【K12学习】一年级语文上册《雪地里的小画家》教案_1

《雪地里的小画家》教案精选《雪地里的小画家》教案（通用16篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《雪地里的小画家》教案篇1教学目标认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首()；深入理解课文内容。

培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。

使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下：教学重点：理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

)教学难点：理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)。

教学准备：多媒体课件，实物(颜料)。

教学过程一、创设情景，导入新课。

根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。

北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。

二、初读课文，感知内容。

1、小组自由读课文。

要求读准字音，不丢字，不加字。

2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。

3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。

三、细读课文，理解内容。

1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。

)2、指导朗读下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。

下雪啦!下雪啦!这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。

3、看一看，说一说。

理解课文第四句。

(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。

(2)用因为，所以说的格式练习说话。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，并能流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过图片、动作、游戏等多样化教学手段，引导学生理解课文内容，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，激发学生对绘画的兴趣。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感把握。

三、教学难点：1. 生字词的正确认读。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词和课文。

3. 情感教学法：引导学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

五、教学准备：1. 准备课文课件或黑板，展示生字词和课文内容。

2. 准备生字词卡片，用于游戏教学。

3. 准备画纸、画笔等绘画工具，用于绘画活动。

4. 准备相关图片，用于情境教学。

【教学内容】1. 生字词学习：认读和理解生字词。

2. 课文朗读：分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 课文理解：引导学生通过图片、动作等手段，理解课文内容。

【课堂活动】1. 情境导入：展示雪地图片，引导学生进入学习情境。

2. 生字词学习：采用游戏教学法，让学生在游戏中学习生字词。

3. 课文朗读：分组朗读课文，注意情感的投入。

4. 课文理解：通过图片、动作等手段，引导学生理解课文内容。

5. 绘画活动：让学生动手绘画，体验小画家的乐趣。

【课堂小结】1. 回顾生字词学习，总结学习成果。

2. 总结课文内容，强调爱护大自然、保护环境的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥创造力。

六、教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生进入新的学习情境。

2. 生字词学习：学习新的生字词，通过图片、动作等手段，帮助学生理解词义。

3. 课文朗读：分段朗读课文，注意语气、节奏的把握，引导学生感受课文的美。

《雪地里的小画家》教学设计（通用15篇）《雪地里的小画家》篇1教学目标：1、认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。

教学重点：认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。

教学过程：第一课时一、谈话导入1、导入：冬天到了，一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。

2、板书课题。

二、初读课文，自主识字1、老师范读课文。

2、引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。

3、组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。

4、出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。

5、引导学生交流识字方法。

三、指导书写1、出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、强调书写要点。

4、组织学生练习书写，教师巡视指导。

四、布置作业出示作业：抄写5个会写字。

第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2、指名分句读课文。

二、再读课文，整体感知1、课件出示下雪图片，引导学生看图说话。

2、过渡：下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句。

3、课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读2、3句话。

4、过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？5、根据学生的回答，板书。

6、过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句。

7、过渡：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？8、引导分男、女生读第5、6句。

四、拓展延伸1、启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？2、引导全班交流。

•••••••••••••••••《雪地里的小画家》教案（精选5篇）《雪地里的小画家》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《雪地里的小画家》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《雪地里的小画家》教案1学习目标：1、学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。

2、朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。

3、有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。

教具准备：幻灯片、生字卡片。

一、以图激趣，引入课题出示：雪景图问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？雪虽然很冷，但雪地很美。

它还带给我们冬天的快乐。

雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。

你们看，谁来了？请听课件朗读课文。

问：小动物们到雪地干什么？（画画）那么我们可以叫这些小动物们什么名称？他们在什么地方画画？出示课题。

朗读课题。

注意的字读轻声。

二、学生初读课文这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。

要求：1、自己学会生字，读准字音，认清字形。

2、读通顺课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

三、学习生字词1、学习生字出示生字（课件）其中哪些字你们以前就会读的？请说说你以前是怎么认识它的？你来教大家学这个字好吗？还有几个字谁愿意来教大家学？你们的识字本领真大！2、拿生字卡片，开火车读四、学习课文1、小朋友，你们喜欢课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？你喜欢它吗，那么你应该读出喜欢，让大家一听就知道你是真的喜欢。

2、指导朗读第一句出示：下雪啦，下雪啦！谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？好，我们来轻轻地读一读！雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飞舞）好，我们来美美地读一读！下雪了，你们喜欢吗，高兴吗，为什么？好，我们来高兴地读一读。

