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生物对环境的适应和影响初一上册生物知识点生物对环境的适应和影响初一上册生物知识点初中一年级生物上册知识点：生物对环境的适应和影响生物不仅适应环境，还影响着环境。
下面我们为你分析生物对环境的适应和影响。
生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
通过上面的，我们应认识到：我们人类应该热我们的环境，保护我们地球村的生物，共建我们的和谐家园。
初一生物上册知识点：种子的萌发对于生物学中种子的萌发的知识，下面是我们为你讲解的.知识点。
种子的萌发1、种子萌发需要环境（外界）条件：一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。
大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。
发芽率达到90％以上的种子才能播种。
2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。
早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。
希望上面对生物中种子的萌发知识的讲解学习，们都能很好的掌握，相信上面的内容学习一定给同学们的学习很好的帮助哦。
初一生物上册知识点：种子生物中种子植物的知识学习，需要同学们很好的掌握下面的讲解内容。
种子植物1、种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。
2、将胚的各个部分（胚芽，胚轴，胚根）都连在一起的是胚轴。
3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。
4、被子植物（桃树）与裸子植物（松树）的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
生物对环境的适应性生物对环境的适应性是指生物在面对不同环境条件时，通过适应和调节自身的生理、形态和行为等方面的特征，以适应环境的变化和要求。
这种适应性是生物在长期进化过程中逐渐形成的，使得生物能够在各种环境中生存和繁衍。
一、生理适应性生物通过生理机制来适应环境的变化。
例如，动物在寒冷的冬季会通过增加体毛或者蓄积脂肪来保持体温；植物在干旱的环境中会通过调节气孔的开闭来减少水分蒸发。
这些生理适应性的变化可以帮助生物在恶劣的环境中生存下来。
二、形态适应性生物通过形态结构的变化来适应环境的要求。
例如，鸟类的翅膀结构使得它们能够在空中飞行；鱼类的鳞片结构使得它们能够在水中游动。
这些形态适应性的变化使得生物能够更好地适应特定的生存环境。
三、行为适应性生物通过行为方式的改变来适应环境的变化。
例如，动物在寻找食物时会选择适合自己的生存环境；鸟类在迁徙时会选择适宜的季节和路线。
这些行为适应性的变化使得生物能够更好地适应环境的需求。
四、进化适应性生物通过进化的过程来适应环境的变化。
进化是指物种在长期的演化过程中，通过基因的变异和选择的作用，逐渐形成适应环境的特征。
例如，企鹅的黑白色羽毛使得它们能够更好地隐藏在冰雪中，避免被捕食者发现。
这种进化适应性使得生物能够在特定的环境中生存和繁衍。
总结起来，生物对环境的适应性是多方面的，包括生理、形态、行为和进化等方面的适应性。
这种适应性使得生物能够在各种环境中生存和繁衍，保持物种的生存和繁衍能力。
生物对环境的适应性是生物进化的结果，也是生物多样性的重要表现之一。
生物对环境的适应是什么的
生物对环境的适应是普遍存在的。
现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
这是生物对环境适应的普遍性。
维持生物的生命活动需要的物质和能量，都要从环境中取得。
扩展资料
生物与环境的相互关系
