最新初中信息技术上册《小小录音师——声音的获取与加工》教学设计

页边批注教学课题声音的获取与加工教学时间教材分析本节内容着重于让学生亲自尝试不同的获取方法，体验科技带来的乐趣。

结合生活中的实际情况，指导学生正确地从网络上下载音乐、欣赏音乐，进而自制声音素材。

学情分析学生对声音获取途径有一定地了解，对“千千静听”部分学生曾经使用过。

但声音地转换与编辑较陌生。

教学目标1、掌握常用的音频文件格式和常用播放软件；2、了解声音文件获取的途径与方法；3、初步掌握声音的播放、转换与编辑。

教学重点难点重点：文件格式及播放软件。

难点：声音的编辑。

教学准备教学课件及视频文件集体备课意见和主要参考资料引入：声音是较早被引入计算机系统的多媒体元素之一。

在多媒体作品中，声音被广泛应用于解说、背景音乐、旁白、特殊音效等方面。

一、声音的类型和播放数字化的声音类型有很多种，其播放和处理方式有所不同。

生活种，CD播放机、MP3播放机是常用的小型音频播放设备，而计算机更是处理和播放音频的理想工具。

常用的音频文件格式有：WAV、MP3、RA、WMA和MIDI等常用的播放软件有：Windows Media Player 和 Winamp 、RealPlayer 、千千静听等了解如下的表格：二、获取声音（1）从网上下载因特网有许多免费声音素材。

注：有版权的音乐下载试听后应该删除，注意尊重音乐原创者的著作权。

（2）录制语音在多媒体作品的制作过程中，大量声音需要直接录制，如解说、朗读、旁白等。

常见的数字录音工具：数字录音笔、MP3播放机等。

计算机中常用声卡、话筒以及录音软件进行录制。

计算机中常用的录音和编辑软件有录音机、GoldWave、Cool Edit Pro等。

（3）从CD中录取曲目软件：Windows Media Player、GoldWave等。

学生视频观察利用GoldWave来录取曲目。

（4）从视频文件中录取背景音乐软件：会声会影、Adobe Premiere等（5）声音格式的转换软件：豪杰音频通、千千静听、Audio Converter等。

2008年深圳市电化教育馆编著的《中小学信息技术教科书》初中版第四册第二章制作多媒体作品第二节《声音的采集与加工》的教学设计深圳市宝安区文汇中学张明春一、教材分析《声音的采集与加工》是2008年深圳市电化教育馆编著的《中小学信息技术》教科书初中版第四册第二章第三节的内容。

本节课程主要包括两部分内容：1、声音的采集；2、声音的加工与处理。

本节课程是在学生已经掌握了多媒体作品的元素包括哪些内容，确定了作品的主题，设计了作品的内容与规划，掌握了文本、图形图像的采集与加工的基础上，指导学生进一步掌握多媒体的重要组成部分——声音的采集，以及对采集的素材进一步进行加工处理；由于学生以前基本上没有接触过有关声音制作方面的内容，所以教学难度较大，学生学习起来会有一定的困难，需要通过实例进行反复的练习与提高，才能达到效果，并且要找到一个好的切入点，让学生产生浓厚的兴趣。

本节的内容编写注重学生探究、动手、分析能力的培养，让学生体验收获学习成果的魅力和喜悦，同时感受信息技术的奇妙。

声音是多媒体的重要组成部分，这一节课在本章中是很重要的一环，所以学习好本节的内容对学好这一章的内容有着至关重要的作用，对于一个多媒体作品的质量也有着重要的影响。

本节内容比较多，将其分为两个课时，本节为第一课时的教学设计。

◆拟达到的教学目标【知识与技能领域】（1）掌握图形图像信息的采集方式；（2）熟悉常见的图像存储格式；（3）了解常用的图像加工工具的特点；（4）熟悉图形、图像的加工制作流程；（5）通过实例分析，活跃课堂气氛，提高和培养学生的学习兴趣，锻炼分析、表达的能力，全面提高学生的综合素质。

◆【过程与方法领域】（1）自主阅读，合作探究的学习方式。

学生为主，老师只做引导。

（2）利用提出问题——解决问题的方式，由学生对问题进行归纳和整理，并进行讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵。

（3）通过实例环节，让学生参与进来，提高学生的主动参与性，提高学生的实际操作能力；（4）通过小组合作学习，确定主题，分工明确，提高学生的合作学习能力；◆【情感态度与价值观领域】（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

