幼儿园听课记录表 模板

授课教师观课班级观课时间组织形式对象评价要素具体要求（参考）教学目标1.目标明确、具体、切合实际2.在知识学习基础上体现出发展的多维需求优秀良好合格不合格有效教学1. 活动内容有一定的挑战性，满足不同幼儿的需求2. 体现幼儿是主动的学习者和参与者3. 活动组织有序，重点突出，动静交替4. 活动过程结构合理，体现教学目标的层层落实5. 教学方法体现游戏性和生活化6. 提问科学合理，适合该年龄班幼儿的认知理解水平7. 活动准备充分，教具、材料灵活、简单、实用优秀良好合格不合格教学素养1. 教态大方、有亲和力2. 语言清晰、有启发性3. 尊重幼儿，面向全体优秀良好合格不合格参与状态1. 有浓厚的兴趣，参与积极主动2. 思维活跃，表现出创造性3. 有适宜的幼儿与同伴、与成人的互动4. 积极的情感态度优秀良好合格不合格习得经验观察教师导学情况1. 教师导学的及时性2. 教师导学的针对性3. 教师导学的有效性优秀良好合格不合格基本信息

教学过程记录评价等级观课记录与评价表

生源特点（大型社区、城中村、村社、混合等）说明：评价等级标准***优秀：教师素养很好，学科功底很扎实，课改理念很新，教材处理很灵活，教学过程十分突出学生自主学习，学生学习兴趣浓厚，双基落实到位，思维能力得到较好提升。***良好：教师素养较好，学科功底较好，课改理念比较新，教材理解准确，教学过程比较突出学生自主学习，学生双基基本落实到位，思维能力有所提升。***合格：教师素养一般，学科功底一般，课改理念一般，教学过程中一问一答的传统教学方式使用较多，教学内容没有知识性错误。***不合格：教师素养差，学科功底差，教学理念陈旧、教学方式落后，甚至于教学内容出现科学性错误，双基没有落实到位。若待评为不合格，须请另外一位督学再次观课、复核。教师

幼儿课程思路及风格教师情况观课督学幼儿园活动名称

担任本学科教学时间学习环境（区域规划、材料投放、班级文化等）班级情况督学评注

幼儿游戏活动记录

记录人： 班级：

游戏名称 班级

活动目的

活动过程 指导 即时评价

反思：

体 育 课 记 录

授课教师 听课教师 教学内容

授课时间 授课地点 授课班级

教 学 过 程 即时评价

反思： 体育系学生见实习鉴定表

专业、班级 姓名 学号

见习时间 请假

见习单位

学校指导老师 见习单位指导老师

见习小结

见习单位评语：

见习单位：（盖章）

见习成绩： 负责人签字：

深圳市XX职业技术学校 听课记录表

（由听课老师填写）

听课时间 20 年 月 日星期 课节 第 节 专业年级

课程 任课教师 实到学生人 数

授课课题

项目 项目要求 满分 得分

仪表仪态 1. 仪表端庄，文化素养、精神状态良好。

2. 认真组织教学，积极维持课堂秩序，及时、耐心解答学生提出的问题 10

教学技能 1、 普通话标准，声音洪亮，语言表达流畅清晰；

2、 教态自然，板书设计合理，书写规范、工整，无错别字；

3、 具备教学基本功，教学组织严密，有驾驭课堂能力。 30

教学设计 1、 熟悉教材，教案详尽，内容规范；

2、 讲课层次分明，详略得当，突出重点，解决难点；

3、 教学目的明确，体现素质教育的要求。 20

教学方法 1、 善于组织课堂教学，讲授正确，注重联系实际；

2、 突出学科特点，正确把握课型，适当运用教学资源辅助教学，教学方法灵活。

3、 “教”与“学”双边具有较好的互动性。 20

教学效果 实现教学目标，教学效果好。 20

合 计 得 分 100

对课堂教学效果的综合评价 优（ ） 良好（ ） 一般（ ） 较差（ ）

建议和

反馈意见

听课人签名： 20 年 月 日

注：1.内容填写不下，可附页。

2.请各位老师在听课后及时填写听课记录表，并交到教务处备案。

深圳市XX职业技术学校 听课记录表

（由听课老师填写）

听课时间 20 年 月 日星期 课节 第 节 专业年级

课程 任课教师 实到学生人 数

授

课

内

容

幼儿园听课记录表+评析记录

一、听课记录

1、课题：《认识自己》

2、教学内容：

（1）通过小组活动，让孩子们了解自己的特征；

（2）通过游戏，让孩子们体验自己的优势和不足；

（3）通过实践，让孩子们发现自己的长处；

（4）通过讨论，让孩子们发现自己的不足，并学会调整自己的思想。

3、教学方法：小组活动、游戏、实践、讨论等。

4、教学过程：

（1）老师介绍本节课的内容，让孩子们了解自己的特征；

（2）老师安排小组活动，让孩子们体验自己的优势和不足；

（3）老师安排实践，让孩子们发现自己的长处；

（4）老师引导孩子们进行讨论，让孩子们发现自己的不足，并学会调整自己的思想。

二、评析记录 1、教学目标：让孩子们了解自己的特征、体验自己的优势和不足、发现自己的长处、发现自己的不足，并学会调整自己的思想。

2、教学效果：孩子们参与度高，表现积极，对本节课的内容有了较深入的理解，能够根据自己的特征和优势，调整自己的思想，提高自己的学习能力。

3、教学改进：在下一次教学中，可以增加实践的活动，让孩子们在实践中更加深入地了解自己，并且可以让孩子们在讨论中更加深入地思考自己的不足。