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英国大学生就业工作及其对我国的启示刘志坚=摘要> 大学生就业是世界各国高等教育的共同话题,由于各国高等教育体制和社会就业环境不同,各国的大学生就业各具特色。
为有效解决大学生就业问题,英国极为关注对大学生就业的政策投入。
英国的大学生就业工作,为我国的大学生就业及其指导工作提供了可资借鉴的经验和教训。
=关键词> 英国大学生就业启示=中图分类号> G640=文献标识码> A=文章编号> 1003-8418(2006)04-0111-03=作者简介> 刘志坚,湖南科技大学副教授。
湖南湘潭411201大学生就业是世界各国高等教育的共同话题,由于各国高等教育体制和社会就业环境不同,各国的大学生就业各具特色。
学习和借鉴国外大学生就业工作的经验,对于更好地开展我国的大学生就业工作具有十分重要的指导意义。
本文试图通过对英国的大学生就业工作的研究,为我国的大学生就业及其指导工作提供可资借鉴的经验和教训。
一20世纪90年代开始,英国的高等教育事业进行了大规模的扩张,高等教育由精英教育转变为大众教育,一大批工艺学校升格为大学,中学毕业生进入大学的比例急剧提高。
2002年的统计数字表明,英国高等教育入学率已经达到38%,远远高于90年代初15%左右的水平。
这种"扩招"带来的一个直接后果,就是就业竞争加剧,仅仅一个本科学历已经不能使用人单位产生很大兴趣。
英国高等教育统计局的资料显示,2001~ 2002年度的毕业生中,有67%的人找到了全职或兼职的工作,20%的人接受继续教育和培训,还有7%的人处于失业状态,失业率比前一年度提高了1个百分点。
那些从新兴大学(即由工艺学校改为大学的学校)毕业的学生,处境格外困难。
尽管许多用人单位表示自己对名校和普通学校的毕业生一视同仁、主要还是看个人能力,但实际上,名校毕业生的确更有优势。
一项调查表明,有近一半的毕业生感觉自己因为仅仅不是名校毕业而受到了区别对待,26%的毕业生宣称如果有机会重来一次,他们会选择不同的大学。
国外大学生就业指导工作对我国的启示论文大学生就业是世界各国高等教育的共同，由于各国高等教育体制和社会就业环境不同，各国的大学生就业各具特色。
和借鉴国外大学生就业工作的经历，对于更好地开展我国的大学生就业工作具有非常重要的指导意义。
l国外大学生就业指导效劳工作的特点国外大学生职业指导效劳工作至今已有百年的历史，就业指导作为一种引导毕业生就业的形式，在一些较早实行自由择业形式的国家，得到了普遍的重视。
形成了一套较为完好的理论形式和较为系统的职业指导方法，并在长期理论中获得了珍贵的经历和实效。
1．1美国大学生就业指导的特点(2)美国学校极为重视毕业生就业指导工作。
学校对大学生就业虽不承当责任，但因为学生的就业状况会直接影响学校的招生人数，而招生行情叉会影响学校的学费、社会捐款等经费收入。
因此，美国的高校无一例外地都很重视对学生的就业指导工作，在美国高校中一般都设有毕业生就业指导中心，在大学内处于中心地位，由分管学惹事务的副校长指导。
就业指导中心的重要地位使得美国高校对该机构的经费投入较多。
南加州大学就业指导中心年经费42万美元，其巾6o％由校方拨给，40％是社会捐款。
洛杉矶加州大学毕业指导中心每年经费150万美元。
宽裕的经费保证了指导中心的正常运作和采用先进的信息手段。
(3)就业指导人员呈现职业化、々业化、高素质的特点。
在人员装备方面，就业指导中心一般有中心主任、就业参谋、就业主管、对外联络员及秘书等岗位，具有与学校规模开展相适应的管理队伍，大致占在校生人数的l％。
美国促进高等教育标准化委员会对就业指导人员有明确的规定。
首先，就业指导人员必须具有相关学科背景与一定的工作经历。
