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….小学学科教学设计表小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》湘美版教学内容本课教学内容为拓印花纹组合画。
学生将学习如何利用拓印的方法，将不同形状、不同纹理的物品拓印在画纸上，并通过组合、搭配，创作出富有创意和美感的画作。
教学目标1. 让学生了解拓印的基本方法，掌握拓印的技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
教学难点1. 拓印的技巧掌握，尤其是如何拓印出清晰的纹理。
2. 学生对拓印花纹的组合和搭配，创作出有美感的画作。
教具学具准备1. 教师准备拓印模板、画纸、颜料等。
2. 学生自备画纸、颜料、拓印棒等。
教学过程1. 导入：教师通过展示拓印花纹作品，激发学生的兴趣，引导学生进入拓印花纹的世界。
2. 讲解：教师讲解拓印的基本方法和技巧，让学生了解如何拓印出清晰的纹理。
3. 示范：教师示范拓印花纹的组合和搭配，引导学生创作出有美感的画作。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行拓印花纹的练习，教师巡回指导。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，引导学生继续努力。
板书设计1. 拓印花纹组合画2. 重点：拓印的技巧、拓印花纹的组合和搭配3. 难点：拓印的技巧掌握、创作出有美感的画作作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行拓印，创作一幅拓印花纹组合画。
2. 要求学生在画作中运用不同的纹理和颜色，创作出有创意和美感的作品。
课后反思本节课，学生通过拓印花纹的学习，不仅掌握了拓印的技巧，还提高了观察能力和创新能力。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生体验美术创作的乐趣。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生在拓印时，颜料使用过多，导致纹理不清晰。
在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和指导，帮助学生更好地掌握拓印技巧。
在教学过程中，有一个细节需要重点关注，即学生在拓印时颜料使用过多，导致纹理不清晰。
这个问题的出现，可能是因为学生在操作过程中对颜料量的把控不够准确，或者是由于对拓印技巧的理解不够深入。
第10课《拓印花纹组合画》（导学案）湘美版（2012）美术一年级下册一、前言本次课程主题为《拓印花纹组合画》，是美术一年级下册中的第十课，由湘美版（2012）提供。
本学习指导案将以导学方式展开该课程，帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握绘画技巧。
本次课程将引导学生参加有趣的探索，了解拓印图案、色彩搭配，以及创意组合思维，最终呈现出自己的花纹组合画。
二、学习目标1.学生将会了解到拓印和清晰的画线；2.学生通过混搭颜色，学习到色彩的配合；3.学生通过创新思维设计出符合自己喜好的花纹组合画。
三、学习重点1.熟练掌握拓印技巧；2.能够运用创新思维创造性地组合花纹；3.能够合理运用色彩搭配。
四、学习准备1.展示一些有特色的花纹及图案的纸张，激发学生的学习兴趣；2.准备各种颜色的颜色笔和彩色纸张，以供学生将拓印花纹与颜色巧妙组合；五、授课过程1. 拓印花纹初步首先，老师将向学生介绍拓印，为学生演示如何利用铅笔、物品或人物等进行拓印。
学生观看和借鉴，然后寻找自己感兴趣的花纹或图案，选择与自己喜欢的颜色组合，利用卡纸和铅笔进行拓印。
2. 花纹组合初步学生将收集几张自己的拓印作品，进行颜色组合，并考虑如何将图案组合在一起制作花纹。
让学生在纸上绘制大大小小的半圆或者其他基本图形形状，然后切成如拼图一样的形状，互相组合，从而得到自己的组合花纹。
3. 组合花纹彩色处理学生将每个部分的组合情况记下来，并使用适当的颜色填充每个部分的花纹，以创造更好的视觉效果。
建议学生可以尝试多种不同样式花纹的设计，选择最符合自己审美的花纹进行彩色处理。
4. 花纹组合特色在完成自己的花纹组合画后，鼓励学生在画面中添加小细节、图案或个人风格，使其更加多彩、有趣。
不要限制学生的创意，让他们自由发挥。
5. 作品展示在完成花纹组合画后，学生可以在教室内进行展示，并说明自己的灵感来源、设计思路。
