人教部编版二年级语文上册第17课《难忘的泼水节》优秀课件

17 难忘的泼水节

教案设计

教学目标

1．认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3．能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学重点

朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

课前准备

教师准备：1.泼水节及其他民族传统节日的视频资料。

2．周总理的事迹资料；周总理的照片。

学生准备：熟读课文，搜集少数民族的传统节日；搜集周总理的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

板块一 图片激趣，学习课题

活动1 图片导入，了解泼水节

1．导入：我们的祖国幅员辽阔，有五十六个民族，各民族都有自己的特色活动，你知道这是哪个民族的活动吗？

2．课件出示傣族人民过泼水节的图片，学生结合自己了解的资料介绍泼水节，教师相机补充：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民迎来了他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，这一天人们全身都湿淋淋的。这个节日就是“泼水节”。(板书：泼水节)

活动2 学习课题中的“泼、忘”

1．识记“泼”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋发＝泼。

2．揭题：课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的(板书补充

题目：难忘的)，同时识记“忘”字，猜谜语：盲目不得，须用心记。就是“忘”。

活动3 质疑课题，引发阅读期待

1．读了课题，你想知道哪些内容？

2．学生交流。

预设：这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？

3．齐读课题。

4．过渡：同学们，究竟是怎样的泼水节令人如此难忘呢？让我们走进1961年的西双版纳，去见证这令人难忘的泼水节。

《难忘的泼水节》第二课时教学设计

教学目标：

1.巩固识记“泼、族”等17个生字，会写“忘、穿、令”3个生字。

2.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。

3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。

教学重点：

1.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。

2.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。

教学难点：

能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。

教学过程：

一、复习词语，回顾导入

1.读词语，把词语读准确。 2.1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，请你用上“因为……所以……”的句式说一说这是为什么。

二、品读课文，体会情感

（一）欢迎总理

1.过渡：得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民高兴极了，请你用横线划出他们是如何欢迎周总理的？（同桌交流一下）

2.学生交流，相机指导。

预设（1）：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

一个“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情，把体会到的再来读一读。

预设（2）：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

①“撒满了凤凰花花瓣”：花瓣多而美，特别隆重。

②换词比较。“一条条”“一串串”换成“一条”“一串”，哪个好？为什么？

“一条条”和“一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热闹的场面，这是傣族人民为了迎接最尊贵的客人周总理而准备的。

3.为什么傣族人民会这样欢迎周总理。 （1）补充材料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民一起共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的中间。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。

17 难忘的泼水节

文本分析：

本文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。第1、2自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第3自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第4~6自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面；第7、8自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。文章在描写人们欢迎周总理的场面时，抒发着兴奋和欢悦；在描写周总理泼水的场面时，泼洒着激动和幸福；在文章结尾连用两个感叹句，表达了人们激动、幸福和难忘的心情。教师可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后再反复朗读课文，从中感受热烈的气氛和人们内心的欣喜、感动。

教学目标：

1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2.朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.图文对照，积累描写周总理外貌特征的句子，感受周总理的平易近人。

教学重难点：

1.朗读课文。用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。

课时安排：2课时

1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3.学习课文第1、2自然段。

1.识记生字新词。

2.有感情地朗读课文，领悟1961年的泼水节令傣族人民特别高兴的原因。

知识点

01、我会写 忘wàng（忘记、难忘、忘年之交）

泼pō（泼水、活泼、破晒） 度dù（度假、角度、度日如年）

龙lóng（龙头、龙虾、车水马龙）

炮pào（大炮、礼炮、糖衣炮弹）

穿chuān（穿着、看穿、水滴石穿）

向xiàng（向往、方向、欣欣向荣）

令lìng（令爱、命令、军令如山）

02、我会认 族zú（民族、汉族、少数民族）

民mín（人民、农民、民主）

敲qiāo（敲鼓、敲打、敲击）

驶shǐ（行驶、驾驶、驶入）

容róng（容易、笑容、面容）

踩cǎi（踩踏、踩街、踩着）

铺pū（铺上、地铺、铺床）

盛chéng（盛饭、盛满、盛水）

碗wǎn（饭碗、茶碗、木碗）

祝zhù（祝福、祝愿、祝贺）

福fú（幸福、福利、福气）

健jiàn（健身、健康、健壮）

康kāng（安康、小康、康复）

寿shòu（长寿、寿星、寿命） 03、多音字 兴xīng（兴奋）xìng（高兴）

铺pù （卧铺）pū（铺上） 盛chéng

（盛饭）shèng（盛开）

04、近义词

特别—非常 欢乐—欢快

开心—高兴 祝福—祝愿

四面八方—五湖四海

05、反义词

清—浊 升—降 高兴—难过 开始—结束

特别—一般 笑容满面—愁眉苦脸

06、理解词语 一年一度：每年一次。

四面八方：泛指周围各地或各个方面。

火红：像火一样红。 象脚鼓：傣族乐器，样子像大象的脚。

欢呼：欢乐地呼喊。 笑容满面：满脸都是含笑的神情。

07、句子解析

1.那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。2.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。

3.多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。

最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最