高中通用技术设计报告

永安三中通用技术作品项目设计报告班级：组别：团队名称：（请为小组取一个性化团队名称）时间起止：选题名称：说明：1.填好组员信息，每组设组长1名，组员限2-4人。

2.作品项目提供若干个选题，可以任意选择一题作答，填写选题名称，设计部分考生依设计部分各项目要求，按顺序作答。

3．请在作品上贴标签纸，写上考生班级、小组名称及作品名称。

4、作品完成后请组长组织本组组员根据设计与制作实际情况，完成自评和组评。

）选题一：多功能收纳盒的设计与制作设计基本要求：1、以2-4人为小组设计制作一个多功能收纳盒；2、符合设计的一般原则：创新原则、实用原则、美观原则、安全原则等；3、要结合使用的环境，分析主要收纳的物品；尺寸符合相应所要收纳物品及相应环境的要求；4、要符合相应的稳定性和强度，至少要有两个以个功能区；5、提供材料：木板、层板、自攻螺丝，其余材料不限（需自备）选题二：书架的设计与制作设计基本要求：1、以2-4人为小组设计制作一个书架；2、符合设计的一般原则：创新原则、实用原则、美观原则等；3、要求结合使用的环境，进行合理设计；4、要符合一定的稳定性和强度要求；5、提供材料：木板、层板，自攻螺丝，其余材料不限（需自备）选题三：衣物挂架设计与制作设计基本要求：1、以2-4人为小组设计制作一个衣物挂架（如衣架、衣帽架、晒鞋架、晾袜架、晾衣架等）；2、符合设计的一般原则：创新原则、实用原则、美观原则、经济原则等；3、要求结合具体使用环境进行合理设计，挂取衣物方便；4、要符合一定的稳定性和强度；5、提供材料：木条、ＰＶＣ管，其余材料不限（需自备）选题四：提购物袋装置的设计与制作设计基本要求：1、以2-4人为小组设计制作一个提购物袋装置；2、符合设计的一般原则：创新原则、实用原则、美观原则等；3、要求携带方便，挂取购物袋方便；一、发现与明确问题：（写出设计背景，或写出两点以上用户需求）：二、制定设计方案：1、收集信息（收集两条以上相关信息，包括途径、内容）2、设计分析（从物、人、环境三方面对项目进行设计分析）（1）物（产品本身）：（2）人（使用者）：（3）使用环境：（4）写出主要体现的设计的原则（可多选）：（）Ａ创新、Ｂ实用、Ｃ经济、Ｄ美观、Ｅ道德、Ｆ技术规范、Ｇ可持续发展3、方案构思（设计出两种以上的方案）4、方案呈现（分别画出两种以上的方案相应的草图，可用铅笔画，并针对材料、结构、功能、连接件等要有适当的文字说明。

高二通用技术作品报告
高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。

在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。

通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。

技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。

它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。

技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。

技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。

即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、
注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。

第1篇一、实验目的1. 了解通用技术模型的基本原理和方法。

2. 通过实验操作，掌握通用技术模型的设计与制作方法。

3. 培养学生的创新思维和实践能力。

二、实验内容本次实验以制作一个简易的太阳能热水器模型为例，具体实验步骤如下：1. 确定实验材料：太阳能热水器外壳、透明塑料板、保温层、水壶、温度计、连接管、支架等。