在作品展示时，学生有机会学习到他人作品的巧妙设计思路，并为自己的创造性提供新的灵感来源。
课时：2课时年级：一年级教材：湘美版美术教材教学目标：1. 知识与技能：了解拓印的基本方法，掌握简单的拓印技巧，能够设计出具有个人特色的纹样。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学重点：1. 拓印的基本方法。
2. 设计具有个人特色的纹样。
教学难点：1. 掌握拓印技巧，确保纹样清晰。
2. 设计出富有创意的纹样。
教学准备：1. 教师准备：拓印工具（拓印纸、油墨、滚筒、印章等）、示范作品、教学课件。
2. 学生准备：拓印纸、油墨、滚筒、印章、彩色铅笔、橡皮等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示拓印作品，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它是怎么制作出来的？3. 学生回答，教师总结：这是拓印艺术，它是通过将图案压印在纸上，形成独特的纹样。
二、新授1. 教师讲解拓印的基本方法，包括准备工具、压印、上色等步骤。
2. 学生跟随教师一起进行拓印实践，教师巡回指导。
三、实践1. 学生根据教师提供的模板或自选图案，进行拓印实践。
2. 教师强调拓印技巧，如油墨的涂抹、滚筒的滚动等。
四、展示与评价1. 学生展示自己的拓印作品，教师和学生共同评价。
2. 教师鼓励学生提出改进意见，提高拓印质量。
第二课时一、复习1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生对拓印基本方法的掌握情况。
2. 学生进行简单的拓印练习，巩固所学知识。
二、创新设计1. 教师引导学生思考如何设计具有个人特色的纹样。
2. 学生发挥想象力，设计出独特的拓印纹样。
三、实践1. 学生根据设计好的纹样，进行拓印实践。
2. 教师指导学生注意细节，确保纹样清晰、美观。
四、展示与评价1. 学生展示自己的拓印作品，教师和学生共同评价。
2. 教师鼓励学生发挥创意，不断提高拓印水平。
教学反思：1. 教师根据学生的实际表现，调整教学方法和内容。
一、教学目标1. 让学生了解拓印的基本技巧和流程，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过拓印实践活动，让学生感受拓印艺术的美感，提高审美情趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 拓印的基本概念和技巧2. 拓印艺术作品的欣赏和分析3. 拓印实践活动的指导三、教学重点与难点1. 教学重点：拓印的基本技巧和流程，拓印艺术作品的欣赏和分析。
2. 教学难点：拓印技巧的应用，创意拓印作品的制作。
四、教学准备1. 教师准备拓印工具和材料，如拓印板、颜料、纸张等。
2. 准备一些拓印艺术作品的图片或实物，供学生欣赏和分析。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些拓印艺术作品的图片或实物，引发学生对拓印的兴趣，介绍拓印的基本概念和技巧。
2. 讲解：教师详细讲解拓印的步骤和技巧，包括如何选择拓印材料、如何涂抹颜料、如何用拓印工具进行拓印等。
3. 示范：教师进行一次拓印实践，展示拓印的过程和效果，让学生直观地了解拓印的技巧。
4. 实践：学生分组进行拓印实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握拓印技巧。
5. 展示与评价：学生展示自己的拓印作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
注意：这只是一个基本的教学教案框架，具体的教学内容和过程可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学延伸1. 学生可以尝试使用不同的材料和工具进行拓印，如塑料板、海绵等。
2. 学生可以尝试制作更复杂的拓印作品，如人物、动物等。
3. 教师可以组织学生进行拓印作品的展览，让学生互相欣赏和学习。
七、作业布置1. 学生可以回家后，尝试与家长一起制作拓印作品，增进亲子关系。
2. 学生可以回家后，观察身边的物品，选择一个感兴趣的物品进行拓印创作。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如学生掌握拓印技巧的程度、课堂纪律等。
2. 教师应根据学生的表现，调整教学难度和教学方法，以提高教学效果。
九、评价建议1. 教师应注重学生的参与程度，鼓励学生积极动手实践。
