当前位置：文档之家 › 2020新品上市广东省中山市高中生物 第1章 遗传因子的发现 第2章 基因和染色体的关系 第3章 基因的本质单元

2020新品上市广东省中山市高中生物 第1章 遗传因子的发现 第2章 基因和染色体的关系 第3章 基因的本质单元

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前三章
一、正确理解几个概念：
①联会：两两配对。

②同源染色体──在体细胞中的染色体都是成对存在的（但分散在细胞内），在减数分裂时要两两配对，这配对的两条染色体，、一般相同，一个来自，另一个来自，这样的成对的染色体叫“同源染色体”。

如下图中的1与2，3与4。

思考：如何理解同源染色体这一概念？同源染色体的主要条件是？
【例析】1、下列关于同源染色体的叙述，不正确的是
A．一条来自父方，一条来自母方的染色体
B．由一条染色体复制而成的两条染色体
C．在减数分裂过程中联会的两条染色体
D．形状和大小一般相同的两条染色体
2、下列几组染色体中，属于含有同源染色体组的是
③非同源染色体是指减数分裂中不同对的染色体,除去与之互称同源染色体的其他染色体。

如图所示在1和3，2和4，1和4，2和3。

④姐妹染色单体与非姐妹染色单体
在细胞分裂的间期，染色体经过复制形成的两个完全一样的染色单体，互称姐妹染色单体。

如图所示1/与1//，2/与2//，3/与3//，4/与4//。

而1/与2/，1/与2//，3/与4/等就是非姐妹染色单体。

图中有8个染色单体或 4 对姐妹染色单体，不能称为8个姐妹染色
体。

⑤四分体：联会后，因为每个染色体都经过了间期的自我复制，每对
同源染色体含有条 ,这样的一对同源染色体叫做四分体。

四分体只出现在减数分裂过程中，在有丝分裂过程中，虽然细胞中也有同源染色体，但同源染色体之间并不联会，当然也就谈不上四分体了。

如图所示，A和B所代表的结构，就分别是一个四分体。

可见，四分体的个数与联会的同源染色体的对数是一致的。

思考：人的体细胞中有46个染色体，进行减数分裂过程中，能形成多少个四分体？
出现四分体的时期是，一个四分体含有对同源染色体，含有条
染色体，条染色单体。

思考：减Ⅰ与有丝分裂有何区别？
（2）减数第二次分裂：(第一次分裂结束后通常没有间期或者间期时间很短)
①染色体不再__ ___。

②每条染色体的________分裂，_______________分开，分别移向_____________。

整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同，经减数第二次分裂，两个次级精母细胞→四个精细胞。

精细胞与次级精母细胞的染色体数_______，DNA数________。

精细胞与初级精母细胞的染色体数_______。

二、减数分裂是遗传规律的细胞学基础
阅读课本P30“孟德尔遗传规律的现代解释”，分别解释两个定律的细胞学基础
（1）基因分离定律——
（2）基因自由组合定律——
三、有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA数量的变化规律
设体细胞中染色体的数目为2N，DNA数为2a
1、有丝分裂
2、减数分裂
四、变式训练
1．番茄中红果（R）对黄果（r）显性。

