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略论韩国思想政治教育对我国的启示摘要：韩国思想政治教育中的特色集中表现为对东西方文化资源的开发利用，这包括注重对本国传统文化资源的深层次挖掘等，对此我们在开展思想政治教育过程中需要对民众进行核心价值观教育、需要加大对我国传统文化资源开发利用的力度以及需要发挥社会主义道德观念对民众的感化。
关键词：韩国思想政治教育；东西方文化资源；核心价值观教育所谓思想政治教育就是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。
同时，我们认为思想政治教育存在于阶级社会里的任何一个国家的任何一个时期。
各国由于国情的差异，其思想政治教育的方式及效果也存在着一定的不同。
韩国作为“亚洲四小龙”之一，其强势崛起受到世界的广泛关注及深入地探讨，我们认为韩国思想政治教育工作的开展对于其现代化快速发展具有重要意义。
一、韩国思想政治教育过程中十分注重对东西方文化资源的开发上面我们也曾谈到，思想政治教育是为塑造教育对象思想品德而开展的社会实践活动，这也就意味着思想政治教育工作开展过程中需要吸纳运用各个方面的资源，韩国思想政治教育过程中十分注重对东西文化资源的开发，对此主要表现在以下三个方面：注重对本国传统文化资源的深层次挖掘、注重对西方文化资源的开发利用以及注重发挥宗教的道德教化功能，并积极将道德观念转化为道德实践等。
首先，韩国在开展思想政治教育中十分注重对本国传统文化资源的深层次挖掘。
韩国“非常珍视传统的儒家伦理，并将这种内在精神转化为本民族发展的动力源泉……把传统道德教育作为思想政治教育之根本，为韩国的崛起和江汉奇迹的出现奠定了基础”。
韩国十分崇尚儒学，“在民族的思想领域中，儒教从开始直到今天一直作为一个轴心在起作用”。
早在高丽、新罗和百济时期，韩国就盛行儒家教育，后来儒学则实现了在韩国的国家化，成为了官学和社会主流价值观念。
在当前思想政治教育中，韩国坚持儒家文化在塑造国民品行中的基础地位，并在社会中系统地进行礼仪教育，以强化民众的礼仪知识。
韩国思想政治教育对我国的启示摘要：韩国极具特色的思想政治教育培育了兼具民族责任感与全球视野的“世界公民”，对其成功经验的借鉴也成为我国社会转型时期的时代诉求，而相似的文化背景搭建的历史平台也为互相借鉴提供了现实可能。
对我国的启示主要有：注意教育手段创新；回归日常生活；立足传统；开阔视野。
关键词：韩国；思想政治教育；特色；启示韩国肇始于20世纪60年代的经济腾飞创造了亚洲的奇迹，迅速跻身现代化国家之列，文化教育产业尤其是对思想政治教育的重视是其成功的深层底蕴。
我国力图构建以儒家文化为基底的和谐化社会，通过道德因素制约、爱国主义精神感召与意识形态灌输等强化公民的规则与秩序意识，凸显经济与社会建设中的集体行动逻辑，在总体上为国家注入了发展的活力。
虽然中韩两国意识形态不同，但儒家文化的浸染使两国在教育理念、方法与内容上仍有某些共通之处。
文章于韩国思想政治教育特色的概述，吸收有益经验，以期为我国社会转型时期的思想政治教育提供借鉴。
一、韩国思想政治教育的特色韩国极具特色的思想政治教育培育了兼具民族责任感与全球视野的“世界公民”，具体来说，体现在重视“民族教化”功能与“融合视域”在思想政治教育过程中的贯穿与“教育资源”的挖掘三方面。
二战后的韩国思想政治教育以培育民族精神、塑造民族品格以及彰显独立国民性为首要任务，因此，韩国建立了具有鲜明民族性与浓厚传统文化色彩的思想政治教育体系，主要体现在政府的主导以及政治倾向明显的课程设置与内容两方面。
首先，国家政权的强势话语地位提供了思想政治教育民族教化功能的有力支撑。
政府的强势主导既为跨越式发展提供了条件，也闪烁着韩国传统威权主义的身影。
