韩国社会思想政治教育

中国与韩国思想政治教育方法之比较摘要:韩国思想政治教育方法灵活多样,主要有直接灌输法、实践教育法、隐性教育法和学校、家庭与社会三位一体综合教育法等。

韩国的做法为我国思想政治教育方法的丰富与发展提供了重要的参考价值。

具体的启示有:要善于将显性教育法与隐性教育法有机结合起来;注重形成合力,全面优化思想政治教育环境;重视社会实践在育人过程中的积极作用;充分利用我国优秀传统文化资源,积极借鉴他国有益经验。

关键词:中国与韩国;思想政治教育方法;比较韩国自20世纪60年代开始,经济持续保持高速增长,在短短的二三十年内迅速实现了市场化和工业化,创造了举世瞩目的“汉江奇迹”,一跃而成为著名的“亚洲四小龙”之一, 被国际社会惊呼为“第二个日本”。

其迅速崛起虽有多方面的原因,但韩国人将其根本原因归于政府对教育的高度重视,尤其是对公民思想道德素质教育的重视。

虽然韩国的政治制度、社会意识形态与我国有着明显的差异,但韩国开展思想政治教育的有效方法与成功经验给我们提供了许多可借鉴之处。

一、韩国开展思想政治教育的主要方法1.通过开设有关道德伦理课进行直接教育韩国是世界上最重视教育的国家之一,政府在发展教育的过程中始终扮演着极其重要的角色。

韩国政府始终把德、智、体作为衡量教育质量的三大指标,并强调德育第一,韩国宪法也明确阐明了德育的重要性。

在韩国,德育目标主要是通过各级各类学校开设具体的公民道德伦理课来实现的。

在小学阶段,学校通过开设“道德”和“生活”课对学生进行基本道德知识和道德规范教育。

在中学阶段,学校通过开设“国民伦理”、“传统伦理”、“伦理与思想”等课程对学生进行“伦理道德”和“国民精神”教育,以培养适应现代社会的并具有爱国精神和民族精神的好公民。

在大学阶段,除了继续开设“国民伦理”作为必修课之外,还开设其他有关政治理论的选修课。

如汉阳大学开设的“国际政治”和“朝鲜政治”等课程, 学校通过开设这些政治理论课以增强大学生对国家和民族的认同感,增强大学生对国家、社会和民族的责任心和自信心。

韩国也是儒教文化圈中的一员，自古受华夏文明的深刻影响，非常重视伦理道德教育，并将之与政治统治结合起来。

近代以来屡遭日本入侵，非常强调民族意识和爱国思想。

二战后则随形势的变化展开其思想政治教育。

一、韩国思想政治教育的历史沿革1984年8月15日，大韩民国政府正是宣告成立，韩国成为美国领导下的资本主义阵营中的一员，其思想政治教育成了国内、国际形势变化的晴雨表。

40年代后半期，思想政治教育的重点是反日教育。

韩国废除了日本奴化教育制度，重新制定了学校课程，改日本统治时期的“修身”课为“公民课”，批判日本殖民主义的“民族抹杀”政策，树立民族意识。

50、60年代，是两大阵营尖锐对立时期。

这一时期，无论是李承晚政权还是朴正熙政权，都是追美或亲美的，因此反共较远成为思想政治教育的一项重要内容。

60年代后半期，因朴正熙政权推行的一系列改革措施，韩国经济开始走上腾飞之路。

在这种背景下，政府在大力推行反共教育的同时，强化青少年和整个社会的“国民精神”教育，为“民族中兴、国家发展”树立理想，确立新伦理观。

70年代，随着其外向型经济开发战略的发展，韩国经济不断增长。

巍峨尽快培养出适应国家经济发展和开放需要人才，韩国加强了国民伦理教育。

进入80年代后，国民伦理教育更加体系化，向国民精神教育发展，强调发扬民族共同体意识，并把这种教育贯穿在所有课程之中和寓于一切教育活动之中。

80年代后半期，世界的形势由冷战与对立走向和平与发展，在这种国际大环境下，韩国的思想政治教育亦相应做出积极的反应，1987年的第五次课程改革显示了一些新特点，主要体现为：第一，用和平统一、国家统一、安全保卫，代替了“反共”的提法，在了解、对比南北方现实的基础上，强调民主和平统一朝鲜半岛；第二，继续大力宣传民族的思想和伦理传统，奠定为“民族共同体”繁荣作贡献的伦理观形成的基础。

