韩国思想政治教育比较

中国与韩国思想政治教育方法之比较摘要:韩国思想政治教育方法灵活多样,主要有直接灌输法、实践教育法、隐性教育法和学校、家庭与社会三位一体综合教育法等。

韩国的做法为我国思想政治教育方法的丰富与发展提供了重要的参考价值。

具体的启示有:要善于将显性教育法与隐性教育法有机结合起来;注重形成合力,全面优化思想政治教育环境;重视社会实践在育人过程中的积极作用;充分利用我国优秀传统文化资源,积极借鉴他国有益经验。

关键词:中国与韩国;思想政治教育方法;比较韩国自20世纪60年代开始,经济持续保持高速增长,在短短的二三十年内迅速实现了市场化和工业化,创造了举世瞩目的“汉江奇迹”,一跃而成为著名的“亚洲四小龙”之一, 被国际社会惊呼为“第二个日本”。

其迅速崛起虽有多方面的原因,但韩国人将其根本原因归于政府对教育的高度重视,尤其是对公民思想道德素质教育的重视。

虽然韩国的政治制度、社会意识形态与我国有着明显的差异,但韩国开展思想政治教育的有效方法与成功经验给我们提供了许多可借鉴之处。

一、韩国开展思想政治教育的主要方法1.通过开设有关道德伦理课进行直接教育韩国是世界上最重视教育的国家之一,政府在发展教育的过程中始终扮演着极其重要的角色。

韩国政府始终把德、智、体作为衡量教育质量的三大指标,并强调德育第一,韩国宪法也明确阐明了德育的重要性。

在韩国,德育目标主要是通过各级各类学校开设具体的公民道德伦理课来实现的。

在小学阶段,学校通过开设“道德”和“生活”课对学生进行基本道德知识和道德规范教育。

在中学阶段,学校通过开设“国民伦理”、“传统伦理”、“伦理与思想”等课程对学生进行“伦理道德”和“国民精神”教育,以培养适应现代社会的并具有爱国精神和民族精神的好公民。

在大学阶段,除了继续开设“国民伦理”作为必修课之外,还开设其他有关政治理论的选修课。

如汉阳大学开设的“国际政治”和“朝鲜政治”等课程, 学校通过开设这些政治理论课以增强大学生对国家和民族的认同感,增强大学生对国家、社会和民族的责任心和自信心。

略论韩国思想政治教育对我国的启示摘要：韩国思想政治教育中的特色集中表现为对东西方文化资源的开发利用，这包括注重对本国传统文化资源的深层次挖掘等，对此我们在开展思想政治教育过程中需要对民众进行核心价值观教育、需要加大对我国传统文化资源开发利用的力度以及需要发挥社会主义道德观念对民众的感化。

关键词：韩国思想政治教育；东西方文化资源；核心价值观教育所谓思想政治教育就是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。

同时，我们认为思想政治教育存在于阶级社会里的任何一个国家的任何一个时期。

各国由于国情的差异，其思想政治教育的方式及效果也存在着一定的不同。

韩国作为“亚洲四小龙”之一，其强势崛起受到世界的广泛关注及深入地探讨，我们认为韩国思想政治教育工作的开展对于其现代化快速发展具有重要意义。

一、韩国思想政治教育过程中十分注重对东西方文化资源的开发上面我们也曾谈到，思想政治教育是为塑造教育对象思想品德而开展的社会实践活动，这也就意味着思想政治教育工作开展过程中需要吸纳运用各个方面的资源，韩国思想政治教育过程中十分注重对东西文化资源的开发，对此主要表现在以下三个方面：注重对本国传统文化资源的深层次挖掘、注重对西方文化资源的开发利用以及注重发挥宗教的道德教化功能，并积极将道德观念转化为道德实践等。