第三课我做小小录音师[教学目的与要求]1、学会录制声音。

2、学会将多个音频文件连接在一起。

3、学会为音频文件添加背景音乐。

4、学会剪裁音频文件。

[课时安排]2课时。

[教学重难点]将多个音频文件连接在一起，为音频文件添加背景音乐。

[教学过程]一、导入利用多媒体计算机，我们可以录制、编辑声音。

今天我们就一起来学习《我做小小录音师》一课。

二、新授（一）录制声音1、录制声音前首先要安装好录音设备，并选择录制声音的软件。

例1、做好录音前的准备工作。

（1）将麦克风连接到声卡的麦克风插孔上。

（2）双击任务栏提示区的小喇叭图标，弹出音量控制对话框。

（3）单击“选项”菜单中的“属性”命令，弹出“属性”对话框，在“调节音量”选项中选择“录音”命令，在“显示下列音量控制”列表框中选择“麦克风音量”命令，使它的前面出现选中标志“√”。

设置好输入设备，还要启动相应的软件。

我们选择windows为我们提供的“录音机”程序。

2、自学例2。

小组讨论交流（互相指导）（二）连接音频文件3、相邻机器互相指导学习例3。

让学生到教师机演示。

（三）添加背景音乐我们可以为编辑好的音频文件添加背景音乐。

例4、为“诗歌”文件添加背景音乐。

（1）启动“录音机”程序，打开“诗歌”文件。

（2）单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令，弹出“混入文件”对话框。

（3）找到要插入的背景音乐文件后单击“打开”按钮。

（4）单击“播放”按钮，就可以听到带有背景音乐的诗歌朗诵了。

（四）剪裁音频文件诗歌文件和背景音乐的长度可能不一致，为了统一，我们要对背景音乐进行剪裁。

如果要延长背景音乐，可以使用连接音频文件的方法。

如果要删除多余的背景音乐，要按下面的方法操作。

同学们自学，互相指导。

三、巩固练习练一练录制一首自己喜爱的文章并为它配上背景音乐。

教学反馈：本课内容同学们比较感兴趣，学起来也比较轻松，很容易掌握。

《音频素材的获取与加工》教学设计《音频素材的获取与加工》教学设计（一）教材分析本节选自宁夏教育厅教研室编著的初中信息技术模块五《制作多媒体作品》第2单元《音频素材的获取与加工》的内容。

本单元主要学习音频素材的获取和加工，利用Windows录音机程序对音频进行简单的加工和处理，是本模块的重点，也是难点。

本课是在学生已经学习本单元的基础上进行复习巩固。

（二）学生分析本节课的学习对象是九年级学生，学生对本单元的教学内容已进行了学习，对这一部分知识与技能有了一定的掌握和理解。

本单元内容感性较强，使用性也较强，学生比较感兴趣，所以在初学时记忆较深，所以本课根据这些特点，直接设计了练习进行完成，最后根据九年级的学生已初步具备归纳知识的能力，设计了自己绘制知识与技能的框架图，自己完成本章的小结梳理，最终达到知识体系的建构。

（三）复习目标1、复习用windows录音机程序对音频素材进行获取与加工的基本方法。

2、通过复习帮助学生进一步的理解数字音频的相关概念和意义。

3、通过复习帮助学生能用所学知识与技能对生活中的音频素材进行简单加工处理。

（四）复习重、难点教学重点：1、用Windows录音机程序进行录音和简单的编辑处理。

2、理解学习中的一些相关概念。

教学难点：1、能综合所学知识与技能对生活中的音频进行简单加工处理。

（五）教学策略设计1．教学方法：通过问题的展示，让学生分析问题，并找到解决问题的方法，使学生回顾已有的知识，并应用于问题的解决中。

同时运用演示、练习、讨论交流等多种教学方法，有助于重点、难点的突破。

学生既要自主解决问题，还要相互探讨，在实践操作中解决问题。

2、学法指导：书计生同诊断教学。

通过复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。

所以，我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。

因而在本节课中，我对录音机的录音操作做了删除，学生在初学时已有了大量的操作，并且学会了这一录音操作，若再进行复习，就有点索然无味。

《声音的采集与加工》教学设计录入者：澄海实验高级中学录入时间：2010-10-25 9:22:15 点击数：337一、设计思想广东版选修教材《多媒体技术应用》中的“声音的采集与加工”教学模块主要包括四部分内容：“声音文件的存储格式”、“声音的采集”、“声音文件格式的转换”、“声音的加工”。

仔细分析教材内容，基本上是音频理论知识和音频处理的相关操作介绍，如果按教材的先后顺序进行学习，学生很难从需求出发理解学习内容的实际意义，学习的兴趣就很难调动起来。

“超级女声”在全国的异常火爆和网络翻唱的盛行，让我迅速创设了激发学生学习兴趣的情景，在此基础上对教材进行了二次开发，重新编排学习内容，将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个作品的制作过程中，让学生经历“挫折”后，带着释疑的心情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。

