小学数学一年级上册《左右》优秀教学设计

一年级数学上册《左右》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解左右的概念，能够正确运用左右来描述物体的位置。

2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

二、教学内容：1. 学习左右的概念，理解左右的意义。

2. 学会用左右来描述物体的位置。

3. 培养学生的空间观念。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握左右的概念，学会用左右来描述物体的位置。

难点：培养学生空间观念，能够灵活运用左右来描述物体的位置。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解左右的概念。

2. 采用实践操作法，让学生动手实践，巩固左右的概念。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学准备：1. 教具：准备一些实物，如小动物、水果等，用于直观演示。

2. 学具：准备一些卡片，上面画有各种物体，用于学生实践操作。

3. 游戏材料：准备一些游戏道具，如小红旗、小圆点等，用于游戏教学。

教案剩余部分（六至十章）待补充。

1. 导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对左右概念的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解左右概念：教师通过实物演示，向学生讲解左右的概念，让学生初步感知左右的意义。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，用卡片上的物体来描述物体的位置，进一步巩固左右的概念。

4. 游戏教学：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用左右概念，增强学生的学习兴趣。

七、课堂练习：1. 设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对左右概念的掌握程度。

2. 学生之间互相检查，教师进行点评，及时纠正学生的错误。

八、课后作业：1. 布置一些有关左右概念的作业，让学生回家后巩固所学知识。

2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

九、教学反思：十、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。

人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。

通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。

二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。

–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。

–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。

2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。

–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。

三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。

•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。

四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。

2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。

3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。

•引出“左右”概念。

2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。

3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。

•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。

4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。

•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。

六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。

在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。

七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。

以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。

人教版数学一年级上册左右教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案范文第【1】篇〗教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、培养学生团结协作的精神。

教学重点使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

教学难点二者相比的相对性。

教具、学具准备教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

教学过程一、导入。

我们*时走路靠哪边走？由此引出左右。

二、学习新知。

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？2、进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）。

3、左右的相对性。

（1）准备好你的各种学习用品。

同位两个合作，动手摆一摆。

（2）提出要求：①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习。

1、你的'前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。

从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。

2、完成练**3~6题。

四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？〖人教版数学一年级上册左右教案范文第【2】篇〗1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1个"物"代表1个数字。

活动目标：1.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性活动准备：1.大田字格纸、小动物贴绒教具。

小学数学《左右》教学设计篇5教学目标：1、在具体的场景里体会左右的位置关系及其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置，认识左右的教学设计。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，并能采用左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

教学重点：理解左右的位置关系教学难点：理解左右的相对性教学方法：讨论法，实践法。

教学准备：课件教学过程：一、联系生活，感知左右师：小朋友们，你们喜欢上数学课吗?喜欢的请举起你漂亮的小手。

知道举起的这只漂亮的小手叫什么手吗?再看着另一只漂亮的小手，我们该叫它什么手呢?想一想：我们常用右手(左手)做哪些事?看来，左手、右手，真是一对好朋友，让我们伸出左手、右手，拍拍这对好朋友。

师：你身上还有许多这样的一对对好朋友，你能找出来吗?学生边做动作，边说明。

师：人的手，脚、眼睛，耳朵都有左右之分，关于左右，还有好多知识呢！你想知道吗?那么我们今天就一起来认识"左右"。

二、积极参与，理解左右小游戏1师：同学们会玩指鼻子、指眼睛游戏吗?谁愿意到前面演示一下(选两个同学到前面演示，先指简单的，再增加左眼、右耳。

)师：看来，要作好这个游戏，我们要知道哪边是左哪边是右。

大家能不能说说，你是怎么确定的。

(让学生说)师：现在同学对左右分得比较清楚了，同桌一起做游戏。

(给学生充分的时间做游戏)小游戏2听口令，做动作：举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

三、体验左右的相对性，加强理解1.创设问题情境。

师：老师和你们是面对面站的，请你判断：老师举的是哪只手呢?师：同桌互相说一说：你是怎样想的?全班交流、验证。

师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

左右教学设计-2022-2023学年数学一年级上册北师大版一、教学目标本节课教学目的是让学生了解左右的概念，掌握左右的判断方法，进一步提升学生的方向感和空间认知能力，同时让学生体验探究学习的乐趣。

二、教学重点1.左右的概念和判断方法；2.左右概念在日常生活中的应用。

三、教学难点如何让学生在概念和应用中建立联系，掌握左右的判断方法。

四、教学过程1. 导入新课老师通过问问题引导学生了解左右这个概念，如：“小明的左手在哪里？右手在哪里呢？”等等。

2. 输入新知通过PPT的图片和文字表述，引导学生了解左右这个概念，并让学生自己体验左右方向的变化。

3. 拓展练习让学生通过游戏、体能训练等活动感受左右的判断方法，如让学生抓住抛出的底部有字的球并判断文章所写的字是左边还是右边。

4. 巩固练习结合生活实际，让学生体验左右概念的应用，如让学生拿起笔或者勺子模仿吃饭时的动作，或者让学生站在指定方向，并面对指定的方向，加深对左右概念的理解。

5. 家庭作业让学生返回家中观察环境，发现身边常见物品的左右，如：“你家的书架在哪边？你的窗户在哪边？你的卫生间在哪边？”等等。

五、教学建议1.这个教学内容属于基础概念，注意多种方式的引导和巩固，让学生在易得的情况下成功掌握。

2.教师在教学过程中要注意学生情况的变化，以适应不同学生的学习需要。

3.在拓展练习时，注意对学生的手部和眼部训练，不要过度沉迷于比赛结果或者单纯的感官刺激。

4.家庭作业可以作为班级团队竞赛的一部分，鼓励学生从身边环境中探究学习。

六、教学总结本节课的教学目标是帮助学生掌握左右的概念和判断方法，同时能够在日常生活中应用左右的概念，提升学生的方向感和空间认知能力，让学生体验探究学习的乐趣。

在教学过程中，教师要注意不同学生的学习差异，综合运用多种教学方法加深学生对概念的理解，在拓展和巩固练习环节中，适度增加身体活动的刺激，使学生保持身体活跃和大脑活动的协同。