80年代末90年代初，冷战结束，韩国提出把“世界化”精神作为新时代的精神，这意味着韩国的思想政治教育走上了民族化和开放化的道路。

略论韩国思想政治教育对我国的启示摘要：韩国思想政治教育中的特色集中表现为对东西方文化资源的开发利用，这包括注重对本国传统文化资源的深层次挖掘等，对此我们在开展思想政治教育过程中需要对民众进行核心价值观教育、需要加大对我国传统文化资源开发利用的力度以及需要发挥社会主义道德观念对民众的感化。

关键词：韩国思想政治教育；东西方文化资源；核心价值观教育所谓思想政治教育就是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。

同时，我们认为思想政治教育存在于阶级社会里的任何一个国家的任何一个时期。

各国由于国情的差异，其思想政治教育的方式及效果也存在着一定的不同。

韩国作为“亚洲四小龙”之一，其强势崛起受到世界的广泛关注及深入地探讨，我们认为韩国思想政治教育工作的开展对于其现代化快速发展具有重要意义。

一、韩国思想政治教育过程中十分注重对东西方文化资源的开发上面我们也曾谈到，思想政治教育是为塑造教育对象思想品德而开展的社会实践活动，这也就意味着思想政治教育工作开展过程中需要吸纳运用各个方面的资源，韩国思想政治教育过程中十分注重对东西文化资源的开发，对此主要表现在以下三个方面：注重对本国传统文化资源的深层次挖掘、注重对西方文化资源的开发利用以及注重发挥宗教的道德教化功能，并积极将道德观念转化为道德实践等。

首先，韩国在开展思想政治教育中十分注重对本国传统文化资源的深层次挖掘。

韩国“非常珍视传统的儒家伦理，并将这种内在精神转化为本民族发展的动力源泉……把传统道德教育作为思想政治教育之根本，为韩国的崛起和江汉奇迹的出现奠定了基础”。

韩国十分崇尚儒学，“在民族的思想领域中，儒教从开始直到今天一直作为一个轴心在起作用”。

早在高丽、新罗和百济时期，韩国就盛行儒家教育，后来儒学则实现了在韩国的国家化，成为了官学和社会主流价值观念。

在当前思想政治教育中，韩国坚持儒家文化在塑造国民品行中的基础地位，并在社会中系统地进行礼仪教育，以强化民众的礼仪知识。

韩国开展思想政治教育的特点及其启迪在社会生活越来越丰富多彩的大背景下，思想政治教育的开展也需要随着时代的发展不断扩展涉及的范围，以下是小编搜集整理的一篇探究韩国思想政治教育的论文范文，供大家阅读查看。

韩国自20世纪60年代以来，经济迅速发展并成为亚洲四小龙之一，近年来，文化产业的发展更是突飞猛进，对于这样的发展成果，缺少不了思想政治教育的精神保障和智力支持。

1、韩国思想政治教育的特色1.1倡导共同的价值观念，培育民族精神民族精神作为一种社会意识，是我们所要倡导的共同的价值观念。

而韩国现行的《教育法》更是把培育民族精神作为教育的重点，其中第二项规定教育要培养人民热爱国家、民族的精神，为维护国家独立和世界和平作出贡献，第三项规定教育要继承和弘扬优秀民族文化，为发展世界文化而努力。

民族精神的内容在学校教育中也是构成国民教育教材的主干内容，如在中小学道德课的教材内容来看，主要包括价值与道德，家庭、邻里、学校生活与道德，现代社会与道德及民族统一与朝鲜四个部分。

①因此，在韩国的国民教育体系的各个层面都体现和渗透着民族精神，为培育具有民族精神的公民有着极其重大的影响力。

1.2家庭、学校和社会三位一体的教育体系韩国在探索适合思想政治教育建设和发展的过程中，逐步建立了家庭、学校和社会相结合的三位一体的综合教育体系。

首先，在家庭方面，父母作为子女的第一任教师，作出了正确的人生榜样，而子女也具有尊敬长辈的优良品行，双方在家庭中承担着共同分享爱心和沟通对话的角色，营造了和谐的家庭教育氛围。