在积极推进的被学者冠以“有国籍”的教育中，统治者的思想与政治意识被清晰地反映在以“德育”为首的德、智、体三个相辅相成的教学质量测评指标中，例如早期李承晚政权时期颁布的《教育法》中明确规定了“道德教育的目标就是在‘弘溢人间’的理念下，协助所有人完善其个人品德、培养具有独立生活能力的公民应有的资格，使其成为民主国家的建设者，并努力实现全人类繁荣的理想。
中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究作者：李钰来源：《青年与社会》2014年第08期【摘要】由于诸多原因，世界上不同国家大学生思想政治教育内容有很大的差异，文章对中国和韩国的大学生思想政治教育内容做了全面细致的分析，在此基础上分析了中韩两国思想政治教育内容的相同点和不同点，做了仔细的对比。
【关键词】中国；韩国；思想政治教育内容大学生是我国未来社会建设的主力军，大学生思想政治教育要创新发展，就必须洗手借鉴国外的有益经验、方法和成功，不断丰富其理论和实践。
韩国与我国为邻邦，也是亚洲经济较为发达的国家之一，对中韩两国大学生思想政治教育内容进行比较，探索其相同点和不同点，将有利于中国大学生思想政治教育内容的拓展和深化，提升思想政治教育的实际效果。
一、中国大学生思想政治教育内容我国大学生思想政治教育的内容可概括为三个方面：理想信念教育、爱国主义教育和公民道德教育。
（一）理想信念教育。
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，也是最高的人生价值追求，通过进行理想信念教育，可以使大学生坚定共产主义的信仰，热爱祖国、热爱党，树立正确的人生观、世界观和价值观，自觉践行社会主义核心价值体系，认同中国特色社会主义道路，为实现中国梦而奋斗，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（二）爱国主义教育。
爱国主义是大学生思想政治教育的重点，也是中华民族的优秀传统，爱国主义是千百年来人们在社会实践中形成的对自己祖国的深厚感情，爱国主义则主要表现为爱祖国的大好河山、历史文化、社会制度、维护祖国统一等。
爱国主义既是中华民族的光荣传统，也是一项重要的政治原则。
在思想政治教育中，爱国主义是培养四有新人的内在要求，也是引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要动力，是推动社会历史前进的强大动力，也是全国各族人民共同的精神支柱。
（三）公民道德教育。
开展这一教育是加强和改进大学生思想政治教育的任务之一，道德教育要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，学校是进行系统道德教育的重要阵地，各级学校要引导大学生养成良好的道德行为，正确认识和处理个人与集体、个人与社会的关系，以自己的努力奋斗为国家的建设和社会主义事业的发展做贡献，实现自我价值和社会价值的统一。
当代教育实践与教学研究韩剧借助新媒体加快了传播脚步。
浪漫的剧情、养眼的演员、唯美的景色、精致的美食、时尚的装扮…极大地吸引了大学生的眼球，深刻地影响着他们的生活。
因此，不能简单地把只把韩剧看做一种娱乐消遣方式，它对大学生的思维模式、行为方式、价值观、消费观等各方面都产生了不可忽视的影响。
所以，如何引导大学生正确看待韩剧，如何合理利用韩剧开展育人工作，值得高校思想政治教育工作者思考。
一、韩剧带来的机遇１．塑造社会主义核心价值观。
韩剧取材日常，擅于营造爱国、互助、包容的社会氛围，同时又敢于抨击社会现实、直面人性，传递向上向善思想。
如《太阳的后裔》披上军旅外衣，传递爱国主义精神；《请回答１９８８》讲述双门洞五家庭故事，描绘暖心的青春回忆；《Ｄｒｅａｍ Ｈｉｇｈ》演绎不忘初心、追逐梦想的成长记…透过韩剧，大学生不仅可以在学习之余娱乐消遣、放松身心，还可以接受心灵上的洗礼，促进主流价值观的塑造２．促进思想多元化和个性化发展。
如今的韩剧题材越来越丰富新颖，情节越来越扣人心弦。