首先，韩国在开展思想政治教育中十分注重对本国传统文化资源的深层次挖掘。

韩国“非常珍视传统的儒家伦理，并将这种内在精神转化为本民族发展的动力源泉……把传统道德教育作为思想政治教育之根本，为韩国的崛起和江汉奇迹的出现奠定了基础”。

韩国十分崇尚儒学，“在民族的思想领域中，儒教从开始直到今天一直作为一个轴心在起作用”。

早在高丽、新罗和百济时期，韩国就盛行儒家教育，后来儒学则实现了在韩国的国家化，成为了官学和社会主流价值观念。

在当前思想政治教育中，韩国坚持儒家文化在塑造国民品行中的基础地位，并在社会中系统地进行礼仪教育，以强化民众的礼仪知识。

中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究作者：李钰来源：《青年与社会》2014年第08期【摘要】由于诸多原因，世界上不同国家大学生思想政治教育内容有很大的差异，文章对中国和韩国的大学生思想政治教育内容做了全面细致的分析，在此基础上分析了中韩两国思想政治教育内容的相同点和不同点，做了仔细的对比。

【关键词】中国；韩国；思想政治教育内容大学生是我国未来社会建设的主力军，大学生思想政治教育要创新发展，就必须洗手借鉴国外的有益经验、方法和成功，不断丰富其理论和实践。

韩国与我国为邻邦，也是亚洲经济较为发达的国家之一，对中韩两国大学生思想政治教育内容进行比较，探索其相同点和不同点，将有利于中国大学生思想政治教育内容的拓展和深化，提升思想政治教育的实际效果。

一、中国大学生思想政治教育内容我国大学生思想政治教育的内容可概括为三个方面：理想信念教育、爱国主义教育和公民道德教育。

（一）理想信念教育。

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，也是最高的人生价值追求，通过进行理想信念教育，可以使大学生坚定共产主义的信仰，热爱祖国、热爱党，树立正确的人生观、世界观和价值观，自觉践行社会主义核心价值体系，认同中国特色社会主义道路，为实现中国梦而奋斗，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（二）爱国主义教育。

爱国主义是大学生思想政治教育的重点，也是中华民族的优秀传统，爱国主义是千百年来人们在社会实践中形成的对自己祖国的深厚感情，爱国主义则主要表现为爱祖国的大好河山、历史文化、社会制度、维护祖国统一等。

爱国主义既是中华民族的光荣传统，也是一项重要的政治原则。

在思想政治教育中，爱国主义是培养四有新人的内在要求，也是引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要动力，是推动社会历史前进的强大动力，也是全国各族人民共同的精神支柱。

（三）公民道德教育。

开展这一教育是加强和改进大学生思想政治教育的任务之一，道德教育要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，学校是进行系统道德教育的重要阵地，各级学校要引导大学生养成良好的道德行为，正确认识和处理个人与集体、个人与社会的关系，以自己的努力奋斗为国家的建设和社会主义事业的发展做贡献，实现自我价值和社会价值的统一。

中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究【摘要】中韩两国的大学生思想政治教育是两国教育系统中的重要组成部分。

本文从研究背景和研究意义入手，比较了中韩大学生思想政治教育内容，分析了教育内容的差异，并对教育方法进行了对比，评估了教育效果。

结合研究成果，提出了教育改进建议。

总结了中韩大学生思想政治教育内容的异同，并展望未来的研究方向和研究成果的意义。

通过本文的研究，可以更好地了解中韩两国大学生思想政治教育的现状和发展趋势，为提升思想政治教育质量提供参考和借鉴。

【关键词】关键词：中韩两国、大学生、思想政治教育、内容比较、差异分析、教育方法、教育效果评估、教育改进建议、异同总结、展望未来研究、研究成果意义、研究背景、研究意义。

