人教版九年级历史上第8课学案

第8课西欧庄园知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平【学习目标】通过学习了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础。

【重点难点】重点：庄园的领主与佃户难点：庄园法庭【自主探究】知识点1 庄园的领主与佃户1、庄园的兴起与发展①兴起：从9世纪开始，逐渐流行开来。

②发展：大约到世纪，庄园遍布欧洲各地。

③性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。

2、庄园的构成①居民：庄园的居民均为领主的，包括自由的农民和缺少自由的农奴。

②土地：③自由农民：是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

其土地权利受到法庭保护。

知识点2 庄园法庭1、人员组成：主持法庭的是或他的管家。

没有专门的工作人员。

2、开庭时间：每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。

3、开庭地点：不固定，领主宅第的厅堂或教堂或庄园的大树下。

4、审判依据：或村法。

5、惩罚手段：通常是罚金。

罚金全部归领主所有，出席法庭是佃户的义务，佃户无故缺席也会被罚款。

6、作用：①起着维护庄园公共秩序的作用；②既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

答案【自主探究】知识点1： 11 佃户知识点2：领主习惯法【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

旧摘岳飞积极准备过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

历史（部编人教版）教学资源库九年级《世界历史》上册第三单元封建时代的欧洲第8课西欧庄园一、学习目标说明：1．学习要求分为三部分，一是知识，二是过程与方法，三是情感态度、价值观。

2．检测方法为书面检测，主要题型包括：A.选择 B、材料分析【教学重点】西欧庄园的特点【教学难点】比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同【教学过程】(一)情景导入“中古”：也称“中世纪”，指封建社会历史阶段。

封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？(二)自我研学思考下列问题知识点一庄园的领主与佃户1.在西欧庄园里主要生活着哪些人？2.庄园的性质和特点分别是什么？3. 庄园里土地是如何划分的？4. 领主与佃户之间是一种什么关系？知识点二庄园法庭1.西欧庄园的另一个特点是什么?2.庄园法庭一般由什么人主持？惩罚手段是什么？起着什么作用？(三)合作探究生成能力知识点一庄园的领主与佃户1.领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。

2.性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。

特点：自给自足3. 庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。

庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

4.领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。

佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。

知识点二庄园法庭1. 司法权。

2. 主持法庭的是领主或他的管家。

罚金。

作用：庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。

（四）解疑释惑教师点拨(1)结合下面的材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系？庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。

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〔3〕庄园的土地分为两局部，一局部有领主自己经营，称为“______〞，另一部是佃户的
“______〞。

庄园周围大多是林地、荒地等。

被称为“共用地〞。

〔4〕自由民是独立的小消费者，拥有自己的消费工具和财产，有份地的______，领主不能随意没收。

2.庄园法庭
〔1〕庄园还具有司法权，设有______，主持法庭的是______或他的______。

〔2〕庄园法庭没有专门的______，一般每隔一段时间开庭一次，也没有固定的开庭地点。

〔3〕庄园法庭也起着维护庄园_________的作用。

惩罚各种违法行为的根本手段通常是处以______，全部归领主所有。

【互助探究生成才能】
出示任务：任务二
【合作探究】
1.观察图片与阅读教材，说出在西欧庄园里主要生活着哪些人？
第 2 页
2.观察“中世纪庄园〞图，图中有哪些土地？按照归属权来看，这些土地是如何划分的？
出示任务：任务三
【合作探究】回忆所学，比拟西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。

西欧庄园中农民中国古代社会农民
受剥削形式
异
权益
同
【精讲点拨总结归纳】
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第 4 页
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第 6 页。

第8课西欧庄园【学习目标】1.通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。

2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。

3.通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。

【重点难点】重点：庄园形成；领主和佃户的关系；难点：西欧庄园的特点，庄园法庭，【自主导学】（一）庄园的领主与佃户1.兴盛时期：开始形成，大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。