其次，在学校方面，引领个人教育走向系统化、专业化、体系化，通过知识的学习使学生文化修养不断提高，对民族精神的认识不断深化。

再次，在社会方面，人们倾注了较多的精力到社会生活中，社会同样也帮助人们成长和发展，将教育蕴于社会环境中，通过为人们提供生活、学习、业余活动的场所来引导人们适应社会，帮助人们顺利成为社会人。

由此可见，韩国重视利用多重环境来加强思想政治教育的效果，是有利于将教育对主体行为与意识的导向作用最大化的。

韩国高校思想政治教育模式探析自韩国成立以来，其思想政治教育效果得到一致肯定，而高校无疑在韩国思想政治教育取得成功中发挥了重大作用。

研究韩国高校思想政治教育模式，透视其内容和方法，对新时期我国思想政治教育的创新和发展有着重要启示和借鉴的意义。

文章试图从韩国高校思想政治教育内容、课程设置、方法等方面入手探索创新我国思想政治教育方法的思路，并提出合理化建议。

标签：韩国；思想政治教育；高校21世纪是各国政治、经济、文化相互交流融合和剧烈碰撞的新时期，这给思想政治教育工作提出了一系列新的课题。

如何面临挑战、解决问题，我们需要借鉴他国经验、博采众长。

在国外高校思想政治教育中，备受关注的韩国显然是个比较典型的成功案例，其思想政治教育被称为“有国籍的教育”。

而韩国和中国在历史传统与文化渊源上有很多相似之点和相同之处，当今我们研究韩国高校思想政治教育模式、探析其内容和方法，显然能够为中国的思想政治教育注入新的因子，这有利于我们更新思想政治教育内容、创新思想政治教育方法，从而提高我国思想政治教育的实效性。

一、韩国高校思想政治教育的主要内容韩国的社会政治历程几经波折，在不同的历史阶段，思想政治教育有不同的主要任务，但是普遍性寓于特殊性之中，我们可以提取出一些贯穿其中的主要内容。

具体包含以下几方面的内容。

1.国民精神教育。

国民精神教育是贯穿韩国高校思想政治教育的核心内容，该教育任务主要由高校国民伦理教育课程承担。

所谓国民精神教育，“就是要确立民族自信心和自立自我的民主意识，培养民族自尊和民族复兴的责任，确立民族主体性，以实现复兴韩国的民主思想。

”[1]也就是强调民族意识和爱国精神，这是韩国思想政治教育的核心任务和教育目标。

其宗旨就在于，教育要有助于韩国国民树立牢固的国民观念，培养强烈的民族意识和坚毅的民族性格及创新进取的先锋精神等。

2.政治教育。

韩国在高校积极推行的政治教育是本国的政治制度和国家理念，即资本主义制度教育和民主法治教育，以培养具有高度自觉的法制观念和赋有民族责任感的韩国公民。

韩国的思想政治教育目标111040412 杨茜韩国自1945年摆脱日本的殖民统治后，把民主引入人民生活，韩国教育由此开始了一个以民主生活为基础的新起点。

一、韩国公布的第四次教育课程改革确定了未来社会所需要的人才标准，即“新的韩国人的形象”：（一）健康的人：培养健全身心；（二）有能力的人：培养智力和技术；（三）有道德的人：形成道德人格，具有民族共同体意识；（四）有审美观的人；（五）自主的人。

此方案还对思想政治教育目标做了明确的规定，如小学道德课的目标是了解日常生活中必要的礼节和道德规范，养成遵守礼节和规范的习惯；社会课的目标是使学生获得社会生活中的基础知识，具备作为国民的自觉性。

