下载文档原格式
《顶天立地》一、教学内容《顶天立地》是湘美版小学美术二年级上册第4课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课通过欣赏不同人物顶天立地的形象，学习人物基本比例和动态表现，尝试用各种方法进行人物动态表现。
二、教学目标1. 知识与技能：欣赏并评述人物顶天立地的作品，了解人物的基本比例，掌握人物动态表现的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，发展学生的造型能力和创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美素养。
三、教学难点1. 人物基本比例的掌握。
2. 人物动态的表现。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、图片等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些顶天立地的人物图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物有什么特点？”1.2 学生回答，老师总结：这些人物都是顶天立地的形象，他们的身体比例和动态表现都非常夸张。
2. 学习新知2.1 老师讲解人物的基本比例，引导学生观察并提问：“你们知道人物的基本比例是怎样的吗？”2.2 学生回答，老师总结：人物的基本比例是头部、身体、腿部各占全身的1/3。
2.3 老师讲解人物动态的表现方法，引导学生观察并提问：“你们知道如何表现人物的动态吗？”2.4 学生回答，老师总结：人物动态的表现可以通过夸张身体部位、调整四肢位置和角度来实现。
3. 实践操作3.1 老师发放绘画纸和彩笔，引导学生按照人物基本比例和动态表现方法进行创作。
3.2 学生实践，老师巡回指导。
4. 展示评价4.1 学生将作品贴在黑板上，进行展示。
4.2 学生互相评价，选出最佳作品。
5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容，强调人物基本比例和动态表现的重要性。
5.2 老师鼓励学生在课后继续进行人物创作，提高自己的造型能力。
六、板书设计1. 课题：《顶天立地》2. 人物基本比例：头部、身体、腿部各占全身的1/33. 人物动态表现方法：夸张身体部位、调整四肢位置和角度七、作业设计1. 根据本节课所学的人物基本比例和动态表现方法，创作一幅顶天立地的人物作品。
《顶天立地》名师教案教学内容：湘版美术教材二年级第四课《顶天立地》教学目标：1、学习将主体人物画大的构图方法，并运用其方法表现出自己喜欢的人物。
2、能大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。
3、培养学生相互评价，取长补短，互相学习的精神。
教学重点：运用顶天立地的构图方法画出自己最喜欢的人。
教学难点：如何在画面中将人物画大，背景画小，突出主体人物形象。
教学准备：ppt课件、微课、学生水彩笔、画纸、板书语贴纸、黑板磁铁。
教学过程：一、激趣引入1、认识手偶嘟嘟，亲近学生。
师：孩子们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们想认识吗（想）2、师：（手偶嘟嘟）大家好！我叫嘟嘟，很高兴认识大家。
在课间的时候，我发现咱们班的孩子个个都是运动小健将。
有的孩子在踢球，有的孩子在跳绳，还有的孩子在踢毽，于是我就把你们都画下来了。
小朋友们帮我看看，我哪一幅画画得最好呀师结：左边这幅和右边这幅都没有中间这幅画得这样满满当当的，我们把这种构图方法就叫做顶天立地。
3、引出三幅画作比较，引出课题。
师结：这幅画把踢球的小朋友画得很大，满满当当的，我们把这种构图方法就叫做顶天立地。
4、板书标题：顶天立地二、方法探究：（一）认识主角1、出示画风景的小女孩——同一个场景画了两幅画，一幅画主要画了风景，另一幅画主要画了人物。
让学生认识两幅画中的主角是谁。
师：孩子们，嘟嘟可爱画画了，你们想看看嘟嘟的其它绘画作品吗这一回呀，嘟嘟在同一个场景画了两幅画，一幅画主要画了风景，另一幅画主要画了人物。