2.特点：在领主统治下的一个独立的的经济和政治单位。

3.佃户：庄园的居民均为领主的，包括自由和缺少自由的。

4.庄园土地构成：“直领地”：自己保留，直接经营，占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。

“份地”：剩下的耕地是的“份地”，佃户需要每周三天义务耕种领主的“直领地”才能取得份地。

“公用地”：庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为，全体佃户都可以放收，按照规定共同使用。

5.自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

（二）庄园法庭1.权利：庄园具有，主持法庭的是领主或他的管家。

佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。

2.开庭：一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次，地点不固定。

3.惩罚：手段通常是处以，罚金全部归领主所有。

出席法庭是佃户的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。

4.审判：依据或，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。

5.作用：起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。

（一）9世纪；庄园；自给自足；佃户；农民；农奴；领主；佃户；“公用地”（二）司法权；罚金；习惯法；村法【知识探究】1、阅读教材，探讨下列问题。

(1)在西欧庄园里主要生活着哪些人？领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。

2021年九年级历史上册第18课《美国南北战争》学案新人教版(I)一、学习目标南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；（重点）美国内战的基本经过和结果；林肯。

二、旧知识巩固（2分钟）：19世纪三、四十年代有哪三大工人运动？马克思主义的诞生标志？三、学生自学，完成学习任务（24分钟）（一）学习方法和流程1.独学（10分钟）：(1)学生认真阅读教材,提出2-3个不懂得地方，写在导学案上。

(2)然后再根据导学案提供的内容，在书上进行勾画。

2.组内交流检查（6分钟）：(1)组长组织交流检查是否勾画正确，并且进行更正。

（2）组长组织讨论组员不懂得地方。

（3）组长归纳出小组内还有哪些不懂得问题，写在黑板上。

3.对学（4分钟）：小组内两人组合抽查对基础知识的记忆。

4.师生互查（4分钟）：小组间互查基础知识记忆的情况，由组长轮流抽别组的两个同学各5个问，老师统计回答问题的正确率来评小组分。

（二）在书上勾画的基础知识1.美国南北战争的起因请同学们仔细阅读教材第一段，指出美国存在一对不可调和的矛盾是什么？为什么会存在这对矛盾？怎样解决？2. 美国南北战争的导火线——林肯当选总统战争的焦点问题是什么？3. 美国南北战争的过程初期战况：战争初期北方失利的原因？其后战况：林肯政府适应广大人民群众的要求采取了哪两个强有力的措施？黑人奴隶有了人身自由，获得了赖以生存的土地，有何举动？导致什么结果产生？我们应该怎样评价林肯的一生？4.美国南北战争的历史意义（结合独立战争进行分析）（三）我不懂得有：1.2.四、合作探究，小组讨论。

派代表回答。

（8分钟）1. 讨论：你认为南北战争中北方取得胜利的原因有哪些？2. 我们又该怎样评价美国南北战争？五、检测反馈（6分钟）1.美国独立之后，北方和南方都发展起来。

两种制度水火不容。

19世纪中期，围绕着问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调合。

2.1861年3月，就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。

九年级上册历史第八课导学案（课题：文艺复兴和新航路开辟备课：罗忠良审核：历史组编号：14X0608）月日班级姓名学习目标：1、了解和掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。

