2019-2020年高中生物 1.2.2《细胞的基本结构》(2)学案 中图版必修1

2019-2020年高中生物《细胞的基本结构》教案1 中图版必修1一、教学目标：1、理解细胞形态与功能的统一2、掌握显微镜的使用方法，并能在试验过程中灵活运用。

3、细胞形态与功能关系二、重难点：1、掌握显微镜的使用方法，并能在试验过程中灵活运用。

2、细胞形态与功能关系。

三、板书设计:一、细胞的形状和大小二、细胞的形态与功能的统一三、显微镜的使用方法四、教学过程：导入：我们已经将蔬菜、水果和牛肉等材料做成了切片，放在显微镜下观察，会发现这些组织都是细胞构成的，但是不同生物及同一生物的不同部位的细胞形态大小却是千差万别的。

今天我们就学习一下有关细胞的形态和功能。

一、细胞的大小和形状：教师出示挂图，学生阅读【探究活动】并讨论问题：1、在一滴池塘水中观察到的生物由什么特点？2、比较你观察到的生物在形态和大小，你能的出什么结论？教师总结：细胞的形状是多种多样的，有的是圆形、椭圆形、方形、扁形、多角形等。

细胞的大小也差别很大，一般来说高等动物的受精卵细胞大于体细胞。

大多数的动植物细胞大于微生物的细胞。

二、细胞的形态和功能的统一学生阅读课本1-1-9 细胞的形态和功能的关系？教师总结。

1、形态与功能的统一是有机体细胞的一个重要特征。

2、越高级的生物，细胞分化越明显。

三、显微镜的使用：1．右手握住镜臂，左手托住镜座。

2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。

安装好目镜和物镜。

二、对光3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。

4．把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。

转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜，可以看到白亮的视野。

三、观察5．把所要观察的玻片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。

2019-2020年高中生物二轮专题02 细胞的结构教案新人教版一、考纲解读二、热点热点题型分析热点题型一明辨图示，准确解答动植物细胞结构图示题【例1】下图一为某细胞模式图的一部分，图二a～h为细胞器或细胞的某一结构。

图二中各结构放大比例不同。

请据图回答有关问题（括号中填序号或字母，横线上填文字）：⑴a～h中控制物质进出的细胞结构是[ ]＿＿＿。

⑵a～h中具有单层膜的细胞器是＿＿＿（填字母）。

⑶若图一细胞是动物乳腺细胞，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a～h中数目一定较多的细胞器是[ ]＿＿＿。

⑷c结构上可合成物质＿＿＿。

⑸如果图一细胞具有明显的b结构，则该细胞是否会出现g的现象＿＿＿，原因是＿＿＿。

【例2】图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。

图2～4是图1中部分结构的放大，据图回答。

（[ ]内填图中标号，＿＿上填适当内容的文字。

）⑴图中的结构图1～15中不应该出现的是[ ]和[ ]；可能含有水溶性色素的是[ ]；结构15与[ ]的形成有关。

⑵图2、3、4所示在结构上的主要共同点是＿＿＿。

图2、3所示结构的名称分别是＿＿＿，在其中进行的主要生命活动Ⅰ和Ⅱ分别是＿＿＿。

图3所示结构产生的气体从产生部位扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过的磷脂分子层有＿＿层。

【知识储备】1.细胞器的特殊之处分布：叶绿体和液泡为植物特有；中心体为动物和低等植物特有；核糖体为所有细胞具有。

成分：线粒体和叶绿体含DNA；核糖体、线粒体和叶绿体含RNA；叶绿体和液泡含色素。

结构：核糖体、中心体无膜；内质网、液泡、溶酶体、高尔基体有单层膜；线粒体和叶绿体有双层膜。

功能：线粒体、叶绿体、核糖体和高尔基体有水生成；线粒体和叶绿体有ATP生成；线粒体、叶绿体、中心体能复制；核糖体、内质网、叶绿体、高尔基体能合成有机物；核糖体、内质网、高尔基体、线粒体与分泌蛋白的合成与分泌有关；线粒体、叶绿体、核糖体上有碱基互补配对；核糖体、线粒体与主动运输有关；核糖体、线粒体、中心体、高尔基体与有丝分裂有关。

高中生物第一单元第二章第二节细胞的基本结构学案中图版必修1一、学习目标：1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