那你们能看出哪一幅画主要画了风景，哪一幅画主要画了人物吗为什么学生回答。
2、师小结：在一幅画中，我们主要表现的内容就是这幅画的主角。
（板书：主角）（二）学习顶天立地的构图方法1、出示三个同等大小的葫芦娃图画，让学生猜测嘟嘟最想突出的主角是谁。
师：嘟嘟不仅喜欢风景和小朋友而且对卡通人物也情有独钟。
这是嘟嘟画的三个葫芦娃，你们知道这幅画的主角是哪一个葫芦娃吗生：2、引导学生说出采取画大方式，去表现主角。
二年级上美术教案顶天立地第一章：认识顶天立地1.1 教学目标：让学生了解“顶天立地”的概念，知道它是一种艺术表现手法。
培养学生的观察能力和想象力。
引导学生通过绘画表达自己对这个世界的看法。
1.2 教学内容：讲解“顶天立地”的定义和特点。
分析一些顶天立地的艺术作品，如绘画、雕塑等。
引导学生观察周围的世界，发现顶天立地的元素。
1.3 教学方法：讲解法：讲解“顶天立地”的概念和特点。
分析法：分析一些艺术作品，让学生更好地理解“顶天立地”。
观察法：引导学生观察周围的世界，发现顶天立地的元素。
1.4 教学评估：观察学生的课堂表现，看他们是否能够理解“顶天立地”的概念。
评估学生的作业，看他们是否能够运用“顶天立地”的手法进行创作。
第二章：绘画顶天立地的树木2.1 教学目标：让学生掌握绘画树木的基本技巧。
培养学生通过绘画表达自己对大自然的热爱。
2.2 教学内容：讲解绘画树木的基本技巧，如线条、色彩等。
引导学生观察大自然的树木，发现它们的美丽。
讲解如何将观察到的树木运用“顶天立地”的手法进行绘画创作。
2.3 教学方法：讲解法：讲解绘画树木的基本技巧。
观察法：引导学生观察大自然的树木，发现它们的美丽。
创作法：讲解如何将观察到的树木运用“顶天立地”的手法进行绘画创作。
2.4 教学评估：观察学生的课堂表现，看他们是否能够掌握绘画树木的基本技巧。
评估学生的作业，看他们是否能够通过绘画表达自己对大自然的热爱。
第三章：绘画顶天立地的人物3.1 教学目标：让学生掌握绘画人物的基本技巧。
培养学生通过绘画表达自己对人类的关爱。
3.2 教学内容：讲解绘画人物的基本技巧，如线条、色彩等。
引导学生观察周围的人物，发现他们的特点。
讲解如何将观察到的人物运用“顶天立地”的手法进行绘画创作。
3.3 教学方法：讲解法：讲解绘画人物的基本技巧。
观察法：引导学生观察周围的人物，发现他们的特点。
创作法：讲解如何将观察到的人物运用“顶天立地”的手法进行绘画创作。
顶天立地美术教案《顶天立地》美术教案小朋友们，你们有没有想过，如果有一天，你可以变得超级超级大，大到头顶着天，脚踩着地，那会是一种什么样的感觉呢？今天呀，咱们就要来一起探索一个超级有趣的美术主题——顶天立地！我先给大家讲个小故事吧。
从前有个小蚂蚁，它特别特别小，小到一阵风都能把它吹跑。
有一天，它做梦梦到自己变得巨大无比，像一座山一样高大。
它走过的地方，所有的小动物都惊讶得合不拢嘴！小蚂蚁可威风啦，它再也不怕被欺负啦！小朋友们，你们说，要是咱们也能变得顶天立地，那得多酷啊！那怎么才能在画纸上表现出顶天立地的感觉呢？咱们来一起想想。
比如说，画一个小朋友，那这个小朋友得画得超级大，大到头顶着画纸的上边，脚踩着画纸的底边。
就好像这个小朋友把整个世界都装在了自己的身体里一样！咱们再想想，如果画一个超人，那他是不是得伸开大大的手臂，好像能抱住整个地球？这才叫顶天立地嘛！老师来给大家示范一下哈。
（边画边说）我先画一个大大的脑袋，这脑袋大得像个大西瓜！然后画一双超级大的眼睛，这眼睛亮闪闪的，能看到宇宙的尽头！接着画一个超级强壮的身体，这身体比房子还大，能挡住所有的风雨！小朋友们，轮到你们啦！“哎呀，我不会画怎么办？”小明着急地喊。
“别着急别着急，小明，你先想一想，你想画谁顶天立地呀？”老师安慰道。
“我想画我爸爸，我爸爸在我心里就是顶天立地的大英雄！”小明兴奋地说。
“那太棒啦，小明，你就按照你心里爸爸的样子画出来！”老师鼓励着。
大家都在认真地画着，教室里只有铅笔在纸上“沙沙”的声音。
“哈哈，我画好啦！”小红开心地叫起来。
“快让老师看看，哇，小红画得真好，这个顶天立地的小公主太漂亮啦！”老师称赞道。
小朋友们，你们看，咱们每个人心中的顶天立地都不一样，但是都特别棒！在画画的过程中，咱们可以大胆地用色彩，想怎么涂就怎么涂，不要怕错。