以近期热播的《Ｋｉｌｌ ｍｅ Ｈｅａｌ ｍｅ》、《Ｗ－两个世界》为例，一个聚焦多重人格障碍及虐待儿童现象，讲述具有七种人格的男主人公和他的秘密主治医生女主人公之间的治愈系故事；一个大胆构建二次元世界，集幻想、悬疑、爱情、喜剧于一身穿越现实与虚拟的脑洞之作。
不拖沓的剧情和迭出的悬念，调动起大学生进行思维运动，他们不是被动地坐在电视机前，而是以主人翁意识投身剧情、寻找信息，这符合当代大学生对自我意识、自我思考的重视，有利于促进多元化思想的形成和个性化发展。
３．培养和谐的审美观念。
大学生正处于审美追求探索阶段，对一切美好存在幻想，并敢于付诸实践。
而韩剧恰好迎合了这点，将韩国的自然景色和社会风貌、现代文化与民族特色传统文化融合，引人入胜。
同时，剧中主人公的穿着、化妆、配饰等，全都经得起推敲，典雅大方、时尚精致，让人赞赏。
韩剧像是一扇门，让大学生走进异国风情和最新时尚，从而不断提高自身的审美标准。
由韩剧引发的韩国思想政治教育方法探析【摘要】韩剧在中国的热播不仅体现韩国电视剧产业的迅猛发展，还反映出韩国公民道德水平的提升，特别是韩剧中展现的礼仪体现了韩国人良好的到的状态，毫无疑问，这是韩国进行思想政治教育的成果。
而思想政治教育成果的显著又与思想政治教育方法密不可分，因此有必要分析韩国思想政治教育的方法，为我国思想政治教育方法的丰富与发展提供重要的借鉴价值。
【关键词】韩剧热；中韩思想政治教育方法；比较一、韩剧在中国热播的原因韩剧的思想内容可以大致分为以下三类：一是温馨的家庭伦理剧；二是浪漫的青春偶像剧；三是凄美的爱情悲剧。
许多电视剧工作者对我国的“韩剧热’现象进行了有益的探讨。
有的从传播学理论来研究，有的从电视制作工艺方面来思考，有的从心理学方面研究，总结了一下主要有以下几点：其一，韩剧电视画面与音乐制作精良，男女主角靓丽青春。
浓郁的文化特色、精良的制作(偶像派明星的力量、唯美的音乐与画面、生动有趣的台词、引人入胜的剧情等)是韩剧热播成功的一方面。
其二，认为韩剧是真正贴近百姓生活的，具有平民化的特点。
韩剧受到欢迎的原因除了文化的相似性之外，韩剧的内容大都离不开家长里短，是真正贴近生活、贴近百姓的。
不加修饰的本土化让中国观众大饱眼福。
其三，韩剧引发的韩流商业文化迎合年轻女性消费心理，这又促使了年轻女性再次观看韩剧的热情。
韩国服饰文化、美容化妆文化、饮食文化等已经成为潮流的标志。
随着韩流而兴起的韩版服饰、韩国美容化妆产品等，深受女性欢迎，这也进一步促使了女性再次观看韩剧的热情和浪潮，其四，中国宽容的文化态度。
当今世界经济的多元化，必然导致了文化的多元化。
中国加入WTO加强与世界各国经济的交流，必然带来与全球文化的交流与碰撞。
一方面我们将自己的文化走出去，宣扬我国的优秀文化思想，正是在中国的这种宽容的文化环境中韩剧更能走进中国青少年群体中，彰显其艺术魅力。
最后，“韩剧热”最根本的原因是中韩两国共有儒家文化心理，韩剧中的‘儒家文化’是使中国观众喜欢的根本原因，所反映的‘儒家文化’得到了中国观众的共鸣和认同感。
探析韩国思想政治教育特色及对我国的启示探析韩国思想政治教育特色及对我国的启示摘要:韩国思想政治教育中的特色集中表现为对东西方文化资源的开发利用，这包括注重对本国传统文化资源的深层次挖掘等，对此我们在开展思想政治教育过程中需要对民众进行核心价值观教育、需要加大对我国传统文化资源开发利用的力度以及需要发挥社会主义道德观念对民众的感化。
本文意在分析韩国思想政治教育的特色,并从我国实际出发,借鉴韩国思想政治教育的有效经验并指出对我国思想政治教育发展的启示。
关键词:韩国思想政治教育国民精神启示所谓思想政治教育就是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。
同时，我们认为思想政治教育存在于阶级社会里的任何一个国家的任何一个时期。
各国由于国情的差异，其思想政治教育的方式及效果也存在着一定的不同。