2、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

二、学习重点、难点【学习重点】⑴几种主要细胞器的结构和功能。

⑵使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

【学习难点】⑴细胞器之间的协调配合。

⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。

三、知识结构：材料：韭菜叶肉细胞叶绿体现象：____________________________。

叶绿体、线粒体观察材料：口腔上皮细胞、詹纳斯绿B染液线粒体现象：____________________________。

细胞质基质：A、成分：等。

B 、功能：___________________主要场所。

细胞器：结构和功能各不相同的一系列结构。

线粒体结构：外膜、内膜（内折成嵴）、基质特殊成分：，少量DNA和RNA。

功能：。

结构：内膜、外膜、囊状结构→基粒、基质。

特殊成分：色素（薄膜上：吸收、传递、转化光能）、____________等。

功能：。

叶绿体四、题例解析：例1、细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的A、功能及所含有机化合物都相同B、功能及所含有机化合物都不同C、功能相同，所含有机化合物不同D、功能不同，所含有机化合物相同【解析】细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质是细胞学中的重要概念，这三者之间存在许多联系及区别。

实际上，由于叶绿体进行光合作用，线粒体进行呼吸作用，细胞质基质进行着许多复杂的生理生化反应，因此可以看出，这三者的功能是不相同的。

由这三者功能不同，又可以推知三者的酶系统也不相同，进而推出三者所含有机物的功能及组成也不相同。

【答案】B例2、线粒体是细胞内的动力工厂，下列生物细胞中没有线粒体的是①蚯蚓②乳酸菌③酵母菌④硝化细菌⑤噬菌体⑥蛔虫A、②③④⑤B、②④⑤⑥C、①②③⑤D、②③④【解析】此题目中没有线粒体的生物分析如下：噬菌体：属病毒类，无细胞结构；硝化细菌和乳酸菌：属于原核生物，无线粒体等细胞器，只有核糖体；蛔虫：属真核生物，在长期进化过程中，适应缺氧环境，线粒体逐渐退化消失。

高中生物第一单元第二章第二节细胞的基本结构学案中图版必修11、各种细胞器的形态、分布、结构和功能。

形态分布膜结构功能线粒体叶绿体高尔基体溶酶体液泡内质网核糖体中心体2、请将①线粒体、②叶绿体、③内质网、④高尔基体、⑤溶酶体、⑥液泡、⑦核糖体、⑧中心体的序号填写在下列合适位置动植物都有但功能不同的细胞器是，高等植物特有的细胞器有，高等动物特有的细胞器有，非膜结构的细胞器有，具有独立遗传功能的细胞器有，与能量转换有关的细胞器是，与消化酶的合成和分泌有关的细胞器是。

3、你的心脏细胞中含有遗传物质DNA的结构是。

概念图：细胞壁 ( 植物细胞特有 )细胞细胞膜细胞质基质原生质体细胞质细胞核细胞器细胞壁细胞膜基质: 悬浮各种细胞器结构: 由双层膜围成细胞的基本结构线粒体功能 : 细胞进行有氧呼吸的场所结构: 由单层膜围成，由扁平囊和小泡组成高尔基体植物：与细胞壁的形成有关功能: 动植物: 与细胞分泌物的形成结构: 由单层膜围成溶酶体功能: 细胞内消化作用原生质体细胞质细胞器结构: 无膜结构由两个相互垂直排列的中心粒中心体功能：与纺锤体的形成有关结构：由单层膜围成液泡功能：与细胞的吸水有关结构：由单层膜围成内质网功能: 增大膜面积，与蛋白质、脂质、糖类合成有关，也是蛋白的运输通道核糖体结构：无膜结构功能：合成蛋白质的场所结构：由双层膜围成叶绿体细胞核功能：能将光能转化成化学能导学策略：利用显微镜观察细胞中的叶绿体和线粒体，理解细胞内各种细胞器的分工协作关系，认同细胞结构和功能相统一。

导学流程：一、细胞的结构组成（1）探究活动：细胞的基本结构实验一：观察黑藻细胞结构及叶绿体目标问题：①光学显微镜下能看到黑藻细胞的哪些结构？_____________________________________________。

②黑藻细胞中叶绿体的形状和颜色如何？叶绿体是否在不停的运动？_________________________________________________________ ___________________________。

第二节　细胞的基本结构学习目标　1.掌握细胞器的基本形态结构与主要功能。

(重难点)　2.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

(重点)一、细胞的结构与功能1．细胞的结构组成(1)细胞的结构{细胞膜细胞质{细胞器细胞质基质)细胞核细胞壁：植物细胞具有)(2)原生质体活的动物细胞及除去细胞壁的植物细胞的统称。

