下载文档原格式
第一单元生活与消费1、商品的含义及其基本属性分别是什么？P5商品：用于交换的劳动产品。
基本属性：使用价值和价值。
▲商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。
△2、货币的含义及其本质分别是什么？货币是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
本质是一般等价物。
△3、货币的职能有哪些？它的基本职能是什么？P6－7职能：①价值尺度：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币能够执行价值尺度职能，是因为货币本身是商品，有价值。
通过一定数量的货币表现出来的价值，叫价格。
②流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。
公式：商品—货币—商品。
③贮藏手段；④支付手段；⑤世界货币。
基本职能：①价值尺度；②流通手段。
4、流通中所需要的货币量公式是什么？P7流通中所需要的货币量=(待售商品量*商品价格水平)/货币流通次数。
5、纸币的含义及其发行标准是什么？P8纸币是由国家(或地区)发行的、强制使用的价值符号。
发行标准：以流通中所需要的货币量为限度。
6、通货膨胀和通货紧缩的含义和发生原因和危害分别是什么？P8通货膨胀，是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象。
纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。
通货膨胀会引起物价上涨，纸币贬值，影响人民的生活和社会的经济秩序。
通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。
它表现为物价全面持续下跌，通常伴随经济衰退出现。
会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
7、结算有哪两种形式？结算中常用的信用工具有哪些，它们的含义和优点分别是什么？P9－10结算方式：①现金结算；②转帐结算。
常用信用工具：①信用卡：具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
（优点：信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
思想政治1
（经济生活）
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。
《经济生活》课程标准解析《思想政治课程标准》研制组核心成员中国人民大学教授张雷声一、学习本课程的意义学习本课程，学生将认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能。
在当前的经济生活中，学生都是消费者，将来总要成为劳动者、经营者、管理者、纳税人，知道怎样参与消费、生产、投资和创业的活动，怎样看待个人和政府的收入分配，无疑是必要的。
在这个过程中，学生会了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点，理解公平与效率的关系，懂得珍惜诚信的价值，不断增强法律意识和进取精神。
更重要的是，学生将深切感悟中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，坚信社会主义的根本任务是发展社会生产力，明确以经济建设为中心是坚持党的基本路线的关键，也是树立科学发展观的题中应有之义。
二、本课程的内容结构本课程分四个主题，以生产为主线，按照为什么生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的逻辑顺序建构。
“生活与消费”。
从学生当前的、身边的经济生活中最普遍的现象出发，来阐释理论知识，回答的是经济生活中的最基本的问题，包括货币的基本职能及常见的信用工具、商品价格变化的因素、消费的观念和行为等，目的在于使学生树立起正确的金钱观、消费观，进而科学地认识社会。
“投资与创业”。
如果说上一主题主要从学生身边的经济生活入手，那么这一主题则要求学生进一步了解经济活动的过程。
包括从银行储蓄，购买商业保险、债券、股票，公司的经营和发展等方面阐明投资的意义，从劳动者依法维护自身权益方面了解就业途径和创业方式，以及新型劳动者和创业者应有的素质，引导学生确立正确的择业观。
“收入与分配”。
实际上分为个人收入的分配和国家收入的分配两个层次。
使学生知道我国现阶段个人收入分配的方式，了解我国财政收入的来源及支出，关注政府财政支持的项目对大众生活、经济发展的影响，认识税收是财政收入的主要来源，依法纳税是公民的基本义务。
“面对市场经济”。