环境对生物有着多方面的影响。
生物只有适应环境才能够生存下去。
生物在适应环境的同时，也能够影响环境。
例如，森林的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；柳杉等植物可以吸收有毒气体，从而能够净化空气；鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它的排泄物还可以增加土壤的.肥力。
由此可见，生物与环境之间是相互影响的，它们是一个不可分割的统一整体。
《生物对环境的适应》讲义在我们生活的这个丰富多彩的世界里，生物与环境之间存在着千丝万缕的联系。
生物为了生存和繁衍，不断地适应着周围的环境。
那么，什么是生物对环境的适应呢？简单来说，就是生物在其生存过程中，为了应对环境的变化和挑战，在形态、结构、生理和行为等方面所发生的一系列改变。
首先，让我们从形态结构方面来看看生物是如何适应环境的。
比如，仙人掌生活在干旱的沙漠环境中，为了减少水分的散失，它的叶子退化成了刺状，茎变得肥厚多汁，能够储存大量的水分。
骆驼则有着高高的驼峰，里面储存着脂肪，在食物匮乏的时候能够提供能量和水分，以适应沙漠中长时间没有食物和水的情况。
而北极熊，为了在寒冷的北极生存，它的皮毛是白色的，这不仅是一种保护色，还能帮助它在冰雪环境中更好地隐藏自己，同时它的皮毛又厚又密，具有良好的保暖性能。
再来说说生理方面的适应。
有些生物能够通过自身的生理调节来适应环境的变化。
比如，生活在高寒地区的动物，它们的血液中红细胞数量较多，血红蛋白含量高，这样可以增强血液运输氧气的能力，以满足在氧气稀薄环境中的呼吸需求。
植物在干旱环境下，会通过关闭气孔等方式减少水分的蒸腾，同时它们的根系往往更加发达，能够深入地下吸收水分。
生物的行为适应也是非常有趣的。
候鸟会随着季节的变化进行迁徙，在气候适宜的地方繁殖和觅食，在寒冷的季节则飞往温暖的地区。
许多动物在遇到天敌时，会采取各种防御行为，比如变色龙会改变自身的颜色来躲避敌人的发现，乌贼会喷墨来迷惑敌人并趁机逃走。
生物对环境的适应并非是一蹴而就的，而是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
这种适应是生物与环境相互作用的结果。
当环境发生变化时，生物如果不能及时适应，就可能面临灭绝的危险。
例如，随着全球气候变暖，一些原本适应寒冷环境的物种可能会因为栖息地的变化而受到威胁。
冰川融化导致北极熊的生存空间缩小，它们不得不寻找新的食物来源和栖息地。
而一些适应温暖环境的生物，其分布范围可能会扩大。
初中生物知识点梳理之生物对环境的适应生物对环境的适应：
生物对环境的适应是存自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物的不断进化，生物对环境的适应现象和自然界中普遍存在，对于现今存在的每一种生物来说，都有与环境相适应的特点
(1)植物与环境相适应的现象
①生长在干旱沙漠或荒漠中的植物，叶子特化成针形或刺形，根系特别发达，如仙人掌、骆驼刺等
②由于生活环境经常受到同一方向大风的影响，树木的分枝只有一侧生长良好.如旗形树(图l-2-2)
(2)动物对环境相适应的现象
名称概念举例
保护色动物适应栖息环境而具有的与环境色彩卡相似的体色，利于逃避敌害或猎捕动物青蛙的体色；鲫鱼的体色
警戒色某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹黄蜂腹部黑黄相间的条纹，能对敌害起到警示作用，利于自我保护
拟态某些生物在进化过程中形成的外表性状和色泽斑等与其他生物或非生物异常相似的状态竹节虫的形状像竹枝；尺蠖的形状像树枝；枯叶蝶停息在树上的模样像枯叶
特别提醒：生物对环境的适应是相对的，只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久性的适应，即每