如果你早上第一个发现下雪了，想告诉所有的人，你会怎么来读？（高声）好，我们来告诉所有的人。

《雪地里的小画家》教案关于《雪地里的小画家》教案四篇《雪地里的小画家》教案篇1教学目标1、认识11个生字，会写3个字。

认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。

教学重点认读生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。

教学难点识记生字。

教学准备课件、小动物头饰。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入1、师出示雪景图。

师：亲爱的小朋友们，你们看到了什么？你们想在这么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。

师：看来同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。

今天老师还请来了四位小画家，你们看：出示四种小动物的图片师：你们想知道它们在雪地里画了什么吗？今天我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。

板书课题，生齐读课题。

二、读文感知1、师：下面老师范读课文，请同学们认真听，拿出你们的小手，边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

师范读课文。

2、师：请同学们自己读课文，遇到不认识的字，请你拿出铅笔，把不认识的字圈出来。

学生自读课文，师巡视。

三、识记生字1、师：老师看到有很多同学已经把不认识的字用铅笔圈出来了，遇到这些不认识的字，你有什么好方法识记它吗？生：问老师、问同学、看拼音、查字典。

师：同学们的识记方法可真多呀！，请同学们拿出生字卡片，先在小组内识字，小组开始活动。

学生小组合作认识生字。

2、师：卡片上的生字你们都认识了吗？如果没有拼音的帮助你们还认识吗？现在我们做一个抢答游戏，如果你认识卡片上的生字，请你站起来大声的朗读，看谁认识的最多，读的最快、最准。

最先与生字宝宝交上好朋友。

师出示生字卡片，生认读。

3、师：老师把这些生字卡片贴到黑板上，谁愿意做小老师带领同学们读一读。

学生推荐小老师领读。

4、游戏巩固利用媒体资源课件中的认一认部分，学生认读雪花上的生字，巩固生字。

一年级语文雪地里的小画家教学设计一年级语文雪地里的小画家教学设计（通用7篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级语文雪地里的小画家教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。

一年级语文雪地里的小画家教学设计1教材分析：《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册中的一篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，读起来琅琅上口。

作者采用拟人的手法，运用了形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事；后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。

全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。

教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

过程与方法：1、通过反复阅读，学习课文中的感叹句，比喻句。

2、学会背诵课文情感与态度价值观：培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。

教学重点：指导学生识字、写字和朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。

教学难点：识记生字，让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。

教具准备：1、小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫叶，月牙图片。

2、雪景图片、电脑动画课件。

教学课时：一课时教学过程：一、情境创设，引入课题。

小朋友们，冬天到啦，你们最期盼的是什么事情呀。

（下雪）老师，也很期盼下雪。

你们瞧，雪姑娘啊唱着欢快的歌曲跳着快乐的舞蹈来啦！1、生欣赏雪景：雪景美吗，你高兴吗，快把这个高兴地消息告诉给大家（出示下雪啦，下雪啦！课件）2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”（读出高兴的语气）（1）下雪啦，美在我们的眼睛里；下雪啦，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来、（2）认识新标点“！”。

《雪地里的小画家》教案《雪地里的小画家》教案（通用10篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《雪地里的小画家》教案，欢迎阅读与收藏。

《雪地里的小画家》教案篇1【教学目标】1、会认啦、梅、蛙、睡等11个生字。

掌握虫字旁和目字旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

初步养成边读边思考的阅读习惯。

3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子(蹄)的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。

【教学过程】一、游戏铺垫，揭题激趣1、开展画手印的游戏。

老师谈话：小朋友爱画画吗?上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。

(共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开;3、大拇指分开，其余四指并拢。

)2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地!(出示雪景图片)在这美丽的雪地里来了一群小画家。

学生读课题《雪地里的小画家》。

3、鼓励学生根据课题质疑。

(教师板书问题概要：1、谁?2、为什么?)二、阅读探究，感悟理解1、初读探究。

⑴ 学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文;2边读边思考上述两个问题。

⑵ 读后反馈，结合训练：1用有有有还有的句式说说雪地里的小画家指的是谁?(板画动物图片)2比一比，下面两句话有什么不同。

A、雪地里来了小画家。

B、雪地里来了一群小画家。

(理解词语：一群积累新词：三五成群)2、再读探究。

过渡语：小朋友的学习还真有效率!接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这群小动物为小画家?⑴ 学生独立阅读，独立思考。

⑵ 小组合作学习，交流个人学习成果。

⑶ 读读议议，感悟理解。

① 用因为所以的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家?② 重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。

第四句话朗读时突出几步就成。

③ 讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢?(学生联系课前游戏说一说，然后完成文后练习读读连连。