就业指导中心主任一般应具有高等教育、咨询学、辅导学等硕士或博士学位；学生职业参谋应具有心理学硕士或博士学位；就业辅导的工作人员(负责学生心理测试、才能评估、求职咨询等工作的就业参谋)应具有辅导学、咨询学等学士或硕士学位。
其次，就业指导人员必须持有培训资格证书．经考试合格才能上岗。
国外大学生就业指导工作及其对我国的启示Foreign Students' Employment Guidance and Inspiration to ChinaYANG Hui(Inner Mongolia Agricultural University ，Hohhot ，Inner Mongolia 010018 )：In recent years ，with the increasing number of university students ，increasingly fierce competition for jobs ，college students employment problem has becomea hot issue of public concern. The reason is multifaceted ，but traced in the end because the employability of university studentsstill inadequate. In this case ，the author in conjunction with other research data base on the current problem and foreign employment abilities of students ，University Students proposed to increase the employability and competitiveness of some measures to alleviate the difficult problem of employment of university students ，for your reference.Keywords：college students; employability; training近年来，随着我国高等院校体制的改革，加之高校扩招，大学毕业生数量激增，使得社会对大学生的稀缺程度逐步下降，大学毕业生找工作难的呼声越来越高。
浅谈国外大学生就业指导工作对我国的启示浅谈国外大学生就业指导工作对我国的启示本文是由论文工作室上传的：浅论国外大学生就业指导工作对我国的启示。
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"一、就业指导的历史大学生就业是世界各国高等教育的共同话题，由于各国高等教育管理体制、社会就业环境不同，而呈现出各自的特色。
在我国，大学生就业也同样是一个备受关注的话题。
由于过去长期实行计划经济，毕业生就业是国家包下来的，大学毕业生一直是“皇帝的女儿不愁嫁”，根本不用为就业发愁，所以我国高校长期存在着“重招生，轻就业”的现象。
随着我国社会主义市场经济体制的确立、完善、发展以及高等教育改革的不断深化，大学生就业制度发生了根本的变化，“双向选择”的就业模式，以及“不包分配，竞争上岗，择优录用”的就业机制将大学毕业生推向了就业市场，自主择业、就业。
依靠就业市场的调节，实现人才资源的合理配置。
这一变化使得大学生就业指导工作越来越重要。
在这种情况下，了解就业指导的历史，学习和借鉴国外大学生就业指导的先进经验，对于更好地开展我国的大学生就业指导作是很有裨益的。
二、一些发达国家就业指导的特点就业指导作为一种引导毕业生就业的形式。
在一些较早实行自由择业模式的国家，得到了普遍的重视，并在长期实践中取得了宝贵的经验和实效。
1．美国大学生就业指导的特点(1)就业指导工作地位极高。
美国学校极为重视毕业生就业指导工作。
学校对大学生就业虽不承担责任。