中学伦理课的目标是明确日常生活中必要的道德原理，培养为国家的发展和统一贡献一切的精神；生活课的目标是系统地掌握社会生活中必要的基础知识，学会设计自己的未来。

二、第七次教育课程改革大纲提出了要昂21世纪的“新型韩国人”，即（一）在全面发展的基础上追求个性的人；（二）以基本能力为基础，发挥创造性的人；（三）以丰富的教育为基础，开拓前进道路的人；（四）在理解韩国文化的基础上，创造新价值的人；（五)以民主市民为基础，为共同体发展做出贡献的人。

各阶段的教育是这一目标的具体化，如小学教育目标：1、使学生具有促进身心均衡成长的多样化经验；2、培养学生具备知识、解决日常生活中所出现问题的基本能力，具备能丰富地表现自己的想法与感觉的经验；3、使学生具备理解多元化世界的学习经验；4、使学生理解韩国的传统文化，具备喜爱它们的态度；5、培养学生日常生活所必需的基本生活经验，具有热爱家乡、热爱祖国的胸怀。

三、1986年12月5日，韩国公布了《国民教育宪章》，它阐述了韩国道德教育的基本方向和目标，即对青少年及全体国民进行“国民精神教育”，振兴民族精神，提高竞争意识和民族生存精神。

四、1992年颁布的《韩国教育法》规定在“广泛有益于人类理念的指导下，使所有国民具有完善的做人品格，具有自主生活能力和作为公民的素质，服务与民主国家的发展，为实现人类光荣的理想做出贡献”。

浅谈韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启示摘要思想政治教育是培养国家公民素质、维护社会稳定和发展的重要一环。

韩国作为一个发达的东亚国家，在思想政治教育方面有着自己独特的经验和做法。

本文将浅谈韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启示，包括强调教育主体的责任、注重学生参与和互动、多元化的教育内容和方法、以及跨学科的教学设计等方面。

通过借鉴和吸收韩国思想政治教育的先进经验，我们可以不断完善我国思想政治教育，为培养具有高度思想品德的公民做出积极贡献。

关键词韩国，思想政治教育，启示，责任，参与，互动，多元化，跨学科强调教育主体的责任韩国在思想政治教育中非常重视教育主体的责任，包括教育机构、教师和家长。

教育机构应当制定明确的教育目标和计划，为教师和学生提供全方位的支持和帮助。

教师需要具备专业的知识和技能，能够有效地传授思想政治知识，并引导学生发展正确的价值观和态度。

家长应当积极参与孩子的思想政治教育，关注他们的学习和成长。

这种强调教育主体的责任的做法对我国思想政治教育也具有启示意义，需要加强教育机构、教师和家长的合作，形成共同育人的良好氛围。

注重学生参与和互动韩国思想政治教育注重学生的主体地位，鼓励学生参与和互动。

在课堂上，教师不仅仅是传授者，更是引导者和促进者。

他们通过讨论、互动和实践等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，韩国也鼓励学生组织社团和参加学术竞赛等活动，培养学生的领导能力和团队合作精神。

我们可以借鉴韩国的做法，在我国思想政治教育中注重学生的参与和互动，增强他们的学习主动性和创造力。

多元化的教育内容和方法韩国思想政治教育的教育内容和方法非常多元化，既包括理论学习，也包括实践活动。

韩国的教材设置了各种不同的主题，如民主政治、社会公正、环境保护等，使学生能够全面了解和掌握思想政治知识。

此外，韩国还将思想政治教育与其他学科相结合，进行跨学科的教学设计。

这样的多元化的教育内容和方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

浅析中国与韩国思想政治教育的目标及启示思想政治教育目标是统治阶级为达到一定的思想政治目的而设立的，无论社会制度是否相同，思想政治教育的目标也不可能完全相同。

中国与韩国政治制度、国情不同也就使两国的思想政治教育目标不同，但在不同之中又有共同的特点和值得我们学习和借鉴之处。

标签：思想政治教育青少年学生启示一、中国与韩国思想政治教育的目标（一）中国思想政治教育的目标1.树立提高人们的思想道德素质和促进人的全面发展这一根本目的作为思想政治教育的长远目标。

思想政治教育是为了提高人们的精神需要和精神品质而进行的社会实践活动，目的就是为了提高人的思想道德素質以更好的激励人们为建设中国特色社会主义，实现共产主义而奋斗。

而关注人们的发展是思想政治教育的根本，也是思想政治教育的最终目的和社会主义的本质要求，只有促进人的自由而全面发展，才能使人们积极的投身于社会主义建设中，为最终实现共产主义提供更充分的条件。