韩国作为“亚洲四小龙”之一，其强势崛起受到世界的广泛关注及深入地探讨，我们认为韩国思想政治教育工作的开展对于其现代化快速发展具有重要意义。
近年来韩国影视剧在我国风靡，刮起了韩国风。
青少年特别是80后，90后甚至60年代和70年代的人也都特别关注韩国影视剧。
“哈韩”族兴起，青少年钟爱韩国肥皂剧，韩国艺人也来我国发展吸金。
但是让我们回顾一下韩国近年来的反华事件：1、去“汉”化，改首都中文名。
2、抢夺中国文化遗产（例如：连几年前大陆流行播放的《大长今》影视剧中公然篡改历史本来面目将针灸术视为韩国发明创造，改中医为韩医。
3、大规模集会抵制2008北京奥运会。
4、近来朝鲜最高领导人金日正于2010年5月2日带领198位朝鲜《红楼梦》剧组演员的专列驶入中国辽宁省丹东口岸在我国进行演出，韩国方面又一次发布消息示意我国对其道歉。
针对韩国国内反华情绪的蔓延以及风靡我国的韩国风，在此，分析韩国的思想政治教育及其对我国的启示。
一、韩国的思想政治教育发展概述（一）1948年8月15日大韩民国正式宣告成立，同时也成为了美国领导下的资本主义阵营的一员。
韩国开展思想政治教育的特点及其启迪在社会生活越来越丰富多彩的大背景下，思想政治教育的开展也需要随着时代的发展不断扩展涉及的范围，以下是小编搜集整理的一篇探究韩国思想政治教育的论文范文，供大家阅读查看。
韩国自20世纪60年代以来，经济迅速发展并成为亚洲四小龙之一，近年来，文化产业的发展更是突飞猛进，对于这样的发展成果，缺少不了思想政治教育的精神保障和智力支持。
1、韩国思想政治教育的特色1.1倡导共同的价值观念，培育民族精神民族精神作为一种社会意识，是我们所要倡导的共同的价值观念。
而韩国现行的《教育法》更是把培育民族精神作为教育的重点，其中第二项规定教育要培养人民热爱国家、民族的精神，为维护国家独立和世界和平作出贡献，第三项规定教育要继承和弘扬优秀民族文化，为发展世界文化而努力。
民族精神的内容在学校教育中也是构成国民教育教材的主干内容，如在中小学道德课的教材内容来看，主要包括价值与道德，家庭、邻里、学校生活与道德，现代社会与道德及民族统一与朝鲜四个部分。
①因此，在韩国的国民教育体系的各个层面都体现和渗透着民族精神，为培育具有民族精神的公民有着极其重大的影响力。
1.2家庭、学校和社会三位一体的教育体系韩国在探索适合思想政治教育建设和发展的过程中，逐步建立了家庭、学校和社会相结合的三位一体的综合教育体系。
首先，在家庭方面，父母作为子女的第一任教师，作出了正确的人生榜样，而子女也具有尊敬长辈的优良品行，双方在家庭中承担着共同分享爱心和沟通对话的角色，营造了和谐的家庭教育氛围。
其次，在学校方面，引领个人教育走向系统化、专业化、体系化，通过知识的学习使学生文化修养不断提高，对民族精神的认识不断深化。
再次，在社会方面，人们倾注了较多的精力到社会生活中，社会同样也帮助人们成长和发展，将教育蕴于社会环境中，通过为人们提供生活、学习、业余活动的场所来引导人们适应社会，帮助人们顺利成为社会人。
由此可见，韩国重视利用多重环境来加强思想政治教育的效果，是有利于将教育对主体行为与意识的导向作用最大化的。
中韩高校思想政治教育比较研究作者：梁珂静来源：《新生代·下半月》2018年第11期【摘要】：思想政治教育是党和政府进行国民政治素质教育和道德教育的有效途径，也是对人们进行意识形态教育的重要方法。
韩国和我国具有相似的文化背景和历史传统，通过分析中韩大学生思想政治教育的内容和目标，比较两国在大学生思想政治教育中的异同点，对新时期我国大学生思想政治教育的发展有重要的借鉴意义。
【关键词】：高校思想政治教育中国韩国20世纪60年代以来，韩国迅速实现了工业化，从一个贫穷落后的国家一跃成为“亚洲四小龙”之一，并创造了令人为之惊叹的“汉江奇迹”，这是离不开其高校培养出的大批高素质人才。
中韩两国的文化根基、生活方式以及价值观念都在一定程度上具有相通性，所以对中韩高校思想政治教育进行比较研究，将有助于进一步完善和改进我国高校思想政治教育，以培养出更多为我国社会主义现代化建设服务的高素质人才。
