宁夏中学教师招考教育心理学复习要点：操作技能的形成下

教师资格证教育心理学重点：技能的形成技能的形成考点1技能及其特点所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

它具有如下几个基本特点!第一，技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。

第二，技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的;属于动作经验，不同属于认知经验的知识。

第三，技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。

考点2技能的种类1.操作技能操作技能也叫“动作技能”、“运动技能”，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

操作技能的特点：(1)动作对象的客观性。

(2)动作进行的外显性。

(3)动作结构的展开性。

操作技能本身又可以从不同的角度进行分类。

(1)根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能。

(2)根据动作的连贯与否可以分为连续型操作技能与断续型操作技能。

(3)根据动作对环境的依赖程度的不同可以分为闭合型操作技能与开放型操作技能。

(4)根据操作对象的不同可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能。

2.心智技能心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

心智技能的特点：(1)对象具有观念性;(2)执行具有内潜性;(3)结构具有简缩性。

考点3操作技能的形成和培养1.操作技能的形成阶段操作的定向;操作的模仿;操作的整合;操作的熟练。

2.操作技能的培训要求(1)准确地示范与讲解;(2)必要而适当的练习。

(“高原期”：在练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，这就是联系成绩上的所谓“高原期”，也可以叫做高原现象。

)(3)充分而有效的反馈;(4)建立稳定清晰的动觉。

考点4心智技能的形成和培养1.心智技能的形成阶段(1)原型定向心智技能学习的初期，必须借助于一定的物质形式，使这种活动“外化”为原型。

(2)原型操作原型操作就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计戈彳，以外显的操作方式付诸实施。

2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库附答案（典型题）单选题（共50题）1、环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的A.白板说B.复演论C.成熟论D.同化说【答案】 A2、教学过程中最基本的一种关系是（）。

A.学生与学生之间的关系B.学校与社区之间的关系C.教师与校长的关系D.教师与学生之间的关系【答案】 D3、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( ) 。

A.成熟B.物理环境C.社会环境D.教学【答案】 D4、教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（）。

A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教育制度的建立【答案】 C5、患者男。

60岁，长期使用氨基糖苷类抗生素，出现低热、腹胀、腹痛、腹泻，呈黄色蛋花样稀便，临床疑似伪膜性肠炎，最常见的病原菌是（）。

A.志贺菌属B.大肠埃希菌C.艰难梭菌D.副溶血弧菌E.变形杆菌【答案】 C6、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。

A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法【答案】 D7、提高教学质量的关键是（）。

B.上好课C.抓好课后教导工作D.搞好教学评价【答案】 B8、镁的主要生理功能为（）。

A.蛋白质B.红细胞C.胆红素D.酮体E.白细胞【答案】 B9、教学过程中最基本的部分是（）A.布置课外作业B.讲授新教材C.检查复习D.巩固新教材【答案】 B10、在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在（）A.初创时期B.发展时期D.完善时期【答案】 D11、设计课程的种类和课程的组织方式，称为（）。

A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式【答案】 A12、教师的最基本形象是A.人格形象B.文化形象C.道德形象D.园丁形象【答案】 C13、技能是一种（）。

A.智力B.能力C.才能D.活动方式【答案】 D14、儿童中心论的代表是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威【答案】 D15、杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。

教师招聘考试题库《技能的形成》考点预测最新版(二)1、单选题心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为下列哪一阶段_____A : 原型定向B : 原型模仿C : 原型操作D : 原型内化参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：原型内化阶段包括了加里培林及其学派所称的“出声的外部言语动作阶段” 、“不出声的外部言语动作阶段”和“内部言语动作阶段”三个阶段。

2、简答题操作技能训练的要求有哪些？参考答案:【出题思路】本题考查考生对操作技能训练要求的掌握。

【参考答案】 (1) 准确地示范与讲解示范、讲解在操作技能形成过程中是不可缺少的，准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映像，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。

示范与讲解相结合。

如何结合，视情况而定，如果强调操作，示范为主；如强调学习的法则与原理，以讲解为主。

(2) 必要而适当的练习练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习’可以使个体掌握某种操作技能。

