英语写作的连贯性研究

大学英语写作教学中的语篇衔接手段研究【摘要】英语写作是英语学习过程中不可或缺的一环，它不仅要求学生具备良好的语言表达能力，还要求学生掌握一定的语篇知识。

论文运用衔接理论通过调查研究发现学生作文中所存在的衔接手段的错误使用现象，分析原因，并试图找到相应的策略来帮助学生提高英语写作能力。

【关键词】大学英语写作；语篇连贯；衔接手段；写作教学写作是学生综合语言技能的体现形式，是学生在吸收语言知识基础上再创造的过程。

影响学生写作能力的因素有很多，比如学生的语言基本功，词汇量，语法功底，逻辑思维能力等。

但是与学生写作能力高低关系最为密切的还是学生的语篇能力。

然而，传统的英语写作把重点放在纠正学生作文中的语法错误，用词恰当与否，单词拼写是否正确上。

笔者在长期教授大学英语写作课的实践中发现英语写作是大学生在英语学习过程中一个薄弱的环节，其中体现出来的主要问题有：①对写作课不够重视；②大量的语法和拼写错误，其中包含句子成分的缺失，句子结构前后顺序颠倒等；③内容不够充实，挖掘不够深入；④语言表达欠准确，有大量的中国式英语和不符合英语表达习惯的句子；⑤文章前后不连贯，跳跃性思维，想到哪写到哪。

一、大学英语写作中衔接手段的错误运用“衔接概念是一个语义概念，它指形成语篇的意义关系。

当在语篇中某个成分的意义解释需要依赖于对另一个成分的解释时便出现了衔接。

”在韩礼德和哈桑的《英语的衔接》一书中，共归纳了五种衔接类型，即指称/照应、替代、省略、连接和词汇衔接。

（一）照应在语篇中，如果对于一个词语的解释不能从词语本身获得，而必须从该词语所指的对象中寻求答案，这就产生了照应关系。

在高职大学英语教学过程当中发现学生照应关系的错误使用情况较为普遍。

例如：①some are against this thinking. ②they believe that it is absurb. ③numbers is nothing to do with luck. ④number brings us luck is just a false opinion. ⑤it’s just the opportunity that you are lucky that day and you often invoved the number……在这个例子当中，下划线部分指出了人称照应的错误使用。

浅谈影响英语写作连贯性的要素英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。

写作有助于学习者检验语法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到语言写作的目的。

在写作中，为了使自己的语言表达能得到意向读者的理解，除了使用准确的词汇和句型结构外，如何构建写作的连贯性起着至关重要的作用。

所谓“连贯”指的是语篇因素之间以及语篇因素与超语篇因素之间的相关关系的总和。

纵观英语写作现状，结构松散，缺乏连贯性，无法形成一个表达整体意义的语篇，本文旨在通过分析影响英语写作连贯性的要素，找到提高英语写作的方法。

一、母语思维对英语写作连贯性的影响思维方式是沟通文化与语言的桥梁。

思维方式体现于文化的各个层面，思维方式的差异会造成文化差异，而文化的不同又会导致思维方式的不同。

英语思维重形合，汉语思维重意合，这种思维的不同直接影响了学习者在写作时对词汇、时态、语态、句式的选择，进而影响了篇章的连贯性。

在英语写作中，学习者在思考写作内容和组织句子结构时，都会使用母语思维，而且经常是无意识的；在学生的认识中，母语思维是不可取的，他们会有意识地避免它，尤其是低年级学生由于英语程度有限，被迫动用母语思维。