课前对学生学习情况的分析也是非常重要的一环，这个阶段学生已经完成了信息技术基础模块的学习，基本具备了网上搜索能力，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的设计、规划完成任务的能力。

我还在学生中进行了“暗访”，了解到大部分学生对数字音频的加工、处理了解甚少，但却对此充满了神秘感，对数字音频在生活中的广泛应用展现出着浓厚的兴趣，对学习声音的采集和加工的学习充满期待。

学生的喜好也是我暗访的重点，这为我最终确定创作主题起到决定性作用。

虽然《超级女声》在学生中掀起一股唱卡拉OK的热潮，可是并非所有的学生都喜欢唱歌，单一的创作主题，很难满足全体同学的需求。

于是我又构思出另一个主题，让学生根据自己的理解和编排创造性地给电影、动画、广告片断重新配语音和音效，有能力的同学还可以自己编制音乐故事，甚至还可以自编、自导、自演电视音乐故事。

基础薄弱学生的反映，引起我的关注，他们并没有表现极大的热情，并不是因为对主题不敢兴趣，而是担心自己无法胜任这个“高难度”的任务，于是我专门为能力薄弱的学生设计了一个简单而又有趣的声音编辑任务，使他们也能获得成就感。

声音的获取与加工教案设计与反思声音的获取与加工教案设计与反思一、教学目标：1、知识与技能：（1）、了解音频文件的获取途径与方法；（2）、初步掌握音频文件的格式及播放、转换等基本编辑方法。

2、过程与方法：（1）、初步应用音频技术进行探究学习和实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。

3、情感态度与价值观：（1）、通过开展著作权教育，培养版权意识；（2）、提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息。

二、教学重点难点：1、教学重点：（1）、获取音频文件的途径与方法；（2）、了解音频文件的格式及播放、转换等基本编辑。

2、教学难点：（1）、声音文件的转换和编辑。

三、教学过程：1、知识迁移、导入新课（1）、上课之前，同学们先回忆复习一下如何从网上下载图片？（2）、学生回忆，尝试操作。

（3）、同学们都喜欢听音乐吧，通过我们刚才下载图片的方法，能不能尝试一下从网上下载一些音乐呢？（4）、导入新课，这节课我们就学习一下如何获取声音及对声音的加工。

设计意图：采用知识迁移的方法，能够帮助学生学习，加深学生的理解，为本节课的学习做铺垫。

2、新课讲授、自主学习（1）、教师简单介绍一下其他获取声音的途径和方法。

（如直接录制、从CD或VCD上截取等方法）（2）、同学们有时候获取的声音不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工，下面老师介绍一种常用的声音编辑软件GoldWave。

（3）、同学们通过书本的自学简单了解一下GoldWave这个软件并尝试一下用GoldWave软件录制一段朗诵，要求录制时间为5分钟。

（4）、教师巡视，指导学生。

教师演示，对于共有的问题做一下阐述。

（5）、教师简单介绍一下的声音的格式和播放软件。

并阐述有的时候某种声音的格式并不适应某种软件，这时候我们就必须对声音的格式进行转换。

（6）、教师介绍一下豪杰音频通软件。

学生自学一下声音格式的转换。

（7）、教师巡视，指导学生。

教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。

第一课声音的采集与加工教学设计教材版本：南方新世纪版信息技术7年级下册第3单元第1课教学目标：知识与技能：熟练掌握获取音频文件的方法，学会使用GoldWave进行声音采集，加工编辑，合成等操作技能。

过程与方法：通过制作声音合成的初级作品，学会声音合成技能的一般方法。

情感态度与价值观：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。

教学重难点：重点：1、声音的采集：使用GoldWave软件录制声音。

2、声音的加工：使用GoldWave软件对声音进行编辑，添加背景音乐。

难点：利用GoldWave 软件对声音进行编辑。

教学过程：一、创设学习情境，导入新课。

“五四”联欢晚会上，有很多同学想要一展歌喉，给大家来个歌曲串烧。

那么怎么才能把若干歌曲串烧在一起呢？这样的歌曲应该怎么制作？通过学习这节课的内容，大家就可以解决这个问题的。

本节课课题是“声音的采集与加工”。

二、学习新知。

1、复习回顾我们上学期已经学习了声音的文件格式，那你还记得有哪些常见的声音文件格式吗？【wav,mp3,wma,midi】2、声音的采集（1）.录制声音录制声音需要什么样的系统环境条件呢？①硬件设备：计算机、麦克风、音箱和声卡，且这些设备必须正确连接。

②软件设备：Windows的录音机、GoldWave等（2）.GoldWave的介绍GoldWave是一款兼具录音与声音编辑的软件，录音时间不受限制，可以对声音进行编辑处理。

