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电流的磁场教学目标:1.知识与能力：认识电流的磁效应；知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。
2.过程与方法：观察和体验通过导体和磁体之间的相互作用；初步了解电和磁之间有某种联系。
通过实验操作，学会科学探究。
3.情感态度和价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然奥秘。
教具：电池、开关、滑动变阻器、螺线管，小磁针、导线若干教学重点：奥斯特实验和通电螺线管的磁场教学难点：科学探究通电螺线管的磁场及磁极与电流方向的关系。
教学过程:[引入课题]带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？[进行新课]一、磁与电的联系在图16-7所示的电器设备中，它们均用到了磁性，但是它们的磁性都离不开电，电跟磁有什么关系呢？通过对生活、生产中大量电器的观察，使学生意识到磁与电有密切的联系。
二、奥斯特实验科学家们一次又一次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。
这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
现在我们亲自动手重做这个实验。
①把磁针放在导线的上方和下方，分别观察通电、断电时，小磁针N极的指向有什么变化。
②改变电流方向再观察小磁针N极的指向有什么变化？归纳实验结果得出：第一、通电导线周围存在着磁场；第二、电流磁场的方向与导线上电流的方向有关。
③指出奥斯特实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。
三、通电螺线管的磁场1.（1）将一根粗导线绕在圆棒上，定型后取下来，我们把导线弯成这样的螺线管，给它通电，它周围也会有磁场存在吗？（2）演示通电螺线管的磁场：将螺线管接入如图16-9所示的电路中，再将小磁针放置在螺线管附近，闭合开关①观察通电螺线管两端对小磁针的作用。
②改变电流方向，检验通电螺线管两端的极性。