2、掌握新航路开辟的经过，了解新航路开辟的原因和影响。

3、通过本课的对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

学习重点：新航路开辟的原因和经过。

学习难点：新航路开辟从哪些方面促进了世界向整体发展。

学习过程：一、课前小测：（温故知新）A、古代埃及人使用的文字是。

古代两河流域众多民族通用的文字是。

阿拉伯文学最著名的代表作是《》。

B、请列举古希腊三位著名的科学家、、。

二、新知探究（在书上相应地方画记并背记）1、阅读“文艺复兴”思考回答（1）背景：14-15世纪，资本主义生产方式首先在兴起。

新兴的需要打破教会的精神统治。

（2）核心（指导思想）：以现实的人为中心、反对神权的。

（3）性质（实质）：。

（4）代表人物及成就：①但丁：文艺复兴的，名著《》冲击了教会的传统观念，揭露了教会的腐败。

②达·芬奇：文艺复兴的“”其代表作有名画《》和《》。

③哥白尼：波兰科学家，提出“太阳中心说”奠定了近代天文学的基础。

（5）扩展：14世纪兴起于。

15世纪扩展到欧洲其他国家，16世纪达到高潮。

（6）影响：①是一场伟大的运动。

②它冲破了的精神束缚。

焕发了人们的创新精神。

③促进了的发展。

2、阅读“新航路的开辟”思考回答：（1）原因：①内因：随着工商业的发展和资本主义萌芽的成长（根本原因），西欧各国的统治者和形成中的资产阶级渴望从东方获取黄金、白银和贵重商品。

②外因：东西方之间的交通要道被帝国控制。

（3）影响：①为国家的殖民掠夺开辟了道路，②有利于欧洲的发展。

③也对孤立、分散的世界向发展起了重要作用。

三、基础演练（）1、欧洲资本主义萌芽首先出现在A、意大利B、英国C、法国D、荷兰2、某学者写道：在16世纪，人们将“文艺复兴”一词理解为恢复古代传统。

第8课西欧庄园【课程标准】了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。

【课前预习】◆庄园的领主与佃户1.庄园流行：从开始，一种新的农业经济组织形式逐步开来，这就是庄园。

大约到，庄园遍布各地。

2.领主统治：在领主统治下，庄园是一个单位。

庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的和缺少自由的。

3.庄园土地：庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，，称为“”；剩下的耕地是佃户的“”，是佃户的。

佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”。

领主还向佃户征收其他。

◆庄园法庭1.主持人：或他的。

2.其他：庄园法庭专门的工作人员，随时开庭，开庭地点也。

3.作用：庄园法庭起着维护庄园的作用。

庄园法庭既维护了的利益，也在一定程度上限制了的特权。

【课堂学习】1、右图是《西欧庄园图》，结合所学回答：（1）庄园作为一种新的农业经济组织形式，是什么时候开始逐渐流行开来的？又是什么时候遍布欧洲各地的？(2分)（2）你能指出西欧庄园的性质吗？（1分）（3）庄园的居民均为领主的佃户，佃户包括哪些人？（2分）（4）庄园的土地分为哪两部分？（2分）【巩固练习】（）1.在西欧庄园内，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权的是A．自由农民 B．农奴 C．奴隶 D．领主（）2.在庄园法庭中，主持法庭的是A.自由农民B.农奴C.国王D.领主或他的管家（）3.下列关于庄园法庭的说法错误的是A．庄园法庭没有专门的工作人员B．惩罚违法行为的手段通常是处以罚金C．法庭审判的依据是习惯法或村法D．法庭维护领主利益，不限制领主特权（）4.西欧封建社会的经济基础是A．个体劳动家庭 B．游牧民族部落C．自给自足的封建庄园 D．进行手工生产的作坊（）5.下列关于中世纪西欧庄园生活的描述，正确的有①庄园经济是自给自足的，大多数物品都可以在庄园内取得②大约到11世纪，欧洲绝大多数人口居住在庄园里③在庄园内耕种的农奴，需向领主缴纳租税④庄园法庭有固定的工作人员和开庭地点A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④6．阅读下列材料：材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。

4、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展（6’）（1）美国南北战争的起止时间？导火线？开始标志？领导人是谁？转折点是什么？（2）美国南北战争的历史意义？（3）美国南北战争北方取得胜利的原因有哪些？5、师生共同探究（12’）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

(2)师生共同探究下列问题（10’）（1）请同学们讨论一下，美国内战爆发的根本原因是什么？有何历史意义？（2）美国在走上资本主义道路的两大障碍分别是什么？各是怎样解决的？（3）总结华盛顿、林肯的贡献有哪些？五、【课堂小结】（2’）我们通过这节课学习掌握了（引导学生回答出）第二次工业革命的时间、国家、主要发明、时代特征、影响等。