现将A、B、C、D、E、F、G 7种番茄杂交，结果如下表所示。

在作为亲本的7种番茄中，有几种是纯合子？
A．2 B．3 C．4 D．5
2．豌豆的腋生花对顶生花显性。

以纯合的腋生花豌豆与顶生花豌豆杂交得F1，以F1自交得F2（种子）。

理论上说，由这批种子发育而成的植株开花情况是
A．3/4的植株只有腋生花，1/4的植株只有顶生花
B．每株植株上有3/4为腋生花，1/4为顶生花
C．有的植株只有腋生花，有的植株只有顶生花，有的植株既有腋生花又有顶生花
D．所有植株都既有腋生花又有顶生花，但没有一定的比例
3．一双链DNA分子，鸟嘌呤和胞嘧啶之和占全部碱基的36%，A链上腺嘌呤占整个DNA分子的15%，问互补链B链上腺嘌呤占B链的比例是
A．36% B．17% C．49% D．34%
4．两对相对性状的纯合子杂交，在F2双显性后代中杂合子有800个，则单显性中纯合子有多少个
A．100 B．200 C．300 D．40
5．下图表示某基因型为AaBb的二倍体生物某器官细胞核中DNA含量的变化曲线，下列有关叙述不正确的是：
A．D时期细胞中有四个染色体组
B．L时期细胞中的基因组成可能为AABB、AAbb、aaBB、aabb
C．染色体数目的加倍发生在A时期和F时期
D．在F时期细胞中发生了DNA的解旋、DNA的转录和翻译等过程
6．在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是：
A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④
7、右图所示的遗传系谱图中，2号个体无甲病致病基因。

1号和2号所生的第一个孩子表现正常的几率为
A．1/3 B．2/9 C．2/3 D．1/4
8、现有四种DNA样品，根据样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜热菌（生活在高温环境中）的是
A．含胸腺嘧啶32%的样品 B．含腺嘌呤17%的样品
C．含腺嘌呤30%的样品D．含胞嘧啶15%的样品
9．（多选）右图是某个遗传病家族系谱图。

以下分析中正确的是
A．该病可能是常染色体显性遗传病，4和5的基因型相同
B．该病可能是常染色体隐性遗传病，2和3的基因型相同
C．该病可能是X染色体显性遗传病，1和4的基因型相同
D．该病可能是X染色体隐性遗传病，3不携带该病基因
10．（多选）右图中的a、b、c依次表示染色体、染色单体、DNA分子。

二倍体生物体内一
个正在进行分裂的细胞，当细胞中的染色体、染色单体、DNA分子数目如右图所示时，可能发生下列各项中的
A．姐妹染色体分离 B．基因重组
C．染色体着丝点排列在赤道板上 D．细胞膜向内凹陷
11．（8分）已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因
的狗，皮毛可以呈褐色。

另有i基因与狗的毛色形成有关，基因突变
时则可能出现白毛狗（白化）。

以下是一个狗毛色的遗传实验：
P 褐毛狗×白毛狗
F1 白毛狗
互交
F2白毛狗黑毛狗褐毛狗
12 ： 3 ： 1
请分析回答下列问题。

（1）上述的“基因突变”应为（显/隐）性突变，最终结果是导致狗的皮毛细胞中不能合成。

（2）该遗传实验中，亲代褐毛狗和白毛狗的基因型分别是、。

（3）F2中白毛狗的基因型有种。

（4）如果让F2中褐毛狗与F1回交，理论上说，其后代的表现型及其数量比应为。

12. ( 9 分）回答关于 DNA 结构的有关问题。

( 1 ）根据右图给出的 4 种脱氧核苷酸，绘出 DNA分子的平面结构示
意图（用 8 个脱氧核苷酸表示）。

( 2 ）作为遗传物质， DNA 分子具有它的稳定性，这种稳定性表现
在。

( 3 ) DNA 分子还具有多样性，这种多样性表现在。

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2020版高中生物第1章遗传因子的发现章末整合课件新人教版必修2

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解析:依据分离定律可知Bb×Bb→1/4Bb∶1/2Bb∶1/2bb(死亡),即子 代中BB∶Bb∶bb=1∶2∶0,结合题意“该动物1 000对,每对亲本只形 成一个受精卵”,因此理论上子一代中BB、Bb、bb个体数依次为250、 500、0。
3.(2017·全国Ⅱ卷,6)若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立 分配的等位基因决定,其中,A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素;B基 因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素;D基因的表达产物能完全抑制A基 因的表达;相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用 两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交,F1均为黄色,F2中毛色表现 型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9的数量比,则杂交亲本的组合是( D ) A.AABBDD×aaBBdd,或AAbbDD×aabbdd B.aaBBDD×aabbdd,或AAbbDD×aaBBDD C.aabbDD×aabbdd,或AAbbDD×aabbdd D.AAbbDD×aaBBdd,或AABBDD×aabbdd
2.(2019·全国Ⅲ卷,6)假设在特定环境中,某种动物基因型为BB和Bb的 受精卵均可发育成个体,基因型为bb的受精卵全部死亡。现有基因型均 为Bb的该动物1 000对(每对含有1个父本和1个母本),在这种环境中,若 每对亲本只形成一个受精卵,则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个 体的数目依次为( A ) A.250、500、0 B.250、500、250 C.500、250、0 D.750、250、0
因型为
。
[落实社会责任] 结合子代基因型和表现型的推算过程,能够利用所学知识解决现实生活 中的生物学相关问题。
高考体验
1.(2019·全国Ⅱ卷,5)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状,某同
生物 新人教版必修2 《第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》课件

