四年级下册科学教案-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版

小学科学苏教版实验目录3—6下册

小学科学苏教版实验目录

三年级下册

单元名称 课题名称 实验名称 实验类型 页码 实验情况

一、土壤与生命

1．我们周围的土壤 采集、观察土壤 分组 2-3

2．了解土壤 观察土壤 分组 4

土壤的成分 分组 5

比较沙、黏土、壤土 分组 6-7

3．肥沃的土壤 制作肥料袋 分组 10

4．土壤的保护 比较土壤蓄水能力 演示 13

二、植物的一生 1．果实和种子

解剖种子 分组 16

种子萌发的条件 分组 17

种植物 分组 17

2．根和茎 观察根和茎 分组 19

观察茎的作用 分组 20

3．叶和花 观察叶 分组 21

叶的蒸腾作用 演示 22

解剖油菜花 分组 23

三、固体和液体 1．认识固体 给固体液体分类 分组 28

研究固体性质 分组 29

固体混合前后重量和体积的变化 分组 31

固体的分离 分组 31

2．把固体放到水里 固体在水中的沉浮 分组 32

固体的溶解 分组 33

盐水的分离 演示 33

结晶分离 分组 34

3．认识液体 观察液体 分组 35

比较其它液体和水的轻重 分组 36

比较不同液体流速 分组 36

比较不同液体的分组 36 表面张力

4．把液体倒进水里 液体在水里的沉浮 分组 37

热红水放进冷水里 演示 38

液体的混合前后重量和体积的变化 演示 38

5．使沉在水里的物体浮起来 使沉在水里的物体浮起来 分组 39

潜水艇沉浮的道理 分组 40

鸡蛋浮起来 选做 40

四、关心天气 2．气温有多高 测气温 分组 45

3．雨下得有多大 制作简易雨量器 分组 47

4．今天刮什么风 风向和风力 分组 49

五、观察与测量 1．观察 各种感官观察 分组 54-55

观察茶叶 分组 56

2．测量 测量长度、体积、速度 分组 58

测量你的杯子能装多少水 分组 60

第 1 页 共 24 页 四年级科学教学反思【优秀8篇】

（经典版）

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序言

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苏教版四年级科学下册第四单元 无处不在的力教学设计

第四单元

无处不在的力

、力在哪里

一、教学目标：

进程与方式：

、能够搜集事例，通过物体的运动状态、形状的转变及人物感受说明生活中力的存在。

二、能够通过实验探讨力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小。

3、会用弹簧秤测量力的大小。

科学知识：

、知道力的普遍存在和力对物体运动、形状的影响。

二、知道力有大小和方向，同一物体受到不同方向力的作用。

情感态度与价值观：

关注生活中的科学、喜欢进行科学探讨活动，并从中体验和感受乐趣。 教学重点：

熟悉力对物体运动的影响。

教学准备：

玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码、苹果、小刀、相关图片等。

时安排：2时

第一时

教学进程：

一、导入：

、同窗们，你们知道“力”是什么东西吗？在日常生活中你感觉到过力吗？

二、听取学生回答。

3、出示P40图片，学生通过观察并回答问题。

（学生合作交流后再回答）

4、师小结：力是无形的，但咱们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。

活动一：研究力对物体运动的影响。

、谈话：要使弹子（玻璃球）转动起来，滚的快一点或停下来，应该如何做？

二、学生活动。

3、集体交流。

4、提问：力对物体运动有什么影响？ 活动二：研究力对物体形状的影响。

、学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向使劲，你发现了什么现象？

二、学生活动。

3、合作交流。

4、问：这说明了什么？

活动三：研究力的大小、

、谈话：力是可以测量的，要精准地测量力的大小，只有效测量仪器------弹簧秤来测量力的大小。

二、知道力的单位是牛顿。

3、强调：利用弹簧秤应注意什么？

学生自学P41下面弹簧秤的利用方式。

4、学生活动。（测量一下苹果的质量）

小学科学四年级下册教学计划

一、指导思想

以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。

二、教学目标：

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

三、教材分析：

本册教材共有五个单元。第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统；第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小 以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

四、教学基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。