幼儿教师听课记录表模板

幼儿教师听课记录表模板 精品资料

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 听课记录表

实习幼儿园 班级

活 动 名 称 语言《盼盼的树朋友》 任课老师

活 动 目 标 1、尝试通过看看、说说、找找，感知树木的多种用途。

2、知道人们的生活离不开树木，从而萌发保护树木的情感

活 动 准 备 木制品（铅笔、木头夹子、象棋子等）课件、课本、彩色笔

活

动

过

程 一、 导入

教师分别拿出铅笔、木头夹子、象棋子等木制品

师：小朋友们知道这些物品都是用什么做的吗？

生：木头

师：那小朋友知道木头使用什么做的吗？

生：树

师：那小朋友觉得树是我们的好朋友吗？

生：是的

师：下面老师要给小朋友讲个故事，是一个小朋友和他的树朋友的故事，叫做《盼盼的树朋友》

二、 进入讲故事环节

故事内容为：

1、 我喜欢自己的小床。小木床下面有抽屉，那里都是我的宝贝玩具

2、 吃饭的时候，我用小木碗、木勺子。木碗里盛着红枣稀饭。我家窗外就是红枣树

3、 我和小朋友坐木椅子，在木头桌子上画画

4、 木书架上又好看的图书。我们坐在木板上看《大树》的故事

5、 秋千、木马、跷跷板都是树木做的。树是我的好朋友，每天和我在一起

三、 分发课本，自己讲一遍故事

让幼儿自己看一遍课本，复述一下老师刚才讲的故事，大致知道故事讲了什么内容

四、 出示插图，找出有哪些树朋友

师：盼盼在自己房间的时候，它有哪些树朋友？

生：木床、梯子、木凳、木抽屉、木鸭子、七巧板

师：那盼盼在吃饭的时候有哪些树朋友啊？

生：小木碗、木勺子、红枣树

师：画画的时候有哪些树朋友啊？

生：木椅子、木桌子、铅笔、纸张 对内容的评价和建议 精品资料

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 师：看书的时候有哪些树朋友啊？

生：书架、木板

师：小朋友们还漏了一样，那就是图书

生：为什么？

师：因为我们的图书是树木做的。工人叔叔辛苦的把树木砍下来，运到工厂里，把树木切成一段段小木条。然后把树皮剥掉，磨成纸浆，最后把纸浆里的水烘干，用机器压平就变成我们认识的纸了。

授课教师观课班级观课时间组织形式对象评价要素具体要求（参考）教学目标1.目标明确、具体、切合实际2.在知识学习基础上体现出发展的多维需求优秀良好合格不合格有效教学1. 活动内容有一定的挑战性，满足不同幼儿的需求2. 体现幼儿是主动的学习者和参与者3. 活动组织有序，重点突出，动静交替4. 活动过程结构合理，体现教学目标的层层落实5. 教学方法体现游戏性和生活化6. 提问科学合理，适合该年龄班幼儿的认知理解水平7. 活动准备充分，教具、材料灵活、简单、实用优秀良好合格不合格教学素养1. 教态大方、有亲和力2. 语言清晰、有启发性3. 尊重幼儿，面向全体优秀良好合格不合格参与状态1. 有浓厚的兴趣，参与积极主动2. 思维活跃，表现出创造性3. 有适宜的幼儿与同伴、与成人的互动4. 积极的情感态度优秀良好合格不合格习得经验观察教师导学情况1. 教师导学的及时性2. 教师导学的针对性3. 教师导学的有效性优秀良好合格不合格基本信息

教学过程记录评价等级观课记录与评价表

生源特点（大型社区、城中村、村社、混合等）说明：评价等级标准***优秀：教师素养很好，学科功底很扎实，课改理念很新，教材处理很灵活，教学过程十分突出学生自主学习，学生学习兴趣浓厚，双基落实到位，思维能力得到较好提升。***良好：教师素养较好，学科功底较好，课改理念比较新，教材理解准确，教学过程比较突出学生自主学习，学生双基基本落实到位，思维能力有所提升。***合格：教师素养一般，学科功底一般，课改理念一般，教学过程中一问一答的传统教学方式使用较多，教学内容没有知识性错误。***不合格：教师素养差，学科功底差，教学理念陈旧、教学方式落后，甚至于教学内容出现科学性错误，双基没有落实到位。若待评为不合格，须请另外一位督学再次观课、复核。教师