生物 新人教版必修2 《第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》课件


如：矮茎的隐性遗传因子为d。
对分离现象的解释
孟德尔提出假说： 2）体细胞中遗传因子成对存在。
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
杂合子
遗传因子组成不同的个体。
如：F1中的高茎Dd。
隐性个体一定是纯合子 纯合子的性状能稳定遗传
7）杂种子一代：F1
♀ 2）母本：
3）亲本： P 4）杂交：× 5）自交：⊙
8）杂种子二代：F2
一对相对性状的杂交实验
• 实验过程：
P 纯高茎 × 纯矮茎 F1
F2
高茎 ⊙ 高茎
高茎 矮茎
显性性状
在杂种子一代(F1)中显现出来的性状。(高茎)
隐性性状
在杂种子一代(F1)中未显现出的性状。(矮茎)
（
C）
②黄菊花与白菊花 ④白猫与黑狗 B、①②③ D、③④⑤
⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
父本
异花传粉时，供应花粉的植株。
母本
异花传粉时，接受花粉的植株。
去雄
除去未成熟花的全部雄蕊.
一对相对性状的杂交实验异花传粉 母本 父本 Nhomakorabea去雄
一对相对性状的杂交实验
常用符号：
1）父本： ♂
6）杂种后代：F
277（矮茎）
1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满）
2.84:1
2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1
豆荚的颜色
428（绿色）
152（黄色）
2.82:1
一对相对性状的杂交实验
孟德尔做了豌豆七 P 纯高茎 × 纯矮茎 对相对性状的杂交试 验，并用统计学方法 F1 高茎 ⊙ 高茎 对结果进行分析，都 得出了惊人相似的结 矮茎 果，即F2代的显性:隐 F2 高茎 性 = 3:1。 植株统计 787 277 比值 3 : 1 • 实验结果：
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生物必修2复习知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。

隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。

附:性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。

隐性基因：控制隐性性状的基因。

附：基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上）.3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体）杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。

基因型：与表现型有关的基因组成.(关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。

（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交:让F1与隐性纯合子杂交。

(可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉)，自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2)由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂)（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序:假说———-—--演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一)一对相对性状的杂交：P:高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆 F1： Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：P: 黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆 F1: YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y--R—— yyR-— Y--rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质:在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

(新教材)高中生物必修二全册教材“问题探讨、探究实践、思考讨论、练习与应用”汇总(附答案)

(新教材)高中生物必修二全册教材“问题探讨、探究实践、思考讨论、练习与应用”汇总(附答案)

（新教材）高中生物必修二全册“问题探讨、探究实践、思考讨论、练习与应用”汇总（附答案）第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)【问题探讨】人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。

就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。

这科观点也称作融合遗传。

讨论1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色?答：粉色。

按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在于代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状，即红色和白色的混合色一粉色。

2.你同意上述观点吗?你的证据有哪些?答：不同意。

因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。

例如，红花豌豆与白花豌豆杂交后，其后代仍出现红花或白花;再例如，人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。

探究•实践:性状分离比的模拟实验讨论1.将每个小组的实验结果与全班慈的实验结果作比较，你有什么发现?如果孟德尔当时只对F₂中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗?答：与每个小组的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，即彩球组合类型数量比DD: Dd: dd=1:2:1,彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3:1。

因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。

如果孟德尔当时只对F₂中10株豌豆的性状进行统计，那么他很难正确地解释性状分离现象。

因为实验统计的样本数量足够大，是盂德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。

只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。

2.将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理?答：合理。

因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取-个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3:1的结果。

但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。