因为这是咱们的画，咱们说了算！最后，我想说，通过这次画画，咱们不仅学会了怎么画出顶天立地的感觉，更重要的是，咱们的想象力像长了翅膀一样，飞得好高好高！小朋友们，你们说，美术是不是超级有趣呀？这就是咱们这次有趣的《顶天立地》美术课啦！。
小学美术湘美版二年级上册第4课《顶天立地》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版二年级上册第4课《顶天立地》优质课
公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:
1、简单学习构图知识,突出表现主体人物。
2、合理添画背景,充实画面内容。
过程与方法:
通过课堂的活动增强小组合作能力,表达能力,能够表达自己所想。
情感态度与价值观:
能够大胆描绘,体现自我肯定,彰显个性特征。
2学情分析
对于二年级的学生来说想象力比较丰富,喜欢绘画并善于想象,有一定的线描基础,但是普遍存在不知道如何表达想法,绘画内容主次不明、画面的主体偏小等问题,本课针对这些问题加以针对训练。
3重点难点
突出表现主体人物,合理添画背景,充实画面内容。
通过课堂的活动增强小组合作能力,表达能力,能够表达自己所想。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
本课教学过程分为三个大块,
第一块为引出主体,找找大主角。
引导学生发现主角的构图特点。
第二块为动动手。
故事的形式讲出小明的故事,引导学生思考、协作、表达、渗透背景绘画的合理。
第三块为画一画。
勇敢表达自己的理想,并运用今天所学的知识画出自己的理想。
具体过程:
动画片导入引出构图知识
播放孙悟空动画片用金箍棒的变大变小的能力引出本课题目。
师:我们先来看一部动画片,看看他是谁,他厉害不厉害,
他手里面拿的兵器是什么?、、、、、、
小画家大气魄、、、、、、。
二年级上册美术说课稿-4《顶天立地》湘美版一、教学目标1.知道什么是“立体感”。
2.能用简笔画画出一个有立体感的物体。
3.能用绘画材料、颜色等手段表现出物体的明暗变化，营造出生动的立体感。
4.学生能够通过绘画表现出“顶天立地”的形象，强化艺术感受和表现能力。
二、教学重难点教学重点1.引导学生感受“立体感”。
2.学会如何使用绘画材料、颜色等工具来表现物体的立体感。
教学难点1.如何有效地营造立体感，让画面更加生动。
2.适应各种材料和颜色，表现出不同的色彩和明暗效果。
三、教学步骤第一步：导入•让学生用手指摸一下桌子的边缘，感受到桌子的立体感。
引导学生讨论什么是立体感。
•给学生出示《因扎吉船长历险记》海报，让学生欣赏画面中的立体感。
引导学生思考画家是如何通过明暗变化、画面构造等手法来表现出物体的立体感。
第二步：示范•向学生展示画有水杯的图片，并用简笔画画出水杯。
引导学生观察杯子的几何形状，并感受到它的立体感。
•通过画出不同边缘的线条，让学生自己感受到立体感，理解如何表现出物体的三维感。
第三步：实践操作•让学生自己选择一个立体物体，用简笔画画出来。
可以用纸板、玻璃等材料模拟物体的质感，同时通过重点区别它的阴影和光影来营造出生动的立体感。
•引导学生使用不同颜色、不同厚度的颜料画出不同的“立体”图形。
如：用浅黄色来表达阳光下的颜色，用深棕色来表达暗处。
•鼓励学生跳出固有的思维和技巧，创造出更加立体生动的作品。
第四步：总结•让学生分享自己的画作，并通过欣赏和思考，体会到物体形态、颜色和明暗的改变是如何影响整个画面的立体感的。
•总结画出立体感的方法和技巧，鼓励学生在以后的画作中运用。
四、教学评价本节课的教学评价依据如下标准：•学生是否能准确理解和感受“立体感”，并能在画作中表现出来。
•学生是否能使用不同的颜色、不同的厚度，表现出画面中物体的明暗效果和光影变化。
•学生是否能够运用绘画技巧，创造出更加立体生动的作品。
第4课《顶天立地》（教案）湘美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.了解大象的外观特征，并学习如何用简单的线条和基本的形状来表现大象的形象。
2.学习掌握油性笔的使用方法。
3.培养学生的观察能力和绘画技巧，提高学生的艺术水平。
4.借助大象这一形象，进一步普及环保理念。