种生物只能适应一定的环境，而不是适应所有的环境。
如北极的雪兔在冬季到采时换上白毛，以适应雪地环境，但如果降雪较迟。
这样的体色反而易被敌害发现。
第1单元我们生活的生物圈
第四节、生物对环境的适应
教学目标1、知识目标：描述生物对环境的适应。
认识生物的形态、结构、生理、行为是与环境相适应的。
2、能力目标：通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，
收集处理信息的能力，模拟实验的能力。
3、情感态度价值观目标：感受“适者生存、不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确
保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
教学重点描述生物对环境的适应。
生物对环境的适应是普遍的。
教学难点模拟实验的能力，认同生物的形态、结构、生理和行为与环境相适应的观点。
设计思想1、主动探索、建构概念
2、合作交流、提高素养
教学准备1、教师：展示自然环境的背景图片，课桌的调整、教室的布置、课件等
2、学生：每人准备一只纸蝴蝶，搜索有关生物对环境适应的资料。
分组，确定小组
长，发言人。
明确扮演小鸟的两位同学。
教学过程
开场白
引入
活动：“小鸟捕捉蝴蝶”（课件展示：自动播放风景图片，下方为任课者单位与姓名）
师：玉溪的同学们，“上有天堂，下有苏杭”，我是来自江南水乡的“不丑”老师，今日有缘相约在这里，共同闯荡“生物世界”。
相信我们一定会学得非常快乐。
云南真是个好地方，“天气常如二三月，花枝不断四时春”；云南也是个资源丰富的地方，“一山分四季，十里不同天”，因而，云南也便成了“动物的乐园，植物的王国”。
早就听说云南有个“蝴蝶泉”，可惜这次我是无法观赏到“蝴蝶盛会”了。
哎，你们看，这儿不是有一群蝴蝶正在快乐地飞舞吗？（示图）哎呀，如果小鸟们飞到这里来，蝴蝶会遭遇怎样的危险呢？我们一起来探究一下，好吗？（示图：探究活动：小鸟捕捉蝴蝶）
师（边说边走向后方）：1、请转身看后面的墙壁，那里有一组风景图片，五彩的鲜花、苍翠的树林、清澈的河水……怡人的风景让我们再次感受着大自然的魅力。
2、再看一下自己的桌子，每人都有一只纸蝴蝶。
3、我们先分工一下。
（1）这组是小鸟之家，请推荐2位同学，待会儿去捕捉蝴蝶。
（2）其他小组都是蝴蝶之家。
4、活动规则是这样的：
（1）首先小鸟之家全体同学必须遮住自己的眼睛。
（2）然后，蝴蝶之家的同学们在1分钟内将自己的纸蝴蝶粘贴在后面的这组墙壁上。
（根据情况，分2－3批）
注意，①高度不超过图片的上侧边沿。
以下范围均可。
②粘贴的纸蝴蝶不能相互覆盖，也不能藏到图片后面。
③记住自己粘贴的蝴蝶的位置
想一想，我该把蝴蝶粘贴在哪里才不容易被小鸟发现？
（3）在同学们粘贴好纸蝴蝶后，两只小鸟去捕捉蝴蝶。
注意，①只可用眼睛观察来发现蝴蝶。
②捕捉蝴蝶时，只能用手捕捉，而且一次只能
教学过程
活动：“小鸟捕捉蝴蝶”捕捉一只，放到指定地点。
然后再返回捕捉。
不可一次捕捉多只。
③捕捉的时间是1分钟。
想一想：鸟类该怎样才能快速地发现和捕捉到蝴蝶？
明白了吗？
学生活动（小鸟遮眼→粘贴蝴蝶→小鸟捕捉蝴蝶）。
师：时间到。
请两只小鸟数一数捕捉到的蝴蝶数。
并回到原座位。
引出课题师：“小鸟捕捉蝴蝶”的活动结束了。
我们一起来找一找，幸存的蝴蝶在哪里？
这是哪些同学粘贴的？上来指给大家看一看。
（课后给这些同学发奖。
）
师：好！现在老师要调查一下，请问，在粘贴蝴蝶的时候你是怎样考虑的？（……）
你觉得怎样的蝴蝶容易生存下来？（……）你呢？（……）
我们可以发现，如果蝴蝶具有与环境相似的体色，也就是说如果蝴蝶与环境相适
应，就容易生存下来。
师：我再来问一下不幸葬身鸟腹的蝴蝶们。
请问，在粘贴蝴蝶的时候你是怎样考
虑的？（……）为什么你粘贴的蝴蝶一下子就被小鸟发现了？（……）你觉得怎
样的蝴蝶容易被小鸟捕捉到而走向死亡？（……）