第10课《拓印花纹组合画》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 拓印的基本方法：让学生了解拓印的基本方法，包括用拓印工具、拓印颜料等。
2. 拓印花纹组合画的制作：引导学生运用拓印和拼贴的技能，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、拓印工具、拓印颜料、画纸、PPT等。
2. 学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拓印花纹组合画的作品，引导学生欣赏并发现其中的美。
2. 讲解：讲解拓印的基本方法，让学生了解拓印工具和颜料的使用。
3. 示范：示范制作拓印花纹组合画的过程，引导学生观察并学习。
4. 实践：让学生动手实践，运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《拓印花纹组合画》2. 教学目标：了解拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
3. 教学重点：掌握拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
4. 教学难点：发现生活中的美，培养创造力和想象力。
七、作业设计1. 让学生回家后，运用拓印和拼贴的技能，制作一幅关于春天的拓印花纹组合画。
2. 要求：作品内容丰富，色彩鲜艳，拓印清晰，拼贴整齐。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品展示和评价，了解学生对拓印技能的掌握情况。
10. 拓印花纹组合画-湘美2011版一年级美术下册教案课时目标1.能够理解和运用拓印技法；2.能够感受到花纹的魅力和美感；3.能够通过自己的创意组合设计出美观的花纹画。
教材与工具教材湘美2011版一年级美术下册，第10课。
工具1.铅笔；2.刀片；3.碳素纸；4.色纸；5.剪刀；6.胶水。
教学过程1. 知识讲解（1）花纹的概念老师先通过图示的方式让学生认识花纹的概念（让学生从自己身上的衣服、鞋子等物品中寻找花纹），并介绍花纹的分类、特点和用途。
（2）拓印技法老师通过简单的讲解和视频展示，介绍拓印的原理和步骤，让学生了解到拓印是一种绘画技法，通过将实物的图案印在纸上，可以使画面更加真实。
2. 操作演练（1）拓印1.学生将自己喜欢的花纹（可以是图书封面、衣服、日用品等）裁剪成适当大小；2.在白纸上放置碳素纸，再放置花纹（使其面向碳素纸）；3.用铅笔轻轻地描绘花纹的外轮廓线，仔细描绘花纹的细节；4.将花纹与碳素纸取下，用刀片将外轮廓线和细节线沿着描绘的线条割出。
（2）组合设计1.将割下来的花纹进行自由组合，拼成自己的花纹画；2.用胶水将组成的花纹画固定在色纸上，并根据自己的喜好进行排版和设计。
3. 作品展示老师会让学生将自己的作品进行展示，并进行点评和评分。
同时，通过赏析经典花纹画，让学生更好地感受到花纹的魅力和美感。
教学重点与难点教学重点1.让学生掌握拓印技法；2.让学生感受到花纹的魅力和美感；3.让学生发挥自由创意，组合出美观的花纹画。
教学难点1.让学生在具体操作中掌握好拓印的技巧；2.让学生在自由组合设计中充分发挥自己的创意。
教学反思通过这堂课的教学，我认为让学生通过拓印技法和自由组合设计，产生了许多自由的创意，让他们充分发挥了自己的想象力，也让他们感受到了艺术的魅力和美感。
不过在实际的教学中，我发现拓印技法对于一些年龄较小的学生来说还是较难掌握，需要老师有耐心地进行细心指导。
另外，在组合设计中，需要老师引导学生将自己喜欢的花纹进行适当地改动和排版，才能让作品更加美观和有新意。
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计第10课拓印花纹组合画总课时：教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3．养成细心工作的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学程序：一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画。
二、探索方法联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
《拓印花纹组合画》创新教案教学目标1、拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2、掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3、养成细心工作的习惯。