英语学习者进行英语写作的过程中，受到汉语语篇思维的影响，很少用连接词或连词误用，造成篇章内衔接不自然，思维跳跃性强等现象。

二、英语基础对英语写作连贯性的影响所谓英语基础，指的是一个人对英语词汇、语法、句式等的掌握程度以及语言输出量的大小。

英语基础好的，即词汇量大、能正确使用英语语法和句式的人的写作连贯性自然要比基础差的好些，这是毋庸置疑的。

三、提高英语写作连贯性的对策研究英语教学是跨文化、跨思维的教学，受到母语思维的影响，不论是教还是学都是两种文化交融碰撞的过程。

因此，英语教授者与学习者要想写好英语文章，除了努力加大词汇量，熟悉英语语法、句式外，更要在教与学中消除或减弱母语思维的负面影响。

英语写作中的段落结构与连贯性在英语写作中，段落结构与连贯性是非常重要的因素。

一个好的段落结构能够使文章更加清晰、有条理，而连贯性则能够使文章流畅、易于理解。

本文将探讨英语写作中段落结构与连贯性的重要性，并提供一些实用的写作技巧。

首先，段落结构在英语写作中起着至关重要的作用。

一个好的段落结构能够使文章的逻辑关系更加清晰明了。

每个段落应该包含一个主题句，该句能够概括该段落的主要内容。

接下来，应该提供支持主题句的具体细节或论据。

最后，可以通过总结或过渡句来引出下一个段落的主题。

这样的段落结构能够使读者更容易理解文章的内容，并能够更好地组织和表达自己的思想。

其次，连贯性在英语写作中也是至关重要的。

连贯性指的是文章中各个段落之间的逻辑关系和衔接。

一个连贯的文章能够使读者更加容易跟随作者的思路，并能够更好地理解文章的主旨。

为了实现连贯性，作者可以使用一些过渡词或短语，如“而且”、“另外”、“因此”等，来引导读者进入下一个段落。

此外，作者还可以使用代词来指代前文提到的内容，以便读者能够更好地理解文章的思路。

同时，作者还可以使用一些逻辑连接词，如“因为”、“所以”、“然而”等，来表达不同观点之间的关系，从而使文章更加连贯。

除了段落结构和连贯性，还有一些其他的写作技巧可以帮助提高英语写作的质量。

首先，作者应该注意使用正确的语法和拼写，以免给读者留下不专业或不严谨的印象。

其次，作者应该注意使用恰当的词汇和表达方式，以便更好地传达自己的思想和观点。

此外，作者还可以使用一些修辞手法来增强文章的表现力，如比喻、排比、夸张等。

最后，作者应该注意审查和修改自己的文章，以确保文章的逻辑和连贯性。

综上所述，英语写作中的段落结构与连贯性对于文章的质量至关重要。

一个好的段落结构能够使文章更加清晰、有条理，而连贯性则能够使文章流畅、易于理解。

为了实现良好的段落结构和连贯性，作者应该注意使用恰当的语法和拼写，使用适当的过渡词和短语，以及使用正确的逻辑连接词。

英语写作中逻辑结构与连贯性研究在学习英语的过程中，写作是一项至关重要的技能。

而在英语写作中，逻辑结构与连贯性对于清晰有效地传达思想起着关键作用。

一个逻辑清晰、连贯流畅的文章能够让读者轻松理解作者的意图，反之，则可能导致读者的困惑和误解。

首先，让我们来探讨一下逻辑结构在英语写作中的重要性。

逻辑结构就像是一座建筑的框架，它为文章提供了坚实的基础和清晰的条理。

一个好的逻辑结构能够使文章的内容组织有序，层次分明。

例如，在一篇议论文中，常见的逻辑结构是先提出论点，然后通过论据进行论证，最后得出结论。

这种结构能够让读者迅速抓住文章的核心观点，并随着作者的论证逐步深入理解。

在记叙文的写作中，逻辑结构可以是按照时间顺序、空间顺序或者事件发展的因果关系来组织。

以时间顺序为例，作者按照事件发生的先后顺序进行叙述，使读者能够清晰地了解整个故事的来龙去脉。

而在说明文里，逻辑结构可能会围绕事物的特征、功能、分类等方面展开，让读者对所描述的对象有一个全面而系统的认识。

然而，仅仅有清晰的逻辑结构还不够，文章还需要具备连贯性才能真正称得上优秀。

连贯性是指文章的各个部分之间能够顺畅地过渡，前后呼应，形成一个有机的整体。

那么，如何实现英语写作中的连贯性呢？词汇的运用是一个重要的方面。

使用恰当的连接词和短语可以使文章的段落和句子之间过渡自然。

比如，“first of all”（首先）、“in addition”（此外）、“moreover”（而且）、“however”（然而）等词能够清晰地展示句子之间的逻辑关系。

同时，重复关键词或者使用同义词也可以增强文章的连贯性。

句子结构的多样性也是保持连贯性的关键。

如果文章中所有的句子都采用相同的结构，会显得单调乏味，也不利于逻辑的推进。

通过使用不同类型的句子，如简单句、复合句和复杂句，可以使文章的节奏更加明快，逻辑更加丰富。

另外，段落之间的过渡也需要精心设计。

每个段落都应该有一个明确的主题句，并且段落之间应该有逻辑上的承接关系。

基于Coh-Metrix大学英语作文语篇连贯性发展研究张建华【摘要】目的探究大学英语作文连贯性发展变化趋势.方法收集非英语专业30名大学生4个学期的英语作文和英语本族语者的作文,借助Coh-Metrix 3.0网络平台对连词比率、词汇重叠、所有句子间LSA和时体性等4项语篇连贯性量化指标进行分析.结果随着学习时间的增加,连词比率、词汇重叠、时体性、所有句子LSA 在增加,但是同本族语者相比,上述指标均偏高.结论在英语写作教学中,教师要注意培养学生合理使用衔接手段构建语篇连贯性的意识和能力,注重语篇连贯性与其他文本特征的同步和协调发展.【期刊名称】《重庆与世界(学术版)》【年(卷),期】2016(000)003【总页数】7页(P66-72)【关键词】语篇连贯性;大学英语;英语作文;Coh-Metrix【作者】张建华【作者单位】四川文理学院外国语学院,四川达州 635000【正文语种】中文【中图分类】G642;H319学界对连贯的理解有较大差异。

Kintsch 和 Van Dijk认为连贯属于语义的范畴，分为线性的(linear)和层级的(hierarchical)两种[1]。

而陈海庆和张绍杰则认为，连贯属于语用的范畴，体现说话人的言外行为之间的关系，对听话人理解对方的意图至关重要[2]。

朱永生认为，连贯是语篇的基本特征，是语篇中不同部分之间的联系。

这种联系是一种明示或者隐含的逻辑关系，使得语篇在意义维度上具有持续性和延展性[3]。

连贯性是连词成句、连句成篇的重要纽带。

诸多研究发现，语篇的连贯性与作文的质量有密切关系[4-7]。

高琰研究发现,在对学生进行有针对性的训练之后,学生运用衔接与连贯的元意识得到提高,他们的作文质量也随之得到了明显的提高[6]。

徐伟成研究发现,英语专业学生作文的质量与衔接手段的多少之间存在显著相关[7]。

因此，在英语作文中，对的语篇连贯性的忽略会使得思想表达条理不清、逻辑混乱和支离破碎，学生的英语作文质量低下。