一、中韩高校思想政治教育目标比较（一）中国高校思想政治教育的培养目标我国是社会主义国家，我国高校教育是社会主义性质的教育事业，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的为社会主义建设服务的四有新人是我国高校思想政治教育的培养目标。
（二）韩国高校思想政治教育的培养目标由于韩国自古以来就受到中国儒家传统思想的深深影响，同时韩国的资本主义制度又走亲美的政治路线，这使得韩国高校的思想政治教育目标的设定带有中西融合的特点，在这一目标的指导下，韩国高校为其资本主义的发展培养了大批全面发展的创新型人才。
（三）中韩高校思想政治教育培养目标的比较分析两国高校思想政治教育培养目标与各自国家目标一致。
我国高校将培养学生使其具有深刻的社会主义意识和坚定共产主义信念作为思想政治教育的目标，这直接与具有中国特色的社会主义事业相联系。
而韩国高校思想政治教育培养目标则是为本国统治阶级和资本主义社会培养优秀人才，政治倾向性非常明显。
二、中韩高校思想政治教育的主要内容比较（一）中国高校思想政治教育的主要内容1.马克思主义理论教育马克思主义和马克思主义中国化的理论教育始终是我国高校思想政治教育的指导思想。
韩国高校思想政治教育模式探析自韩国成立以来，其思想政治教育效果得到一致肯定，而高校无疑在韩国思想政治教育取得成功中发挥了重大作用。
研究韩国高校思想政治教育模式，透视其内容和方法，对新时期我国思想政治教育的创新和发展有着重要启示和借鉴的意义。
文章试图从韩国高校思想政治教育内容、课程设置、方法等方面入手探索创新我国思想政治教育方法的思路，并提出合理化建议。
标签：韩国；思想政治教育；高校21世纪是各国政治、经济、文化相互交流融合和剧烈碰撞的新时期，这给思想政治教育工作提出了一系列新的课题。
如何面临挑战、解决问题，我们需要借鉴他国经验、博采众长。
在国外高校思想政治教育中，备受关注的韩国显然是个比较典型的成功案例，其思想政治教育被称为“有国籍的教育”。
而韩国和中国在历史传统与文化渊源上有很多相似之点和相同之处，当今我们研究韩国高校思想政治教育模式、探析其内容和方法，显然能够为中国的思想政治教育注入新的因子，这有利于我们更新思想政治教育内容、创新思想政治教育方法，从而提高我国思想政治教育的实效性。
一、韩国高校思想政治教育的主要内容韩国的社会政治历程几经波折，在不同的历史阶段，思想政治教育有不同的主要任务，但是普遍性寓于特殊性之中，我们可以提取出一些贯穿其中的主要内容。
具体包含以下几方面的内容。
1.国民精神教育。
国民精神教育是贯穿韩国高校思想政治教育的核心内容，该教育任务主要由高校国民伦理教育课程承担。
所谓国民精神教育，“就是要确立民族自信心和自立自我的民主意识，培养民族自尊和民族复兴的责任，确立民族主体性，以实现复兴韩国的民主思想。
”[1]也就是强调民族意识和爱国精神，这是韩国思想政治教育的核心任务和教育目标。
其宗旨就在于，教育要有助于韩国国民树立牢固的国民观念，培养强烈的民族意识和坚毅的民族性格及创新进取的先锋精神等。
2.政治教育。
韩国在高校积极推行的政治教育是本国的政治制度和国家理念，即资本主义制度教育和民主法治教育，以培养具有高度自觉的法制观念和赋有民族责任感的韩国公民。
韩国教育体系的政治色彩和政治立场十分鲜明，其大学的政治教育内容始终以维护和传播西方民主政治制度为核心。
例如，在1968年颁布的《国民教育章程》中把“反共教育”写了进去。
民主法治乃西方文化精神中的普世价值观念，是韩国核心价值观的基本内容。
自1948年建國以来，韩国国民对民主法治进行了不懈追求，在1988年终于实现了韩国政体的转型，开启了民主宪政体制。
3.道德教育。
韩国非常重视公民道德教育，尤其是学校德育，其道德教育主要包括儒家伦理教育和传统道德教育。