2. 设计太阳能热水器模型：根据太阳能热水器的工作原理，设计一个简易的太阳能热水器模型。

3. 制作太阳能热水器模型：按照设计图纸，将太阳能热水器外壳、透明塑料板、保温层、水壶、温度计、连接管、支架等材料组装成一个完整的太阳能热水器模型。

4. 实验操作：将太阳能热水器模型放置在阳光下，观察水温变化，记录温度数据。

5. 分析实验结果：根据实验数据，分析太阳能热水器的工作原理和性能。

三、实验原理太阳能热水器是一种利用太阳能将水加热的设备。

它主要由集热器、保温层、储水罐等组成。

太阳能热水器的工作原理是：当太阳光照射到集热器表面时，集热器吸收太阳光中的热能，将水加热。

保温层用于保持热量，防止热量散失。

储水罐用于储存加热后的热水。

四、实验步骤1. 准备实验材料：太阳能热水器外壳、透明塑料板、保温层、水壶、温度计、连接管、支架等。

2. 设计太阳能热水器模型：根据太阳能热水器的工作原理，设计一个简易的太阳能热水器模型。

3. 制作太阳能热水器模型：a. 将太阳能热水器外壳、透明塑料板、保温层等材料按照设计图纸组装在一起。

b. 将水壶、温度计、连接管、支架等材料连接到太阳能热水器模型上。

4. 实验操作：a. 将太阳能热水器模型放置在阳光下。

b. 观察水温变化，记录温度数据。

5. 分析实验结果：根据实验数据，分析太阳能热水器的工作原理和性能。

五、实验结果与分析1. 实验结果：a. 在实验过程中，水温逐渐升高，说明太阳能热水器能够将太阳能转化为热能。

b. 实验结束后，水温保持在较高温度，说明保温层起到了一定的保温作用。

高中通用技术设计报告秋千1. 设计背景秋千是一种古老而经典的娱乐设施，被广泛运用于公园、学校和游乐场等场所。

它不仅能带给人们快乐，还有助于锻炼身体和培养社交能力。

为了提供更好的秋千体验，本次设计旨在改进传统秋千的设计，使其更加安全、舒适和有趣。

2. 设计目标- 提供舒适的座椅和支撑结构，以减轻用户的不适感。

- 增加秋千的稳定性，确保用户的安全。

- 通过创新设计，提供不同样式和功能的秋千，以满足不同用户的需求。

- 确保设计方案具有可行性和成本效益。

3. 设计方案为了实现上述目标，本次设计方案如下：3.1 材料选择考虑到舒适度和耐用性，我们选择使用柔软而耐磨的材料作为座椅表面，如尼龙织物。

这种材料不仅舒适，而且具有足够的强度来支撑使用者的重量。

支撑结构使用优质钢材，确保稳定性和安全性。

3.2 结构设计传统秋千的结构通常由两个支柱和两根横梁构成。

本次设计在此基础上做了一些改进，增加了一对斜撑连接支柱与座椅横梁，以增加秋千的稳定性。

同时，座椅横梁的长度也略微增加，以提供更大的摆动范围。

3.3 创新设计为了满足不同用户的需求，本次设计方案提供了两种不同样式的秋千。

3.3.1 双座秋千：传统的双座秋千，适合朋友或情侣一起使用。

座椅横梁稍宽，座椅之间留有适当的空间，以增加用户的舒适度。

3.3.2 单座秋千：适合独自使用或训练平衡感。

座椅长度略短，座椅上方设置一个可调节的背部支撑，使用户在高速摆动时也能保持舒适的姿势。

4. 制造过程4.1 制造材料准备根据设计方案，准备所需的钢材、尼龙织物和其他辅料。

对钢材进行切割、弯曲、焊接等加工，根据设计尺寸和要求制作支柱、横梁和座椅等部件。

将尼龙织物裁剪成适当的大小。

4.2 结构组装将制作好的支柱、横梁和座椅等部件进行组装，通过焊接和螺栓连接，确保结构的稳定性。

使用焊接机和螺丝刀等工具进行组装。

4.3 表面处理和装配对焊接处和裁剪边缘进行打磨，使其光滑并防止锈蚀。

对座椅横梁和支撑结构进行防锈处理和喷涂。

高中通用技术设计报告风车1. 设计背景风能作为一种可再生能源的代表，具有广泛的应用前景。

为了充分利用风能资源，我们设计了一款高效的风力发电设备-风车。

通过收集周围的风能并转化成电能，为人们的生活和工作提供绿色能源。

2. 设计原理风车主要由框架、风轮、发电机和控制系统等组成。

其工作原理如下：- 风轮：风轮是风车的核心部件，用于转捕获和转化风能。

通过在风轮上安装叶片，当风吹来时，风轮开始旋转。

- 发电机：风轮转动带动发电机的转子旋转，进而转化为机械能。

发电机内部由线圈和磁场组成，通过磁场和线圈之间的相互作用，产生电能输出。

- 控制系统：控制系统用于调节风车转动的转速和方向，保持其在最佳工作范围内。

通过传感器检测风速，并根据风速调节风轮转速，提高发电效率。

3. 结构设计- 框架：框架由金属材料制成，具有足够的强度和稳定性，以支撑风车的重量和外部风力的载荷。

- 风轮：风轮采用三叶片结构，叶片由轻质材料制成，并具有良好的气动性能。

叶片的长度和角度经过精确计算，以达到更高的能量捕获效率。

- 发电机：发电机采用永磁同步发电机，具有高效率和稳定的电能输出。

发电机的转子直接与风轮相连，以实现高效的能量转换。

- 控制系统：控制系统包括风速传感器、控制器和电能储存装置。

风速传感器通过测量环境中的风速，向控制器提供输入信号。

控制器根据风速信号调整风轮转速，并将电能存储在储能装置中，以备不时之需。

4. 设计优化为了提高风车的发电效率和稳定性，我们进行了一系列的设计优化工作：- 叶片材料的选择：选择轻质材料，如复合材料或铝合金，以降低叶片的重量，增加其抗风载荷能力。