Don't be so sensitive, and don't be so soft-hearted. People who are too sensitive and too soft-hearted will definitely have an unhappy life. You will have to think about it all day if someone else says anything.悉心整理助您一臂（页眉可删）《雪地里的小画家》教案（通用3篇）《雪地里的小画家》教案1教学目标1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。

认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）字的不同开头以及青蛙冬眠的特点。

课前准备竹叶、梅花、枫叶的图画。

教学时间 2课时第一课时一、读题质疑。

1、出示课题，指名读题。

读好轻声。

2、看着课题你有什么问题？3、巩固认字：你能读准下面的词语吗？梅花用心几个成长二、参加为了洞里打乱次序读生字。

4、反馈读课文情况。

5、针对读题后提出的问题进行讨论。

（预设问题：雪地里的小画家是谁？为什么称为小画家？不画家画了些什么？）三、再读课文1、出示课后题“读读连连”，同桌交流。

2、出示：竹叶、梅花、枫叶图，找联系，并读好课文中的句子。

四、读好1——3句。

1、第一句，通过回忆、想像，让学生在脑子里出现下雪时的快乐场面，激发学生的情感，引发学生对下雪的不同的感受，读出不同的语气。

2、第二，联系生活实际，想像雪地上的不同图案，读好句子：再借助图片，感性体验，将短句读好。

五、写字：“几、用”。

1、出现要写的字，读闪亮了音，观察在田字格中的位置。

2、指名书空笔顺。

3、请小老师帮助，范写好“几”字；生练写，反馈指正。

4、发现“用”字在田字格中的位置与“几”有什么不一样？5、看老师范写，生练写。

《雪地里的小画家》教案六篇《雪地里的小画家》教案篇1教学目标1、运用学会的识字方法自主认识11个生字，正确书写3个生字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、在理解课文内容的基础上，背诵课文。

教学准备教师：制作教学课件、动物卡片（生字）及课文插图学生：了解雪后大地的变化、生字卡片教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1－2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

教学流程一．创设情境激趣课题质疑导学出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景冬爷爷：小朋友，你们好!可爱的秋姑娘走了，我悄悄来到了你们身边，不知细心的小朋友们是否注意到，我来之后，大地都有哪些变化呢？（教师利用儿童好奇的特点，，用主题人物的形式，启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识，使学生感悟到知识________于生活。

）课件展示白雪纷纷落下的情景。

冬爷爷：今天，动物王国来了一群“小画家”，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢？（引导学生质疑，教师随机加以归纳）生1：我想知道动物是怎么画画的？生2：我想知道都有哪些动物参加画展？生3：我想知道它们画的作品像什么？教师相机板书课题，学生齐读课题。

二．初读整体感知自主合作识字1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，画出要求认识的生字，并让学生选择自己喜欢的.方式认字。

2、四人小组交流自学情况，可用生字卡片互相检查读音，并交流各自认字的方法。

（教师参与学生的小组学习活动，倾听并及时给予指点。

）3、各小组汇报交流，抽查认读的词语和课文朗读，并组织评价，指导读好句子。

一年级语文《雪地里的小画家》教案一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文《雪地里的小画家》教案1一、诵读评价1、指导学生读好儿歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二个“下雪啦！”语调升高，要读出兴奋欢快的心情。

2、3--6行儿歌要读出对小画家的赞美之情。

两个“不用”、“几步”等词要读出重音。

第7行的问句语调要上扬。

3、学生评价。

（1）是否有感情。

（2）“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确。

（这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味，这样学生才能越读越好，百读不厌。

）二、写字1教学新笔画“”。

2指导写字。

书空“画”的笔顺，指导写“没”字。

第三课时一师导入上节课，我们班来了哪几位小画家？它们都画了什么？你们想把它们的画深深地印在脑海里吗？二背诵1、你记住了哪几行诗？背给大家听听。

2、指导背诵全文。

教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情地背诵全文。

（指导背诵要从部分到整体，以点带面，有个循序渐进的过程。

教师可结合板书指导学生背诵）三交流1、雪地上还会来哪些新的小画家，它们会画出怎样的作品？2、还有哪些小动物不能来参加？为什么？（发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物，给学生自由发挥、想象的空间，锻炼他们的多种能力，让学生进行探究性学习。

）四练习1、仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案）2、观察雪景，说一说：下雪了，小树像房子像山像像教学反馈：一年级语文《雪地里的小画家》教案2教学目标1、借助拼音读课文。

2、读懂每句话，理解词语意思。

3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。