使我们认识到科技是第一生产力。

因此我们要努力学习科学知识，不断创新，才能促进我国经济迅速发展，使我们的国家更加强大。

六、【当堂检测】1、宣言规定：“自1863年1月1日起，所有叛乱诸州的黑人奴隶，永远获得自由，……”。

此宣言内容出自下列哪一文献（）A．《人权宣言》B．《解放黑人奴隶宣言》C．《独立宣言》D．俄国“农奴制改革的法令和宣言”2、1862年10月，马克思在《北美事件》一文中大胆预言：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名!”马克思这一预言的依据是林肯（）A.领导北美人民赢得了独立战争的胜利 B.参与制定和完善了美国1787年宪法C.颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》D.消除了美国社会存在的种族歧视现象3、比较俄国1861年废除农奴制法令与1862年《解放黑奴宣言》，其共同点是（）A.降低了被解放者的政治地位B.要求被解放者“赎买”土地C.因为大规模内战而颁布实施D.有利于本国资本主义的发展4、表1为1860—1880年主要资本主义国家工业生产次序排列表。

对表中美国排位变化原因的分析，正确的是（）第3位美国法国德国第4位德国德国法国A.美国没有经过战争的破坏B.美国成为世界上最强大的殖民国家C.美国完成第二次工业革命D.美国完成第二次资产阶级革命5、仔细观察右图，我们可以看出南北战争前，美国南北矛盾的焦点是（）A．工业品的进出口问题B．奴隶制的存废问题C．是否开放国内市场问题D．是否提高关税问题6、美国是世界格局中的一支重要力量，它的崛起和强大给我们无尽的思考，对世界产生了深远影响。

平潭岚华中学2016-2017学年历史九年级上册第三单元第8课古代科技与思想文化（一）第8课古代科技与思想文化（一）【学习目标】1、了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生和传播。

【学习重点】1、世界三大宗教【学习难点】1、佛教的产生【学习过程】一、自主学习（一）世界三大宗教1、佛教（1）背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐。

（2）创立时间和地点：，古代印度。

（3）创始人：，后来被称为释迦牟尼。

（4）教义：宣扬“众生平等，因果缘由，忍耐服从”。

（5）发展：公元前3世纪，阿育王在位时，佛教有了很大发展，并向外传播。

2、基督教（1）背景：1世纪时，地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。

（2）创立时间和地点：，巴勒斯坦地区。

（3）创始人：耶稣。

（4）教义：耶稣就是“救世主”，他叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。

3、伊斯兰教（1）背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。

在内部矛盾丛生和外族入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

伊斯兰教应运而生。

（2）创立时间和地点：7世纪初，阿拉伯半岛的。

（3）创始人：。

（4）教义：穆罕默德号召大家都信仰唯一的神“”，说自己是“真主”的使者。

（5）经典：《古兰经》。

（6）传播：中世纪时，伊斯兰教传到亚洲其他地方和北非等地，对这些地区产生了重要影响。

二、自主提升：合作探究一：宗教和邪教有哪些根本性的区别？宗教：邪教：合作探究二：世界三大宗教的相同点。

【课堂小结】【课堂练习】1、某同学在进行历史研究性学习时，搜集到了“乔达摩·悉达多”、“众生平等”等信息，据此判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一宗教有关（）A．佛教B．基督教C．伊斯兰教 D．犹太教2、每年的圣诞节，街上都会洋溢着节日的气氛。

这一节日与下列哪一人物的诞生有关（）A．释迦牟尼B．耶稣C．穆罕默德 D．安拉3、伊斯兰教是世界三大宗教之一。

某同学通过百度搜索伊斯兰教的相关知识，下列哪一内容不．应该．．在他的搜索范围之内（）A、公元元年B、安拉C、穆斯林D、《古兰经》。