幼儿课程思路及风格教师情况观课督学幼儿园活动名称

担任本学科教学时间学习环境（区域规划、材料投放、班级文化等）班级情况督学评注

幼儿园听课记录表

班级： 学号： 姓名： 时间：20XX 年x 月 xx日（星期 x ）

幼儿园 班 级 授课教师 听课时间 上午 午第 一 节

课 题（领域） 去年的树 课堂类型 语言

课 堂 情 况 摘 记

导入 你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》。

活

动

展

开

1、出示挂图《去年的树》，引导小朋友欣赏。

提问：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？

2、出示挂图《去年的树》-小鸟伤心落泪的画面（ 设置问题引出故事：发生了什么事儿？小鸟为什么哭了？

3、结合挂图，，老师讲述这个故事 (1)提问：小朋友知道小鸟为什么哭了吗？

(2)提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢？

4、再次讲述故事，提出问题，引导小朋友思考，进一步理解故事。

再次欣赏故事前先提问：①小鸟离开大树时答应了大树什么要求？②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？③最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？

5、感受故事里的情感。

(1)提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？(启发小朋友说出小鸟对树讲信用，答应大树的事情说到做到。)

(2)引导幼儿说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情；启发懂得如果任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。

小结 1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感，做人要诚实守信。

2、萌发爱护树木的愿望，。 延伸 1、区域活动、在表演区提供小鸟、大树头饰，设置简单的道具，让幼儿自由进行情境表演。

2、生活活动：教育孩子为人要诚信，答应别人的事情要说到做到；不使用一次性筷子，节约用纸等。

3、家园共育：请家长在生活中对孩子进行爱护树木、保护环境的教育

课 后 评 价 与 反 思

听课时间

听课地点

执教老师

听课老师

动活名称、领域 小松鼠的礼物（语言） 班级 大班

活 动 过

程 一、问好

二、导入。

①音乐，欣赏后知道这首音乐说的是谁？（关于爸

爸、妈妈）

②出示挂图，引出“松鼠”一家。

③老师讲述故事，边讲边出示小图片。

④讲述第一遍后，提问：故事的名称？故事里有谁？

⑤提问：自己过生日的时候，爸爸、妈妈给自己过 生日送什么礼物？如果爸爸、妈妈过生日你会送什 么礼物？

⑥再次讲故事。

⑦出示字词“美丽”“礼物”。

⑧游戏：吹泡泡。

请小朋友从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。

⑨ 让幼儿复习字词。

教师将字宝宝写在“花朵”背后，放在花篮里， 教师边念儿歌，边出示字词让幼儿认，认对了，把 字卡送给宝宝。

⑩以游戏形式结束课堂。 备注

评

析

* 意

见 优点：①教师语气柔和，富有吸引力。

②运用多种游戏法学习字词。

缺点：①个别字发音不够准确。

②活动环节衔接不过准确，活动重点难点不够突出。

建议：①能设置情境，让幼儿感受父母对宝宝的爱以及给予父

母的馈赠。②对故事加以熟悉。

听课时间

听课地点

执教老师

听课老师

动活名称、领域 复习2、3的相邻数（计算） 班级 中班

活 动 过

程 一、律动进入活动室。

二、复习上节课内容。

①教师带上“小兔”头饰，引导幼儿复习数字宝（1

—10），知道“顺数”、“倒数”

②让幼儿说出单数（1、3、5、7、9）；双数（2、4、

6、 8、 10）

③猜谜，引出“小白兔”。

④律动“开火车”。

⑤出示图片，引导幼儿观察。

△教师逐个引导幼儿说出数字1、2、3。

△说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少

1，多1的数，如：1、2、3

⑥游戏：找朋友。

给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一个宝

宝，请他找出自己的好朋友。如：数字“ 3”去找

“2”。

⑦律动走出活动室。

⑧户外游戏结束活动。 备注

评

析

* 意