教学重难点重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
课前准备教师：树叶、硬币等有纹理的物品，示范作品等。
学生：树叶、硬币等有纹理的物品，油画棒（彩铅），薄纸（A4纸）等。
教学过程一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法（一）联想大比拼。
1、引导不同拓片的不同联想。
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想。
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼。
1、欣赏比较。
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法。
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作（一）互动尝试。
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
《拓印花纹组合画》学情分析：一年级孩子最突出的特点是：他们自控能力较低，注意力容易分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。
在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。
所以我在课堂上设计了魔术表演这个环节，一开始就激发他们的学习兴趣。
孩子有强烈的自我表现心理，我们可以激发孩子的竞争意识，从而达到集中注意力的作用。
因此我这节课设计的是让他们小组合作一张画，并且小组之间有一个良性的竞争，激发他们的好胜心，让他们在正当竞争中发挥才干，使他们更集中注意力于竞争活动，从而加深对知识点的理解与记忆，并且培养他们的团结合作精神。
教学目标：1．拓印出变化有趣的图形；2．发现可以用来拓印的材料；3．掌握拓印组合画的方法和步骤；4．锻炼动手能力；5．培养团结合作的精神及集体荣誉感。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，组合过程中大胆想象和创作。
教学过程：一、激趣导入老师带好魔术帽和斗篷，请两个小助手（学生）上来帮忙变魔术。
小助手高举着画，老师提示学生认真仔细观察这两张画。
当咒语念完，神奇的事情发生了！小助手手中的画变到了电脑里面去了！魔术变完后，提问学生这两张画是什么画？——拓印画，引出课题——《拓印花纹组合画》二、温故而知新“请同学们回顾一下《有趣的拓印》一课中的内容，什么是拓印？”把一个可以拓印的物体放在一张白纸下面，用油画棒或者彩铅在白纸上面拓出纹理的方法，叫拓印。
一边说一边在投影仪上示范拓印的方法。
三、观察与探索拓印材料1.观察老师变出来的两张画，上面的纹理是用什么材料（物体）拓印出来的？2.没猜到没关系，我们一起来猜一猜。
玩一个“猜一猜”的游戏，看看有什么材料可以用来拓印。
先全班一起回答难度低的拓印花纹，鼓舞士气。
难度加大，猜出“梳子”、“餐垫”等材料。
难度再加大，猜出“扇子”、“瓦楞纸”。
3.发现——原来我们的生活中有那么多普通的物体可以拓印出美丽的花纹。
一年级下美术导学案-拓印花纹组合画-湘美版教学目标1.了解拓印的方法和原理2.能够运用基本的拓印技巧制作花纹3.能够将多种花纹进行组合，创作新的图案4.提高学生的观察力和创造力教学内容1.拓印的方法和原理2.拓印花纹的制作技巧3.多种花纹的组合和创作教学重难点教学重点：学习拓印的方法和原理，掌握基本的拓印技巧和花纹组合的方法。
教学难点：运用所学知识进行创作，提高创造力。
教学过程设计第一步：引入通过图片或视频展示不同的花纹图案，让学生了解到花纹是由各种基本几何形状组合而成的，同时激发学生的好奇心和创造力。
第二步：学习拓印的方法和原理1.准备工作：准备白纸、颜料、平面物、油条等材料。
2.实施过程：老师向学生介绍拓印的方法和原理，让学生了解到拓印是将物体的花纹转移到纸上的技巧。
示范拓印的方法，并让学生自己尝试拓印不同的物体。
3.合作交流：学生互相交流、展示自己拓印的成果，老师对学生的作品进行评价和指导。
第三步：学习拓印花纹的制作技巧1.准备工作：准备各种颜料、纸张、平面物等材料。
2.实施过程：老师向学生介绍如何制作拓印花纹的技巧。
以基本几何形状为基础，通过组合和变化制作花纹。
老师对学生进行示范，让学生自己尝试制作不同的花纹组合图案。