1. 引言1.1 研究背景中韩两国在思想政治教育领域有着悠久的历史和丰富的经验积累。

随着时代的变迁和社会的发展，中韩大学生思想政治教育也在不断深化和完善。

由于两国文化、制度和社会背景的差异，中韩大学生思想政治教育内容在一定程度上存在差异。

这也引发了人们对中韩两国大学生思想政治教育内容的比较研究。

在中国，思想政治教育一直被视为重要的课程之一，旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观。

而在韩国，思想政治教育也占据着重要地位，但其内容和方法有着不同的特点。

通过对中韩两国大学生思想政治教育内容的比较研究，可以更好地了解两国之间在思想政治教育方面的异同，为提高大学生思想政治素质和思维能力提供参考和借鉴。

中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究具有重要的现实意义和深远的影响，有助于促进两国之间的交流与合作，推动思想政治教育的发展与创新。

1.2 研究意义中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究具有重要的意义。

这一研究有助于深入了解中韩两国大学生的思想政治教育现状以及存在的差异，有利于促进双方的教育交流与合作。

通过对比分析中韩大学生思想政治教育内容的异同，可以为两国教育改革提供参考，推动教育制度的完善和提高对大学生的思想政治教育质量。

Theory Researc h学论理★★★★收稿日期：２０１２－１０－２７作者简介：赵阳（１９８５－），女，吉林通化人，硕士研究生，讲师，从事马克思理论与思想政治教育研究。

中韩传统德育比较初探赵阳（中国医科大学人文社科学院，沈阳１１０００１）一、中国传统道德教育的特点传统的道德教育，是指与现代道德教育相对应的概念，主要是指以农业文明为基础的社会形态之上建立起来的道德教育的基本倾向。

中国的传统道德教育思想，主要指的是正统儒家的道德教育思想，其显著特征就是教人如何“做人”，如何在现实生活中实现“治国平天下”精神。

它强调的是对人自身的肯定。

儒家教育思想是乐观型的，是“乐感教育”；不是消极无为的，而是发奋图强的群体本位思想；注重加强个人修养。

具体特色表现如下：（一）强调伦理本位所谓伦理本位，就是依据一定的道德规范，调节人与人之间的关系作为道德教育的基本出发点和归宿。

儒家文化思想是建立在宗法血缘关系和亲情观念之上的，其以孝悌等伦理关系和封建纲常为原则，着眼于解决宗法伦理问题。

中国道德教育的核心一直就是伦理问题。

孔子的教育思想最核心的也是道德伦理教育。

具体为“君君、臣臣、父父、子子”，以及“父慈、子孝、兄爱、弟敬”等伦理次序和规范的遵守。

在此过程中极其重视个人的道德修养，因此中国传统道德教育也始终体现着和谐人生、稳定社会的基调。

孔子德育内容博大精深，而核心则为“仁”与“礼”。

仁，是最高尚的道德品质，其内容极为丰富。

其中孝是仁之人伦之根本，因此儒家伦理体系中最大特点是注重家庭，伦理始于家庭，由家到国，家国同构，十分注重国家和家族观念。

与此同时，儒家道德教育还强调礼教，所谓“克己复礼”。

礼是指遵守社会的政治制度和伦理道德规范。

这样就把政治道德化，道德政治化；把法律道德化，也把道德法律化了。

使道德具有了政治与法律的强制力，使儒家的道德教育观念，成为治政、治国的政治指导。

（二）追求理想的人格中国传统道德教育中的理想主义色彩非常浓厚，儒家的理想人格，强调培养具有“仁”和“义”的“内圣外王”的君子。

中韩校园欺凌防治中的思政教育比较研究发布时间：2021-08-10T14:25:13.633Z 来源：《教育研究》2021年10月作者：汤文敏[导读] 校园欺凌现象在我国中小学校园里一再发生，在身体和心理上对青少年发展造成了不可逆的伤害。