但因为学生的就业状况会直接影响学校的招生人数，而招生行情又会影响学校的学费、公司捐款等经费收入。
因此，美国的高校无一例外都很重视对学生的就业指导工作，各高校均设立专门的就业指导机构，通过提高学生就业竞争能力来增强学校的知名度。
就业指导在大学内处于中心地位，一般由一名副校长直接负责。
如此重要的地位保证了就业指导中心一般都有充裕的经费，能够采取最先进的信息手段。
"(2)大学生就业指导工作与学校的教学过程相结合。
美国大学生就业服务体系及其对我国的启示一、美国高校大学生就业服务工作(一)大学生就业服务的内涵。
就业服务兴起于20世纪初期,主要是为了改善失业者的生存状况和维护社会稳定。
随着西方国家的经济增长和就业需求的扩大,就业服务发展迅速,逐渐成为国家就业政策最直接的体现者和执行者。
概括地说,就业服务是具有普遍意义的干预劳动力市场并能有效调节和改善供求的直接手段,是就业制度和就业政策的重要组成部分。
就业服务可以分为公共就业服务和私营就业服务,其主要职能在于通过劳动力市场信息、职业介绍、职业指导和相应的职业培训等手段的运用,帮助用人单位用人和劳动者就业。
大学生就业服务指对大学生进行职业观教育,指导大学生进行职业选择分析、就业心理分析和职业生涯设计的过程,也是提供就业信息和进行就业素质培训的过程。
不同于大学生就业指导,其服务内涵更为广泛,指导对象也更为广泛,并不局限在只对大四马上要毕业的学生,大学生就业服务的对象是在校的所有学生,针对不同年级,其服务的方式也有所不同。
(二)美国高校大学生就业服务的现状。
美国是最早使用“就业指导”这一概念的国家,早在1908年,弗兰克·帕森斯在美国便创办了第一个职业指导机构——波士顿地方职业局,并首次使用“职业指导”这一概念。
就业指导作为一项重要的社会活动,是应西方国家经济发展、职业分化及解决失业问题等需要而产生于欧美等国家的。
在这百年的不断发展中,美国高等教育也不断完善,其对大学生的服务也不再简单的只是指导而已,而是已经发展成为更为广泛的大学生就业服务。
美国大学生就业服务的模式可以概括为:国家不包分配、学校指导服务、毕业生自主择业。
在美国的大学生就业中,美国政府并不做强制干预和限制,主要是起到宏观管理的作用,而美国的高校在大学生就业这个问题上却十分重视,扮演着重要的角色,美国有超过半数的学生是通过学校的就业指导服务中心找到自己的第一份工作的。
高校充当着学生就业的“高参”。
国外大学生就业扶持政策对我国的启示国外大学生就业扶持政策对我国的启示内容摘要：本文在分析我国大学生就业现状的基础后，总结国外一些发达国家扶持大学生就业的成功经验。
借鉴国外经验，立足我国现实情况，探索我国扶持大学生就业的政策措施，解决大学生就业难的局面。
关键词：大学生就业扶持大学生就业问题一直深受各国政府关注，在经济不景气时期尤为如此。
我国一直处于大学扩招阶段，大学毕业生逐年增加，而社会提供的就业岗位却跟不上扩招的数额，使得大学毕业生就业困难成为不争的事实。
虽然政府相关部门想方设法为大学生就业创造机会和条件，但是大学生就业率的提升举步维艰。
虽然应届大学毕业生具有较广泛的知识，由于缺乏丰富的社会经验与工作经验，相对于已就业群体来说，应届毕业大学生更是处于弱势地位的。
在世界各国中都有扶持大学生就业的政策，特别当经济出现不景气的时候，消费和出口严重不足的影响下，企业因为订单的减少而开工不足，不得不大量裁员以降低生产成本，会导致一批学历和技能比较低的员工面临失业。
对大量刚从大学毕业即将步入社会得应届大学生来说，其就业会受到严重的影响。
加大对大学生就业的扶持，是维护社会稳定的重要途径，应对经济波动下就业机减少的重要手段之一。
特别在全球经济复苏不确定的背景下，扶持大学生就业具有非常重要的意义。
通过对世界其他国家扶持大学生的就业政策经验的总结，为我国扶持大学生就业提供可操作的对策措施。