(3)原生质活细胞内的全部生命物质称为原生质，它又分化为细胞膜、细胞质和细胞核。

2．细胞器的结构与功能(1)双层膜结构①{名称：线粒体分布：动植物细胞中功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所，被称为细胞的“动力车间”)②{名称：叶绿体分布：植物细胞中功能：绿色植物细胞进行光合作用的场所，被称为“养料制造车间”和“能量转化车间”)(2)单层膜结构①{名称：内质网分布：动植物细胞中功能：与细胞内蛋白质、脂质和糖类的合成有关，也是蛋白质等物质的运输通道)②{名称：高尔基体分布：动植物细胞中功能：{植物细胞中与细胞壁的形成有关动植物细胞中与细胞分泌物的形成有关))③{名称：溶酶体分布：动植物细胞中功能：含有多种酸性水解酶，执行细胞内消化作用)④{名称：液泡分布：主要存在于植物细胞中，内含的液体叫细胞液功能：内含的物质可以形成一定的浓度，与细胞的吸水有关)(3)无膜结构①{名称：中心体分布：动物和某些低等植物细胞中结构：由两个互相垂直排列的中心粒组成功能：与细胞分裂过程中纺锤体的形成有关)②{名称：核糖体分布：动植物细胞，有的附着在内质网及核膜的外表面，有的游离分布在细胞质中，功能：合成蛋白质的场所)二、观察细胞的基本结构(实验)1．实验原理(2)染色{叶绿体：呈绿色，无需染色线粒体：能被詹纳斯绿B 染液染成蓝绿色)2．实验流程(2)观察线粒体细胞的结构组成及细胞器的结构与功能1探讨：绿色植物所有的细胞中都有叶绿体吗？举例说明。

提示：不一定。

如根细胞。

2探讨：没有叶绿体的细胞是否一定不能进行光合作用？没有线粒体的细胞是否一定不能进行有氧呼吸？请举例说明。

第一单元第二章第二节细胞的基本结构
一、教学目标
知识目标：
1．简述细胞的基本结构。

2．举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、核糖体、液泡等主要细胞器的结构和功能；能够辨认不同细胞器的图像。

能力目标：
1．熟练掌握动、植物细胞及相关细胞器的特点，对不同图像加以辨别。

2．学会使用显微镜观察线粒体和叶绿体。

情感目标：
1．在学习和实验活动中培养勤于动手、实事求是的科学素养。

2．理解真核细胞不同细胞器之间的协作关系。

3．认同细胞结构和功能相统一的观点。

二、教学重点
《细胞的结构》一节是本模块的知识基础，对学习细胞的自我保障、新陈代谢及生命周期等内容具有重要意义。

线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等主要细胞器的结构和功能。

三、教学难点
细胞内各种细胞器的分工协作关系。

四、教学方法
合作探究法、讨论法
五、教具准备
教学课件；动物（植物）细胞亚显微结构模型；细胞器名称卡片。

六、教学过程
七、板书设计。

1.2 细胞的构成第2课时教案中图版必修1细胞的基本结构●课标要求1．简述细胞的基本结构。

2．举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构和功能，以及不同细胞器间的相互协作关系。

3．学会使用显微镜观察线粒体和叶绿体。

4．形成细胞结构和功能相统一的观点。

●课标解读1．了解细胞的基本结构。

2．掌握各种细胞器的形态、分布、结构和功能。

3．学会观察叶绿体和线粒体的方法。

●教学地位举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等是本节内容的重点。

线粒体和叶绿体的基本结构和功能是本节内容的难点。

●教法指导本节内容可安排2课时完成。

第1课时在实验室完成探究实验，认识细胞的亚显微结构；第2课时在教室学习细胞器的结构和功能的知识。

对于探究实验，教师在课前要为学生选取和准备好实验材料。

在实验开始时，教师要针对实验原理设计出启发探究的相关问题，引导学生从本质上加深对实验材料的选取原因和实验原理的理解，这有利于规范实验操作，避免实验的盲目性。

对学生在实验操作中出现的问题，教师要注意随时进行指导，引导学生自己找出失误之处，并注意激发和鼓励他们的创新精神，培养创新意识。

对于“细胞器的结构和功能”部分，可先让学生结合插图和对应的文字观察学习，教师进行适当的强调和补充，引导学生对比动、植物细胞的亚显微结构，体会细胞的结构与功能相适应的特点。

接下来，通过对细胞内蛋白质合成和分泌过程的分析，引导学生发现各种细胞器的分工协作关系。

对于细胞内蛋白质合成和分泌过程的知识，教师可作适当的补充，以帮助学生更好地理解。

●新课导入建议1．工厂一般都由若干车间和部门组成，那么细胞中是不是也有这样的“车间”和“部门”呢？2．细胞是生物体的结构和功能单位，那么细胞中有什么结构来完成各种功能的？ ●教学流程设计课前自主探究：阅读教材P 16～19，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2、3”。

⇒步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。