二、教学重点1.学习大象的外观特征和形象表现方法。
2.掌握油性笔的使用方法。
三、教学准备1.教师准备：教案、大象图片、彩笔、白板、橡皮、尺子等。
2.学生准备：纸张、油性笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片展示一张大象的图片，引导学生感受和观察大象的形象特征。
2. 实践操作（30分钟）1.教师示范：用油性笔简单地勾画大象的轮廓（包括身体和鼻子），然后根据大象的特征填充细节，例如大象的耳朵、眼睛、皮肤等等。
2.学生实践：学生根据教师的示范进行画图，逐渐学会用简单的线条和基本的形状来表现大象的形象。
3.教师巡视：教师在学生实践时进行巡视，并在学生出现错误或偏差时及时进行指导纠正。
3. 知识点讲解（10分钟）教师讲解油性笔的使用方法，例如如何上色、如何掌握筆触等等。
4. 知识点实践（25分钟）1.教师讲解：教师根据大象的形象进行彩色上色，并在实践的过程中讲解掌握彩笔的筆觸技巧。
2.学生实践：学生根据教师的示范进行上色，加入自己的色彩搭配。
5. 总结（5分钟）教师带领学生总结本课内容，梳理学习方法和技巧，并在此过程中向学生传递环保理念等相关知识。
五、教学体会本节课通过大象这一形象的学习，向学生普及环保知识，同时帮助学生掌握油性笔的使用方法，提高了学生的绘画水平和创意能力，丰富了学生的课堂学习活动。
《顶天立地》教案教学目标：1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2.探究造型变化与画纸中折线的关系。
3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学重难点：1、教学重点：抓住本课的核心目标，注意怎么样才能撑满整个画面。
2、教学难点：颜色的搭配，以及其他背景的填充。
教学准备：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。
教学过程：一、谈话导入，激发学生兴趣。
师：小朋友，今天我要请小朋友画一个顶天立地的“哈哈小人”。
诶，那什么是顶天立地呢？二、观察“哈哈小人”，尝试画出一模一样的“小人”。
1.重点解释顶天立地。
教师出示顶天立地的“哈哈小人”，原来，顶天立地就是头顶着天，脚踩着地的意思。
引导学生仔细观察模仿画出相同的“哈哈小人”。
（第一次请个别学生画）2.比较作品与范例的差异。
三、探索“哈哈小人”，发现画面造型与折纸的关系。
1.请学生在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人”。
（第二次画）师：在第二张纸上再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。
你发现这张纸跟刚才那张纸有什么区别吗？注意在画的时候不能把纸打开。
画完后放好笔，打开来看看跟刚才画的小人有什么区别。
2.学生绘画，观察学生选择绘画的位置。
3.引导学生观察打开后白纸上小人的变化。
教师小结：折纸的方向和断掉的部位有关。
把身体的某个部位画在折过的地方，那个部位就断了。
折过的地方叫折痕。
4.探索小人变化的原因，观察连线后小人的变化。
想想出现不同变化的位置的原因。
师：有什么办法把小人断的地方连起来呢？请全体学生在自己的纸上把小人断的地方连接起来。
连接完成后把断的同样部位的小人贴在一起，教师讲讲分别把什么部位变长了。
5.小结研究后的结果。
6.学生再次操作，老师提操作要求。
（第三次画）师：再给你第三次画的机会，这次请你先想好要把身体的什么部位变长，再把要变长的那个部位画在折痕上。
画完后打开来把断的地方连接起来，看看又有什么变化。
7. 展示学生的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变形。
小学美术顶天立地教案小学美术顶天立地教案（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小学美术顶天立地教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术顶天立地教案篇1活动目标：1．能合理使用吸管和圆片组合拼贴各种动态的小人。