一、我国大学生毕业生就业状况1．高校毕业生人数逐年增加带来不小的就业压力伴随着我国高校精英教育向大众化教育的转变，自1999年高校开始扩大招生规模以来，大学生就业难已经成为了不争的事实。
近年来，随着高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，大学毕业生就业率下降，就业问题比较突出。
2000年全国高校毕业生总人数为107万，2001年全国高校毕业生总人数为115万；2002年全国高校毕业生总人数为145；2003年全国高校毕业生总人数为212.2万；2004年全国高校毕业生总人数为280万；2005年全国高校毕业生总人数为335万；2006年全国高校毕业生总人数为413万；2007年全国高校毕业生总人数为495万；2008年年全国高校毕业生总人数为559万；2009年全国高校毕业生总人数达到611万； 2010年全国高校毕业生总人数超过630万人。
国外就业指导教育对我校学生工作的启示[关键词]“90后”；大学生；就业规划教育随着信息化的飞速更新，我国高等教育进入大众化阶段，把学生培养成为适应现代化需要的人才，是至关重要的。
笔者试着分析国外高校对学生就业服务方面的指导对我校就业工作的借鉴作用。
早在20世纪，我国的就业指导就参考美国模式，发起了一系列职业指导运动。
近年来更是强调职业教育的重要性，由此可以看出国家教育部对就业指导工作的重视。
一、我国及我校就业指导教育概括和模式在我国的大多数高校里，连接学校和社会最直接的一个部门就是就业指导机构。
一方面，就业指导机构需要动态发布最新的就业信息，并传播各专业就业方向、前景信息。
另一方面，也在指导各下属学院和专业对社会推荐毕业生，宣传学校办学特色和方针，有针对性地根据专业特点进行宣传。
二、国外高校就业促进模式《国外高校大学生就业工作与启示》一文对国外大学生的就业政策做了详尽的调查，基于宏观角度观察，按照方式分类，笔者在此做了以下四个方面的概括：（一）多方协同促进模式（美国、日本）美国和日本的就业服务制度较为完善，以日本为例，国家级就业服务机构是文部科学省，厚生劳动省，地方机构为地区就职支援中心。
再具体到每个高校，均有自己的就业服务机构，对学生进行就业指导。
（二）以政府、高校主导模式（英国、德国）欧洲国家同样较多的是政府主导，法律支持和社会机构协同合作，在高校中设置专门的就业服务机构并保证人员编制和经费的充足。
专业性较强，并且企业参与高校实习演练较多。
（三）市场主导模式（法国、澳大利亚）而最后一种则是以市场调节为主的模式，以法国、澳洲为代表，这类国家主要依靠市场自身的调节作用，政府干预较少。
以上几种模式各有利弊，但总的来说，多方促进模式，更容易达到资源优化配置，实现资源整合的目的。
三、目前我校就业工作存在的问题（一）就业指导师资队伍紧缺且专业化程度不高由于我校就业服务中心成立时间还不太长，专业化的教师师资较为缺乏，基本上都是以学工系统和辅导员兼任组成。
国外大学生就业经验对我们的启示摘要：通过对国外大学生就业工作发展的分析比较，探讨总结具有代表性的地区和国家的先进经验，如具有高度发达的职业生涯服务体系的美国，政府积极立法、组织企业培训为就业服务的德国，科学调控高等教育发展模式适应就业市场的新加坡等国家的先进做法和经验，积极探索促进新时期我国大学生就业的对策，其中有继续加强大学生职业生涯规划教育，整个社会积极参与大学生就业工作以及以创业带动就业等，为今后我国高校大学生就业工作提供借鉴。
关键词：国外经验；大学生；就业构建大学生职业生涯规划与发展服务体系，更新教育理念，切实改善大学生培养质量和规格是摆在高等教育工作者面前的一项重要课题。
研究借鉴国外高校就业服务工作，对总结构建适合我国国情的、新型的大学生就业指导工作体系有积极的现实意义。
一、美国：高度发达的职业生涯服务体系美国高校经过多年就业指导实践，不断整合资源，积累经验，建立完善了一系列针对大学生就业服务的长效机制，在有效帮助大学生成功就业和减少人为失业等方面提供了有力保障。