早在1953年韩国就设有道德教育研究会，1947年成立的大韩教育联合会在每年召开的“全国教育研究大会”中也频频把德育问题作为主题。
韩国隶属东方儒家文化圈，该国教育以传承和重整儒教精神为重要任务，这是韩国一以贯之、长期坚持的。
韩国著名的儒学家琴章泰先生曾指出：“在民族的思想领域中，儒教从开始直到今天一直作为一个轴心在起作用”[2]。
除了重视外来的儒家伦理教育外，本民族的传统文化教育也是韩国德育的重要内容。
如今随着东西方伦理道德观念的不断交织和冲突，韩国试图走的是一条融合东西的道路，结合吸收儒家思想和西方资本主义伦理观念中的有益因子，以成其民族性格。
二、韩国高校思想政治教育的课程设置在韩国，没有“思想政治教育”这一特定的概念，韩国的大学也不像中国大学一样有“思想政治理论公共课”这样的课程界定，但这并不代表韩国没有思想政治教育这一实践活动，韩国高校的宗教、道德、政治等课程都具有浓厚的意识形态色彩，承担着思想政治教育功能，是韩国高校思想政治教育的重要载体。
因此，下面我将通过几所韩国著名大学课程设置方面的分析，揭示其高校思想政治教育的特点。
1.注重宗教的道德教化功能。
根据2008年韩国统计厅数据，50.7%的韩国人信奉某种宗教，其中佛教徒占信教人口的45.6%，基督教新教教徒占38.7%，天主教教徒占13.1%，儒教教徒占0.9%，其他占1.7%[3]。
由此可见，宗教在韩国人生活中扮演着很重要的角色，必然也会融入韩国的教学体系中。
韩国高校中的道德教育很大部分就是由宗教课程来完成的，但宗教课程本身其实并不属于道德教育课程，但是由于它特殊的道德教化功能而成为高校德育的主要载体和重要途径。
经研究发现，在韩国文理科学校中，宗教课程均得到了不同程度的重视。
例如高丽大学、梨花女子大学、汉阳大学、韩国中央大学四所高校开设的宗教和道德课程共33门，其中宗教课程有26门，占75%[3]。
这些宗教课程在知识介绍的同时具有道德教化功能，这是韩国政府和教育部都非常重视的。
把发展学生的宗教价值评估能力作为高校重要教育目标，是对学生道德判断能力的一种培养，有利于提高学生的自律能力和整体发展。
2.加强政治课程的政治教化功能。
韩国高校的政治课程是意识形态性最强的课程，在课程性质上，有倾向于纯粹理论灌输和知识性介绍两种，可概括为思想政治理论和国际政治两类课程，前者相当于我国的思想政治教育理论课。
据统计，韩国著名的高丽大学和韩国中央大学的政治课程数量分别是12门、15门，与我国相比并不多，而且这些政治科目中多数是世界政治现状的介绍，如《国际政治》《德国绿党与环境运动》《日本政府与政治》《美国政府与政治》等，这与我国的政治课程设置有很大的不同。
不过，政治课的性质决定了其不可避免的意识形态性。
通过介绍国际政治的相关知识，也在间接灌输着韩国政府的政治立场和整个民族的政治观点，而且，这种间接的政治知识介绍手段使韩国高校的政治教育显得较为隐蔽，容易为学生接纳和吸收，其潜移默化的功能值得肯定和借鉴。
3.注重历史课程的政治教育功能。
唐代史学家刘知几曾深刻地指出：“史之为用，其利甚博，乃人民之要务，为国家之要道。
”这反映了历史教育对于国民和国家的重要性。
作为文化传播的主阵地，韩国学校教育承担了“保护历史、传续文化”的神圣使命，对历史教育予以极大的关注。
经调查发现，韩国高校历史课程大都比较注重世界历史的介绍，尤其是以中、日为重点的东亚历史，比如汉阳大学、高丽大学的《现当代中国历史》，梨花女子大学的《现代日本史》等，这一方面是由于历史原因，韩国有着反日和反共教育的文化传统；另一方面则是地缘因素，通过对东亚其他国家历史文化的介绍和比较，可以促进本国学生对韩国历史文化的理解和认可。
通过设置历史课程，韩国学校致力于强化学生对韩国历史和文化的记忆，培育学生的文化情怀、增强历史意识和责任意识，从而增强学生对民族身份的情感接受和理性认同。
三、韩国高校思想政治教育的方法途径高校的思想政治教育的内容非常完备，与之相配套地，韩国高校还有一套立体的方法体系。