- 叶片形状的优化：通过CFD模拟和实验测试，优化叶片的形状和角度，以增强风轮的捕获风能效率。

- 整体结构的优化：对框架结构进行强度分析，并进行合理加固，以提高整体稳定性和抗风能力。

- 控制系统的优化：采用智能化控制系统，通过实时采集风速数据，动态调整风轮转速，以保持在最佳工作范围内。

高二通用技术作品报告通用技术小组作品设计报告书（总）项目名称可伸缩便携式小台灯成员基本信息班级组别组长成员姓名具体安排事项小组分工协作情况（注：请将作品每部分的零件设计制作分工明确到每一个人，不能把工作太集中一个人身上，否则其余组员的评分将会被降低。

）协调组员工作、杆的制作材料的准备、电路的设计、焊接、装配拍照、制作灯罩、底座的制作过程记录、制作灯罩、底座的制作设计结构、外形、台灯的造型美化电子表格编绘、电路的设计、焊接、装配第Ⅰ部分设计方案1.项目设计要求1.所设计的项目应该涉及LED发光二极管或其他电子元器件的使用。

2.设计时需要画出设计流程图。

3.制作时需要画出加工流程图。

4.所设计的作品要有一定的稳定性和实用性。

5.每一件作品要有自己的设计理念。

2.制定设计方案（1）电路图设计电路图特点说明：电源（干电池两节）、发光二极管（两只）、开关（一只）连接方式：并联利用有限的材料，让资源最大化利用（2）结构设计（画出设计图纸并分析其结构特点）结构特点分析：可伸缩的杆便于台灯的伸缩，底部塑料板用于使台灯固定，使台灯更稳定。

（3）外形设计外形设计理念说明：粉色的外观带给人温馨的感觉，让人仿佛回到了童年。

温暖的灯光伴随着日日夜夜，是友谊，在温暖岁月中鼓励我们不断前行。

第Ⅱ部分设计作品的制作3.制作流程设计整体制作流程图：说明：利用手机等拍照设备拍下设计与制作过程中的照片，并以流程图形式展现在右侧表格当中制作过程照片粘贴处：4.作品说明书（1）粘贴作品成品图片可伸缩便携式小台灯方便携带，可伸缩，是学习，居家，娱乐的必备伙伴理念：运用废旧物品（糖果盒），LED灯，节能环保。

（2）产品名称和功能介绍（3）设计特点（理念）介绍。

5.组长心得体会（300字左右）从设计到完工，历时两个月，集我们各组员的智慧与汗水为一体的小台灯出炉了。

这是多么艰难的过程啊。

从刚开始设计，最终想出了一个可伸缩，便携带的台灯，可当开始制作时才发现，技术困难是如此之多，难道一个美好的想法就此破灭了吗？不行！于是我们又开始了讨论，一个个难题被攻克，我们离我们的成品便不远了。

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第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，通用技术教育逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。

通用技术教育旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其具备适应未来社会发展需求的基本技能。

本报告以某中学通用技术教学实践为例，对通用技术教学进行总结和分析，以期为我国通用技术教育提供参考。

二、实践背景1.政策背景近年来，我国政府高度重视通用技术教育，将其纳入国家教育改革的重要领域。

2010年，教育部颁布了《普通高中通用技术课程标准》，明确了通用技术教育的目标和内容。

2014年，教育部再次强调要加强对通用技术教育的支持，将其作为素质教育的重要内容。

2.学校背景某中学积极响应国家政策，将通用技术教育纳入学校课程体系。

学校配备了专业的教师团队，建立了完善的通用技术实验室，为学生提供了良好的学习环境。

三、实践内容1.课程设置学校根据《普通高中通用技术课程标准》，结合学校实际情况，开设了以下通用技术课程：（1）通用技术基础：介绍通用技术的基本概念、原理和方法，培养学生对通用技术的兴趣和认知。

（2）信息技术：培养学生信息获取、处理、分析和应用的能力，提高学生的信息技术素养。

（3）设计与制作：培养学生的设计思维、动手能力和创新能力，使学生掌握一定的设计与制作技能。

（4）通用技术综合实践：通过项目式学习，让学生在实际操作中掌握通用技术知识，提高学生的综合素质。

2.教学方法（1）讲授法：教师根据教学目标，系统讲解通用技术知识，帮助学生建立知识体系。

（2）演示法：教师通过实物、模型或多媒体展示，让学生直观地了解通用技术原理和操作方法。

（3）实践操作法：教师指导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握技能。

（4）项目式学习：通过设计项目，让学生在完成任务的过程中，提高解决问题的能力。

3.教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂参与、实践操作等。

（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如作品、项目、考试等。