我们可以发现，如果蝴蝶的体色与环境差异较大，也就是说，如果蝴蝶与环境不
相适应，那就容易被小鸟吃掉。
（请“幸存的蝴蝶”回到座位）
师：我还要问问扮演小鸟的同学，谁捕捉到的多一些？（……）你觉得怎样的小
鸟才善于捕捉蝴蝶？（……）
请问同学们，如果在食物缺乏的情况下，怎样的小鸟容易生存下来？（……）
我们可以发现，如果小鸟善于捕捉蝴蝶，也就是说如果小鸟与环境相适应，就容
易生存下来。
师（边说边回到前方）：同学们，刚才，我们用纸蝴蝶模拟真实的蝴蝶，图片上
的风景模拟真实的自然环境，由同学扮演小鸟，模拟了自然界小鸟捕捉蝴蝶的过
程。
我们发现：蝴蝶如果有了与环境相似的体色（或形态），就不易被小鸟发现，有
利自己的生存；而小鸟有了发达的视觉，就能捕捉到更多的蝴蝶，同样有利于小
鸟的生存。
（删去，语言要简练）这就是今天我们要研究的课题――生物对环境
适应。
师：（板书课题）第4节生物对环境的适应
分组击破：分析生物对环境的适应师：在刚才的模拟探究活动中，我们初步体会到：蝴蝶和小鸟在长期的生存和发展过程中，形成了自身对环境的适应。
那么，是不是只对蝴蝶和小鸟而言呢？
下面我们一起打开课本（P12－13），以小组为单位观察分析课本上的5幅图片。
第1小组选第一幅……。
请结合我现在发下来的信息资料，思考：这些生物是如何适应环境的？主要是从哪方面来适应环境的？你还能举出哪些相似的例子吗？这样的适应对生物有什么意义呢？讨论1分钟后，请各小组派代表上台交流。
生：各小组讨论约1分钟时间（……）代表上台交流（……）
师:好，同学们讨论得很热烈。
现在请各小组派代表上台交流研究结果。
（根据学生的讨论内容，引导学生从形态、结构、生理、行为等方面的适应
上来理解。
并板书(1)形态（2）结构（3）生理（4）行为等）
师：你还能举出更多的例子来说明生物适应环境的特点吗？生物对环境的适应是
普遍存在还是个别现象。
（增加）
（……）
师：同学们例举了那么多的例子，从中，我们可以看到：生物对环境的适应是普
遍存在的。
（删去）
（板书）1、生物对环境的适应是普遍存在的。
师：请大胆地推测，假如鸟儿没有翅膀，鱼儿没有鳃，假如……后果是什么？
（……）
（板书）2、生物只有适应环境才能生存下来，否则就会被淘汰。
师：通过活动与讨论，我们已经发现，生物对环境的适应是普遍存在的。
不同的
生物对环境的适应是“各显神通”“各有奇招”。
但是，总体而言，生物对环境
的适应还是存在着共同的特点，它们主要是从形态、结构、生理和行为等方面来
适应环境的。
（示小结）
综合分析师：现在要考考大家。
请观看一段《猎豹捕猎角马》的录像。
思考：猎豹的哪些特点有利于捕食？角马的哪些特点有利于抗敌而生存？（……）
师：注意，生物对环境的适应是综合性的。
即使是同一个生物个体，也能在形态、
结构、生理和行为等方面来适应环境。
拓展升华1、牵线搭桥
2、调查活动师：在长期的生存与发展过程中，有些生物还形成了特殊的适应能力。
这为我们提供了很多启示。
人们利用某些生物对环境的特殊适应能力发明创造了许多先进的设备。
请将下列军事装备和与之相关的生物联系起来。
①海豚的皮肤A军人的迷彩服
②蝉的保护色B直升飞机
③蜻蜓的翅C潜水艇
师：云南是蝴蝶王国，除了体色以外，蝴蝶还有哪些方法来适应环境？请利用课余时间作一次调查。
小结师：同学们：生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存下来。
为此，我们人类在寻求自身发展的过程中不能随心所欲，任意破坏环境。
我们要
努力挖掘生物适应环境的特殊能力的资源，开发高科技环保产品，为我国经济和
社会的发展服务。
同学们：人类只有与其他生物、与自然和谐发展，我们才能生活得更美好。
让我
们共同努力，愿地球更美丽！愿生活更灿烂！（删去）
板书计划：
第四节、生物对环境的适应
1、生物对环境的适应是普遍存在的。
表现为：
(1)形态（2）结构（3）生理（4）行为等方面
2、生物只有适应环境才能生存下来，否则就会被淘汰。