2．能增贴不同的体育器械表现小人运动时滑稽、好玩的场面。
3．学习记录所拼小人的动态，体验操作的乐趣。
活动准备：1．经验准备：玩过关节可活动、能摆造型的模型人。
2．物质准备：长短不同的吸管，学生剪好的圆片若干，剪刀，人手一支水彩笔，展示板一块，钢琴曲。
活动边程：一、出示吸管和圆片，引起学生活动兴趣。
师：请小朋友看看这是什么？可以拼什么东西？拼的什么东西最好玩？二、摆造型，让学生感知处于不同动态时身体各部分的姿势。
三、将学生摆的动态编进儿歌《好玩的小人》。
小吸管，一根根，我用吸管拼小人。
拼个小人弯弯腰，拼个小人跑步走。
拼个小人在游戏，拼个小人转圈圈。
拼个小人打篮球，拼个小人玩玩具。
小人个个都好玩，小朋友们乐哈哈。
四、学生操作活动，教师巡回指导。
1．讲解操作要求。
师：今天我们就来拼小人，拼出不同的动态，然后可以添一些体育器械，我们比一比，谁拼的小人最滑稽、最好玩。
2．学生操作，教师适当加以指导。
（1）鼓励学生摆出各种动态，不模仿别人，对能力弱的学生给予帮助，启发学生通过连接两根吸管、弯曲吸管或剪断一根吸管米表现手臂和腿部的弯曲动作。
（2）鼓励学生添拼一些体育器械。
（3）鼓励学生将拼的小人用记号笔画下来，为画动态人打基础。
五、展示和相互交流。
1．将学生记录的作品展示在板上。
2．请学生相互介绍自己所画的小人在干什么，觉得哪个小人最好玩。
六、活动延伸：1．将作品放入语言区，让学生继续创编儿歌《好玩的小人》。
2．可以引导学生加入一些玩具图片，丰富所拼小人的动作。
小学美术顶天立地教案篇2一、案例背景游戏区新添置了小订书机，面对这个新事物，学生非常感兴趣，可是该怎么用呢，瞎摆弄?订小书?。
二年级上册美术教案-第四课顶天立地︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“顶天立地”的含义，培养学生勇敢、自信的品质。
2. 引导学生观察、分析、表现“顶天立地”的形象，提高学生的造型表现能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，善于发现生活中的美好事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析、表现“顶天立地”的形象，培养学生勇敢、自信的品质。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法表现“顶天立地”的形象。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示“顶天立地”的图片，引导学生观察、讨论，初步了解“顶天立地”的含义。
2. 教学新课（1）引导学生分析“顶天立地”的形象特点，如：身材高大、表情自信、动作有力等。
（2）教师示范如何运用夸张、变形等手法表现“顶天立地”的形象。
（3）学生练习表现“顶天立地”的形象，教师巡回指导。
3. 实践活动（1）学生分组，每组选择一个“顶天立地”的主题，如：运动员、科学家、英雄等。
（2）每组根据主题，讨论、设计“顶天立地”的形象。
（3）每组合作完成一幅“顶天立地”的画作。
4. 展示与评价（1）每组展示自己的作品，其他组进行评价，说出作品的优点和不足。
（2）教师总结本次课程的收获，强调勇敢、自信的品质。
四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在实践活动中，教师要引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重评价机制，激发学生的学习兴趣和创作热情。
通过本节课的学习，学生能够了解“顶天立地”的含义，提高造型表现能力，培养勇敢、自信的品质。
同时，学生能够热爱生活、热爱艺术，善于发现生活中的美好事物。
在教学过程中，需要重点关注的是“教学新课”环节中的教师示范和学生练习部分。
这一环节是学生掌握绘画技巧、理解“顶天立地”概念并将其运用到实际创作中的重要步骤。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：教师示范教师示范是学生学习和理解绘画技巧的重要环节。