小学一年级数学《左右》教案（通用13篇）小学一年级数学《左右》篇1一、教学要求：1、激发学生的学习兴趣。

2、能运用“左右”的数学知识解决问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

二、教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

三、教学难点：“左右”的相对性。

四、教学准备：计算机笔橡皮尺子文具盒小刀五、教学过程：（一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

（二）玩学具，理解左边和右边。

1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。

（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说（三）解决问题，增强应用意识。

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。

人教版数学一年级上册左右教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1、在以自身为中心区分左右的基础上，掌握以客体为中心正确区分左右。

2、按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

3、培养空间方位感，感受左右的相对性与可变性。

重点：以客体为中心正确区分左右。

难点：能够按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

1、经验准备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。

2、物质准备：大一点的毛绒玩具两个。

1、教师说幼儿做，看谁做的又快又好。

教师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。

（游戏法、讲述法来解决重点）1、游戏：握握手。

教师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。

讨论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。

3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。

教师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。

所以，教师面对小朋友做示范的时候，就叫镜面示范。

（游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点）1、请个别幼儿按照要求，快速站在教师的`左边和右边。

2、一位幼儿站在中间，请小朋友说出他的左边和右边，并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边，并快速说出自己站的位置。

（再次游戏加深难度，巩固幼儿已有经验）1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。

在场地的两边分别放一个大的动物毛绒玩具。

引导幼儿说出，猴子的左边有什么？小鸭的右边有什么？2、幼儿按规则进行竞赛。

全班幼儿分为两组，听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。

鼓励幼儿与同伴共同游戏，感受左右的相对性与可变性。

〖人教版数学一年级上册左右教案第【2】篇〗教学目标：1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的.一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

一年级上册数学左右教案一年级上册数学左右教案（通用15篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级上册数学左右教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学左右教案篇1教学内容：教科书第10页的内容。

教学目标：1、在生活情景中认识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。

2、经理观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。

3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系、感受认识左右的必要性。

教学重点：建立左右的标准，初步描述物体的位置。

教学难点：能正确用左右来描述物体的位置。

教学准备：课件、图形卡片。

教学过程：一、创设情境认识左右1、认识左右手：教师：开学到现在已经半个学期了，何老师觉得你们写字越来越漂亮了，你们做一个写字的姿势给何老师看看。

哇！姿势真好看！你们握笔的是哪个手？（右手）请同学们举右手。

另一个手是哪个手？（左手）请同学们举左手【设计意图：用学生最熟悉的学习情境--握笔写字引出新知识，更好地激发学生学习的兴趣，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为以下的课堂学习酝酿了良好的情绪。

】2、借助左右手认识左边、右边（1）教师：左右手是一对好朋友，它们配合起来能帮助我们做很多事情。

与左手同侧的就是我们的左边（板书：左），与右手同侧的就是我们的右边（板书：右）。

（2）教师示范伸出左手、右手。

（3）教师说左右，学生伸出相应的手。

【设计意图：让学生认识到平常握笔写字的手是右手，另一只手是左手。

将“左右”同自己的左右手建立联系，让学生更好地感知身体的左右，以自己为中心辨别左右。

】二、通过游戏、动手操作等加深认识左右同学们，下面我们一起来进行闯关游戏，有信心过关吗？1、第一关：听口令做动作（1）教师口令，全班学生做动作。

口令：摸你的左耳、摸你的右眼……（2）教师口令，小组内一起做动作。

左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。

2. 运用左右方向知识解决实际问题。

教学难点：1. 左右方向的辨别。

2. 运用左右方向知识解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。

2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。

二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。

2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。

三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。

2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。

2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。

五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。

2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。

2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。

教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。

2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。

2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

一、教学目标：1. 让学生通过生活经验，认识左右方位，能用左右方位词描述物体的位置。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容：1. 认识左右方位，能用左右方位词描述物体的位置。

2. 运用左右知识解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实际操作，认识左右方位，会用左右方位词描述物体的位置。

2. 教学难点：运用左右知识解决实际问题。

四、教学准备：1. 教具准备：课件、实物、图片等。

2. 学具准备：学生自带玩具或物品。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过出示课件或实物，引导学生认识左右方位，如“左手、右手”、“左边、右边”等。

2. 讲解示范：教师通过实际操作，讲解左右方位的表示方法，如“把剪刀放在桌子的左边”、“把书本放在桌子的右边”等。

3. 学生操作：学生自带的玩具或物品，尝试用左右方位词描述其位置。

如：“我的玩具车在桌子的左边”、“我的书本在桌子的右边”等。

4. 练习巩固：教师出示图片或场景，引导学生用左右方位词描述物体的位置。

如：“请用左右方位词描述图中小猫的位置。

”5. 拓展应用：教师引导学生运用左右知识解决实际问题，如：“请你把桌子上的文具盒放在你的左边。

”6. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固左右方位的认识。

7. 作业布置：教师布置相关作业，如：“请你用左右方位词描述家里某个物品的位置。

”8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后实践，评价学生对左右方位的认识和运用能力。

2. 关注学生在学习过程中的合作、交流意识，以及解决问题能力的培养。

七、教学拓展：1. 结合生活实际，引导学生发现更多含有左右方位的场景，如交通工具、人体部位等。

2. 组织学生进行左右方位的竞赛活动，提高学生的学习兴趣。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生亲身体验，增强对左右方位的感知。