2新苏教版小学科学四年级下册精品教案 .物体的形状改变以后

1 科学复习提纲

1、 人全身的骨骼分为四个部分，它们分别是头、躯干、手臂和腿脚。

2、 人体的骨骼共有206块。它们共同组成了人体的支架──骨骼。（骨骼是空心的）骨骼占了人身体重量的20% 即占五分之一。

3、 和其他动物骨头一样，人的骨骼也是又坚硬又结实，（大腿骨比花岗石还硬） 它是空心的，但有生命，它可以生长。

4、 骨头中间的软物质叫骨髓。它能制造血细胞。（即：骨头里有骨髓和血管）

5、 骨骼有哪些作用？（骨骼起着十分重要的作用，具有支撑人的身体，支持运动，保护内脏器官等作用）

6、 一只手上的骨骼共有27块。

7、 头骨保护人的大脑，脊柱、肋骨和胸骨保护人的内脏器官

1、骨头与骨头相连接的地方叫关节。

2、四种常见的自由活动关节分别为铰链关节、旋转关节、球状关节、鞍状关节。

3、人体的关节按照能否活动分为固定关节和活动关节（固定连接和活动连接）。

4、人体的六大关节是肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。

5、大腿和小腿之间的自由活动关节膝关节。

6、最灵活的自由活动关节是球状关节，位于身体的肩部和髋部。

7、膝的弯曲和伸直是典型的铰链关节的功能。

8、拇指关节属于鞍状关节。

9、肘部的旋转关节允许前臂运动。

10、、关节有什么作用？（有 固定、连接小骨、运动和缓冲的作用。）

11、关节为什么可以自由转动？（是因为我们身体里有旋转关节，如：手腕关节和踝关节。能够自由转动就是旋转关节所起的作用。）

1、 人体有600多块肌肉，占到了人身体重量的40% 即占五分之二，骨骼占了20% 即占五分之一。

2、 肌肉也可以分为三部分：头颅肌、躯干肌、四肢肌。

3、 人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨骼、关节运动而实现的。

4、 骨头上的肌肉总是成对的在一起工作，一个收缩，另一个就舒张（放松）。收缩后的肌肉摸上去又紧又硬，还会变短。 如果肌肉连接着两块骨头，那么当肌肉收缩时，两块骨头就会相互靠近。

苏教版小学四年级科学第四单元第二课

《物体的形状改变以后》教学设计

教学目标：

过程与方法：

1、能够通过探究发现生活中弹性物体的共同点，认识弹性的普遍存在。

2、能够通过实验感受弹力的大小和方向。

3、能够设计并做好研究弹簧伸长与拉力之间的关系的实验。

科学知识：

1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力是恢复原来的形状。

2、知识物体发生形变时会产生弹力。

3、了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系。

情感态度怀价值观：

1、喜欢研究生活中的弹性现象。

2、感受用数据进行论记的重要性。

教学重点：

知识弹性物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。

教学难点： 设计和操作弹簧拉伸长度与拉力之间的关系的实验。

教具准备：

课件PPT，视频

教师演示材料：弹跳飞盘、钢尺，板书卡，带玻璃管的烧杯、橡皮、拉力器。

学生分组实验材料①：实验报告表一 、直尺，压簧，皮筋，海绵（长尾夹）

学生分组实验材料②：实验报告表二、铁架台、钩码、弹簧秤

教学过程：

课前游戏：

1、孩子们，我们在上课前来玩个游戏好吗（好）

2、出示“弹跳飞盘”，这个玩具，相信大家并不陌生，尤其在去年冬天，你们三五成群地围在一起，玩得不亦乐乎，哪些孩子会玩（举手示意），找两个孩子来PK一下。

3、两孩子比赛。（游戏规则是：谁能让飞盘跳得更高，谁就算赢。）

4、评价。总结：其实，玩也离不开科学的。

（过渡：今天我们就来上一节与“弹跳飞盘”有关的科学课，去探究“弹跳”现象背后的秘密。）

一、创设情境，导入新课

1、同学们，看老师手里是什么（钢尺），它可用来作什么（测量长度，画直线……）为什么可以画直线（直的）现在我用力后，大家看它有什么变化（压弯、变弯） 2、提问：是它的什么改变了（形状）

3、提出问题：为什么形状会改变呢改变以后会怎样呢今天我们就一起来学习《物体的形状改变以后》（板书课题）

二、玩中探究，认识弹性和弹力

1、认识弹性

1 四年级下册科学教材分析

一、基本情况分析

通过一学年对科学课的学习，绝大部分学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，但有个别学生课堂学习的规范性和学习习惯有待改进的。

二、教材分析

苏教版 《科学》四年级下册教材共分为五个单元 ，总课时23课时。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行预测。

第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。

第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去研究才能了解这些运动之间是什么样的规律。研究需要一定的方法和技能。

2019-2020年苏教版小学科学四年级下册《4.2物体

形状发生改变以后》表格式教学设计附探究表格

2019-2020年苏教版小学科学四年级下册《4.2物体形状发生改变以后》表格式教学设计附探究表格

2、过程与方法： 通过探究发现生活中弹性物体的共同点；通过实验体会到弹力的性质。

3、 情感、态度与价值观： 愿意去研究生活中的有关弹性现象；体验探究的乐趣。

教学准备：弹簧20根、橡皮筋20根、烧瓶一个、橡皮塞一个、玻璃管一个。小黑板四个 、钩码20个（每组五个）。塑料尺24个。拉簧4个。健身器一个，录象。

教学步骤：

教学步骤 互动性质 互动目 的 二次备课

集中话题 教师出示健身器：请学生来讲台来试试谁能把它拉开？

学生上台来拉一拉，（这里只要两个学生来做，节约时间）

教师：在我们的一拉一松之间，健身器有什么变化？你自己有什么感觉?

学生：健身器被拉的时候会伸长，松开后又回到原来的形状，同时在拉的时候手很费劲。教师板书：拉-变长，松开后恢复。手费劲。

探索和调查 教师：大家说的很好，健身器是用弹簧来做的，老师给你们提供了弹簧，你们试试看这些弹簧是不是也有这种性质呢？

教师：下面请你们用手轻轻的拉一拉老师提供的弹簧，观察在一拉一松之间弹簧有什么变化以及你们的手有什么感觉。

学生开始拉，然后回答：弹簧在手拉的时候会变长，手松开会缩回去。感觉有点紧、感觉有点费力……（教师板书学生的话拉一拉，变长、松开、缩回去“恢复原状”、手感觉费力。）

教师：看来弹簧都有相似的性质

那么其他的物体是不是也有类似弹簧的情况呢？你们还可以试试老师提供给你们的橡皮筋和塑料尺，观察观察是否也是这样的呢？同时要求学生完成实验表格

学生开始实验，完成后开始汇报。

教师：你们在做的时候，整个过程和弹簧相似吗？手又是什么感觉？

学生：和刚才的情况基本类似。

教师：很好，下面我们能用自己的话把刚才三样物品的变化过程总结出来吗？