在美国，所有的就业指导人员要有培训资格证书，有明确的岗位分工；配备足量的专职和兼职人员。
以职业生涯规划与发展理论为基础对大学生进行全方位指导和服务。
就业服务的对象不仅包括全校学生，也有已经毕业的校友。
服务体系硬件设施完备，就业指导机构规模也比较大。
就业指导中心建有就业图书馆，全部开架阅览。
随着社会的发展，美国高校就业服务的体系也不断完善，包括太学生在校全过程，以及大学生就业前和就业后的不同时期，形成了一体化全过程的模式。
对于已经毕业的大学生，需要时仍可以回到其曾经所在的大学，继续接受各种职业指导和培训，获得学校延续不断的服务和帮助。
另外，美国高校还特别重视对毕业生的职业发展状况跟踪分析，以此作为深化教育教学改革、促进学生就业的参考依据。
美国高校的就业服务是集服务、管理、教学和研究为一体的多元化活动，重视就业指导理论的研究和相关课程的开设，注重大学生潜能开发与培养。
浅论国外大学生就业指导工作对我国的启示（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）论文关键词：就业指导；历史；特点；启示论文摘要：就业指导在大学生就业过程中发挥着极其重要的作用，但由于长期受计划经济的影响，我国的就业指导发展缓慢、比较滞后，不能适应我国目前就业市场的变化和需要。
文章通过分析、借鉴国外大学生就业指导工作的一些成功经验，结合我国的实际情况，对我国如何更好地开展就业指导工作提出了一些具体建议，以期能对我国的大学生就业工作有所帮助。
大学生就业是世界各国高等教育的共同话题，由于各国高等教育管理体制、社会就业环境不同，而呈现出各自的特色。
在我国，大学生就业也同样是一个备受关注的话题。
由于过去长期实行计划经济，毕业生就业是国家包下来的，大学毕业生一直是“皇帝的女儿不愁嫁”，根本不用为就业发愁，所以我国高校长期存在着“重招生，轻就业”的现象。
随着我国社会主义市场经济体制的确立、完善、发展以及高等教育改革的不断深化，大学生就业制度发生了根本的变化，“双向选择”的就业模式，以及“不包分配，竞争上岗，择优录用”的就业机制将大学毕业生推向了就业市场，自主择业、就业。
依靠就业市场的调节，实现人才资源的合理配置。
这一变化使得大学生就业指导工作越来越重要。
在这种情况下，了解就业指导的历史，学习和借鉴国外大学生就业指导的先进经验，对于更好地开展我国的大学生就业指导作是很有裨益的。
一、就业指导的历史就业指导作为一种专门的社会服务工作和研究课题，最早起源于美国。
美国加州工艺学院早在1894年就有人开始推行就业指导工作，之后在德国和苏格兰等一些西方资本主义国家也相继开展了专门的职业指导活动。
就业指导的创始人，美国的帕金斯最早提出了就业指导的概念，1903年，他在波士顿宣传职业指导。
1904年，英国格尔顿女士在哥拉斯克的学校内实施职业指导计划。
1908年。
法国在巴黎设立职业指导学校，德国出现少年职业介绍机构，美国在波士顿创设了职业局，1909年帕金斯出版了《选择职业》一书。
1911年哈佛大学第一个在大学生中开展了就业指导课。
从此。
职业指导为人们有组织、有计划地进行实施和研究。
20世纪2年代后，兴起了以美国为中心的职业指导活动，以后又逐渐波及到日本、加拿大等国。
以美国为例，从1903年帕金斯倡导至今，已有百年的历史，各种职业指导的理论模式差不多都是由美国学者提出的，至今已经形成了一套较为完整的职业指导理论模式和较为系统的就业指导方法。
在我国，清华大学早在1916年就开始着手准备这项工作，并于1923年正式成立了职业指导委员会，拉开了我国就业指导工作的序幕，紧接着国内许多高校也陆续设立了就业指导机构，并形成了一定的规模，积累了一些有益的经验。
1949年新中国成立之后，在很长一段时期内，由于我国实行了计划经济，高校采用的是按计划招生、统招统分的制度；毕业生供不应求，完全由政府统一分配。