2.促进青少年学生对社会主义制度和社会主义祖国的认同。

我国是社会主义国家，以马克思列宁主义毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系重要思想为指导，以共同富裕为理想，以集体主义为道德原则，以实现共产主义为共同理想。

我国要建设成为富强民主文明的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴，对于青少年学生来说，应当树立崇高的社会理想，加强对社会主义中国的认同，了解国家的政治经济社会与文化制度，明确公民的权利与义务，要树立为建设有中国特色社会主义现代化事业奋斗的理想目标和正确的价值观。

[1]3.增强中华民族的认同。

认同中华民族就是认同中国传统的文化价值、弘扬中华民族精神，只有民族的认同才能保证公民之间的团结和国家的活力。

在当代中国要增强中华民族的认同，就要从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，对青少年来讲，就要深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育，中国历史特别是近现代历史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，使青少年学生从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

韩国思想政治教育对我国的启示摘要：韩国极具特色的思想政治教育培育了兼具民族责任感与全球视野的“世界公民”，对其成功经验的借鉴也成为我国社会转型时期的时代诉求，而相似的文化背景搭建的历史平台也为互相借鉴提供了现实可能。

对我国的启示主要有：注意教育手段创新；回归日常生活；立足传统；开阔视野。

关键词：韩国；思想政治教育；特色；启示韩国肇始于20世纪60年代的经济腾飞创造了亚洲的奇迹，迅速跻身现代化国家之列，文化教育产业尤其是对思想政治教育的重视是其成功的深层底蕴。

我国力图构建以儒家文化为基底的和谐化社会，通过道德因素制约、爱国主义精神感召与意识形态灌输等强化公民的规则与秩序意识，凸显经济与社会建设中的集体行动逻辑，在总体上为国家注入了发展的活力。

虽然中韩两国意识形态不同，但儒家文化的浸染使两国在教育理念、方法与内容上仍有某些共通之处。

文章于韩国思想政治教育特色的概述，吸收有益经验，以期为我国社会转型时期的思想政治教育提供借鉴。

一、韩国思想政治教育的特色韩国极具特色的思想政治教育培育了兼具民族责任感与全球视野的“世界公民”，具体来说，体现在重视“民族教化”功能与“融合视域”在思想政治教育过程中的贯穿与“教育资源”的挖掘三方面。

二战后的韩国思想政治教育以培育民族精神、塑造民族品格以及彰显独立国民性为首要任务，因此，韩国建立了具有鲜明民族性与浓厚传统文化色彩的思想政治教育体系，主要体现在政府的主导以及政治倾向明显的课程设置与内容两方面。

首先，国家政权的强势话语地位提供了思想政治教育民族教化功能的有力支撑。

政府的强势主导既为跨越式发展提供了条件，也闪烁着韩国传统威权主义的身影。

在积极推进的被学者冠以“有国籍”的教育中，统治者的思想与政治意识被清晰地反映在以“德育”为首的德、智、体三个相辅相成的教学质量测评指标中，例如早期李承晚政权时期颁布的《教育法》中明确规定了“道德教育的目标就是在‘弘溢人间’的理念下，协助所有人完善其个人品德、培养具有独立生活能力的公民应有的资格，使其成为民主国家的建设者，并努力实现全人类繁荣的理想。

一、日本思想政治教育的历史演变(一)日本古代的思想政治教育及其主要内容1、儒家思想教育。

公元三世纪左右,儒学传入日本。

由于儒学能满足统治阶级培养其忠诚公民的需要,因而,历代日本统治者都十分重视对儒学的倡导和利用,曾经一段时期,日本大学的教学内容和教科书都以儒家经典为主。

2、武士精神教育。

日本思想政治教育的另一条途径就是武士教育。

武士教育的一个主要内容是传授武艺,这是武士的职业技能教育;另一个主要内容是灌输武士道精神,这就是武士的思想政治教育。

武士道精神不仅要求武士信佛崇武,更要求武士忠于主君,重恩义轻死生,宁愿为主君和本家族的利益而捐躯。

武士道的目的是把儒学纳入武士道教育体系中,培养武士对上能忠于统治者,对下能统治平民的“素质”,以维护封建制度。

(二)日本近代的思想政治教育及其主要内容从19世纪末叶开始,日本思想政治教育中的忠诚意识逐渐演化为“忠诚团”的日本民族精神,在“富国强兵”、“殖产兴业”、“文化开明”三大方针的指导下,日本的经济、政治、文化迅速发展,很快摆脱了西方列强对日本的挟制。

