺林领队，王建忠船长，尊敬的中国南极科考队全体叔叔、阿姨们：
您们好！我们是人大附中海洋社的同学。
得知雪龙号成功营救俄罗斯船只“绍卡利斯基院士”号后在返航途中意外受阻的情况，海洋社同学们一边为您们的国际人道主义壮举感到骄傲和敬仰，一边为雪龙号受阻倍感焦急。
衷心祝愿雪龙号早日脱困，平安回到祖国!
人大附中海洋社的成立源自于与雪龙号的一次偶遇。
20XX年夏天，海洋社的陈金石和张泽一同学在冰岛旅游时，有幸参加了欢迎雪龙号的仪式，并登上雪龙号参观学习。
在船上，我们参观了指挥室，实验室，停机坪，了解了简单的极地实验方法、极地科考任务等。
我们还非常幸运和王建忠船长合影纪念。
通过与雪龙号的零距离接触，我们亲身感受到了祖国海洋科研突飞猛进的开展。
回国后，两位同学发起成立了人大附中海洋社，传播海洋知识，探索海洋奥秘。
从此，雪龙号的每次行程，都牵动着同学们的心。
海洋社全体同学坚信雪龙号一定能冲破浮冰阻隔，顺利返航！你们是海洋社同学们心中的英雄！人大附中海洋社同学向您们致敬！
人大附中海洋社201Ｘ年1月5日。