学生无条件服从分配，用人单位无条件接受毕业生，学生没有就业自主权，也没有就业压力，因此根本无须就业指导。
直到改革开放以后，我国实行社会主义市场经济，毕业生与用人单位之间采取了双向选择的就业模式，毕业生就业引入了竞争机制。
各高校才在原国家教委的要求下于20世纪90年代中期相继成立了毕业生就业指导中心，开展了一些就业指导活动。
就业指导处于边实践边改革的阶段，而且一直没有得到足够的重视，无论是在机构设置、经费投入、人员队伍建设以及硬件设施等方面，还是在就业指导工作的理念、方式、途径等方面均明显滞后，不能适应我国目前就业市场的变化和要求。
二、一些发达国家就业指导的特点就业指导作为一种引导毕业生就业的形式。
在一些较早实行自由择业模式的国家，得到了普遍的重视，并在长期实践中取得了宝贵的经验和实效。
1．美国大学生就业指导的特点(1)就业指导工作地位极高。
美国学校极为重视毕业生就业指导工作。
学校对大学生就业虽不承担责任。
但因为学生的就业状况会直接影响学校的招生人数，而招生行情又会影响学校的学费、公司捐款等经费收入。
因此，美国的高校无一例外都很重视对学生的就业指导工作，各高校均设立专门的就业指导机构，通过提高学生就业竞争能力来增强学校的知名度。
就业指导在大学内处于中心地位，一般由一名副校长直接负责。
如此重要的地位保证了就业指导中心一般都有充裕的经费，能够采取最先进的信息手段。
(2)大学生就业指导工作与学校的教学过程相结合。
从入学起，学校就为学生提供前期职业指导服务，在选择专业和课程方面给学生以帮助；进入高年级特别是毕业学年，学校又为学生提供就业信息服务和就业技巧训练等方面的帮助；毕业后，毕业生仍可回到母校接受各种就业指导和培训教育，获得学校延续不断的服务和帮助。
(3)大学生就业指导工作与市场需求及职业界的要求相结合。
美国高校通过社会各界对各个高校总体评价情况排名公布以及产学合作教育等方式，加强与职业界的联系，加强与社会的结合，以了解就业市场需求，主动适应经济的发展，满足大学生就业和劳动力市场的要求。
美国高校重视合作教育，通过实习计划，使学生自身工作能力和专业技能得到提高，从而增强毕业生在就业市场中的竞争力；通过与用人单位的合作，又可以获得办学信息，提高办学和人才培养的针对性，加强了学校的教育功能和生存基础。
(4)大学生就业指导工作与学生的个性特征及职业发展愿望相结合。
美国学校特别注重个人兴趣和创新能力培养，大学教学注重培养学生批判性思维、鼓励学生提出挑战性问题。
高校坚持以培养学生“准备从事任何一种职业”为指导思想，在文理科方面给学生以宽广的基础教育，并又注意培养学生的个性特长，指导学生按其职业意愿要求发展，培养务实、竞争、冒险意识，使学生能科学、谨慎地对待科技、经济和文化的变化和多样性，有信心战胜不断发展变化的工作环境中遇到的一切困难。
美国高校1983年开始的大学生创业大赛，就是培养大学生创新意识和能力的重要形式。
(5)就业指导人员呈现职业化、专业化、高素质的特点。
美国高校就业指导人员负责学生心理测试、能力评估、求职咨询等工作的就业顾问，一般都具有心理学硕士或博士学位。
其他人员最低要求为学士，并具有职业咨询师资格。
据统计，目前全美共有职业咨询师l6万人，其中80％在高校，为校内职业咨询师。
同时就业指导人员具有明确的岗位分工，设有中心主任、就业顾问、就业主管、对外联络员以及秘书等。
(6)就业指导过程中通过各种途径为学生提供信息服务。
美国高校就业指导机构规模都比较大，一般都有十几个到几十个专门办公室。
就业指导中心特别重视就业资料的收集与整理，并全部开架阅览，供学生随时查询。
通过校园计算机网络发送就业信息；免费提供就业指导报刊；设置广告栏，公布信息；提供美国主要大型企业、公司的信息资料等。
通过各种媒介和途径传递有关就业方面的信息和情况，从而使学生能最方便快捷地得到自己需要的信息。