声音可以保存为wav、mp3等多种格式。

（3）.教师演示：使用GoldWave录制一首古诗。

步骤：第一步：启动程序，新建声音文件，在弹出的“新建声音”窗口设置声音的长度和声音的质量。

第二步：录制声音。

单击菜单【工具】，【控制器】，打开“控制器”窗口，单击录音按钮进行录音。

第三步：结束录音，保存声音。

（4）.学生随堂练：打开素材文件“古诗”，选择一首古诗，朗诵并录制在电脑上。

3、声音的加工利用软件可以对声音进行编辑加工处理，例如：删除某一段声音、在某处添加一段声音、添加背景音乐等。

我为校庆送祝福——声音的采集与简单加工教学设计市第四十七中学汇景实验学校詹惠华（一）教学容分析本节课选自市信息技术教科书初中第一册第三章制作多媒体作品第3节《声音的采集与简单加工》，是第3节第一课时的教学容。

本课的教学容是：声音的采集和简单加工。

本节课作为第三章制作多媒体作品的第一课时，是多媒体作品制作的基础，同时能激起学生的学习兴趣，为接下来的设计与制作多媒体作品打下基础。

同时，恰逢我校校庆，本课的学习容是学生实际学习需要，是信息技术在学生学习与生活中的实际应用。

（二）教学对象分析本课的教学对象是七年级学生，正处于好奇心强、探索意识强烈的青春期阶段，喜欢接触新鲜的事物，具有一定的自主意识和表现欲。

学生已掌握Windows文件管理的基本操作，但由于节课是多媒体作品创作的第一课时，大部分学生没有接触过音频软件，没有采集与加工的经验基础，因此本课容相对于学生而言是一个全新的知识领域。

同时，学生有自主学习的经验，在平时的教学中，学生能尝试用微课自主探索、主动学习，学习效果良好。

（三）教学目标1.知识与技能（1）认识Audacity工作界面，学会运用Audacity软件录制、剪辑、合成音频；（2）掌握音频的导入、导出，能保存项目文件；2.过程与方法（1）通过对祝福语制作过程的分析，了解音频采集加工的方法和流程，梳理思维支架；（2）通过微课自主学习、小组合作互助学习，结合学生演示、教师讲解，学会使用Audacity软件采集音频，并进行简单加工；3.情感态度与价值观（1）以校庆祝福为主题，培养校园的主人翁意识；（2）培养善于思考、乐于探究、勇于实践的计算思维。

（四）教学重点与难点1.教学重点：运用Audacity软件录制、剪辑、合成音频2.教学难点：项目文件与音频文件的区分；音频的合成（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采取任务驱动法的教学方法，以“校庆祝福语”为主题，共设置三个层次的任务来开展教学：有2个基础任务，分别是录制音频和删除音频片段；巩固任务是合成音频；拓展任务是添加特效，进一步巩固强化新知，学以致用。

手机铃声我来做——声音的编辑■教材分析本节课是《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节《声音的获取与加工》的教学内容。

在第一课时掌握了声音的获取和连接后，这节课要求学生通过学习能进一步掌握删除、裁减、混合、制作特殊效果等编辑，以增强声音的表现力，并根据需要制作声音作品。

■学情分析对象是初一学生，小班化的学生一般在小学阶段接触信息技术课程少，操作水平不高，GoldWave软件对学生来说是陌生的，操作界面不熟悉，很多专有名词，但这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，比较能够激发学生的主动性，所以教学中要注意操作技巧的指导。

■教学目标1．知识与技能（1）能够正确的对音频片断进行删除（2）能为音频加上回音特效，并熟悉其中参数。

（3）能合理对声音加上混音效果（4）能按需要对音频进行变声（5）能根据信息呈现需求，选择适当的方法，对声音信息进行适当的编辑。

2．过程与方法在小组探究的过程中，体验GoldWave软件对声音素材进行加工编辑的过程，掌握加工音频文件一般思路与方法。

3．情感态度与价值观（1）在师生与生生的互动交流中培养学生的交流和表达能力；（2）在小组合作探究中，让学生形成自主探究和团体合作意识；（2）感受声音信息在表达、交流中的效果，培养学生音乐审美能力，培养学生主动运用工具软件加工和表达信息的能力。

4．行为与创新体验信息技术在加工声音文件上的优势，并将所学过的声音编辑知识应用于生活，进行声音作品的创作，为生活添姿添彩。

■课时安排1课时。

■教学重点与难点1．教学重点（1）混合声音的操作方法。

（2）加入回音特效的操作方法。

（3）变声的操作方法2．教学难点（1）根据任务对声音文件做有效的删剪。

（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。

■教学方法与手段教学方法：自主探究、合作学习教学手段：多媒体辅助教学■课前准备网络多功能教室、任务表■教学过程。