50年的时间,日本走完了欧美资本主义国家150年左右才走完的路程。

然而,从20世纪上叶起,日本统治者为了彻底摆脱欧美发达资本主义国家的控制,为了树立天皇制度的绝对权威和对外征战的需要,开始走上了国家主义的道路--进而走上了法西斯主义道路。

此时,日本的思想政治教育也从国家主义教育演变为军国主义教育。

从而给日本人民、亚洲人民及世界人民带来了深重灾难。

(三)日本现代的思想政治教育及其主要内容1945年8月,日本宣布投降,其军国主义教育体制也随着日本军国主义的彻底崩溃而土崩瓦解。

因此,日本的思想政治教育也伴随着日本社会的重建、恢复和发展而走向了新的历史。

1、美军占领时期的思想政治教育。

美军占领时期,日本思想政治教育的内容进行了很大调整,主要是移植美国的民主主义,而战前的封建主义、国家主义和法西斯主义则要求铲除。

美国控制下的日本学校,宣传议会政治、国际和平、个人权威的思想和集会、言论、信仰自由等基本人权思想。

探析韩国思想政治教育特色及对我国的启示摘要:本文意在分析韩国思想政治教育的特色,并从我国实际出发,借鉴韩国思想政治教育的有效经验并指出对我国思想政治教育发展的启示。

关键词:韩国思想政治教育国民精神启示韩国是20国集团和经合组织主要的经济体,同时也是新钻石十一国之一。

韩国不仅经济发展迅速,韩流以娱乐潮流形式席卷中国乃至整个亚洲,韩国的文化影视产品、服装、整容、化妆品、旅游、电子产品等已经深入当代中国的年轻人的日常生活,因此,我们不得不将目光注视到这个发展迅速的邻邦。

韩国与我国同属一个儒家文化圈,韩国人彬彬有礼的形象深入人心,究竟韩国采取以怎样的思想政治教育形式来教育本国青年?一、韩国开展思想政治教育的特色(一)以“国民精神”为核心的思想政治教育体系所谓“国民精神”教育,就是要确立民族自信心和自立自我的民主意识,培养民族自尊和民族复兴的责任,确立民族主体性,以实现复兴韩国的民主理想。

[1]上世纪60年代,朴正熙推行“国民精神”的教育, 确立“民族中兴,国家发展”的理想; 1968年,韩国政府颁布了《国民教育宪章》,里面明确规定教育的目标是“培养热爱国家并为祖国的发展与繁荣而献身的真正的韩国人”。

[2]由于当时韩国在经历了美、日统治后,政府希望借此重树国民精神,以培养有爱国、爱家、民族复兴强烈责任感的韩国人;随后又提出“有国籍的教育”等等。

韩国教育非常注重利用本国的历史文化进行隐性教育,从韩国的幼儿园到高等院校,在校园里和走廊中,随处可见韩国历史人物以及用中文书写的至理名言以及国画等等。

韩国保留了许多传统节日,经常有身着韩服的活动庆典,在习俗风情中潜移默化中强化了本民族的国民精神。

(二)实施家庭、学校和社会三位一体的综合教育法韩国思想政治教育模式的特点是由个人生活与学校、家庭邻里、社会生活结合呈现反射状及层次性。

“个人生活部分包括尊重生命、诚实、自主、节制、实践意志等要素;家庭近邻学校生活部分包括家庭礼节、校内礼节、宽容、热爱家乡等要素; 社会生活部分包括社会秩序、相互协助、公益、公正、民主秩序等因素, 国家民主生活部分包括热爱祖国、热爱民族、统一、国际友好、热爱人类等内容。