2．德国大学生就业指导的特点在德国，大学生就业不仅仅是学校的事，而且是整个社会的事。
政府、高校以及社会中介在这个过程中各有分工。
其中，政府系统为主渠道，企业和学生为主体，学校为中介，私人咨询介绍所为竞争补充。
政府系统的功能与运作方式主要是信息统计、网络服务、职业培训；私人咨询介绍所主要面向企业，同时为求职者个人介绍职业，搭起企业与求职者之间的桥梁；企业发挥择优用人的主体作用，普遍重视人才选聘的战略与策略。
大企业直接承担求职者的实习与培训，中小企业也委托政府系统等进行职业培训；各高校提供对学生就业的咨询服务，每个学校都设置了形式不同的专门机构，保证必要人员编制和经费投入，主要运作方式是针对专业教育缺陷和学生素质的不适应，进行系统的课程培训；学生则既是就业服务体系面向的客体又是求职的主体。
随着社会的不断发展和知识经济时代的到来，在德国的大学生就业服务中，政府关注与投入不断加强，各高校也纷纷调整人才培养策略，着重提高学生适应素质，就业指导工作愈加社会化、信息化、国际化。
3．英国大学生就业指导的特点英国的大学生就业指导任务一般由学校承担，学校充当就业指导的“高参”。
英国高校一般都设有“毕业生就业指导服务部”，既是学生们就业信息的主要“数据库”，又担负着为他们排忧解难，对症下药的心理辅导服务。
服务部的资料储藏非常丰富，不仅有用人单位的需求情况，也包括各种奖学金、教育基金资助下的深造途径等。
服务部的工作人员常年与用人单位保持密切联络，了解人才需求情况，经常会根据媒体的一则报道或广告登门拜访企业，建立联系。
大学设有专门的就业咨询人员，向学生提供就业信息，帮助分析学生的具体情况、计划求职方向，教他们如何根据用人单位的要求写专门的求职信、面试中的注意事项等。
在英国大学里做就业辅导的教师大都拥有心理学等专业的博士学位，因此对于毕业生的辅导除了择业外，还包括了个性分析、职业生涯设计等更重大的内涵，预约谈话的毕业生终日不断。
另外，英国还有一个民间组织，联合各高校来编写就业辅导书，发布有权威性的评估和就业率统计信息。
三、各国经验对我国就业指导工作的一些启示1．完善就业指导体系，形成体系化的运作形式。
就业指导体系完备，一方面是就业指导主体多样化，大学、企业和社会都是大学生就业指导的主体，政府只进行宏观就业政策方面的管理；另一方面是就业指导机构比较完备，大学的就业中心、企业的人事部及一些社会性机构相互补充、相互作用。
各高校要转变观念，在充分发挥其对大学生就业指导的主渠道作用的同时，必须注意加强与其他高校以及社会机构(如劳动中介组织、职业中介组织以及人才市场、人才中心等)之间的联系，帮助学生顺利就业。
例如，通过联合企业建立大学生社会实习基地，开展社会实践课；邀请企业的人力资源主管进行咨询等，培养学生职业意识，使学生提前进入社会，加快其社会角色的转变。
社会各界要不断完善和规范就业市场，学生也要积极主动地了解就业市场，走进就业市场，在市场中真切地感受和体验。
学校、社会、个人各有其责、各负其责，充分发挥各自的优势和特点共同进行指导，形成庞大的就业指导网络，更全面地为学生提供有效的就业指导。
2．开展全员全程的就业指导，帮助学生规划其职业生涯。
开设就业指导课，就业指导的对象不能仅限于大四毕业生，而应面对所有的学生，针对不同年级的特点，有计划、分层次地进行指导，贯穿整个大学生涯。
一年级将就业指导与入学教育和职业介绍相结合，帮助学生了解各种职业的特点、要求和社会地位，帮助学生初步确立成长目标和发展方向；二三年级着重加强专业教育、思想教育以及学生社会实践能力的培养，促使学生打好专业基础、树立正确的择业观、增强其社会适应性。
并适当组织学生参加一些招聘会，使学生对就业市场有一个感性认识，增强择业意识；帮助四年级学生分析就业形势、讲解就业政策，同时进行择业方法、择业技巧等具体求职知识的教育，提供就业信息服务，进行模拟面试等，帮助学生成功地找好第一份工作。