中国与韩国同为东北亚国家，两国中小学校园中校园欺凌已经成为了一大问题。

西华大学汤文敏四川省成都市 610039摘要：校园欺凌现象在我国中小学校园里一再发生，在身体和心理上对青少年发展造成了不可逆的伤害。

中国与韩国同为东北亚国家，两国中小学校园中校园欺凌已经成为了一大问题。

通过两国校园欺凌事件发生的家庭、学校、社会各方面成因及防治措施的对比研究，对于将思想政治教育融入校园欺凌治理，保障青少年身心健康成长具有重要借鉴意义。

关键词：中韩比较校园欺凌思想政治教育启示近年来频频发生的校园欺凌事件，严重侵蚀着青少年的身心健康，成为了无法忽视的社会问题。

被欺凌者承受着人身伤害，欺凌者的价值信念也被歪曲，暴力行为极有可能引起社会问题，校园欺凌的防范治理已经迫在眉睫。

一、校园欺凌内涵2017年12月，由教育部等11部门印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》中明确了校园欺凌的定义，校园欺凌指发生在校园内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

二、中韩校园欺凌现状比较由于多例校园欺凌事件在网络媒体屡次曝光，人们逐渐认识到防治校园欺凌的重要性。

基于中韩两国关于校园欺凌事件近两年的数据来看，校园欺凌现象具有以下特点：（一）校园欺凌手段具有多样性。

校园欺凌常见手段包括身体攻击、语言辱骂、社交孤立等。

近些年，网络欺凌也随网络技术的发展逐渐成为了一种新的欺凌手段。

根据中国青少年研究中心对10个省市5864名中小学生的调查发现，“打架斗殴”的占到36.3%，有“勒索钱财现象”的占到22.5%。

韩国高校思想政治教育模式探析自韩国成立以来，其思想政治教育效果得到一致肯定，而高校无疑在韩国思想政治教育取得成功中发挥了重大作用。

研究韩国高校思想政治教育模式，透视其内容和方法，对新时期我国思想政治教育的创新和发展有着重要启示和借鉴的意义。

文章试图从韩国高校思想政治教育内容、课程设置、方法等方面入手探索创新我国思想政治教育方法的思路，并提出合理化建议。

标签：韩国；思想政治教育；高校21世纪是各国政治、经济、文化相互交流融合和剧烈碰撞的新时期，这给思想政治教育工作提出了一系列新的课题。

如何面临挑战、解决问题，我们需要借鉴他国经验、博采众长。

在国外高校思想政治教育中，备受关注的韩国显然是个比较典型的成功案例，其思想政治教育被称为“有国籍的教育”。

而韩国和中国在历史传统与文化渊源上有很多相似之点和相同之处，当今我们研究韩国高校思想政治教育模式、探析其内容和方法，显然能够为中国的思想政治教育注入新的因子，这有利于我们更新思想政治教育内容、创新思想政治教育方法，从而提高我国思想政治教育的实效性。

一、韩国高校思想政治教育的主要内容韩国的社会政治历程几经波折，在不同的历史阶段，思想政治教育有不同的主要任务，但是普遍性寓于特殊性之中，我们可以提取出一些贯穿其中的主要内容。

具体包含以下几方面的内容。

1.国民精神教育。

国民精神教育是贯穿韩国高校思想政治教育的核心内容，该教育任务主要由高校国民伦理教育课程承担。

所谓国民精神教育，“就是要确立民族自信心和自立自我的民主意识，培养民族自尊和民族复兴的责任，确立民族主体性，以实现复兴韩国的民主思想。

”[1]也就是强调民族意识和爱国精神，这是韩国思想政治教育的核心任务和教育目标。

其宗旨就在于，教育要有助于韩国国民树立牢固的国民观念，培养强烈的民族意识和坚毅的民族性格及创新进取的先锋精神等。

2.政治教育。

韩国在高校积极推行的政治教育是本国的政治制度和国家理念，即资本主义制度教育和民主法治教育，以培养具有高度自觉的法制观念和赋有民族责任感的韩国公民。