一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。

虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。

为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。

(3) 充分而有效的反馈一般来讲，反馈来自两个方面：一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

前者是个体通过自身的视免、听觉、触觉、动觉等获取的反馈信息，尤其是动觉反馈信息最有代表性。

后者是教师、教练、示范者、录像、计算机等外部信息源对学习者的操作结果及其操作过程的反馈。

毫无疑问，反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中结果反馈的作用尤为明显。

教师资格之中学教育学教育心理学通关模拟考试试卷附有答案详解单选题（共20题）1. 下列表述中不属于学生隐私权的是（）A.学生获得的荣誉B.学生的日记C.学生的缺点D.学生的家境【答案】 A2. 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法【答案】 D3. 按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）。

A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能【答案】 B4. 表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。

A.依存B.坚定C.内化D.认同【答案】 C5. 制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。

A.社会文化B.人的身心发展水平C.社会意识形态D.社会生产力【答案】 D6. 在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。

A.道德认识的提高B.有积极的情绪体验C.拥有坚强的意志D.道德行为的形成【答案】 D7. 在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。

A.1904 年B.1922 年C.1949 年D.1986 年【答案】 A8. 儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（）A.8 岁前B.10 岁前C.10 岁后D.15 岁后【答案】 C9. 制定教学计划的首要问题是（）。

A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制【答案】 A10. 教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。

A.课程标准B.课程方案C.课程目标D.教科书【答案】 B11. 在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的在感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进入（）。

A.感知动作阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段【答案】 B12. 揭示（）是教育学研究的任务。

A.教育问题B.教育规律C.教育价值D.教育事实【答案】 B13. 外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生【答案】 D14. 心智技能的特点有（）。

教育心理学复习笔记之操作技能的形成第七章技能的形成第二节操作技能的形成一、操作技能形成的阶段通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

1、操作定向1) 操作定向含义即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

2) 操作活动的定向映象在操作定向阶段形成的映象应包括两个方面：A、有关操作动作本身的各种信息，即对操作活动的结构要素及其关系的认识和对操作活动方式的认识等;B、与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分，如有哪些反馈信息可以利用、哪些刺激容易引起分心等。

2、操作的模仿1) 操作模仿的含义即实际再现出特定的动作方式或行为模式。

(个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则试图尝试做出某种动作。

模仿的实质是：将头脑中形成的定向映象以后显的实际动作表现出来，因此，模仿是在定向的基础上进行的，缺乏定向映象的模仿是机械的模仿。

就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以认知为基础。

)2) 操作模仿阶段的动作特点A、动作品质。

动作的稳定性、准确性、灵活性较差。

B、动作结构。

各个动作要素之间的协调性差、相互干扰，常有多余动作产生。

C、动作控制。

主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。

D、动作效能。

完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张。

3、操作的整合1) 含义操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成份相互结合，成为定型的、一体化的动作。

学习者在模仿阶段只是初步再现出定向阶段所提供的动作方式，只有通过整合，各动作成份之间才能协调联系，动作结构才逐步趋于合理，动作的初步概括化才得以实现。

2) 操作整合阶段的动作特点。

A、动作品质。

动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作特点都有所降低。

B、动作结构。

动作的各个成分趋于分化、精确、整体动作趋于协调、连惯，各种动作成份间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。

中学教师招考教育心理学复习要点：操作技能的形成（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师招聘考试题库《技能的形成》考点巩固最新版(二)1、单选题根据动作对环境的依靠程度的不同可以将技能分为封闭性操作技能与开放性操作技能，封闭性操作技能对外界的帮助依赖性程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。

以下不属于封闭性操作技能的有_____。

A : 打排球B : 自由体操C : 跳水D : 游泳参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：打排球属于开放性操作技能，其它三项均为封闭性操作技能。

2、简答题运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。

参考答案:【参考答案】我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。

(l) 原型定向原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构 (动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求) ，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

(2) 原型操作所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。

(3) 原型内化所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。

为此，必须注意以下几点：(1) 激发学生学习的积极性与主动性；(2) 注意原型的完备性、独立性与概括性；(3) 适应培养的阶段特征，正确使用言语；(4) 注意学生的个别差异。

(联系实际说明)3、多选题著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即_____。

A : 认知阶段B : 联结阶段C : 评价阶段D : 自动化阶段E : 内化阶段参考答案: ABD本题解释:【答案】ABD。

解析：本题考查心智技能形成的三个阶段。

4、多选题与心智技能相比，操作技能的特点为_____。

第二节操作技能的形成一、操作技能形成的阶段心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从教学实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

(一)操作定向操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

映象应包括两方面：一是有关操作动作本身的各种信息，即对操作活动的结构要素及其关系的认识和对操作活动方式的认识等；二是与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分，如哪些反馈信息可以利用、哪些刺激容易引起分心等。