3.合作交流：学生互相交流，展示自己的作品，老师对学生的作品进行评价和指导。
第四步：组合花纹，创作新的图案1.准备工作：准备各种颜料、纸张、平面物等材料。
2.实施过程：将学生制作的多种花纹进行组合，创作新的图案。
学生进行自由组合，发挥自己的创造力，创作出独特的作品。
3.合作交流：学生互相交流，展示自己的作品，老师对学生的作品进行评价和指导。
作业布置请学生自行设计并创作一幅拓印花纹组合画作品。
教学反思通过本次教学，学生了解了拓印的方法和原理，掌握了基本的拓印技巧和花纹组合的方法。
在教学过程中，引导学生自由创作和自我评价，鼓励学生尝试新的做法。
此外，在教学过程中，要注意不同学生的实际掌握情况，针对不同的学生制定教学策略，确保教学效果。
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计一、教学目标知识目标1.学生了解拓印花纹组合画的概念，掌握其基本技法。
2.学生能够辨识并选择适合的花纹进行组合。
3.学生能够通过多次拓印，将拓出的花纹进行组合画创作。
技能目标1.学生能够通过观察和感受自然、生活中的各种花纹，学会分析和抽象其中的形态。
2.学生能够通过动手实践，掌握拓印的基本技法和方法。
3.学生能够通过组合创作，营造多元化的美术氛围，增强美术素养。
情感目标1.培养学生审美意识和审美情趣，激发学生的审美兴趣。
2.培养学生对美的感受能力，丰富学生的生活情趣和艺术情趣。
3.培养学生观察、思考、创造的能力，促进学生的个性化发展和创新意识的培养。
二、教学内容湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》。
三、教学重难点•教学重点：组合画的创作。
•教学难点：花纹的组合和配色的选择。
四、教学过程设计A. 导入新课创设情境通过图片和视频展现组合画的效果，营造艺术氛围。
问题引入“大家有没有看到过这种画？它们的花纹是怎么来的呢？”思维启迪引导学生认为，家具、衣服、图案等等往往都是由一些简单的花纹组合而成的。
B. 展示技巧整体学习展示一些具有不同特点的花卉、果实，让学生准确地分辨其形态特点。
知识点讲解讲解拓印的基本技法和方法，以及花纹的组合方法。
实例演示示范如何进行拓印，也示范如何对拓印出来的花纹进行组合。
C. 独立操作自选花纹学生根据自己的喜好，在老师提供的花卉、果实、树叶等拓纸上，自行拓印各种花纹。
组合创作学生根据自己的想象力，将多个花纹进行有机组合，并添加适合的颜色和线条，制作出自己的拓印花纹组合画。
D. 评价反馈成果展示在教室中挂上学生的作品，鼓励学生通过自己的优秀作品展示，展示课程效果。
评价方式教师和同学对学生作品进行实时评价，交流、练习感受到收获，并用鲜花掌声表扬优秀学生。
五、教学评估学生根据评价标准对自己的作品进行评价，然后提交教师评估。
一年级下美术教学设计-拓印花纹组合画-湘美版一、教学目标1.学生能够掌握基本的拓印技巧和方法，了解拓印花纹的组合方式；2.学生培养观察力、创造力，发挥个人想象力，提高审美能力；3.学生在实践中体验美术创作的乐趣，激发学生在美术方面的兴趣和爱好。
二、教学内容拓印花纹组合画三、教学过程1. 背景介绍介绍拓印的基本概念和历史背景，让学生了解拓印的起源和发展，并引导学生思考拓印的作用和意义。
2. 教学重点•拓印的基本方法：准备工作、制作拓片和拓印；•花纹的观察和理解；•花纹的组合和创意表现。
3. 教学步骤1.准备工作老师向学生展示拓印工具以及需要使用的颜料和纸张等材料，讲解每个工具和材料的使用方法和注意事项，并让学生认真观察和了解。
2.制作拓片让学生准备一个比较平整的物品（如树叶、铅笔等），用压克力颜料或墨水在其上涂抹，然后用纸张轻轻压在物品上，即可制作出花纹的拓片。
3.拓印让学生选择不同的拓片进行拓印，注意掌握正确的拓印方法和手势，确保拓印效果的清晰和美观。
4.组合和表现让学生在拓印的基础上，自由组合花纹，并加上自己的创意表现。
老师可以提供相应的参考，帮助学生更好地进行组合和表现。
4. 教学评价打分标准：作品的整体效果、拓印技巧的掌握、花纹的创新度和创意表现等综合考虑。
四、教学效果分析本次教学活动通过让学生亲自动手制作拓片和进行拓印，培养了学生的创造力和想象力，提高了学生的审美能力和审美情感的表达能力。
同时，通过组合和创意表现，让学生更好地体验美术创作的乐趣，更加深入地了解美术的魅力和魔力。
五、教学反思本次教学活动的设计和实施 align=center 都比较成功，学生们参与度和兴趣较高，学习效果也比较显著。
不过，教学内容和方法仍然需要不断完善和改进，更好地满足学生的学习需求和创新能力的培养。