通过课堂教育和课外教育，以各种恰当的方式向学生们展示思想政治教育内容，并引导他们的思维活动和行为方式，把理论落实到实践，真正发挥高校思想政治教育的效用。
1.课堂教育。
课堂教育是各国高校进行意识形态教育的第一途径。
韩国高校全面系统的课程体系已将思想政治教育的全部内容纳入其中，再通过老师的讲解和学生的参与互动，把思想政治教育的相关理论知识很好地传达出来，并且经过反复教育强化吸收。
同时，随着社会发展，韩国高校也在不断更新和调整着课堂教育的内容，根据时代需要增设了许多新型的道德、历史、政治等文化课程，力图使思想政治教育的内容与时俱进，与社会要求同步。
2.课外教育。
一是实践育人。
一定的理论知识只有通过实践才能吸收也才具有生命活力，韩国政府和学校都非常重视把思想政治教育与社会实践活动紧密结合起来，积极鼓励学生参与各种社会实践活动。
除了提供政策和设施的帮助外，政府部门还会从财政收入里划拨一定的专项资金为学生开展社会实践活动做经费支持。
二是环境熏陶。
马克思说：“人创造环境，环境也创造人”，教育环境对人的思想道德培养既有显性约束力，又有隐性感染力，发挥着潜移默化的教育功能。
韩国在进行思想政治教育中，不仅重视课堂教育，更重视本国的历史文化的教化作用，注重加强校园文化建设，以打造利于思想政治教育的软环境。
例如在韩国校园的活动室、走廊、教室等，精美有力的书法、字画随处可见，广播、影视、网络媒体等也是校园环境的一部分。
三是社团教育。
学生社团是校园文化特有的构成部分，也是开展学生思想政治教育的有效载体，在学生成长和学校教育中发挥着积极作用。
根据一份对韩国高校的调查显示，每校平均有35.4个社团，参与人次平均为1 121.3人，加入社团的学生占全体学生的50%，社团普及率为96%，配备指导教授的为87%[4]。
另外，韩国还有各种非正式的教育组织，如童子军、青年团等，这些组织通过各种活动方式极大地支持了思想政治教育。
在韩国，各种社团为高校思想政治教育提供了丰富而有效的载体，而且由于其隐性的意识形态性，增强了思想政治教育的吸引力和感染力，在各个高校都受到极大的重视。
四是社会活动的引导。
韩国高校将思想政治教育视域拓展到整个社会，注重学校教育与社会活动的结合，引导学生在参加社会活动的过程中锻炼能力、培养公民意识。
经考察，韩国自成立以来举行了许多形式的社会活动，如1970年朴正熙发动“新生活运动”，韩国有两千多所学校参与之中，是一次规模巨大的十分有意义的社会活动。
通过这些社会活动，极大地激发了韩国学生的民族自尊心和自信心，唤醒和激发了其社会责任感和使命感，收到了非常好的教育效果。
四、韩国高校思想政治教育对我国的启示韩国高校思想政治教育内容丰富完备，方法独特多样，效果尤为明显，不仅在每一位韩国学生心里种下了“身土不二”的愛国主义精神，在全国弘扬了国民精神，增强了软实力，更在全世界掀起了一股不可阻挡的韩流文化。
其思想政治教育成效之大、影响之深，不得不让我们去反思、去比较、去借鉴。
经过长时间的查阅文献、访谈、讨论，在前人的研究基础上，我发现中韩两国的思想政治教育的内容和方法其实大同小异，无非是马克思视域下的意识形态问题，为了巩固统治阶级的地位，围绕统治阶级的思想设定思想政治教育内容，并通过直接灌输和间接影响的方式达到目的。
但是，特殊性是绝对的，不能因为韩国思想政治教育模式的各种似曾相识而去否定其研究的价值和意义，我们必须通过比较找出差异和突破点。
经比较，中韩思想政治教育效果差异之所以那么大，一是既有的理论没有落实，另外即使落实了也是浅尝辄止没有加强加深，最后是某些内容和方法的缺失。
中国高校的思想政治教育主要应该从理论落实、落实程度、补充创新这几个方面去努力。
具体来说，主要有以下几个方面。
1.坚持知与行的统一，即理论与实践的统一。
坚持实践第一的原则，在实践中深化、提升和发展认识，是马克思主义实践观对我们的要求。
毛泽东在《实践论》中对此有过精辟的论述，“任何知都必须再回到实践中去进行检验，以求得发展，如此循环往复以至无穷。