在这一阶段，学习者对所学习的动作技能及其结构要素有了初步的认识，在头脑中形成映象，并用它们来为所学的动作本身和结果定向。

例如，在体育课的体操教学中，学生开始先学习有关的知识、要领，再通过观察教师的示范，在头脑中形成有关动作的表象。

在以后的练习中，再现的知识和活动的表象将起到定向的作用。

(二)操作模仿1．操作模仿的含义操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。

个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则尝试做出某种动作。

模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来，因此模仿是在定向的基础上进行的，缺乏定向映象的模仿是机械的模仿。

就有效操作技能的形成而言，模仿需要以认知为基础。

2．操作模仿阶段的动作特点第一，动作品质。

动作的稳定性、准确性、灵活性较差。

第二，动作结构。

各个动作要素之间的协凋性较差，互相干扰，常有多余动作产生。

第三三，动作控制。

主要靠视觉控制，而动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。

第四，动作效能。

完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张。

(三)操作整合1．操作整合的含义操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

学习者在模仿阶段只是初步再现出定向阶段所提供的动作方式，只有通过整合．各动作成分之间才能协调联系，动作结构才逐步趋于合理，动作的初步概括化也才得以实现。

2023年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库单选题（共30题）1、教育是在一定社会背景下发生的A.增进人们的知识和技能的活动B.把受教育者培养成为一定社会所需要的人的活动C.个体的学习或发展过程D.促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动【答案】 D2、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。

这种学习理论是( ) 。

A.联结学习论B.认知学习论C.信息加工学习论D.建构学习论【答案】 D3、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。

A.布卢姆B.凯洛夫C.杜威D.布鲁纳【答案】 C4、我国实施义务教育的法律保证是（）。

A.《宪法》B.《素质教育法》C.《义务教育法实施细则》D.《义务教育法》【答案】 D5、患者，女性，18岁。

3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近日来出现眼睑水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。

若AS0检查阳性，最可能的诊断是（）。

A.急性肾小球肾炎合并左心衰竭B.急性上呼吸道感染C.急性心肌炎合并左心衰竭D.急进性高血压E.急性肾小球肾炎【答案】 A6、患者女，40岁。

因半年来体重下降20多斤而就诊。

无明显多饮，多食，多尿，无心慌，气短，多汗，怕热，烦躁。

既往体健。

无药物过敏史。

个人史及家庭史无特殊。

查体：T36℃，P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。

查体未见异常。

实验室检查：HB120g/L，WBC7.6×109/L，PLT267×109/L。

尿常规：尿蛋白（－），尿糖（＋＋），空腹血糖10.7mmol/L。

最可能的诊断是（）。

A.甲状腺功能亢进B.恶性肿瘤C.1型糖尿病D.2型糖尿病E.胰岛细胞瘤【答案】 A7、“白版说”的提出者是（）。

A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭【答案】 B8、教学的中心环节是（）。

A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.迁移知识【答案】 A9、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）。

教育心理学考试重点提示:第七章技能的形成重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育学考试，本章的考查重点是：(1)技能的两大分类及形成阶段。

(2)操作技能及心智技能的培养要求。

(3)心智技能形成的有关理论。

考纲链接1．技能的概念：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

2．技能的特点：(1)技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；(2)技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于认知经验的知识；(3)技能中的各种动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。

3．技能的种类：(1)操作技能，也叫动作技能、运动技能，指由一系列实际动作，以完善、合理的方式组成的操作活动方式。

它具有客观性、外显性、展开性的特点。

(2)心智技能，也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

它具有以下特点：对象具有观念性；执行具有内潜性；结构具有简缩性。

4．技能的作用：(1)能够对活动进行调节与控制；(2)是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件；(3)影响着学习者的个性品质。

5．操作技能的分类：(1)从对外部刺激的调节方式看，分为连续性动作技能和非连续性动作技能；(2)从对外部条件的利用程度看，可分为封闭型动作技能和开放性动作技能；(3)从所涉及的骨骼、肌肉及动作幅度大小，可分为精细动作技能和粗放动作技能。

6．心智技能的分类：(1)根据适用范围不同，分为一般心智技能和专门心智技能；(2)根据学生学习的结果，分为智慧技能和认知策略。

7．操作技能形成的阶段：可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

8．操作定向：即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。

在操作定向阶段形成的映像应包括两方面：一是对操作活动的结构要素及其关系的认识；二是与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。

9．操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。